新湘教版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

第一課

第1課時(shí)《阿里里》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。聽賞《阿細(xì)跳月》。

教材分析：《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽

調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的

襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作

品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場(chǎng)面。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有

表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。

教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)疑問、激趣導(dǎo)入，

1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)?/p>

作客，你們想不想去？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，

他給我們留下了一些照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友

呢？

2、看一看

加同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納

西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3、聽一聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……初步感受歌曲，

聆聽范唱《阿里里》。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞

“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4、出示課題《阿里里》。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲，

1、讀?讀、拍?拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱

歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

2、唱一唱⑴、采用聽唱法隨樂學(xué)習(xí)歌曲演唱。（2）、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3、情感處理⑴、師設(shè)問：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要

唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）（2）、

每逢節(jié)口和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有

趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來(lái)演唱歌曲《阿里里》0

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。

指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌由《阿

里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、聽賞《阿細(xì)跳月》

跟音樂律動(dòng)

五、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)，

同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋

友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜?/p>

各地去。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜

歡。

第一課

第2課時(shí)《阿西里西》

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，做音樂游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

】、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家

庭。

3、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

4、結(jié)合歌曲能有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)生生表現(xiàn)音樂的自信心、感受力、表

現(xiàn)力、和參與宣樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)登樂活動(dòng)，培養(yǎng)活潑開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處、

相互合作的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力、表演能力及協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)的把握。

2、根據(jù)歌曲進(jìn)行歌表演，并能結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),在各項(xiàng)宣樂活動(dòng)中培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、跳繩、翅子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們,快樂的音樂課乂到了,首先請(qǐng)男女生互相問好吧！

生:互相問好

三、歌曲《阿西里西》

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1、提問

師：同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道有多少個(gè)民族嗎？

生：56個(gè)民族。

師:非常正確!56個(gè)民族像56朵花,百花爭(zhēng)艷，各顯千秋。

2、欣賞師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞（播放《阿西里西》視

頻）。

生：欣賞。

師:你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎？

生:彝族。

3、簡(jiǎn)介

師:對(duì)。彝族人民非常好客，他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們

就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，在歌舞中跳出熱情、跳出團(tuán)結(jié)、跳出幸福的生活，那場(chǎng)

景可熱鬧了！

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《阿西里西》，是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.感受歌曲：

1聽錄音

師:你們想不想聽其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢？

生:想。

2提問

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒？

生:歡快地

師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么？（聽到哪些歌詞，可把歌詞貼到黑板上）

生：回答

3教師出示完整的歌詞

4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言，你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”。

“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。

5師生按節(jié)奏讀歌詞。（師一句、生一句）

師：同學(xué)們讀得真棒！

6接龍游戲。（教師讀上句，同學(xué)們讀下句）

2.學(xué)唱歌曲:

1傾聽宣樂的旋律。

師:請(qǐng)同學(xué)們休息?下，聽陳型匣用鋼琴?gòu)椄枨男伞?/p>

2對(duì)口型游戲

師:請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。

3跟鋼琴輕聲哼唱。

4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣？

生:他們唱得很有感情。

5完整演唱歌曲。

3、音樂游戲

師：《阿西里西》是莫族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲，平時(shí)你們喜歡做游戲嗎？

生:喜歡

師:喜歡做什么游戲呢？

生：回答。松鼠鉆樹洞,跳山羊,丟手娟,跳皮筋,老鷹抓小雞…….

師:下面我們就用這首歌曲來(lái)做游戲，好不好?每一生同學(xué)商量一下選一個(gè)你們最喜歡的

游戲,然后告訴我。

生：回答

師：當(dāng)音樂響起后，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱歌曲《阿西里西》，一邊做游戲。

生:做游戲

4、蛔處理（講解演唱技巧：自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的

變化,還要有表情。）

師：同學(xué)們，剛才你們做游戲時(shí)的心情如何？

生:很高興、很開心！

師:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情，

大家應(yīng)該唱得歡快些。

現(xiàn)在，讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首

歌演唱一遍。

1富于感情、有表情地演唱歌曲。

2自我評(píng)價(jià)

師:你們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的演唱。

5、小小音樂會(huì)（單獨(dú)演唱、師生接唱、男女生接唱、齊唱等形式）

師:我們的小歌手們唱得真棒!下面我們舉辦一場(chǎng)堂樂會(huì)，展示一下你們的風(fēng)采。

6、評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)

1各組互評(píng)

2師生互評(píng)

四、拓展部分一一學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作

師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族各個(gè)都能歌善舞，廷族也不例外,我們?起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎

么樣？

1講解示范動(dòng)作

2生學(xué)跳

3跟音樂跳

4邊唱邊跳（有我情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧！

五、結(jié)束語(yǔ)?

師：音樂是人們了解個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)都能熱愛我們的少

數(shù)民族，更加喜愛我們的少數(shù)民族宣樂。請(qǐng)同學(xué)們回去后壬這首歌曲唱給家人聽,把你們的快

樂傳播給身邊的每一個(gè)人好不好？

下面請(qǐng)隨美妙的歌聲快樂地跳起來(lái)吧。讓我們下一節(jié)課再見！

第2課金色的秋天(2課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫

天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收

的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返?/p>

采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著我滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模

仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣唯啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿昊子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模

仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、

視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲

模唱兒遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的

音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡

情表現(xiàn)秋天的快樂。

第二課時(shí)：律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱?/p>

以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)

作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子

的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方

向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。

教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,

要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》

(D初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐

收景象。

(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人

人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色,

或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果了的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果了的快樂。

第三課第1課時(shí)《阿凡提騎驢》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿凡提掩驢》，認(rèn)識(shí)“7”

教師教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。

2.在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。

2.學(xué)生在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.學(xué)生能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有律動(dòng)、有情緒、有表情的歌唱。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：找一找、拍一拍

任務(wù)二：聽一聽、認(rèn)一認(rèn)

任務(wù)三：唱一唱、跳一跳

檢測(cè)工具：

1）《阿凡提掩驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？

A蒙古族B漢族C維吾爾族

2）7的唱名是（）

AreBmiCsi

3）我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。

A悲傷低沉地B歡快詼諧地

教學(xué)方法：

談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽唱法

教學(xué)用具：

多媒體，電子琴，打擊樂器

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

生：喜歡。

師：噢，是嗎？快來(lái)給我們介紹一下吧！

（指名答）

師：你們說(shuō)得我都看過(guò)，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)動(dòng)畫片兒迷，但我最喜歡的還是一一

（課件：阿凡提的故事片段）

師：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也來(lái)到了我們的音樂課堂上，當(dāng)然啦，還帶著他的伙伴,

小毛驢！你們歡迎他們嗎？

（課件：《阿凡提騎驢》的伴奏，學(xué)生律動(dòng)并板書課題）

明確目標(biāo)：

1.我們能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。

2.我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.我們能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。

預(yù)期效果：

只靠你夠自信，，夠勇敢，夠大方，就一定能出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)呈現(xiàn)（一）：找一找、拍一拍

師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說(shuō)到了新疆那可真是個(gè)好地方，那里到處瓜果飄香，瞧,

阿凡提給我們帶來(lái)什么？

（課件）

師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。

自主學(xué)習(xí)：

1）指名讀節(jié)奏

2）學(xué)生齊讀節(jié)奏

展示交流：

師：阿凡提看到大家出色的通過(guò)了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲《阿凡提

騎驢》的旋律，教師范唱）

師：孩子們，好聽嗎？

生：好聽。

師：阿凡提要尋找細(xì)心觀察，認(rèn)真聆聽的孩子，看看誰(shuí)能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水

果”節(jié)奏型。

1）教師彈琴范唱，指名學(xué)生回答

2）學(xué)生隨琴用LL哼唱。

任務(wù)呈現(xiàn)（二）：聽一聽、認(rèn)一認(rèn)

師：這樣好聽的旋律，還多虧了一個(gè)音一一7（課件）。阿凡提說(shuō)了，在新疆維吾爾族歌曲

旋律中，7是一個(gè)最具特色的音。

自主學(xué)習(xí)：

音樂知識(shí)，音高，唱名，手勢(shì)：7

展示交流：

學(xué)生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。

任務(wù)呈現(xiàn)（三）：唱一唱、跳一跳

師：看到了大家這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來(lái)表達(dá)

自己的喜悅之情。

（課件：歌曲《阿凡提騎驢》）

自主學(xué)習(xí)：

1）教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。

2）學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3）學(xué)生自找問題，師生共同解決。

4）引導(dǎo)學(xué)生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。

5）學(xué)生齊唱

6）男女生接唱

展示交流：

師：維族是個(gè)能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！

1）教師示范維族動(dòng)作，學(xué)生跟做。

2）師生共舞

師：咱們跳的這么好，要是有點(diǎn)聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來(lái)了什么？

（出示打擊樂器，學(xué)生選擇伴奏。）

拓展延伸：

師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？

（生自談）

師：聽了他的故事，你會(huì)更喜歡他！

1）課件：阿凡提的故事

2）教育學(xué)生機(jī)智勇敢，不畏權(quán)貴。

師：其實(shí)，阿凡提是維吾爾族人民傳說(shuō)中的一個(gè)人物，除他之外，在少數(shù)民族中，不僅流傳

這許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，更產(chǎn)生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點(diǎn)與

好書交朋友吧！

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

目標(biāo)檢測(cè)：

1）《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？

A蒙古族B漢族C維吾爾族

2）7的唱名是（）

AreBmiCsi

3）我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。

A悲傷低沉地B歡快詼諧地

結(jié)果反饋：

大家掌握得非常棒！

反思總結(jié)：

師：阿凡提就要離開我們的音樂課堂了，離別之時(shí)，讓我們用歡快的歌聲，優(yōu)美的舞姿

和他告別吧！

（師生共舞）

作業(yè)：小組表演唱

第三課第2課時(shí)：《對(duì)十》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用芻己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、能初步聽辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的新王鞭進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？

（課件播放小朋友邊唱歌邊打菊王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

二、初步了解霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，

他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽這首歌，它

是用什么形式來(lái)演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。

要求學(xué)生讀出一問一答的語(yǔ)氣。

三、學(xué)唱

1、模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請(qǐng)學(xué)生演唱第一段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？

（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）

師生對(duì)唱，表演歆曲。

全班參與，分組對(duì)唱。

創(chuàng)造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？

（生答：歌名是《對(duì)卜》，而歌曲只唱了對(duì)三。）

師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)

行歌詞的創(chuàng)作吧！

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞,

互相之間可進(jìn)行問答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打新王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家

里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！

教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?/p>

半蹲*腰擊鞭

兩人單腿背手對(duì)擊鞭

全班合音樂一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）

小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演。

總結(jié)全課

同學(xué)們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學(xué)唱和表演了《對(duì)十》這首歌曲，還認(rèn)識(shí)

了雙簧管這種樂器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天

的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會(huì)在音樂課上，再見！

第四課第1課時(shí)：《大鐘和小鐘》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的音樂情緒。

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《大鐘和小鐘》

1、初聽全曲，感受音樂形象。

2、復(fù)聽，邊聽教師邊講解。

3、律動(dòng)體驗(yàn)，感受大鐘和小鐘的音樂形象。

二、學(xué)唱《大鐘和小鐘》

1、出示三種節(jié)奏，你認(rèn)為大鐘當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇暨m合用哪種節(jié)奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合

用哪種節(jié)奏表示？

2、學(xué)生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節(jié)奏的方式把其時(shí)值唱準(zhǔn)。

3、和教師酣合，給節(jié)奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲

師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！

師唱：大鐘唱歌生：當(dāng)一當(dāng)一

小鐘唱歌生：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

4、師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！

（教師指導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、簡(jiǎn)單講解“合唱”和“齊唱”，區(qū)分并明確互相聆聽的要求。

6、全曲練習(xí)，在合唱部分交換練習(xí)。

第四課第2課時(shí)：《時(shí)間像G馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，

并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。

3.初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱變化。

教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰(shuí)在

唱歌呢？

2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音啊?。ǔ鍪剧姳韴D片）

你能模仿他們的聲音嗎？

3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理

（聲勢(shì)訓(xùn)練）

4、師：小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)

刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)

了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來(lái)了什么樣的心情？

歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？

二.學(xué)習(xí)新歌

1、節(jié)奏練習(xí)

教師:誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車的聲音?用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XXXX|XXXX|XX|雙|）

教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？

（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）

教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）

教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜

的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。（出示歌譜）

2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的

敲，看好老師的提示。

4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

5.分句跟琴模唱歌曲。

6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)

生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Solsollasidoremifa（旋律上

行）一一上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisolfamire（旋律下行）一一下坡。唱譜。分

組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）

7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小

馬車一輛接一輛的跑過(guò)去，

8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？

9、跟琴完整演唱歌曲。

10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)?位同學(xué)加入打擊樂器

為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果？（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活

潑。）問學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。

11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女

生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。

12、唱的真好、老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最

整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？

你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變

化。）

13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話

那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？

14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。

15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂器一起加入到歌曲中好

嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂器。

16、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再何來(lái)，可是時(shí)

間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。

讓我們?起和時(shí)間來(lái)比賽吧！

三、節(jié)奏游戲一一我和時(shí)間來(lái)比賽

1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)?？磿r(shí)間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細(xì)聽，音

樂中有沒有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入的？

4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

四、小結(jié)

時(shí)間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧!

第五課第1課時(shí)：《剪窗花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng),

2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。

4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)

的特點(diǎn)。

5、能聽辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作

模仿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)皿能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)，

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分。

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《窗花舞》,

（1）完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。

提示：你感到樂曲描繪了什么？

（2）復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

三、欣賞《窗花舞》0

1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂

的ab段。

2、生帶著問題復(fù)聽a匕段。

你覺得音樂是在描訴一件什么事情？

你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、

鈴鼓等）

3、她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、教師用“森林音樂會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂故事的開始?！?/p>

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用0、Ml、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來(lái)念歌詞。

2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。

3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

三、歌曲旋律。

1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。

3、對(duì)歌曲的旋律熟悉

四、完整演唱。

1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，

3、學(xué)會(huì)歌曲。

4、鞏固練習(xí)。

5、綜合體驗(yàn)。

分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。

6、學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

五、課堂小結(jié)。

快樂音樂會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新

課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

第六課蒙古小夜曲

教學(xué)FI標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說(shuō)出其名

稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。

3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《蒙占小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太

陽(yáng)快要卜山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)

了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為

你點(diǎn)著了燈火。

師：這首歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，

好嗎？

二、引導(dǎo)掌握。

（一）、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂器？

1、敲一敲聽一聽。

請(qǐng)兒個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。

2、想一想做一做。

Q活當(dāng)磊■什么索西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一

敲。

（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽賞。

2、學(xué)習(xí)曲譜。

a、老師一句一句帶唱一遍。

b、學(xué)生跟琴演唱全曲，

3、學(xué)習(xí)歌詞。

a、老師一句一句帶唱一遍。

b、全體學(xué)生齊唱。

c、無(wú)伴奏演唱。

d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）、為歌曲伴奏。

1、分樂句為歌曲伴奏.按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂

手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2、小樂手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

三、結(jié)束課業(yè)。

1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、讀歌詞。

3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

5、“接龍”演唱歌曲，

6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。

7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。

8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課題小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)

第七課交城山

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用

do^re、misol>la五個(gè)音哼唱成短曲。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用d。、re、mi、sol、la五個(gè)

音哼唱成短曲。

3、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法

表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒，

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。

2、說(shuō)說(shuō)你以前聽過(guò)的民歌。

3、聽歌曲《交城山》。

（一）、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

（三）、歌曲表演。

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)卻作。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

三、為歌曲伴奏。

1、選兒種方式為歌曲伴奏。

2、分組進(jìn)行，看哪組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、

更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子

們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。

第二課時(shí)

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹

竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來(lái)聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

音樂中還藏了很多噴吶的聲音，如果你找到了噴吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹噴吶的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

、1、看圖譜，上習(xí)噴吶動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)

小朋友聽著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

小朋友剛才說(shuō)了，聽到了啖吶的聲音，噴吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽到

了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老

師的鼓聲，把啖吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂來(lái)跳一跳吧

4、在靜止的竹竿上練習(xí)

師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的

竹竿上去試?試??？

5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？

你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來(lái)吧。

四、集體表演

至請(qǐng)客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)跳

吧

五、活動(dòng)延伸。

其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮?lái)玩玩其他的跳法，好嗎？

第八課鑼鼓歌

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼

鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確運(yùn)用涉鼓為歌曲伴奏。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)。

（-）新課導(dǎo)入：

小朋友，今天仝老師給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看一一

怎么樣，你們覺得如何？誰(shuí)來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來(lái)開開眼界。河南的民間鑼鼓可有名

了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過(guò)外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，

學(xué)習(xí),首河南民歌《鑼鼓歌》。

（二）聽范唱。聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？

（三）感受強(qiáng)弱。

1、學(xué)生說(shuō)鑼鼓的聲音。

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生模仿。

4、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱。

（四）感受歌曲。

1、跟著音樂拍強(qiáng)弱。

2、輕聲唱旋律。

五、讀歌詞

1、師帶讀。

2、生讀。

3、分角色讀。

六、唱詞。

1、默唱。

2、輕聲唱。

3、師指導(dǎo)唱。

4、全班有感情唱。

5、表演唱。

七、樂器表演。

1、出示標(biāo)題：老虎磨牙一一打擊樂合奏。

今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我

手中的這些敲敲打打的樂器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。

2、復(fù)習(xí)民族打擊樂器，

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？鼓、鍍、小鎮(zhèn)、鑼、堂鑼、木魚

3、樂曲欣賞。

⑴第一次&體欣賞，怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

⑵欣賞“磨牙”的片段。

（3）了解樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（4）再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

通過(guò)前面的r解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，

塑造出?逼真的形象。下面我們?cè)偻暾匦蕾p?遍《老虎磨牙》。

八、小結(jié)：

同學(xué)們，由打擊樂器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂

器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧，有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，

當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中

就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂的表現(xiàn)。

第九課DoReMi

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)的上行和下行的自然音階;

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽賞《DoReMi》時(shí)，能隨著音樂模仿老師的手勢(shì)。

3、積極參與“找朋友”的音樂游戲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》。

2、聽賞《DoReMi》，了解八個(gè)音符的手勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。小朋友們好，你好，你好，老師你好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

（1）、聽音樂拍一拍音階練習(xí)，要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。

A、聽音樂。

B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱。

（2）、節(jié)奏。要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。

三、新課教學(xué)。

師：同學(xué)們，在音樂的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛的小朋友，大家想想，他們是誰(shuí)呢？對(duì)了,

他們就是我們常唱的，今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結(jié)下課。

師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來(lái)吧！。剛才

在音樂聲中，我們聽到黃鵬鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來(lái)到我

們教室，知道是什么鳥嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲

呢。

2、老師范唱：

3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師出示歌曲第一聲部歌貝，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？速度怎樣？喜

歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？老師板書音階。然后帶領(lǐng)

學(xué)生做著柯爾文手勢(shì)視唱這八個(gè)音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛

開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及

時(shí)給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛的白鴿就來(lái)喊我們起床了。

這時(shí)你的心情怎樣？那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？學(xué)生用歡快活潑的

的聲音有感情的演唱歌曲，

8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。

三、拓展。

一1、師:剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌

《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲

部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美。

第十課貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué).

讓學(xué)生齊唱上課歌

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一-說(shuō)都看到了什么？

三、新授課。

1、初聽前可提示：是否去過(guò)海邊，見過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么?

你檢過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x.

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律，

開用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、用Lu哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

五、課堂小結(jié)。

第十一課小拜年

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡

快的情緒歌唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好

心愿。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

4、通過(guò)聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鑼鼓打擊樂、電子琴

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。