小學一年級語文《兩件寶》教案

小學一年級語文《兩件寶》教案

1.小學一年級語文《兩件寶》教案

教學目標：

1、圖文結合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，

用手又用腦才能把事情辦好。

2、學會12個生字，會寫9個生字。

3、連續(xù)穩(wěn)固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

4、正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。

教學重、難點：

1、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

2、學會本課的生字詞。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入。

同學們，你們猜一猜，世界上最珍貴的東西是什么？提醒課題，學生

二、讀了這個題目，你想知道些什么？

齊讀課題。

三、教師范讀課文，學生仔細聽。

四、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決

不熟悉的生字。

2、匯報你是怎么熟悉這些字的？

3、同桌相互認瀆生字。

4、開火車熟悉生字，做猜字嬉戲。

5、給生字找朋友。

五、學習課文。

1、教師再讀課文，學生再通過聽解決自己不熟悉的生字。

2、同桌學生相互讀讀課文。

3、抽生讀課文，可以采納不同的形式讀。

4、全班指書齊讀課文。

5、表演讀。

6、想想：人的兩件寶是什么？（練習說話。）

為什么說手和腦是兩件寶？（找書上的句子，用“一一”畫出來。）

我們應當怎樣用這兩件寶？（找書上的句子，用“一一”畫出來。）

讀讀勾畫的句子。

六、教師小結。

其次課時

一、朗讀課文。

1、自由朗讀課文。

2、分小組競賽朗讀。

二、背誦課文。

1、自己練習背課文。

2、抽生背。

3、全班齊背。

三、學習寫字。

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

（1）這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看用字格認讀。

（2）熟悉新筆畫一一豎提。示范寫“切”，觀看帶這種筆畫的字在田

字格中的位置，師范寫，生仿照寫。

（3）學習其它生字，通過投影儀展現(xiàn)學生的書寫，評議，穩(wěn)固認字。

2.小學一年級語文《兩件寶》教案

一、嬉戲導入，創(chuàng)設情境

同學們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，

卡片里有很多好玩的隱秘，現(xiàn)在，就請女同學把袋里的卡片拿出來。這節(jié)

課咱們就要把卡片里的隱秘漸漸找出來,你們情愿嗎？這是一些水果外形

的卡片，請你和同桌給它分分類，分完快坐好。

誰能說一說你是怎么分的？（指名說）教師適時賜予確定。

那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準呢？（請學生說自己的想法）那是

由于呀，你們的小腦袋指揮的好，小手協(xié)作的好。我們做任何事情都離不

開手和腦的合作，今日開頭，咱們就來學習第十三單元手和腦。（板書，

“手”和“腦”字以字卡的形式消失）

看“手”字，來伸出小手擺一擺，指一指你的腦袋呢？來，齊讀一下。

這手和腦哇能幫忙我們做許多事，這節(jié)課我們就來學習一下陶行知爺爺寫

的小兒歌《兩件寶》C課題里的“件”和“寶”都是我們今日要認會的字。

你有什么好方法記住“件”字？（生說）對，教師也有個好方法：一人牽

頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的“件二看“寶”字，怎么記？能

給它組個詞嗎？（指名后齊讀課題）

為什么說手和腦是我們的兩件寶呢？那得到課文里去看看。

二、初讀課文

1、同學們輕輕把書翻到66頁，聽教師讀課文，教師讀到哪，手就指

到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰最會利用你的兩件寶。

同學們，教師讀得怎么樣，要是你仔細去讀，要是你仔細去讀，你能

比教師讀得還要好，加油吧！

2、你自己能讀下來嗎？我估量有困難，不過沒關系，遇到不熟悉的

字，先動手用筆圈起來，可以查生字條來認，也可以問同學或教師，我很

情愿幫忙你們。

3、瞧，他一邊動手一邊用腦，讀得可仔細了。（賜予嘉獎）

4、現(xiàn)在就請向你的同桌，做匯報吧！一個人讀、另一個人仔細聽，

聽他讀得對不對，假如同桌有困難，請你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子

再讀）

5、看這兩位同學真是相互幫忙呢！哪組同桌能站起來讀給全班同學

聽，其它同學你們也有任務，讓你的腦袋指揮你的耳朵仔細聽，眼睛仔細

看，看他們讀得怎么樣？

三、嬉戲識字

1、課文你可能會讀了，可是生字娃娃還要考驗你們呢！瞧，它們單

獨和大家見面了。

來，親親熱熱的和它們打個招呼吧！教師指字，你熟悉哪個就大聲讀

出來，假如不熟悉就聽聽別人是怎么讀的。

2、（字卡出字）雙一一誰有方法記住它？（指名說）同學們你們看這

個字很有意思呢！兩個一樣的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還

有什么是一雙的？（指名說）工一一你看工人特殊有力氣上頂天、下頂?shù)?/p>

中間一豎就是工。能給它組詞嗎？又一一兒歌中哪句話里有這個字，誰能

把那句話找到讀出來。勞動一一能用它說一句話嗎？（指名說）那就做一

個愛勞動的孩子吧！

3、看來，大家能把字認會了，那好，一起做個嬉戲吧！同桌兩人把

書搭一塊兒。一會呀，教師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，

看哪組找的又快又準并能大聲讀出來。（請一組同桌來讀他們找到的那句

話）

4、你們真行，不僅手和腦協(xié)作的好，還會和同桌協(xié)作呢！那就再給

你們一次合作的時機。

5、現(xiàn)在咱們就來玩猜卡嬉戲（把導入時用過的水果形卡片正面寫序

號，反面寫今日要認會的那些字）：大家聽好啦！請女同學把卡片從袋里

拿出來，數(shù)字朝上按從小到大的挨次擺好，男同學監(jiān)視你的同桌，假如她

擺錯了你就幫幫她，看哪組最快。

6、現(xiàn)在同桌看卡片，你喜愛兒號就把它翻過來，只要讀對字音，卡

片就送給你，兩個人要留意謙讓，一人一次輪著來。

7、這兩個同學真好，又快又遵守規(guī)章，交給你們一對合作星，盼望

同學們都像他們學習。

四、再讀課文，加深理解

1、同學們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著家了，

你們想幫幫它們嗎？

2、要想把它們送回家呀，除了會認生字，還必需把課文讀熟，你們

先自己讀一讀吧！

3、誰能站起來讀一讀，仔細聽，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學來

評價）

4、（屏幕出示課文，生字局部為空）現(xiàn)在送生字寶寶回家吧！看這句

話里缺了哪幾個字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來。（找到后，

齊讀第一句，女生讀其次句，男生讀第三句，一起讀第四句）

5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。

6、同學們，你看，咱們一起動手動腦，又認了字，又讀了課文，又

送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說手和

腦是我們的兩件寶嗎？（指名說）

7、同學們看，屏幕上的課文哪去了？（屏幕為空白）肯定跑到你的

小腦袋里去了，不信，你先自己試著背一背。

8、來，咱們試著背一背，會背的站起來，不會背的可以看書。

五、完畢語

這節(jié)課的兒歌你們都學會了，那我現(xiàn)在要考考你們對國家大事知道多

少。前不久，我國的載人航天飛船試驗圓滿勝利，你知道飛行員是誰嗎？

（楊利偉）對，那也是我們中國人動手動腦的結果。只要你們用好自己的

手和腦，信任有一天你們也會有了不起的創(chuàng)造和制造。

3.小學一年級語文《兩件寶》教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過聽讀、拼拼音等方法識字，學習新筆畫彎鉤、豎提，通過觀

看、仿照學習寫字：雙、手、又、切。

3、培育學生獨立識字、自讀的力量。

4、初步理解課文內(nèi)容，知道手腦并用的道理，初步感受“手和腦”

是兩件寶。

教學重點：

1、正確、通順地朗讀課文。

2、熟悉本課12個生字及詞語，會寫“雙手”。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、讀準生字“腦、勞、雙、手、才”，分清鼻音、邊音。

2、教給識記生字方法。

3、理解“制造”。

教學預備：

教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。

教學過程設計：

一、猜謎激趣，導入新課

1、會猜謎語吧？今日教師給小朋友帶來了兩則謎語，請看一一（出

示幻燈片）

“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干?！?/p>

抽生讀。其他生聽，思索。

引導：想想這是我們身體的哪個局部？

生說。引導簡要說理由。（評價：真會動腦筋思索。）

問：有人會寫“手”字呢？一生書空，強調(diào)新筆畫“豎鉤二師帶著

生寫。師在貼的田字格里書寫，留意占格。讀讀，提示要留意翹舌C

2、出示其次則謎語：“站著在上面，用它來思索，我們看不見，才智

在里面?！边@又是身體的哪個局部？

生溝通，說理由。（出示字卡“腦”）讀讀，留意聲母是鼻音。熟悉偏

旁“月”，并板書，生觀看。（評：開動小腦筋想方法記生字，會把生字記

得牢牢的。）

3、從今日開頭我們學習第十三單元一一齊讀：“手”和“腦”（板書：

和）。手和腦是人的兩件寶，今日我們一起來學習陶行知爺爺寫的小短文

——兩件寶。（板書兩，貼“件、寶”）

二、讀準課文，熟悉生字。

1、讀課題。

誰來讀讀課題。他讀準了嗎？生溝通，正音。齊讀課題。抽“件一

誰來拼？留意三拼音的拼讀。溝通：彳牛、寶”以前熟悉嗎？怎么熟悉的？

你有什么方法記住它。

預設：

（1）生可能說聽教師讀就熟悉了。（你讀讀，你聽得仔細，讀得準。）

⑵昨天回家預習了。（課前預習的習慣真好，可以更好地學到學問。）

（3）在什么時候什么地方就學會的？（你是個留心觀看，記性好的

孩子。）

（4）怎么記住"件”字呢？左邊單人旁，右邊“?！保ǚ忠环值姆椒?/p>

記，真聰慧。）

（5）一人牽頭牛（打字謎的方法記，真好玩。）

（6）“人”和“牛”站一起。（依據(jù)學生發(fā)言，隨機揭開字卡，用不

同顏**筆板書）“寶”字教學同前。

2、讀準課文。

齊讀課題，通過預習，課文會讀了嗎？不會讀的小朋友該怎么辦呢？

生溝通：問同學，問教師，借助拼音。

引導：有些字課后沒拼音，可以查后邊的“查字表”。（會的練習讀一

讀，實在不會的小朋友邊讀邊圈出不熟悉的字。）

孩子們，有不熟悉的字嗎？師出示課文內(nèi)容。引導生一句一句地溝通

不熟悉的字。

生說，師引導其他孩子找找。誰來幫幫他？生教，生跟讀。追問，教

的孩子的閱歷。全班練讀。一句中溝通完了，一句一句地讀。

（預設：學生會提出“思索、制造”等課后沒有拼音的字不熟悉，此

時，教師可以出示“查字表”，練習拼拼音識字，固然也可以其他方法識

字。如：數(shù)學“思索題”等。）

3、聽讀課文：假如還有不熟悉的字，就請仔細聽錄音讀，留意不熟

悉的字是怎么讀的。

邊聽，邊指著書。聽后生也學著讀一讀，留意咬準字音。

4、練讀課文。抽生讀，正音。一一再抽生讀。一一同桌對讀“你一

句，我一句?！币积R讀課文。

三、了解課文內(nèi)容，讀流利課文。

1、理解第一句：

過渡：孩子們課文讀得較精確了，可是，那兩件寶指的是什么呢？抽

生說，貼上田字格寫：雙手，空白處寫“大腦”。課文哪句話告知了我們，

誰來讀讀。你我們也芍兩件寶，驕傲地快樂地讀一讀吧。加上動作讀一讀。

2、理解其次句：

為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢？由于雙手會干什么？生答復：雙

手會做工。師板書：

做工。人的雙手會做哪些事情呢？誰來說說你的雙手能做哪些事？還

有哪些人的雙手能做什么？生溝通，師隨機表揚和引導把話說完整。

有個小朋友他叫“沒頭腦”，你們看他做的算術題一一出示幻燈片。

他做對了嗎？沒有。為什么呢？生溝通，沒動腦筋。是呀，沒動腦筋怎么

能做得對呢？所以做事不光用雙手做，還要用大腦思索。齊聲讀其次句。

小結：人的大腦是人的行動指揮官，人的一切行動都是大腦里的思想在指

揮。

3、理解第三句:

（出示圖片幫忙理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、……。）這些工人

叔叔他們靈活的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座

橋梁。生讀書第三句。動手又動腦一一才能有制造。板書：制造。我們?nèi)?/p>

類通過動手又動腦制造出了一一請看！出示圖片（各種漂亮景觀）。

人們動手又動腦制造了這個漂亮的世界,“一切制造靠勞動，勞動要

靠手和腦。"板書：’嘮動，孩子們讀書也是在進展一種勞動，勞動要靠

手和腦，所以讀書的時候也要動手又動腦?，F(xiàn)在我們動手又動腦再讀課文，

讀書時，小手指一一指著書，腦子想想怎么讀。

手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來讀課文，會背的可

以試著背一背。

4、背誦課文，誰來背，評。別人背，指著書，評一評，背對沒有？

男女生競賽背。開火車分組分句接龍背，不會的可以看著大屏幕。

四、識記生字

聽到小朋友們好聽的朗讀聲，看到我們?nèi)祟愑檬趾湍X制造的漂亮的世

界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來，要到漂亮的城堡里去玩玩。你

們看到了嗎？快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對了跟著讀°

生字寶寶在城堡里上竄下跳，最終玩累了，出了城堡，你們還熟悉他

們嗎？開火車讀。你們讀得太棒了，一個個生字寶寶從詞語里跳出來，想

和你們交朋友呢！一一抽認字卡

你也能給哪個生字擴詞或者說話?

你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去

吧。一一出示課文，齊讀課文。

五、寫字指導

我們動手又動腦學會了讀課文，認