小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間，另外還要注意專(zhuān)心、用心、

恒心等基本素質(zhì)的培育。對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，世上無(wú)難事，只怕有心人。接下來(lái)是為大家整理的小學(xué)（五班級(jí)

英語(yǔ)）復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總，希望大家喜歡！

小學(xué)五班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總一

一、指導(dǎo)思想。

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課,上

好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納，分類(lèi)復(fù)習(xí)，仔細(xì)輔導(dǎo)

學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

知識(shí)，培育交際運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)和俁持學(xué)生（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的愛(ài)

好，培育良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受

愉快的（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知

識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟

的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使

后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年（整本書(shū)）來(lái)所學(xué)的知識(shí)

有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊

下。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)

差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，

我準(zhǔn)備從不同角度，用不同（方法）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸

類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（二）詞組。本冊(cè)的八個(gè)單元有許多比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞

組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生

在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）（句子）。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。木冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，

讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句

子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用

語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合;根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生

適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有

趣。

（四）閱讀。五班級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱

讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短

文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排

教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程。

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)

從Unit5開(kāi)始復(fù)習(xí)，上課首先通過(guò)默寫(xiě)等形式默寫(xiě)5-8單元單詞、

詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺(jué)性教差，回家的口頭

作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生

中英文對(duì)比讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷：詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式

歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)（針對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)（配對(duì)）歸類(lèi)

聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各

六、相應(yīng)（措施）。

1.通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣

氛，而且要活躍學(xué)生思維。

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓舞互幫互助共同進(jìn)步,

盡力減小學(xué)生間的差距。

3.充分利用個(gè)單元卷子（A、B）,采納填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助

學(xué)生記憶單詞。

4.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試。

5.最后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們樂(lè)觀配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭(zhēng)取最后

的勝利。

七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運(yùn)用。

2、重要題型的做題方法等。詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí),

相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短

文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等。

七、課時(shí)安排。

第一課時(shí)復(fù)習(xí)第五單元V

第二課時(shí)復(fù)習(xí)第六單元

第三課時(shí)復(fù)習(xí)第七、八單元

第四課時(shí)綜合復(fù)習(xí)各種題型

第五課時(shí)模擬測(cè)試

小學(xué)五班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總二

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題。

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材,

“鎖定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注

意到了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對(duì)此做了細(xì)致地分析C-

方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難

于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸

引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感愛(ài)好。另一方面,

他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)

象，看不出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模

糊。比如做作業(yè)時(shí)，由十孩子的感知覺(jué)進(jìn)展不夠充分，常?？村e(cuò)題、

有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在老師指出時(shí)，他們?nèi)?/p>

然意識(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有C

在記憶方面，五班級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即

使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們

記憶進(jìn)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記進(jìn)展。盡管我們現(xiàn)在學(xué)

習(xí)的五班級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口

的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let'stalk和ReadandWrite部

分的課文。但是他們的抽象（邏輯思維）在很大程度上仍然是直接與

感性（閱歷）相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法

的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的

反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的前3個(gè)新授單元及recycled復(fù)習(xí)單

元）MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What'sYourFavouriteFood?的

知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與（總結(jié)），幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體

系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與

申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌

握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解,力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死

角緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用

的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆

試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾

正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特

定題型的技巧。真正將“總結(jié)一練習(xí)一糾錯(cuò)一梳理一鞏固一實(shí)際運(yùn)用

一真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。

三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于五班級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。

1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入五班級(jí)后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大

的提高。所以木學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)課文

和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子（學(xué)習(xí)態(tài)度）端正，隨著他

們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消

化，回去以后能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。

2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。

我們(教育)學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程,誰(shuí)

腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在

寫(xiě)到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)

sz

一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng)Doyouliketomatoes?而不

是Doyouliketomato?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問(wèn)題，

也會(huì)引起重視。

3、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練，換句話(huà)說(shuō)，就是開(kāi)始

有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，

完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。

這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：

(1)單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起

(2)課堂聽(tīng)講不仔細(xì)，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。

⑶訂正不仔細(xì)，一知半解，敷衍了事。

⑷養(yǎng)成（課前預(yù)習(xí)）的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2.句子的復(fù)習(xí)

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句

子。

⑴指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)

用場(chǎng)合。

⑵根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

⑶指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3、課文的復(fù)習(xí)。

⑴學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let'slearn課后單詞

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let'stalk課文

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě))

學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌

握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br;ow,ou,cl,or.......

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培育其閱讀技巧和方法。

6、書(shū)面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸

進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背(范文)，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

7^專(zhuān)向訓(xùn)練

詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸

類(lèi)練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化

訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中，語(yǔ)音是

難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快

速地過(guò)一遍，主要扒住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講

透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、

詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺二

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)

系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密

聯(lián)系的“知識(shí)串”。

第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)

進(jìn)行“練筆”，然后全班溝通，互（相學(xué)）習(xí)，共同進(jìn)步。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做

題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆

試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

采納“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),第

二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用

強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反

饋（渠道），確保有效導(dǎo)控。

為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成老師的替身，與學(xué)生保持密切

聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生。

2、“三結(jié)合”渠道。即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接

觸。

3、課堂渠道。借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)。

4、作業(yè)、測(cè)試渠道。作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果，測(cè)試則用來(lái)檢查

階段效果；

七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排

1.書(shū)本復(fù)習(xí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)

的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。

2.練習(xí)測(cè)評(píng)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)

卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí),

多強(qiáng)調(diào)變式的（思維方式），加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架,

幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合

成一套完整的知識(shí)體系。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程

中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,

我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同

程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得

更好的成績(jī)。

小學(xué)五班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總?cè)?/p>

一、復(fù)習(xí)時(shí)間20_/6/5——20_/6/22

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高自主

學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的進(jìn)展。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教材的重點(diǎn)單詞和（短語(yǔ)），能背誦相關(guān)

的短文。

3、加強(qiáng)（文化）意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識(shí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

⑴學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)lookandlearn單詞

⑵學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀listenandsay課文

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、根據(jù)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

四、班級(jí)情況分析

五班級(jí)目前有學(xué)生36人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)

上課樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能

跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。