一年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

一年級語文上冊句子復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能連詞成句。

2.能按要求把句子寫具體。

3.能把兩句話合成一句話。

4.了解完整句的特點(diǎn)和基本組成成分，能把句子補(bǔ)充完整。

5.能把句子排列成通順的一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能把詞語整理成句子。

2.能按要求把句子寫具體。

難點(diǎn)：1.能把句子排列成通順的一段話。

2.能把兩句話合成一句話。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.幻燈片出示：

（1）請你用“……有……”說一句話工

(2)請你用“……像……”說一句話。

2.教師提示：學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的問題進(jìn)行回答。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的語文學(xué)習(xí)中，句子占重要地位。我們

已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于句子的知識，今天就讓我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，提

高我們駕馭厝言的能力吧！

二、把詞語整理成句子

1.幻燈片出示：

典型例題：

(1)誰(什么)是什么？

是我小學(xué)生

我是小學(xué)生。

(2)誰？干什么？

往南飛燕子一群排隊(duì)

一群燕子排隊(duì)往南飛。

(3)誰？在什么地方？干什么？

做游戲小朋友在操場上

小朋友在操場上做游戲。

(4)誰？為誰？干什么？

為買了皮球媽媽一個(gè)我

媽媽為我買了一個(gè)皮球。

(5)誰？帶誰？干什么？

帶秋游我們老師去

老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

(6)誰和誰？在什么地方？干什么？

小兔草地上在和賽跑小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。

(7)什么地方？有什么？

美麗的有池塘里一朵荷花

池塘里有一朵美麗的荷花。

2.教師解析：這是把詞語整理成句子的幾種基本類型。同學(xué)們

掌握這些基本類型的同時(shí)還要注意：(1)不要忘記標(biāo)點(diǎn)符號。(2)寫完

之后檢查有沒有漏掉詞語。(3)讀一讀是否通順。

3.完成習(xí)題一。

三、按要求把句子寫得更具體

1.幻燈片出示：知識小貼士。

把句子寫具體，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰當(dāng)?shù)男?/p>

飾或補(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動形

象。

2.幻燈片出示：

典型例題：

(1)()的翠鳥掠過湖面。

(2)太陽()地升起來。

(3)我們高興得()。

3.教師解析：（1）（機(jī)靈）的翠鳥掠過湖面。括號里填的詞語，告

訴了我們是什么樣的翠鳥掠過湖面。（2）太陽（慢慢）地升起來。括號

里填的詞語?，告訴了我們太陽怎樣地升起來。⑶我們高興得（跳起來）o

括號里填的詞語，告訴了我們高興的程度c這樣，這三個(gè)句子表達(dá)的

意思就更加清楚明白，更加生動形象了。

4.學(xué)生內(nèi)化，完成習(xí)題二。

四、把兩句話合成一句話

1.幻燈片出示：

典型例題：

（1）我是小學(xué)生。

（2）小明是小學(xué)生。

2.教師解析：把兩句話合成一句話，首先要讀懂每句話的意思，

然后想想兩句話的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這兩句話的相同點(diǎn)：是小學(xué)生。

不同點(diǎn)：是的人不同。我們可以在“我”“小明”之間加“和”，“我

和小明”之后加“都”，之后在后面加相同點(diǎn)“是小學(xué)生”。這兩句

話合成一句話就是：我和小明都是小學(xué)生。還可以把第一句話的句號

改成逗號，在第二句“小明”的后面加“也”，這樣兩句話也可以合

成一句話：我是小學(xué)生，小明也是小學(xué)生。

3.學(xué)生小組內(nèi)合作，共同學(xué)習(xí)探究。

4.學(xué)生嘗試完成習(xí)題三，師生評議。

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了把詞語整理成句子，同學(xué)們要了解句子的基本

類型，靈活掌握。逐復(fù)習(xí)了怎樣把句子寫具體，怎樣把兩句話合成一

句話，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)對應(yīng)練習(xí)

一、把下面的詞語連成一句話。

1.朋友的我是小紅

2.要一名科學(xué)家我長大了當(dāng)

3.從下來云彩雨點(diǎn)里飄落

4.玩具熊媽媽我給買了一個(gè)

5.我?guī)О职痔で嗳?/p>

6.操場上小紅小麗和在拍皮球

7.一只荷葉上青蛙有

二、在括號里填上合適的詞語。

1.花壇里有許多（）的花。

2.我們坐在（）的教室里學(xué)習(xí)。

3.我有一個(gè)（）的弟弟。

4.我們（）地去上學(xué)。

5.小明（）地跑過去。

6.我（）地寫作業(yè)。

7.“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們都打扮得（）的。

8.他激動得（）。

三、把兩句話合成一句話。

1.青青愛畫畫。春春愛畫畫。

2.小花貓捉住了一只大老鼠。貓頭鷹捉住了一只大老鼠。

3.小英天天記日記。小勇天天記日記。

4.小軍會游泳。小明會游泳。

5.爸爸在看書。媽媽在看書。

參考答案

一、1.小紅是我的朋友。2.我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家。3.雨

點(diǎn)從云彩里飄落下來。4.媽媽給我買了一個(gè)玩具熊。5.爸爸帶我

去踏青。6.小紅和小麗在操場上拍皮球。

7.荷葉上有一只青蛙。

二、1.美麗2.明亮3.可愛4.高高興興5.飛快6.認(rèn)認(rèn)真

真7.漂漂亮亮8.哭了

三、1.青青和春春都愛畫畫。2.小花貓和貓頭鷹都捉住了一只

大老鼠。3.小英天天記日記，小勇也天天記日記。4.小軍會游泳，

小明也會游泳。5.爸爸在看書，媽媽也在看書。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生思考：我家門口有o（一條小河）

2.教師小結(jié)：像這樣的題就是把句子補(bǔ)充完整。今天我們就來

復(fù)習(xí)怎樣把句子補(bǔ)充完整。

二、復(fù)習(xí)把句子補(bǔ)充完整

1.課件出示：知識小貼士。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的

話，這就是句子。為了使意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，

基本成分齊全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所

必須具備的詞和詞組。一個(gè)完整句的組成，通常有以下兩種情況：

（1）“誰（什么）”+“做什么（怎么樣）”的句子。

這種句子由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以

是人也可以是物。后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是

他（它）干了什么或怎么樣了。這兩部分構(gòu)成了一個(gè)完整的句子，缺一

不可。如：①同學(xué)們在學(xué)習(xí)。②小鳥唱歌。

（2）“誰（什么）”+“是什么”的句子。這種句子也是由兩部分

組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物，后

半部分告訴別人前面所說的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是

學(xué)生。②這座樓房是工人宿舍。

2.幻燈片出不：

典型例題：把句子補(bǔ)充完整。

（1）________走得很快。

（2）桂林的山水o

3.請學(xué)生先自己讀一讀，再說出每句話都缺什么。

4.教師解析：（1）題只有后半部分“怎么樣”（走得很快），但是

前半部分“誰”（什么）沒有，補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分內(nèi)容寫上，如

“姜老師走得很快”。（2）題只有前半部分“什么”（桂林的山水），

但是后半部分“是什么”或“怎么樣”沒有，補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分

內(nèi)容寫上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們要記住句子的基本成分，在補(bǔ)充句子時(shí)，

先看看句子缺什么，再補(bǔ)充。相信通過練習(xí)，我們一定會做得很好。

6.完成習(xí)題一。

三、復(fù)習(xí)把排列錯亂的句子整理成通順的一段話

1.課件出示：知識小貼士。

（1）認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀每個(gè)句子，想想每句話說了什么內(nèi)容。

（2）把這組句子綜合起來思考一下，想想這些句子主要說的是什

么內(nèi)容。

(3)認(rèn)真分析句與句的聯(lián)系，找出排列依據(jù)，想想這段話應(yīng)該按

什么順序排列。

2.小組交流怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的方法。

3.師生共同總結(jié)怎樣把排列錯亂的句子整理成通順的一段話的

方法。

教師出示課件：

典型例題：如果敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程，那

么，就按事情發(fā)展的順序來排列。例如：

()早上，我去上學(xué)。

()我說：“不用謝！”

()我上前扶起爺爺。

()看見一位爺爺摔倒了。

()爺爺說：“謝謝你！”

教師解析：首先我們要認(rèn)真地讀讀每個(gè)句子，想想它們主要寫了

什么內(nèi)容。再把這組句子綜合起來思考，我們可以知道這幾句話是按

照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，寫了“我”上學(xué)的路上看見一位爺爺摔倒了，

“我”把爺爺扶起來的事。弄清了這些句子的主要內(nèi)容，就能正確排

列了。

答案：①⑤③②④

典型例題：可以找出表示時(shí)間概念的詞語，如早晨、中午、下午

等詞，然后按時(shí)間的先后順序?qū)渥舆M(jìn)行排列。例如:

()花兒開放是有一定的時(shí)間的。

()太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花展現(xiàn)它的美貌。

()清晨四點(diǎn)，牽?；ù蜷_喇叭。

()夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發(fā)它的香味。

()六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按時(shí)間的先

后順序?qū)懙?，我們要抓住清晨四點(diǎn)、六點(diǎn)鐘、中午、夜幕降臨這些詞

語。

答案：①④②⑤③

典型例題：按方位順序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個(gè)字。

()右面掛著“流動紅旗”。

()這八個(gè)字鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)。

()它們給我們帶來很多新知識。

()那是全班同學(xué)的驕傲。

()左面放著電視機(jī)和電腦。

()教室前面有一塊大黑板。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按方位順序

寫的。先是前面，接著上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例題：按照植物生長的過程排列。例如：

)幾天后，它發(fā)了一點(diǎn)兒嫩芽。

)我天天給它澆水。

()又過了幾天，有一朵白花綻放了。

()我在花盆里埋下種子。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按照植物的

生長過程寫的。先是埋下種子，給它澆水：接著發(fā)芽，最后開花。

答案：③②④①

4.小組合作，按照一定的方法把排列錯亂的句子整理成通順的

一段話。

5.完成習(xí)題二。

6.小結(jié)：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練

學(xué)生對句子的理解能力、有條理的表達(dá)能力和構(gòu)段能力，還能夠提高

學(xué)生的寫作能力。同學(xué)們只要掌握了方法，這樣的題目并不難。

第二課時(shí)對應(yīng)練習(xí)

一、把句子補(bǔ)充完整。

1.老虎愛吃O(shè)

2.愛吃_____________o

3.和愛吃o

4.奶奶在o

5.在喝茶水.

6.在o

7.書桌上一本臺歷。

8.____________________里有五支筆。

9.小明是我的o

10.紅紅的臉蛋好像一個(gè)O

11.圓圓的月亮像O

12.像一個(gè)大火球。

13.少先隊(duì)員愛o

14.我們愛