一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案

一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案

一班級數(shù)學(xué)上冊連加教案1

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程，能

比較嫻熟的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在依據(jù)數(shù)的組成探究口算方法的過程中，體會學(xué)問間的內(nèi)在

聯(lián)系，進(jìn)展思維實力和口算實力。

3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物的意識，培育同學(xué)之間的相

互合作、溝通的看法。

教學(xué)重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。95里

面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃？

⑵一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，老師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢？

⑴先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

⑶指名小組匯農(nóng)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：依據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;依據(jù)

數(shù)的組成來思索的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30

就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4o

4、解答〃試一試〃。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

⑶指名小組匯農(nóng)。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34o

談話：〃34-4〃你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小摯友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也

都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數(shù)都叫做加

數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

⑵介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的

數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

⑶指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、〃想想做做‘第1題。

(1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。

(2)依據(jù)圖意，列出四個算式。

⑶說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、〃想想做做〃第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：依據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎？

3、〃想想做做〃第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

4、〃想想做做〃第4題。

依據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方

法計算。

5、〃想想做做〃第5題。

先了解〃相鄰數(shù)〃是什么意思，再寫數(shù)溝通。

6、“想想做做〃第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌溝通并說說是怎樣想的。

一班級數(shù)學(xué)上冊連加教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算；

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交

換律；

3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，解決實際問題的實力；

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培育學(xué)生助人為樂的思想。

教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運(yùn)用

課前打算：

□算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

師：小摯友們，看誰算的又對又快？

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、老師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小摯友，加油啊，

寫得乂對乂快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、愛好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的實力真棒，老師很興奮，你們還想不想解

決更好玩的問題呢？

生：想。

師：好，那就讓我們接著努力吧！

二、提出問題，師生互動

1、出示主題醫(yī)，讓學(xué)生視察

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢？

生1：他們正在買東西呢！

生2：……

師：說得好I圖上的小摯友叫小明，小明可寵愛喝牛奶啦I這幾天，

小明表現(xiàn)得特殊好，特殊聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶

小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小

明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能鳧出一個數(shù)學(xué)問題？

生1：一共買了多少瓶牛奶？

生2：一共花了多少錢？

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下

面兒個問題吧！

老帥從學(xué)生提出的問題中，選出〃一共買了多少瓶牛奶?〃和〃還剩

多少瓶?〃的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說？

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問〃一共有多少瓶?〃就把媽

媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式？

老師依據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶

后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢？

老師依據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2:30,你是怎樣算出來的？

老師引導(dǎo)學(xué)生接受多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,

鼓舞學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一

比誰最聰慧？

老師板書：2+30=

先讓學(xué)生獨立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最終全班溝通匯報。

三、學(xué)問點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的？

生：..

師：我們以前已經(jīng)知道"3+2和2+3〃的結(jié)果是相等的，只是變換

了一下數(shù)的位置而已，所以"2+30與30+2〃的結(jié)果也是一樣的。這也

是我們以后將要學(xué)習(xí)的〃加法交換律〃。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，學(xué)生細(xì)致視察后寫出算式，并計算

a、先擺3捆（每捆10根）,再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）

②、老師先寫好算式，讓學(xué)生擺

a>30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價

價，集體訂正。

③、〃小老師〃寫算式，學(xué)生擺

小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生溝通，探討。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共還乘lj□□□=□

請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最終集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小嬉戲（小馬過河）

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自己所

學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來幫助別人做一件好事呢？

生：情愿！

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。（邊說邊貼

出嬉戲圖）

師「三月三〃快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可

是外婆家又住在才智河的那一邊，小馬必需算完這些題，才能到達(dá)外

婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

老師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最終的三道題為開放題，沒有固

定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓舞學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的學(xué)問幫助小

馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三〃歡樂。

2、小結(jié)

你們今日過得歡樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些學(xué)問呢？

一班級數(shù)學(xué)上冊連加教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)

字進(jìn)行記錄。

2.會對投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能

性（隨機(jī)性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、看法與價值觀】

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步相識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果

用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小摯友，我們先來做一個猜一猜的嬉戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這

兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣

的？

生：（兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是

不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動手操作，實踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報擲的結(jié)果，老師板書

⑴。?

（2）00

問：還有其他的狀況嗎？

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字無錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?（1和1;0和2;2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不得，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)

行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄

嗎？

書上14頁練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，兒可以分成兒和兒)

也可以說紅片兒個，藍(lán)片幾個，兒和兒是兒。

2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。

現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些狀

況。

(學(xué)生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

oooee(3)

ooeee(4)

(□????(5)

??…(6)

生完成書上的練習(xí)2o

師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同

的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己

再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的狀況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,

假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起探討。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46

板書設(shè)計：

雙色片

o?

ooooo50

ooooe41

oooee32

ooeee23

0????14

一班級數(shù)學(xué)上冊連加教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

1、理解、=和的含義。〃〃是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大廠〃是

小于號/二〃是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、運(yùn)用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

實力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，細(xì)致學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解〃〃、〃〃、〃=〃的含義。

2、〃〃、〃〃、〃=〃的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

運(yùn)用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多?在多的一行打V

00000（）

團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)（）

2、哪種圖形少?在少的一行打V

000000()

0000()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)

習(xí)新知作了連接。)

二、探究與體驗。

老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今日是小熊貓的生日，他的一些好摯友都來慶賀了，小

熊貓打算了一些豐富的午餐來款待大家，在這幅圖中，你能發(fā)覺哪些

與數(shù)有關(guān)的學(xué)問？

學(xué)生視察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓打算了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜〃〃

2、老師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出打算好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片〃〃

3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)覺了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你

幫小熊貓分食物，你打算怎樣分？同桌相互溝通。

學(xué)生依據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小

猴，把竹子分給小熊貓自己〃〃

⑴引導(dǎo)學(xué)生視察思索：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只

數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告知學(xué)生，同樣多可以用符號〃表示，并在黑板

上寫上“4=4〃，相識〃=〃，以及讀法，進(jìn)而教讀這個式子。

⑶指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師：依據(jù)剛才發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用〃=〃連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成"4二4〃；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成〃3=3〃;〃〃

依據(jù)生活中的信息，舉出用〃表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用〃=〃連接起來，假如不是同樣多

的又怎樣呢？

分桃子

提問：視察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一

步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告知學(xué)生"4比3大〃可以用符號〃〃表示。學(xué)生說一說大于號的

形態(tài)?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講〃〈〃號時，讓學(xué)生說一說小于號〃〃的形態(tài)是怎樣的，與大

于號的形態(tài)對比來說。

⑵板書：4〉3與3〈4,相識〃〉〃、〃〈〃及其讀法。

5、視察區(qū)分〃〃、〃〃和〃=〃。

師：視察大于和小于兩個符號，你發(fā)覺了什么相同點和不同點？

生：都是躺倒的〃葉，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)溝通相識，記憶〃〃、‘〃'、〃=〃的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，

大于號;左邊小，小于號〃，〃大于號開口在左邊、小十號開口在右邊〃

等語言描述。老師都加以確定。

(2)以嬉戲方式，熟識、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：老師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計意圖：在情境中，通過視察，讓學(xué)生體驗比多少的一些方

法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的相識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗把

生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁〃練一練〃第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁〃練一練〃第2題。

四、小結(jié)

1、讓小摯友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、老師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號〃〃、〃入

〃=〃來表示。比時仍舊可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁〃練一練〃第3題。

板書設(shè)計：

相識二

4=4讀作：4等于4（等號）

43讀作：4大于3（大于號）

34讀作：3小于4（小于號）

一班級數(shù)學(xué)上冊連加教案5

一、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生相識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對統(tǒng)

計學(xué)問的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)?！督M

織競賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程。進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義和作用。

二、說學(xué)生分析

我班的學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)問有了初步的相識，他們新奇、好動、求知

欲強(qiáng)，有確定的競爭意識，但留意力不能長久，因此，教學(xué)時我設(shè)計

了豐富多彩的活動，讓學(xué)生自始至終，愛好深厚，樂觀主動地參與學(xué)

習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，相識簡潔的條形統(tǒng)計圖，

并能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡潔的問題。感受到統(tǒng)計的

必要性。

2、初步培育學(xué)生有序視察與思索的習(xí)慣，體驗與同伴合作的歡

樂。

教學(xué)重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。

教學(xué)難點：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡潔的問題。

三、說教學(xué)打算

課件、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、水彩筆。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動入手，創(chuàng)設(shè)了組織競賽的情境，新課

起先，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場上正在進(jìn)行拍球、踢

犍子、跳繩、丟沙包這四項活動。老師提議：我們班想在這四項活動

中選擇其中的一項來組織競賽，你們說組織哪一項競賽好呢?這時學(xué)

生會各抒己見，想法不一。老師剛好引出問題：大家的看法不統(tǒng)一，

你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。使學(xué)生領(lǐng)

悟到在這種狀況下須要統(tǒng)計哪一項競賽的同學(xué)最多，然后才能作出確

定。

［設(shè)計意圖：統(tǒng)計在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計的素材也許多。

教材中供應(yīng)的素材貼近學(xué)生生活，但假如選擇學(xué)生寵愛的寵愛的事物,

他們會更感愛好。因此我選擇組織什么競賽作為統(tǒng)計素材，既激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，潛移默化地滲透愛國思想，乂讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在

我們身邊。］

其次環(huán)節(jié)：自主探究，合作體驗。

在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主

構(gòu)建學(xué)問的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。

第一步：自主探究，合作體驗

當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項競賽，必需統(tǒng)計大家的看法，

那么你們想用什么方法來統(tǒng)計呢?這時學(xué)生就會溝通各自的調(diào)查方法,

他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法

合理，老師都要賜予充分的確定，使學(xué)生體會到解決問題的策略的多

樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有依次地用自己寵愛的方法進(jìn)行統(tǒng)

計，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時要通過學(xué)生之間

的溝通讓他們自己去感悟、體驗從而使學(xué)生相識到統(tǒng)計時應(yīng)當(dāng)留意哪

些問題。

其次步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖

先是小組匯報，使學(xué)生體會到統(tǒng)計圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清晰的

表示出來，同時也為象形統(tǒng)計圖向條形統(tǒng)計圖過渡做好鋪墊。老師出

示一張統(tǒng)計圖，指出今日，我們要用一