一年級下冊語文柳樹醒了教案

一年級下冊語文柳樹醒了教案

一年級下冊語文柳樹醒了教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話

朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句

子意思。

2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。

3.認(rèn)識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學(xué)

習(xí)在出字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字，注意筆畫在出字格位置，努力按照

書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

2.正確認(rèn)讀“對”等7個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過圖文對照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“對”等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT,有關(guān)的詞卡。

學(xué)生：每人一套“對”等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯

報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)：

1.（PPT示）認(rèn)讀以下生字。

目日耳月口田站坐石足水禾手火山

2.聽寫以下生字。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。）

日目耳口田禾手

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了，會寫12個(gè)

字寶寶，還了解了不少知一只。今天，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識字課文，再認(rèn)識一

些字寶寶，了解一些新東西，好嗎?請看老師板書課文題目。

（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：⑤對韻歌）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶

寶你會讀，輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。

3.帶讀課題：⑤對韻歌

4.齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的

事物用相同的字?jǐn)?shù)對應(yīng)起來，讀起來抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識字讀文。剛

才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)朗讀課文和會認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù)：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會讀的3個(gè)

字寶寶外，看看自己還會讀哪個(gè)字寶寶，不會讀哪個(gè)字寶寶。在不會讀的字寶寶下面

點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。

學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲,

并帶讀）

3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用

兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲”后鼻韻母。

5.會認(rèn)字的音難字教學(xué).

(1)出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌

聽，要把會認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)會認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn)，你就

在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

(2)反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會認(rèn)讀的字。

6.讀準(zhǔn)課文。

導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？

(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字和課文。

(3)個(gè)體自由練讀，注意糾正指出的錯(cuò)誤。

再反饋檢查。

7.會認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評價(jià)。

(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(2)游戲認(rèn)字

①我說號碼，你讀字。：將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過

是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)

讀。)

②我舉字卡，你讀字?！怖蠋熍e起早示字卡，會讀的學(xué)牛站起來讀。通過是否站起來

或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。：

8.學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。

(D出示任務(wù)：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不

能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地

讀這首兒歌呢？

個(gè)休嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

(3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

9.口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會與哪個(gè)字寶寶做好

朋友，組成詞語呢？(貼出字卡)

個(gè)體思考后，同桌交流。

2.反饋指導(dǎo)。

(D逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞

的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

(2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意

說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

(4)小結(jié)：通過剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心,

能在生活中知道那么多的詞語。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很

多字，知道很多詞語的。

三、了解課文意思，背痛課文。

(一)了解課文意思。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)

1.了解第一句。

(1)(PPT示第一句)出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對子中的“云、雨、

雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？

個(gè)體朗讀思考。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬干自然現(xiàn)象的事物。

2.了解第二句。

(1)(PPT示第二句)出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對子中的“花、樹”

和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？

個(gè)體朗讀思考。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：“花，樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。

3.了解第三句。

（1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想,

這個(gè)對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個(gè)部分？

個(gè)體朗讀思考。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名分別在PPT圖畫上指出對應(yīng)位置，指對了，顯示對應(yīng)詞語。

4.小結(jié)：這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對起，然后是對動植物的“花、

樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾勒了一幅大自

然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

5.擊掌齊朗讀課文。

（二）背誦課文。

1.出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。

個(gè)體擊掌試背，同桌互背互糾。

2.反饋指導(dǎo)。

指名背誦檢查;齊背誦。

四、會認(rèn)讀的字認(rèn)讀評,介

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字。（方法見上。）

五、寫字指導(dǎo)。

（一）復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)田字格。

導(dǎo)語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手一一田字格。

（PPT示田字格）誰能說說日字格表示各個(gè)方位的名稱？

指名說，功說i力用PPT示四字格各方位名稱。

2.（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

3.指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

4.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)”的書寫要領(lǐng)，并用食指在書桌上

按要領(lǐng)書寫。

（二）認(rèn)識筆畫“提”“撇折”，指導(dǎo)寫“蟲”“云”。

1.認(rèn)識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

(1)(PPT示教科書“蟲”“云”用字格學(xué)寫部分)導(dǎo)語：“蟲”和“云”這兩個(gè)字共

有兩個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撤折”。“提”和“撤折”怎么寫

才能寫好呢?看老師寫。

(2)范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)一一輕按成點(diǎn)，往右斜上方行筆，筆尖順勢離

開紙面。

(3)學(xué)生在案面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“提”。

(4)范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)一一輕按成點(diǎn)，行筆成撇，再輕按成點(diǎn)寫折,

最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。

(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“撇折”。

2.指導(dǎo)書寫“蟲”“云”。

(1)出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。

個(gè)體數(shù)和說。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

蟲：筆畫數(shù)：6;筆順(從上到下)：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。

田：筆畫數(shù)：4;筆順(從上到下)：橫、橫、撇折、點(diǎn)。

(3)出示任務(wù)：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

(4)分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫一個(gè);邊范寫邊提示。

蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜;橫折的橫稍斜，

在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜;豎壓豎中線，在上面中部起筆，運(yùn)筆到

下部中部靠上收筆;提在左下格中部起筆，與橫平衡:點(diǎn)要稍長。

云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜;長橫在橫中線左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中

線中部上方收筆，與短橫平衡:撇折在長橫中心起筆，運(yùn)筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折，運(yùn)

筆到右下格左上方收筆，點(diǎn)稍長，與撇折形成一個(gè)三角形。

(5)學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。

以下相同，不再說明。)

(6)反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

(三)認(rèn)識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導(dǎo)寫“山”.

1.(PPT示教科書“山”田字格學(xué)寫部分)導(dǎo)語：“山”有一個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，

它是“豎折”。“豎折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

2.范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)一一輕按成點(diǎn)，往下行筆，提起筆尖輕按成

點(diǎn)再寫折。

3.學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“豎折”。

4.學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。

(1)導(dǎo)語：寫“山”字，有一個(gè)新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要

先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。(學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”

(2)范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。

5.指導(dǎo)書寫“山”。

(1)出示任務(wù)：觀察“III”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

(2)范寫“山”，邊范寫邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運(yùn)筆，至豎中

線下部中間靠上收筆;豎折在橫中線左部中間起筆，左.卜格中間靠右上轉(zhuǎn)折運(yùn)筆到右下

格右上部收筆，稍斜;最后一豎在橫中線右部上方起筆，過豎折的折收筆，約突出三分

之一。

(3)學(xué)生先描后寫。

(4)反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

六、總結(jié)：(總結(jié)本課知識能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)

七、寫字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

(一)向家長匯報(bào)朗讀課文。

(二)請家長用字卡考考自己對7個(gè)牛字寶寶的認(rèn)讀。

一年級下冊語文柳樹醒了教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課14個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。

2.理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。

3.能用自己的語言，講述圖畫的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課的生字。

2.理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。

認(rèn)讀生字。

教學(xué)過程：設(shè)疑導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看，今天他們來到了我們課堂上，

(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天，父親收

到了魚兒給他寫的一封信，這是怎么回事？讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來

的信》

觀察圖畫，隨圖識字

L解題：強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字

★捎、肖：

(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。(肖+才就是捎，帶去掉“才”就是肖)

(2)部件組合法：才字旁+肖=捎

小字頭+月字的變形;肖

(3)提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個(gè)

字。

⑷請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些叮”字旁的字，從而揭示""字旁的字與手的

動作有關(guān)。

★言、信：

(1)這兩個(gè)字也可以比較來學(xué)習(xí)。

(2)拼讀這兩個(gè)字。

(3)分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句

中的錯(cuò)誤)

2.投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。（提示：圖

上畫著誰?父親在干什么？兒子在干什么？）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵(lì)

學(xué)生大膽想象。

找同學(xué)完整地說一說這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方

式，阻止父親釣河里的魚。

（一）第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)

小魚，于是他寫了一封信。

（二）第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。

（三）第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚

兒的信”。

★今：

（1）減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。

（2）詞：今天、今后、如今

★至、致：

（1）兩個(gè)字的讀音是一樣的。

（2）學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。

（3）在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：（）今、一（）、（）于、專心（）志。

再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么？讀一讀信上的話，想一想父親看了信

后會說些什么？做些什么？用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動作表情。

說一說你覺得這則故事幽默在哪？

鞏固練習(xí)：1.開火車讀字、組詞。

小老師猜字謎。

作業(yè)：1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》；

書寫牛字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)生字；

2.介紹你所知道的幽默故事；

3.完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字

指名讀字、組詞。

小老師領(lǐng)讀字。

一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。

二、課后習(xí)題。

1.寫一寫：寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍?？偨Y(jié)規(guī)律。

講一講，畫一畫

(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。

(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎？(這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫(花

生集〉中的一個(gè)角色。)

(3)你看到了什么？說一說圖意。

(4)你覺得圖中少了什么？動手畫上。

作業(yè)：搜集幽默故事。

板書設(shè)計(jì)：魚兒捎來的信

爺爺一一保護(hù)一一魚兒

一年級下冊語文柳樹醒了教案篇3

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,

感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其

境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩

按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適

宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩

個(gè)筆畫和偏旁“什”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情?。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識就把小手舉起來。（板書“排”）

2.（指名讀）你是怎么認(rèn)設(shè)這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰愿意當(dāng)小老師帶大

家認(rèn)識這個(gè)字？（板書“排”的拼音）

3.用這個(gè)字可以組哪些詞語呢？

4.老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道

“竹排”是用竹子扎成的箋子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

6.今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰愿意讀一讀課

題？（指名讀然后齊讀）

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

8、你們可真會提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會弄明白，

想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?你有什么好辦法解

決呢？

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到

不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀兒

遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

4.檢查認(rèn)字情況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字？

⑵大家都用再歡的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（3）（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些

字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀,

最后再去掉拼音讀）。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提

高識字能力）。

⑸利用識字卡片開火午，識字組詞.

（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

2.你看到了什么？

3.看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？【齊讀）

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件；

6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物

呢？（指名自由說）

7.在課件畫面中（出示從“鳥兒唱一一綠油油”齊讀）

8.小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一

棵挨著一棵而且長勢旺盛;?！昂堂纭痹谀膬?你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣

子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢?/p>

聲）O

9.你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。：出示前

后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂？（采用多種朗

讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

11.小朋友們，看著美