一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元集體備課教案

語(yǔ)

文

教

案

任教班級(jí)：一⑴班

教師姓名：_____________

2022年春季學(xué)期

第四單元

一、單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字、4個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2.正確流利地段讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，

注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。

3,理解“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法

積累一些常用詞語(yǔ)，歸類積累“X來(lái)X去”，嘗試

說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。（個(gè)性化修改）

5,初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親

情。

6.積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識(shí)記帶有

“月”字旁的字。

7.讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)并積累。

8.學(xué)寫(xiě)“主、門(mén)、書(shū)、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了

解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)先后也不同”的筆順特點(diǎn)。

9.借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，

讀正確、讀流利，并能邊讀邊想象畫(huà)面，感受繞口

令的情趣。

二、單元重難點(diǎn)

重占,

1.認(rèn)字、寫(xiě)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子所表

達(dá)的意思。

三、知識(shí)框架

《靜夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、

《語(yǔ)文園地四》

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、卡片

學(xué)具：鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

1.《靜夜思》...................2課時(shí)

2.《夜色》....................2課時(shí)（個(gè)性化修改）

3.《端午粽》、....................2課時(shí)

4.《彩虹》.................2課時(shí)

5.《語(yǔ)文園地四》........2課時(shí)

第8課《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“夜、思、床”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思、

床、前”等7個(gè)漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思

鄉(xiāng)之情。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)

地誦讀古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)

詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

L師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩幅圖

作為禮物（出示圖片），看到這樣的圖畫(huà)，你能想

到什么樣的詩(shī)句呢？一《贈(zèng)汪倫》和《古朗月行》C

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詩(shī)句變成了美麗

的圖畫(huà)，圖畫(huà)又能流淌出動(dòng)人的詩(shī)句，這人就是咱

們中國(guó)古詩(shī)的特點(diǎn)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，除此之

夕卜，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)的共同之處了嗎？一李

白（相機(jī)簡(jiǎn)單介紹李白。）

2.師：今天我們將學(xué)習(xí)李白的另一篇詩(shī)文《靜

夜思》，讓我們跟隨李白的腳步，繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌

的海洋，李白又會(huì)給我們打開(kāi)一幅怎樣的畫(huà)卷呢？

板書(shū)課題，齊讀課。引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意

思。（在一個(gè)安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念著什

么。）

二、認(rèn)識(shí)生字

1.生自讀詩(shī)文（師：借助拼音小助手掃清識(shí)字路

上的攔路虎）

2.師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)

3.師：怎么樣？老師讀的和同學(xué)們讀的有什么

差別，同學(xué)們想不想讀得像老師一樣，別著急，咱

們先來(lái)認(rèn)識(shí)生字新朋友，現(xiàn)在來(lái)和他們打招呼吧！

1）老師帶讀生字，生練習(xí)讀。

2）課件出示詞語(yǔ)，生練習(xí)讀，教師指正。

4.出示去掉拼音的生字和詞語(yǔ)卡片，月多種方

式（開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀等）強(qiáng)

化學(xué)生的識(shí)字效果。

5.生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給

予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)：可以用加一加、減一減的方

法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作來(lái)幫

助記憶。

6.再次讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

7.床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字：思、床、前、

光、低、故、鄉(xiāng)。

2.學(xué)生認(rèn)讀漢字，找出它們?cè)谡n文中的位置，

并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。

3.學(xué)生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能

把漢字寫(xiě)漂亮。

4.指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書(shū)寫(xiě)方法。

5.生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)

調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白，

學(xué)習(xí)了他寫(xiě)的《靜夜思》，還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的

漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀古詩(shī)

1.指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，金班齊讀。

2.出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示

生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，鞏固識(shí)字。

3.上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這位大詩(shī)人，

知道他喜歡寫(xiě)月亮。那么，在這首《靜夜思》中，

他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

二、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境

1.學(xué)習(xí)1、2句。

(1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想:

這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候？猜一猜作者是在什么地

方看月亮？

(2)指名學(xué)生匯報(bào)。(寫(xiě)的是有月亮的晚上。

在作者睡覺(jué)的床前。)

(3)理解“疑”和“霜”的意思。“疑”的

意思是“好像"，"霜''要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,

輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。

(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思，先同桌互

相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。師適當(dāng)指導(dǎo)：床前那一片

明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。

(5)有感情地朗讀這兩句古詩(shī)。注意節(jié)奏和

停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。

2.學(xué)習(xí)3、4句。

(1)師過(guò)渡：在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚，

詩(shī)人在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀詩(shī)的

3、4句。

（2）指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬

頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，

“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。

（3）指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意

思，教師：詩(shī)人抬起頭，望著天上的一輪明月，

不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。

（4）師出示多媒體圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，拓

展想象：詩(shī)人一個(gè)人身在外地，此刻，他會(huì)思念

故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與同桌輕聲交流。

（5）指名交流。（預(yù)設(shè)：詩(shī)人孤身右外，思

念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人，思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大

的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……）

（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己孤

單的時(shí)候會(huì)想些什么。

（7）有感情地朗讀這兩句。（舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。）

（8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂

寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時(shí)此刻

也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，久久難以入睡，就寫(xiě)

下了這首詩(shī)。讓我們一起再來(lái)有感情地讀一讀這

首詩(shī)。

3.有感情地朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦，指名背誦。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.師過(guò)渡：大詩(shī)人李白很喜歡月亮，除了這

首《靜夜思》，他還寫(xiě)了很多與月亮有關(guān)的詩(shī)。

2.多媒體出示：

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

月下獨(dú)酌

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

關(guān)山月

明月出天山，蒼茫云海間。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。

3.師范讀，生自由練讀，拓展古詩(shī)積累。

4.同學(xué)們，這節(jié)-果我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜

夜思》，感受到了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俦骋槐尺@首古詩(shī)，還可以搜集其他一些與

月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì):

靜夜思

景：明月光，地上霜

思念故鄉(xiāng)和親人

人：望明月，思故鄉(xiāng)

9.夜色

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好

7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的

快樂(lè)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.揭示課題。齊讀課題。

2.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是

怎樣的？

二、認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀課文。找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示詞語(yǔ)。指名分段讀課文。

三、理解課文

1.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？自由讀課文。

2.理解：（1）我膽子小。（2）媽媽給我講

勇敢的故事，我還是怕黑。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、課堂總結(jié)

課文主要講了一件什么事情？有感情地朗讀

全文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。學(xué)生有感情地齊讀全文。

識(shí)記生字，積累詞匯。

2.抽讀本課生字卡片。開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。反饋

識(shí)字情況，交流識(shí)記方法。

3.出示詞語(yǔ)花籃：

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再

抄到“花籃”中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)獨(dú)體字：再。(2)左右結(jié)構(gòu)：晚、外。

(3)上下結(jié)構(gòu)：笑、爸、色、看。

3.教師板演示范。學(xué)生書(shū)空。學(xué)生臨寫(xiě)，教師

巡視指導(dǎo)。

三、書(shū)寫(xiě)展示

板書(shū)設(shè)計(jì)

,夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

10.端午粽

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字，會(huì)

寫(xiě)“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理

解課文內(nèi)容。

3.知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解

其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的

愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，

初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古

代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)。）

師：端午節(jié)都做什么？（吃粽子，賽龍舟。）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文。

（板書(shū)課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章

講了一件什么事？

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線

在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.檢杳生字的自學(xué)情況：

(1)出示生字卡片，指名讀。(2)開(kāi)火車(chē)

讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2.寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、

米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子

如何包呢？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？(學(xué)

生自由回答)師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇

課文。

二、整體感和

1.教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。學(xué)生分小

組讀。

2.讀了這篇課文你了解了什么？小組之間互

相說(shuō)說(shuō)，教師抽一個(gè)小組匯報(bào)。

三、理解課文

1.文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段。）

2.師：讀文章第二段，說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)

備什么材料？（箸竹葉、糯米、紅棗。）

師：下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。

（播放視頻）

3.師：同學(xué)們平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子?。浚t

棗、蜜棗、豆沙。）

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子??？

（紅棗、紅豆、鮮肉。）

4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？（為

了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。）

師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可

以試講，教師補(bǔ)充）師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，

你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？（屈原是個(gè)憂國(guó)

憂民的人，愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。）

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

（每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈

原。）

四、課外拓展

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽

子還干什么？（賽龍舟、掛香包等。）

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生

可能不知道或回答不完整）

師：因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體，

就用粽葉包上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)

吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?/p>

就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來(lái)了，

就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游

百病、懸鐘值像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們

展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人

民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，只

有民族的才是世界的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)愛(ài)國(guó)之情

紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原

11.彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“虹、座、提”等12個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)田字格里的“著、那、到”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解

課文內(nèi)容。

3.通過(guò)本文孩孑豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)

心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)

心父母、關(guān)心家人的孩子。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？（彩

虹。）

師：彩虹有什么顏色？（赤、橙、黃、綠、

青、藍(lán)、紫。）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇課文。

（板書(shū)課題：彩虹）

二、初讀課文，整體感知

L師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文

講了幾件事情？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情？

（三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆

田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是

在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。）（教師引導(dǎo)）

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線

在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“虹、座、澆、提、灑、

挑、興、鏡、拿、照、千、裙”指名讀。(2)開(kāi)

火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2.寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“那、著、到、

高、興、千、成”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。聽(tīng)

寫(xiě)生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、整體感知

1.學(xué)生分小組讀，給生字正音。文章有幾個(gè)

自然段？（四個(gè)）

2.課文讀給同桌聽(tīng)，想一想，天上真的有一

座美麗的橋嗎？

三、課文詳解

1.分小組朗讀課文，想一想：天匕美麗的橋

是什么？讀后，小組匯報(bào)交流。（天上美麗的橋

是雨后的彩虹。）師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗

的橋，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思考。）

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什

么？（不能，因?yàn)樗遣屎?，像橋，而且在天?/p>

中。）師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、

媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？（這是

“我”想的，希望可以幫助他們。）師：“我”

能想象出這么多事，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我是一

個(gè)“想象力”豐富的孩子。）

2.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（我為每一個(gè)家人都做了事情。這三段最后

一句話都是“你高興嗎”。）

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么

樣的孩子？

（懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人c）

3.那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多

關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的？

（學(xué)生自由回答）

4.小組分段朗讀、小組比賽朗讀。

四、總結(jié)全文

1.學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心

父母和家人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人

彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)