江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期第三次月考?xì)v史卷（含答案）

江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期第三次月考?xì)v史卷（滿分50分，時(shí)間50分鐘）一、選擇題（共24題，每題1分，共24分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意）1．與對聯(lián)“煬帝鑿渠連江海，漕船通浪貫古今”相關(guān)的水利工程（）A．使成都平原成為沃野 B．溝通了湘江漓江水系 C．加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流 D．推動榷場貿(mào)易的繁榮2．隋唐時(shí)期，“貴族的力量逐漸衰弱，他們在政府中的地位被職業(yè)官僚所代替，這些職業(yè)官僚依靠自己的才能和教育程度并通過科舉登仕，成了統(tǒng)治王朝的代理人，而不是本社會集團(tuán)的代表。這主要說明科舉制（）A．加強(qiáng)了君主專制 B．消除了門閥士族的影響 C．促進(jìn)了教育發(fā)展 D．促進(jìn)了社會階層的流動3．唐太宗在位23年間，任用宰相共28人，除高祖時(shí)的舊臣6人外，他親自任命的22人出身各異，有一半甚至來自庶族寒門。唐太宗的做法（）A．造成了官僚機(jī)構(gòu)臃腫 B．有利于擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) C．使唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期 D．標(biāo)志著科舉制的創(chuàng)立4．“唐亡后的短短五十多年間，中原就更換了五個(gè)朝代，周邊還先后出現(xiàn)十多個(gè)政權(quán)，把華夏大地撕得四分五裂。”這段敘述最可能出現(xiàn)在（）A．《春秋：五徹迭興》 B．《三國史話》 C．《魏晉南北朝史》 D．《五代十國》5．某同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)搜集到如圖圖片，可以推斷他研究的主題是（）A．文明交流互鑒 B．民族關(guān)系和睦 C．社會風(fēng)氣開放 D．邊疆管理加強(qiáng)6．唐朝詩人岑參《與獨(dú)孤漸道別長句兼呈嚴(yán)八侍御》描寫了一次軍營中的晚宴，其中有詩句：“花門將軍善胡歌，葉河蕃王能漢語?！边@句詩可以佐證當(dāng)時(shí)（）A．中外經(jīng)濟(jì)交流頻繁 B．都市生活繁華多彩 C．民族間的交往交融 D．唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰7．《全球通史》中指出：“唐朝首都長安是一座100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯(cuò)，大道上時(shí)常擠滿了波斯人、印度人、猶太人和各種中亞人……唐朝統(tǒng)治下的中國比其他任何時(shí)期都更加開放?！边@反映出當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征是（）A．早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展 B．社會的動蕩與變革 C．統(tǒng)一多民族國家的建立 D．繁榮與開放的時(shí)代8．有學(xué)者認(rèn)為，從“開元盛世”至安史之亂爆發(fā)前，詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出三個(gè)明顯趨勢：一是超脫現(xiàn)實(shí)，清高隱逸：二是正視現(xiàn)實(shí)，抨擊黑暗；三是慣世嫉俗，崇儒復(fù)古。這反映出（）A．文學(xué)創(chuàng)作受社會環(huán)境的影響 B．文學(xué)作品受對外政策的影響 C．唐朝社會經(jīng)濟(jì)全面走向繁榮 D．詩歌是社會進(jìn)步的真實(shí)反映9．法國啟蒙思想家孟德斯鳩在評價(jià)科舉制時(shí)指出：“皇帝通過考試等途徑選拔官吏，凡是具有真才實(shí)學(xué)的人，不論出身如何，都有經(jīng)過考試成為官吏的機(jī)會?！边@段材料說明科舉制（）A．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展 B．提高了官員的文化素質(zhì) C．提高了政府行政效率 D．選拔人才追求公平性10．《劍橋中國隋唐史》曾這樣評價(jià)唐玄宗：對生活在他退位以后苦難動蕩的幾十年的中國人來說，他的執(zhí)政期代表著一個(gè)已失去光輝的黃金時(shí)代。這里的“黃金時(shí)代”和“苦難動蕩”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A．安史之亂 B．黃巢起義 C．朱溫滅唐 D．藩鎮(zhèn)割據(jù)11．小王同學(xué)在班級歷史比賽活動中，抽到一道與北宋某一生產(chǎn)工具相關(guān)的題目：北宋蘇軾曾游武昌，見農(nóng)夫皆騎秧馬，“……日行千畦（小塊土地），較之佝僂（彎腰）之苦而作者，勞佚（逸）相絕矣”。由此可見，“秧馬”的使用有利于（）A．形成養(yǎng)馬習(xí)俗 B．推廣小麥種植 C．提高勞動效率 D．完善水利設(shè)施12．唐時(shí)民間私自印制的歷書在四川、江蘇等地廣泛流傳。這一現(xiàn)象反映了（）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮 B．雕版印刷術(shù)的普及 C．商業(yè)貿(mào)易的興盛 D．中央集權(quán)的削弱13．南宋時(shí)期，長江中下游地區(qū)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面都大大超過了黃河中下游地區(qū)，主要經(jīng)濟(jì)都會都分布在南方，人口數(shù)量也以南方占絕對優(yōu)勢。這說明當(dāng)時(shí)（）A．經(jīng)濟(jì)重心南移完成 B．科技水平領(lǐng)先世界 C．商業(yè)貿(mào)易繁榮發(fā)展 D．都市生活豐富多彩14．靖康之變（指金滅亡北宋）后，宋王室失去淮河以北的土地，趙構(gòu)定都臨安，不思收復(fù)北方土地，與金恥辱議和，僅保有江南一隅，憑借易守難攻的優(yōu)勢避開關(guān)外少數(shù)民族政權(quán)的威脅，以維持王朝的統(tǒng)治。材料反映了（）A．北宋滅亡的背景 B．宋金議和的影響 C．女真崛起的原因 D．南宋偏安的表現(xiàn)15．西藏自古以來就是中國不可分割的一部分。元朝時(shí)期，中央政府在該地區(qū)行使行政管轄所采取的措施是（）A．設(shè)置安西都護(hù)府 B．設(shè)立宣慰使司都元帥府 C．設(shè)置北庭都元帥府 D．設(shè)置駐藏大臣16．北宋建立后，宋太祖把軍權(quán)、政權(quán)、財(cái)權(quán)都收歸朝廷，嚴(yán)厲限制和防范地方割據(jù)，其目的在于（）A．加強(qiáng)中央集權(quán) B．完善科舉制度 C．維持遼宋關(guān)系 D．轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)重心17．學(xué)會運(yùn)用歷史地圖獲取歷史信息是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。對圖1、圖2解讀最準(zhǔn)確的是（）A．造成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面重現(xiàn) B．形成民族政權(quán)并立的格局 C．加強(qiáng)對吐蕃諸部的管轄 D．導(dǎo)致宋金對峙局面的形成18．趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣趙普提出“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！钡慕ㄗh，這一建議有利于（）A．杜絕官員貪腐 B．增強(qiáng)地方實(shí)力 C．加強(qiáng)中央集權(quán) D．削弱皇帝權(quán)力19．“狀元及第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強(qiáng)虜于窮漠，凱歌勞還，獻(xiàn)捷太廟，其榮亦不可及也?！边@主要由于宋朝（）A．休養(yǎng)生息 B．尊崇儒術(shù) C．崇文抑武 D．八股取士20．北宋統(tǒng)一后，宋太祖為了集中財(cái)權(quán)，曾下令“諸州自今每歲受民租及筦榷（政府對鹽鐵等的專賣）之課，除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”。直接負(fù)責(zé)在地方實(shí)施該政令的是（）A．市舶司 B．轉(zhuǎn)運(yùn)使 C．宰相 D．通判21．某同學(xué)梳理深圳歷史沿革（如表）。與這兩個(gè)朝代相對應(yīng)的制度是（）秦元隸屬于南?？る`屬于江西行省A．分封制、行省制 B．郡縣制、分封制 C．行省制、郡縣制 D．郡縣制、行省制22．宋朝在府、州設(shè)置通判，多以京中高官出任，與知府、知州共同管理地方。知府、知州的公文命令必須經(jīng)由通判的聯(lián)署方能生效。由此可知，通判的設(shè)立（）A．分散和削弱相權(quán) B．強(qiáng)化了中央集權(quán) C．增強(qiáng)了知州權(quán)力 D．節(jié)約了財(cái)政開支23．如表為《宋代某地鄉(xiāng)名常用字統(tǒng)計(jì)表》，由此可知宋朝（）儒家用字仁德善孝賢義禮信數(shù)（個(gè)）1310975332鄉(xiāng)名示例崇仁懷仁德政德化積善從善至孝旌孝思賢奉賢道義習(xí)義遵禮復(fù)禮守信良信A．重文輕武之風(fēng)盛行 B．科舉制度不斷完善 C．儒家思想影響廣泛 D．各地教育蓬勃發(fā)展24．“中國古代四大發(fā)明對世界文明發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響力。首先是在學(xué)術(shù)上，其次在戰(zhàn)爭中，最后是在航行方面……”。在“戰(zhàn)爭中”和“航行方面”產(chǎn)生巨大影響的發(fā)明分別是（）A．火藥指南針 B．火藥活字印刷術(shù) C．造紙術(shù)指南針 D．活字印刷術(shù)指南針二、非選擇題（共4題，共26分）25．閱讀材料，完成下列要求。（5分）材料一根據(jù)儒家“征召有才能的人才能更好地解決國家種種問題”的基本信條，隋唐時(shí)期把平等競爭機(jī)制引入選官制度，向社會各階層人才打開了入仕的大門?！幾詮垏病吨袊糯墓龠x拔制度及其現(xiàn)代借鑒》材料二唐太宗繼位后，已完成統(tǒng)一，然民間殘破已極……唐太宗命房玄齡省并冗員，中央政府文武官員的名額，僅留六百四十三員；命五品以上的京官，輪流值宿于中書省，以便隨時(shí)延見，垂詢民間疾苦和政事得失……到貞觀四年時(shí)，米價(jià)每斗不過三四錢，社會秩序安定?！幾愿禈烦芍吨袊ㄊ贰凡牧先怨沤再F中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母?！顿Y治通鑒》卷一九八（1）材料一中的“選官制度”是什么？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，分析該制度的建立的意義？（2分）（2）根據(jù)材料二，分析唐太宗繼位后“民間”發(fā)生變化的原因。（2分）（3）根據(jù)材料三，指出唐太宗采取了什么樣的民族政策。（1分）26．創(chuàng)新是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的動力，也是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，自古以來中華民族就是富有創(chuàng)新精神的民族。結(jié)合所學(xué)知識，回答以下問題。（7分）材料一隋唐之前，選官主要憑靠家世背景，世家大族子弟雖無才學(xué)，不思進(jìn)取，照樣“坐至公卿”，世代壟斷高官顯位?！睅煷蟀鏆v史七年級（下冊）材料二科舉選官的基本原則是由朝廷設(shè)立一些科目，公開競爭，擇優(yōu)錄取……隋朝的科舉制度還處于開創(chuàng)的階段，大體在隋煬帝時(shí)期……成為國家純粹按照才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選拔文士擔(dān)任官吏的考試制度。——摘編自劉宗緒《唐代的選和舉》材料三（唐太宗）嘗私幸端門，見新科進(jìn)士綴行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣?！薄^“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。請回答：（1）對比材料一和材料二，指出兩者的選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的變化。（2分）（2）根據(jù)材料二概括指出“科舉選官”的突出特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，指出其正式誕生的標(biāo)志是什么？（2分）（3）結(jié)合所學(xué)，指出材料三中的歷史人物對科舉制的貢獻(xiàn)。分析材料三可知，科舉制度最大的受益者是誰？由此可見科舉制度實(shí)施的根本目的是什么？（3分）27．遼宋夏金元時(shí)期是中華民族發(fā)展的重要階段。某中學(xué)七年級某班同學(xué)圍繞“民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”主題展開的探究活動，請你參與。（9分）材料一遼、宋、西夏時(shí)期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點(diǎn)。在遼朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化。西夏王室同樣重視吸收漢族文化。雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分?！幾晕酞?dú)健《中國民族關(guān)系史綱要》材料二規(guī)定宋要給遼歲幣，每年銀10萬兩，絹20萬匹，這些都要由宋朝的百姓負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)宋年收入1億以上，而宋當(dāng)時(shí)一場中等規(guī)模的戰(zhàn)事所耗費(fèi)的軍費(fèi)就高達(dá)3000萬以上?！幾灾旖B侯《中國古代史》材料三蒙古人最初不知道儒者有什么用途，俘虜?shù)饺迨?，往往讓他們?nèi)プ隹嘁邸！霰亓壹次恢蟛扇　案綍h法”的措施，發(fā)布詔令：“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本。”以適應(yīng)中原地區(qū)高度發(fā)達(dá)的封建經(jīng)濟(jì)以及政治文化傳統(tǒng)。……如果我們研究元朝社會的特點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)，元朝有一些前代所沒有的積極方面。最突出的就是各民族文化通過接觸，相互補(bǔ)充、相互汲取，出現(xiàn)了多種文化交相輝映的時(shí)代特色?！幾躁惛呷A《元朝史事新證》等材料四（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)爭不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久之計(jì)，其道何如？”普曰：“……此無他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣?！比缶V領(lǐng)具體措施稍奪其權(quán)派文官擔(dān)任地方長官，三年一換，設(shè)置①牽制知州制其錢谷各州除必要支出外，其余一切財(cái)賦由②收歸中央收齊精兵解除節(jié)度使兵權(quán)，統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離，定期換防（1）根據(jù)材料一，指出宋與遼、西夏交往的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識指出西夏的開國皇帝是哪一位。（2分）（2）根據(jù)所學(xué)知識，指出材料二出自哪項(xiàng)盟約，并結(jié)合材料指出這場盟約的影響。（2分）（3）根據(jù)材料三，指出忽必烈“附會漢法”的措施，并結(jié)合所學(xué)知識說明元朝在民族方面出現(xiàn)的新特色。（2分）（4）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，將宋太祖采取了趙普所開出的“藥方”的表格補(bǔ)充完整。據(jù)材料四指出，趙普認(rèn)為唐末以來政局動亂的原因是什么。（3分）28．閱讀下列材料，回答問題（5分）材料一：遼宋夏金之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，雖因政權(quán)對峙而時(shí)有阻隔，但通過榷場、走私和使節(jié)貿(mào)易，南北物資得以互補(bǔ)。宋以茶葉、絲綢、瓷器換取遼的馬羊、西夏的青鹽、金的毛皮，形成“茶馬互市”“絹鹽交易”等固定模式?！c此同時(shí)，佛教經(jīng)典、醫(yī)藥典籍隨商隊(duì)傳播，西夏效仿宋制鑄幣，金人吸收中原農(nóng)耕技術(shù)，皆可見經(jīng)濟(jì)交流對文化的深遠(yuǎn)影響?！端未?jīng)濟(jì)史》材料二：元朝時(shí)期，內(nèi)地與邊疆地區(qū)的貿(mào)易往來十分頻繁?！纳屏私煌l件，促進(jìn)了商品的流通。元朝時(shí)期，邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，使得各民族在經(jīng)濟(jì)上相互依存、相互促進(jìn)。這種經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系加強(qiáng)了各民族之間的紐帶，為中華民族共同體的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！对褡褰?jīng)濟(jì)史》請回答：（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，繪制南宋、金、西夏政權(quán)并立局面的簡要示意圖。這一局面最終結(jié)束的標(biāo)志是什么？據(jù)材料歸納遼宋夏金時(shí)期民族交流的主要領(lǐng)域。（2分）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，舉一例元朝政府為“改善交通條件”采取的措施。元朝在東南地區(qū)設(shè)置了什么管理機(jī)構(gòu)？據(jù)材料指出元朝時(shí)期各民族經(jīng)濟(jì)交往的特點(diǎn)，并概括“各民族之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”帶來的影響。（2分）（3）綜上所述，概括宋元時(shí)期歷史發(fā)展的主要趨勢。（1分）參考答案1-10CDBDACDADA11-20CBADBABCCB21-24DBCA25.（1）制度：科舉制。意義：科舉制度是我國古代選官制度的重大變革。它的延續(xù)和完善，加強(qiáng)了朝廷在選官上的權(quán)力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。它不僅擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，對社會階層流動也起到積極作用，還顯著提高了整個(gè)官僚隊(duì)伍的文化素養(yǎng)。（2）原因：裁剪冗官；關(guān)心民間疾苦，以民為本。（3）政策：開明的民族政策。26.（1）變化：從依據(jù)家世背景到依據(jù)才學(xué)。（2）突出特點(diǎn)：分科考試，公開競爭，擇優(yōu)錄取。誕生標(biāo)志：隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科。（3）貢獻(xiàn)：增加考科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。最大的受益者：皇帝。根本目的：維護(hù)統(tǒng)治（鞏固統(tǒng)治）。27.（1）特點(diǎn)：相互吸收的特點(diǎn)；皇帝：元昊。（2）盟約：澶淵之盟。影響：給宋朝百姓帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，增加了宋朝的財(cái)政負(fù)擔(dān)。（3）措施：重視農(nóng)業(yè)