2020-2021學年四川省自貢市高二上學期期末語文試題（解析版）

自貢市2020～2021學年高二年級上學期期末考試語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！毒耪滤阈g》是我國古代著名的數(shù)學專著，它的出現(xiàn)標志著中國古代數(shù)學形成了完整的體系。而這臺以“九章”命名的量子計算機同樣具有里程碑意義：這一突破使我國成為全球第二個實現(xiàn)“量子優(yōu)越性”的國家，牢固確立了我國在國際量子計算研究領域的領先地位。證明量子優(yōu)越性，被認為是量子計算從理論到實踐“里程碑的轉(zhuǎn)折點”。何為量子優(yōu)越性？專家表示，“如果量子計算原型機，在某個問題上的計算能力超過了最強的傳統(tǒng)計算機，就證明量子計算在未來有多方超越的可能?！蓖ㄋ讈碇v，就是用極端復雜的問題來考驗量子計算，讓它在實際應用中證明自己的實力。潘建偉團隊構建量子計算原型機“九章”，在室溫條件下運行計算“高斯玻色取樣”問題，處理5000萬個樣本只需200秒，而超級計算機則需要6億年；處理100億個樣本，“九章”只需10小時，超級計算機則需要1200億年。如此強大的算力，全面超過傳統(tǒng)的超級計算機，證明了“量子優(yōu)越性”的存在。作為世界科技前沿領域，研制量子計算機是世界各國角逐的焦點。此前，美國物理學家?guī)ьI的谷歌團隊宣布研制出53個量子比特的計算機“懸鈴木”，在全球首次實現(xiàn)“量子優(yōu)越性”。而相比“懸鈴木”，“九章”有三大優(yōu)勢：一是速度更快。雖然算的不是同一個數(shù)學問題，但與最快的超算等效比較，“九章”比“懸鈴木”快100億倍。二是環(huán)境適應性更強。三是彌補了技術漏洞?！按騻€比方，就是谷歌的機器短跑可以跑贏超算，長跑跑不贏；我們的機器短跑和長跑都能跑贏?！笨茖W家的比喻生動地揭示了“九章”的領先之處。高品質(zhì)光子源、高精度鎖相、規(guī)模化干涉……一項項創(chuàng)新與突破，讓“九章”后來居上?！熬耪隆敝皇窃诹孔佑嬎愕谝浑A段樹起了一座里程碑，未來的路還很長。一方面，無論是谷歌的“懸鈴木”處理“隨機線路取樣”，還是“九章”求解“高斯玻色取樣”，都只能用來解決某一個特定問題。另一方面，目前可用來搭建量子計算機的材料有限，未來量子計算機的突破，更有可能依賴于新材料在量子計算硬件上的創(chuàng)新?？茖W家團隊表示，“希望能夠通過15年到20年的努力，研制出通用的量子計算機，用以解決一些應用非常廣泛的問題，比如密碼分析、氣象預報、藥物設計等等，同時也可以用于進一步探索物理學、化學、生物學領域的一些復雜問題。”任何重大科技創(chuàng)新從來都不是輕輕松松實現(xiàn)的。我國之所以能夠在量子科技領域取得一大批具有國際影響力的重大創(chuàng)新成果、實現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”“領跑”轉(zhuǎn)變，離不開未雨綢繆的戰(zhàn)略謀劃和系統(tǒng)布局，更有賴于科學家和科技工作者奮起直追、埋頭苦干。不畏艱難險阻、勇攀科學高峰，在量子科技領域再取得一批高水平原創(chuàng)成果，中國科學家定能創(chuàng)造更多令世人刮目相看的成績。（摘編自沈慎《“九章”量子計算機的里程碑意義》，人民日報2020年12月18日）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.潘建偉團隊證明了量子優(yōu)越性，使量子計算邁出了從理論到實踐的關鍵一步。B.美國是第一個實現(xiàn)“量子優(yōu)越性”的國家，我國現(xiàn)已超越美國，后來居上了。C.量子計算具有重要的應用價值，但研制通用型量子計算機還有很長的路要走。D.我國在量子領域的成功，科學家以及科技工作者的個人努力起了決定性作用。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章第一段提出觀點，總體評價了我國在國際量子計算研究領域的成就。B.第二、三段都運用了對比論證，證明我國在量子計算領域已經(jīng)超越美國。C.文章既論證了量子計算研究的突破，也指出了現(xiàn)存的局限性，態(tài)度客觀。D.最后一段分析科技創(chuàng)新的不易，表達了對中國科學家的堅定信心和鼓勵。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.以我國古代著名的數(shù)學專著的名字命名量子計算機原型機，體現(xiàn)了這臺原型機所具有的里程碑意義。B.處于世界科技前沿領域的“九章”量子計算機目前優(yōu)勢明顯，其各方面性能已全面超越世界所有國家。C.只要解決了搭建量子計算機的材料問題，通用的量子計算機的研制并投入使用就是指日可待的事情。D.從“懸鈴木”到“九章”，量子計算機已經(jīng)完成了理論論證工作，下一步將迎來通用機的研制和比拼?！敬鸢浮?.D2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。D.“個人努力起了決定性作用”錯，原文是“離不開未雨綢繆的戰(zhàn)略謀劃和系統(tǒng)布局，更有賴于科學家和科技工作者奮起直追、埋頭苦干”，肯定了科學家和科技工作者的重要作用，但并沒有說起了決定性作用。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“都……證明我國在量子計算領域已經(jīng)超越美國”錯。由“如此強大的算力，全面超過傳統(tǒng)的超級計算機，證明了‘量子優(yōu)越性’的存在”可知第二段證明的是“量子優(yōu)越性”的問題。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“其各方面性能已全面超越世界所有國家”錯，文章僅提及“九章”比“懸鈴木”有“三大優(yōu)勢”。C.“指日可待”錯，文中僅提出“未來量子計算機的突破，更有可能依賴于新材料在量子計算硬件上的創(chuàng)新”，注意說的是更有可能依賴于……。D.“已經(jīng)完成了理論論證工作”錯，文中只提出“九章”和“懸鈴木”都“證明了‘量子優(yōu)越性’的存在。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運動，沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解。我想，鯉魚“科學家們”將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力）。我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神智鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！保ó斎唬@個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認為這完全是胡說八道。）我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。（摘編自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在鯉魚世界里，鯉魚可能和人類一樣，看不見自己賴以生存的水，就像人類看不見自己周圍的空氣，因而可能對睡蓮的運動感到困惑。B.作者發(fā)現(xiàn)在鯉魚的世界里確實沒有力，但鯉魚“科學家們”很聰明，它們杜撰出了“力”，并用來解釋睡蓮的運動問題，以掩蓋它們的無知。C.在鯉魚的世界里，對于鯉魚“科學家”的消失和重現(xiàn)，大多數(shù)的鯉魚可能也只是感到恐怖，覺得是一個奇跡，而不會去作更深一步的思考。D.到宇宙之外一游的故事對鯉魚來說也許是怪誕的，但在作者看來，這其實是有可能的，因為在我們的世界之外，也許真有另外的世界存在。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.作者對鯉魚的世界的關注和思考，其中有好奇心，但更多的還是想表達對我們生存之外的世界的思考。B.只滿足于生活在自己的“池子”里，只承認那些看得見摸得著的事物，是很危險的，科學研究尤其如此。C.我們的宇宙之外可能還存在別的平行宇宙或多維空間，這雖然難于理解，但卻可能是真實地存在著的。D.文章根據(jù)人類的世界想象了一個鯉魚的世界，從中可以看出作者對現(xiàn)存的人類世界持完全否定的態(tài)度。6.材料記錄了加來道雄成長為一名物理學家的童年經(jīng)歷。加來道雄的這一經(jīng)歷對我們有哪些啟示？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?B5.D6.①要有知之為知之、不知為不知的態(tài)度，因為困惑、不理解就杜撰虛構以掩蓋自己的無知是不可取的。②不能自滿、囿于自己的世界，而應保持開放的心態(tài)，我們的宇宙中不見得只包含自己熟悉的東西。③要避免思想上的固執(zhí)與保守，對于超出了自己理解力、因為不能便利地驗證的事情就自以為是地拒絕承認是有害的。【解析】【4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“作者發(fā)現(xiàn)”錯誤，選文寫的都是作者的“設想”。故選B?！?題詳解】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。D.“對現(xiàn)存的人類世界持完全否定的態(tài)度”錯誤。文章表達了對人類行為的反思，并沒有對人類世界“持完全否定的態(tài)度”。故選D?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。從“鯉魚‘科學家們’將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為‘力’，來掩蓋自己的無知……”可知，鯉魚的這種做法是錯誤的，我們?nèi)藨撐〗?jīng)驗，要有知之為知之、不知為不知的態(tài)度，因為困惑、不理解就杜撰虛構以掩蓋自己的無知是不可取的。從“我們的一生就在我們自己的‘池子’里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西”中總結經(jīng)驗是我們不能自滿、囿于自己的世界，而應保持開放的心態(tài)，我們的宇宙中不見得只包含自己熟悉的東西。從“我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力……一些科學家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它”可知，我們要避免思想上的固執(zhí)與保守，對于超出了自己理解力、因為不能便利地驗證的事情就自以為是地拒絕承認是有害的。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。倔三爺與二維碼許福元倔三爺面前的青菜，新鮮水靈瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、萵苣菜、白不老。頂花帶刺的秋黃瓜一小堆，心里美蘿卜連纓子擺了一排，閃著露珠的細茴香用馬蘭草捆成小把，沾土氣的紫根韭菜滲出水珠。還有掛白霜的象鼻倭瓜，帶軟絨毛的青瓠子。順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零星土地，“撿十邊”辛勤耕種收獲的。旁邊賣梨賣栗子賣獼猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板，上面貼著一張紙，紙上印有“豆腐塊”，“豆腐塊”上是“豆腐渣”或者像是一群螞蟻窩。買的人只要用手機掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了。倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了？那人很得意，收了。真收了？真收了，那還有假？賣獼猴桃的人有點賣弄，倔三爺，您倔過時了。您應該與時俱進。倔三爺呵呵一笑，用老樹根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問：那叫什么玩意？二維碼。倔三爺用鼻子哼一聲，我看是“二百五”。話音剛落，真來一個“二百五”，黃毛，公雞頭，脖子上吊著金鏈子，臂上紋著龍，土豪范兒。騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問價，嚷一聲，來一百塊錢的！賣主很高興，趕緊將稱好的獼猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主掏出手機，劃拉幾下，照二維碼一掃，說了聲：看好了，錢給了。一踩油門，屁股冒煙就顛了。那賣主看一眼手機，摩托車都跑沒影了，還揚手扯著嗓子喊：沒掃上，沒掃上！倔三爺見了，嘿嘿一笑。一個留著大胡子，腦后梳個馬尾頭，人長得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術家暴發(fā)范兒的老男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻倭瓜問，多少錢？兩塊五。大胡子又指長青瓠子問：多少錢？兩塊五。那好。一共五塊。大胡子掏出手機問：是我掃你，還是你掃我？倔三爺哈哈笑：我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當面銀子對面錢。你不會用二維碼。也好。大胡子很大氣，從腰兜成沓的百元大票中抽出一張，捏住往空中一抖，遞過去。倔三爺沒接，說：對不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下。旁邊人很熱心，立刻將整錢兌換成零錢。大胡子左手遞過去五塊錢，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爺沒接五塊錢，兩只手卻攏住倭瓜和瓠子。一手錢，一手貨，你給我兩塊五毛錢，我給你一根象鼻倭瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再給你一根青瓠子。這不是挺整齊的賬嗎？噢！噢！大胡子給弄得哭笑不得，好！好！只好就范。大胡子走后，旁人問：倔三爺，您干嘛犯倔？倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂，我就瞅這小子別扭？您看他哪兒別扭？倔三爺這才一一道出：老爺們梳個娘們頭，要是我的兒子，我得給他個大脖拐；腰包里露出零錢，偏抻出百元大票顯擺嘚瑟；弄個“蘋果”手機在我眼前晃悠，我還有“小米”呢。我就是沒學掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜，現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼，照樣賣得快。但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。不認識倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆，同質(zhì)同價誰有二維碼就掃誰的；和倔三爺半熟臉的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；當莊姑奶奶尚存老禮，不怕麻煩，堅持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論。倔三爺搓著木銼般雙手，無奈地搖頭輕聲嘆息。遠房侄女快言快語，當面數(shù)落：三叔，只有我能當面說您，您的菜挺好，價不高，為什么賣不動？現(xiàn)在誰不用手機掃碼，就是老土；再說，您收鈔票，怕收假錢，還要舉著讓陽光照一照；您數(shù)錢的時候，摳摳索索，票子揉成苦麻菜了，多耽誤工夫；您找錢時，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……一連三天，倔三爺沒出攤。第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼。旁人逗他，倔三爺，您怎么不犯倔了？是不是覺得“誰不緊跟時代，時代把誰淘汰”？倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說出掏心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠——人情債。7.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的理解和賞析，不正確的一項是（）A.小說開篇寫倔三爺?shù)牟藬?，突出倔三爺?shù)牟撕茫挥猩顨庀?，這一描寫也為故事情節(jié)的展開、人物的遭遇和變化做了鋪墊。B.賣獼猴桃的人不懂裝懂的“賣弄”為他被騙埋下了伏筆，也使倔三爺徹底失去了對二維碼的信心，因此堅持一手交錢一手交貨。C.“我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我”，小說中這樣的語言還有一些，這樣的語言的運用使小說增添了詼諧、幽默的趣味。D.“那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論”，反映了時代變遷，推動了情節(jié)發(fā)展。8.小說中的倔三爺有哪些性格特點？請簡要分析。9.小說以“二維碼”為樞紐來連接人物、安排故事情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①為人固執(zhí)。對新生事物（二維碼等）持懷疑態(tài)度，難于接受。②堅守傳統(tǒng)。對于大胡子那樣的暴發(fā)戶持否定的態(tài)度，堅持傳統(tǒng)老理。③幽默詼諧。對于時代的變遷，語言中保持著幽默的態(tài)度。④樸實、重人情。最終接受二維碼，其中包含著對鄉(xiāng)鄰人情的理解和回應。9.①小說人物活動、故事情節(jié)的展開，都緊緊圍繞二維碼進行，這使小說情節(jié)更集中、矛盾更突出；②圍繞二維碼，主人公倔三爺固執(zhí)、守舊、樸實、幽默的性格得到了集中體現(xiàn)，有助于刻畫人物形象；③二維碼是新時代的標志，圍繞二維碼，新舊交替時代，人們思想觀念的沖突與變化的小說主題得到了集中呈現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的理解和賞析的能力。B.“賣獼猴桃的人不懂裝懂的‘賣弄’為他被騙埋下了伏筆”錯誤，賣獼猴桃的對二維碼不是“不懂裝懂”，他確實是了解二維碼，他被騙是因為騎摩托車的人只是掃了二維碼，沒有付錢就跑了；“也使倔三爺徹底失去了對二維碼的信心，因此堅持一手交錢一手交貨”因果推論錯，倔三爺認為做買賣講究一手交錢，一手交貨，當面銀子對面錢，并不是因為使倔三爺徹底失去了對二維碼的信心。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由“倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了？那人很得意，收了。真收了？”“真收了，那還有假？賣獼猴桃的人有點賣弄，倔三爺，您倔過時了。您應該與時俱進”“倔三爺用鼻子哼一聲，我看是‘二百五’”可知，倔三爺對使用二維碼收錢這一新鮮事物不理解，也不愿改變自己順應潮流，可見倔三爺對新生事物（二維碼等）持懷疑態(tài)度，難于接受，為人固執(zhí)。由“大胡子掏出手機問：是我掃你，還是你掃我？倔三爺哈哈笑：我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當面銀子對面錢”“倔三爺沒接，說：對不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下”“倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂，我就瞅這小子別扭”可知，大胡子要掃二維碼，倔三爺說做買賣講究一手交錢，一手交貨，當面銀子對面錢，并對自己看不慣的人和事從不遷就。可見對于大胡子那樣的暴發(fā)戶持否定的態(tài)度，堅持傳統(tǒng)老理?！熬笕隣斢帽亲雍咭宦?，我看是‘二百五’”“一個留著大胡子，腦后梳個馬尾頭，人長得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術家暴發(fā)范兒的老男人”“弄個‘蘋果’手機在我眼前晃悠，我還有‘小米’呢”，這些語言生動活潑、幽默詼諧，表現(xiàn)正在變革時代中的人物形象，表現(xiàn)了倔三爺?shù)挠哪溨C。由“一連三天，倔三爺沒出攤”“第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼”“為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠——人情債”可知，倔三爺在遠房侄女一通“教育”后，改變了從前的做法，用二維碼收錢，不愿欠鄉(xiāng)親們的人情。最終接受二維碼，其中包含著對鄉(xiāng)鄰人情的理解和回應，可見他樸實、重人情?！?題詳解】本題考查學生賞析物象作用的能力。文章講述了倔三爺開始賣菜堅持不用二維碼，后來倔三爺在遠房侄女一通“教育”后，改變了從前的做法，用二維碼收錢，不愿欠鄉(xiāng)親們的人情?？梢娦≌f人物活動、故事情節(jié)的展開，都緊緊圍繞二維碼進行，這使小說情節(jié)更集中、矛盾更突出。倔三爺對新生事物二維碼持懷疑態(tài)度，難于接受，并對大胡子那樣的暴發(fā)戶持否定的態(tài)度，堅持傳統(tǒng)老理，倔三爺認為做買賣講究一手交錢，一手交貨，當面銀子對面錢?！芭獋€‘蘋果’手機在我眼前晃悠，我還有‘小米’呢”，可見倔三爺?shù)挠哪溨C。在遠房侄女一通“教育”后，改變了從前的做法，最終接受二維碼，用二維碼收錢。圍繞二維碼，主人公倔三爺固執(zhí)、守舊、樸實、幽默的性格得到了集中體現(xiàn)，有助于刻畫人物形象。由“和倔三爺半熟臉的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；當莊姑奶奶尚存老禮，不怕麻煩，堅持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論”可知，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少，尤其是年輕的一代，只要方便快捷，親爸親媽都不論。倔三爺搓手搖頭無奈嘆息，經(jīng)遠房侄女開導后，認識到了錯誤，也貼出二維碼出攤?？梢姸S碼是新時代的標志，圍繞二維碼，新舊交替時代，人們思想觀念的沖突與變化的小說主題得到了集中呈現(xiàn)。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地齊人勿附于秦刺客不行良將猶在則勝負之數(shù)存亡之理當與秦相較或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）10.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.率賂秦耶率：全都。B.始速禍焉速：招致。C.李牧連卻之卻：退卻。D.日削月割日：一天天。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.向使三國各愛其地齊人/勿附于秦/刺客不行/良將猶/則勝負之數(shù)/存亡之理/當與秦相較/B.向使三國各愛其地/齊人勿附于秦/刺客不行/良將猶在/則勝負之數(shù)/存亡之理/當與秦相較/C.向使三國各愛其地/齊人勿附于秦/刺客不行/良將猶在/則勝負之數(shù)/存亡之/理當與秦相較/D.向使三國各愛其地齊人/勿附于秦/刺客不行/良將猶在/則勝負之數(shù)/存亡之/理當與秦相較/12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇洵認為六國滅于賄賂秦國。六國爭相用土地賄賂秦國只會激起秦國對土地更大的欲望，結果是加速了滅亡。B.蘇洵認為弱國應該相互幫助。齊國雖然沒有賄賂秦國，但齊不幫助五國，五國滅亡后，齊國也不可能幸免。C.蘇洵主張使用武力對抗強秦。燕國是小國卻后滅亡，就是用兵的功效。趙國也是用武沒有堅持到底才致亡國。D.蘇洵心憂北宋反對妥協(xié)退讓。蘇洵議論六國，目的是當下，是希望北宋以天下之大，不要走六國滅亡的老路。13.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。（《過秦論》）（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《寡人之于國也》）【答案】10.C11.B12.A13.（1）然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，重新排列八州的順序，使列國諸侯來朝拜自己，已有一百多年了。（2）認真地興辦學校教育，把孝順父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會在路上背負或頭頂重物行走了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C.句意：李牧接連打退秦國的進攻?！皡s”：使……退卻。故選C。【11題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。“三國各愛其地”，和“齊人勿附于秦”都是“向使”（表假設關系的連詞）引導的并列的情況，中間要斷開，可以排除A和D項；“存亡之理”是偏正關系的短語，中間不能斷開，可以排除C項。此句的完整翻譯：假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相比較。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“六國爭相用土地賄賂秦國”錯誤，從“或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪”“齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅”“燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦”可知，六個國家并不是都用土地賄賂秦國。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“以”，憑借；“致”，發(fā)展到；“萬乘之勢”，兵車萬乘的國勢；“序”，名詞動用，排序；“朝”，使……朝拜；“有”，通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。第二句中，“謹”，形容詞動用，認真地興辦；“庠序之教”，學校教育；“申之以孝悌之義”，狀語后置句；“孝悌”，孝敬父母、敬愛兄長；“頒”，通“斑”，須發(fā)花白；“負戴于道路”，狀語后置句。參考譯文：六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：“六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說弊病在于賄賂秦國?！鼻貒擞脩?zhàn)爭奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，(前者)實際多百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。到了覆滅的地步,道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。齊國不曾賄賂秦國，（可是）最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量（出高低來）呢。唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人飯也不能咽下去。真可悲?。∮羞@樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，每日每月割讓土地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊！六國和秦國都是諸侯之國，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以不賄賂秦國而戰(zhàn)勝它的優(yōu)勢。如果憑借偌大國家，卻追隨六國滅亡的前例，這就比不上六國了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處？青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩題名餞別，卻從遙望友人、江面煙波浩渺寫起，構思新穎不落俗套。B.王十一一帆遠去，踏上了歸鄉(xiāng)旅途，詩人心中有留戀，更有美好的祝福。C.獨立汀洲之上無人見，眼望著煙水白蘋，詩人禁不住無限愁思涌上心頭。D.這首詩語言明白如話，無盡情思隨眼前景噴涌而出，給人曉暢自然之感。15.頷聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①表達了對友人的關切和憂慮之情，王十一這一去，就像振翅飛去的鳥兒，不知飛向何方，前路難以預料；②表達了詩人內(nèi)心的空虛寂寞之情，王十一已經(jīng)遠去，只見青山如黛，依依向人，空山寂寂，這正是詩人內(nèi)心的寫照?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌思想內(nèi)容和藝術特色的理解分析能力。B.“踏上了歸鄉(xiāng)旅途”錯。頷聯(lián)意思是說朋友像一只飛鳥不知歸宿何處，留下這一片青山空對著行人。虛實結合，詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠行難以預料，傾注了自己的關切和憂慮，可見“南游”并非歸鄉(xiāng)。故選B?！?5題詳解】本題考查學生賞析詩句思想感情（煉句）的能力。頷聯(lián)上句“飛鳥沒何處？”運用了虛實結合的方法，詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠行難以預料，傾注了自己的關切和憂慮。“沒”字，暗扣“望”。“何處”則點明凝神遠眺的詩人，目光久久地追隨著遠去的友人，愁思綿綿，不絕如縷。真誠的友情不同于一般的客套，它不在當面應酬，而在別后思念。詩人對朋友的一片真情，正集聚在這別后的獨自久久凝望上。頷聯(lián)下句“青山空向人”寫目力所及總是有限的。朋友遠去了，再也望不到了。只見一帶青山如黛，依依向人。一個“空”字，不只點出了詩人遠望朋友漸行漸遠直至消失的情景，同時烘托出詩人此時空虛寂寞的心境?；厍粗?，見出詩人借景抒情的功力。頷聯(lián)寫友人遠行難以預料，眼前只有青山空對。愁思綿綿，不絕如縷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“_________，_________”兩句，形象地描摹出琵琶女出場時的羞怯情態(tài)。（2）韓愈在《師說》中，由孔子“三人行，必有我?guī)熝伞保贸隽岁P于老師和弟子的看法，他說“_________，_________”。（3）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。_________，_________。（杜牧《赤壁》）【答案】①.千呼萬喚始出來②.猶抱琵琶半遮面③.是故弟子不必不如師④.師不必賢于弟子⑤.東風不與周郎便⑥.銅雀春深鎖二喬【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“猶”“郎”“雀”。三、語言文字運用（22分）17.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.繆種雕梁畫棟蹂躪指點謎津B.朦朧放涎無禮圓滿胡說八道C.懵懂循規(guī)蹈矩哀宛川流不息D.杜撰安分耐勞廝打莫衷一是【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生辨析現(xiàn)代常用形近字的能力。A.“指點謎津”的“謎”應改為“迷”。B.“放涎無禮”的“涎”應改為“誕”。C.“哀宛”的“宛”應改為“婉”故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。小說是講人生經(jīng)驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。這一點好處不是別的書籍所能供給我們的。哲學能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人，因為哲學太板著面孔說話，而小說則生龍活虎的去描寫，使人感到興趣，因而也就地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般的說，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能源源本本、的描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因為須擺在戲劇舞臺上去，而舞臺的限制就往往教劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了，小說是在書籍里，也就與別種書籍同樣的有它獨立的、無可代替的價值與使命。它不是僅供我們念著“玩”的。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不知不覺栩栩如生有條有理別具一格B.無聲無息活龍活現(xiàn)有條有理另成一格C.無聲無息栩栩如生頭頭是道別具一格D.不知不覺活龍活現(xiàn)頭頭是道另成一格19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為戲劇須擺在舞臺上去，而舞臺的限制就往往教劇本不能像小說那樣自由描畫B.因為戲劇須舞臺的限制，而擺到舞臺上去就往往教劇本不能像小說那樣自由描畫C.戲劇因為須擺在舞臺上去，而舞臺的限制就往往教劇本不能像小說那樣自由描畫D.戲劇因為須舞臺的限制，而擺到舞臺上去就往往教劇本不能像小說那樣自由描畫20.下列各句中的引號和文中“玩”的引號，作用相同的一項是（）A.不懂就不懂，不要“豬鼻子插根蔥——裝象”。B.這種假說可以稱為“演戲說”，基本觀點是：游戲是生活的演習。C.他們單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。D.極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的。【答案】18.D19.A20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。第一空，“不知不覺”，沒有意識到，沒有覺察到?！盁o聲無息”，沒有聲音和消息。形容沒有任何動靜或沒有發(fā)生影響。語境指小說對人影響是潛移默化的，讓人在覺察不到，故選“不知不覺”。第二空，“活龍活現(xiàn)”，形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。“栩栩如生”，形容藝術形象生動逼真，像活的一樣。語境修飾的對象是小說，不是藝術形象，不可選“栩栩如生”，故選“活龍活現(xiàn)”。第三空，“頭頭是道”，指道無所不在。后用來形容說話或做事有條有理也指說的話有道理，條條都對?！坝袟l有理”，有條理，有次序。形容層次分明，脈絡清楚。語境指小說對人世生活的描繪有道理，故選“頭頭是道”。第四空，“另成一格”，比喻另有一種獨特的風格。“別具一格”，比喻另有一種獨特的風格。二者皆可。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子的語病主要是語序不當?！皯騽　笔侵髡Z，“擺”是謂語，故應把“戲劇”調(diào)到“因為”的后面。故選A。【20題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“玩”的引號表示特殊含義。A.表示引用。B.表示特定稱謂。C.表示特殊含義。D.表示強調(diào)。故選C。21.從《紅樓夢》《祝?！贰独先伺c?！贰陡呃项^》中選擇一個你印象最深的人物，簡述這個人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。120～150字?！敬鸢浮俊都t樓夢》中的王熙鳳：王熙鳳作為榮國府的內(nèi)當家，可謂盡心竭力。秦可卿死后，她一人掌管寧榮二府的事情，早起貪黑，點卯的時候，去得比下人們都早。王熙鳳的勤勞、敬業(yè)和責任感，小說里比比皆是。可悲的是，當這個女人為賈府操勞以至于落下一身的病根之后，不能再生育，竟然成為她丈夫賈璉嫌棄她的重要原因之一?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵的理解、分析能力。要求學生從名著中選擇一個印象最深的人物，簡述人物形象。這道題目既有限制，又有比較寬泛的點，比具體情節(jié)的考查更加人性化。這要求學生不僅要讀原著，而且要有想法、有思考。答題關鍵是考生能在120字到150字之間找出符合原著的情節(jié)使得題目既考查了人物這個點，又考查了情節(jié)這個面。如解讀《紅樓夢》里的人物，我們可以寫林黛玉。林黛玉可謂是內(nèi)向型女子的一個典型，林黛玉的性格特點是敏感、細心、絕頂聰明，悟性極強。她在對待和寶玉的感情問題上常常表現(xiàn)過分自卑，猜疑和憂慮，既不相信自己，更不相信別人。身體虛弱、抑郁性的氣質(zhì)對黛玉性格也造成了影響，在黛進賈府之后，眾人見她，身體虛弱，因問:“常服何藥，如何不急為療治？”黛玉道:“我自來是如此，從會吃飲食時便吃藥，到今日未斷，請了多少名醫(yī)修方配藥，皆不見效。”由此可見她從小身體就很弱，只能靠吃藥來維持生命。這也間接造成了她從小敏感的性格。如解讀《祝?！防锏娜宋?，我們可以寫祥林嫂。祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，但在舊社會她不但不能爭得一個做人的起碼權利，反而成為一個被踐踏、遭迫害、受鄙視而終甚至于被封建禮教和封建迷信所吞噬的人物。為了反對再嫁，她進行了“出格”的反抗，是為了保持自己的“貞節(jié)”；為了贖“罪”，她去土地廟里捐了門檻。她是在封建禮教和封建迷信的泥沼中進行掙扎進行反抗的。這決定了她不僅逃不出造成她人生悲劇的苦海，而且最終只能走向死亡的深淵。如解讀《老人與海》里人物，我們可以寫老漁夫圣地亞哥。當所有的人都把老人當做一個失敗者的時候，老人并沒有放棄自己，而是毅然決然的決心“駛向遠方”，他知道自己肯定能釣上來大魚，而當他釣上來一條比他的小船還大的魚時，他明知自己力量不及，可是仍然要與之搏斗，最終，意志力戰(zhàn)勝了強大的對手，就在這成功的邊緣，又迎來了一群鯊魚……老人最終在捕魚上無疑是失敗了，可是他不服輸?shù)木瘢⒂碌囊庵?，卻沒有人不為之感動。如解讀《高老頭》里的人物，我們可以寫高老太爺。他是封建專制主義的象征，主要性格特征是專橫與殘忍，象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運。他把覺慧軟禁在家里不準他參加學生運動；他強迫覺民淑英接受他定下的親事。他表面上道貌岸然，實際上，他和其他剝削者一樣精神空虛，靈魂丑惡。玩花旦，討小老婆，欺壓丫頭，什么丑事都做得出來?！军c睛】四、作文（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人云，“強本而節(jié)用，則天不能貧”，強調(diào)了節(jié)儉的重要性?！吧菡呃墙鍍€者安，一兇一吉在眼前”，“奢侈”與“節(jié)儉”可以決定“兇”“吉”。也有同學認為：“如今生活水平提高了，奢侈一點才能跟上時代的潮流?！庇腥苏J為：“現(xiàn)在物質(zhì)極大豐富了，浪費一點有什么關系？”也有人認為：“如果太摳門，會被別人恥笑的?！贬槍σ陨锨闆r，班上準備舉行一次討論會。請結合你的感受和思考寫一篇討論會發(fā)言稿。要求：①結合材料，選好角度，確定立意，