四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-運(yùn)動(dòng)與身-體變化-蘇教版_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

《運(yùn)動(dòng)與身體變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育教科書蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P54-55的內(nèi)容。

教材分析:

《運(yùn)動(dòng)與身體變化》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一次引導(dǎo)學(xué)

生采用實(shí)驗(yàn)的方法,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)研究、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。

“運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)發(fā)生哪些變化”這一問題來源于學(xué)生日常的體育活

動(dòng),是學(xué)生熟悉且感興趣的話題。

教材分別從相同運(yùn)動(dòng)、不同時(shí)間和不同運(yùn)動(dòng)、相同時(shí)間對(duì)身體狀

況的影響來安排實(shí)驗(yàn)的。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、求

平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),并把這些數(shù)學(xué)活動(dòng)作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

的基本手段,培養(yǎng)了學(xué)生探討研究問題的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)情分析:

本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的收集、整理數(shù)據(jù)以及計(jì)算平

均數(shù)的方法。課前教學(xué)生學(xué)會(huì)正確的測(cè)脈搏的方法,原地高抬腿、青

蛙跳等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng),保證課上順利進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索運(yùn)動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)變化規(guī)律的過程,感受通過實(shí)驗(yàn)收

集數(shù)據(jù)的一般方法,進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,增強(qiáng)用平均數(shù)分析數(shù)

據(jù)的意識(shí)和能力。

2.經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,體會(huì)平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析過

程中的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3.在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的意識(shí),

體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷完整的研究過程。

難點(diǎn):運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究和解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備;

每小組一個(gè)秒表和一份任務(wù)單,多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、情景呈現(xiàn),提出問題

觀看一段同學(xué)們參加體育活動(dòng)的錄像(課件出示)。

提問:你知道在運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎?

揭示課題。(板書:運(yùn)動(dòng)與身體變化)

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的、有親身體驗(yàn)的話題入手,激發(fā)學(xué)生

探索新知的欲望?!?/p>

二、合作交流,實(shí)驗(yàn)討論

1.原地高抬腿30秒(室內(nèi))

(1)組織學(xué)生測(cè)出運(yùn)動(dòng)前每分鐘脈揖次數(shù)(小學(xué)四年級(jí)學(xué)生每

分鐘脈搏約90次)。

(2)原地高抬腿跑30秒,停下來各自測(cè)出1分鐘脈搏的次數(shù),

組長(zhǎng)做記錄。

(3)休息2分鐘后,測(cè)出1分鐘脈搏的次數(shù),記錄下來。算出

平均數(shù)。

(4)組長(zhǎng)匯報(bào),教師把數(shù)據(jù)輸入各組平均數(shù)匯總表(課件出示)。

2.原地高抬腿跑1分鐘(室內(nèi))

(1)活動(dòng)過程同原地高抬腿跑30秒。(板書:相同運(yùn)動(dòng)一一不

同時(shí)間)

(2)比較發(fā)現(xiàn):觀察表中數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(運(yùn)動(dòng)可以使脈搏跳動(dòng)加快;通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀察、分析,發(fā)現(xiàn)做

同一種運(yùn)動(dòng),時(shí)間不同,每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)不同。)(板書:一一

脈搏跳動(dòng)不同)

3.青蛙跳30秒(室外)

用同樣的方法收集、分析數(shù)據(jù)。

4,剪刀石頭布30秒(室內(nèi))

(1)活動(dòng),收集、分析數(shù)據(jù)(板書:不同運(yùn)動(dòng)一一相同時(shí)間)

(2)比較發(fā)現(xiàn):觀察表中數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(做不同的運(yùn)動(dòng),即使時(shí)間相同,對(duì)身體的影響也是不同的。)

(板書:一一脈搏跳動(dòng)不同)

(3)觀察比較自己與組內(nèi)的數(shù)據(jù),有什么想說的?

(由個(gè)人一小組一全班的情況,發(fā)現(xiàn)平均數(shù)更能證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的

科學(xué)性。)

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣,組織學(xué)生經(jīng)歷不同運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)

無論是相同運(yùn)動(dòng),不同時(shí)間還是不同運(yùn)動(dòng),相同時(shí)間,脈搏跳動(dòng)都是

不同的,對(duì)身體的影響是不一樣的,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

三、回顧實(shí)驗(yàn),小結(jié)收獲

提問:運(yùn)動(dòng)引起的脈搏變化是怎樣的?比較幾次運(yùn)動(dòng)前后脈搏發(fā)

生的變化,你想到了什么?

(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)幾次實(shí)驗(yàn)的感想、收獲或疑惑。

(2)向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快的原因。

【設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生較全面了解運(yùn)動(dòng)方面的科學(xué)

知識(shí),并告訴學(xué)生做適量的運(yùn)動(dòng)有益身體健康?!?/p>

四、引申反思,拓展應(yīng)用

1.提問:通過實(shí)驗(yàn),你對(duì)運(yùn)動(dòng)與身體的變化有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

2.作業(yè):

(1)了解四年級(jí)學(xué)生體育課上每分鐘脈搏次數(shù)達(dá)到多少比較合

適,老師是怎樣為我們安排活動(dòng)的。

(2)設(shè)計(jì)并完成活動(dòng):測(cè)量你在不同運(yùn)動(dòng)前后每分鐘的呼吸次

數(shù),記錄下來并制成統(tǒng)計(jì)表,與同學(xué)交流。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,全面小結(jié)活動(dòng)過程,不僅注重

知識(shí)與技能的掌握,還引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)過程的回顧,知道動(dòng)手實(shí)

踐也是解決問題、獲取經(jīng)驗(yàn)的重要方法。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一

步感知運(yùn)動(dòng)后,除了會(huì)引起脈搏跳動(dòng)的變化,還有肌肉的發(fā)熱、引起

呼吸等其他的變化,激發(fā)學(xué)生去進(jìn)一步探索的欲

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