四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案18 頤和園-人教新課標(biāo)

?頤和園？教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、

姿態(tài)不一、蔥郁、掩映〃等詞語(yǔ)。

2、按作者的游覽順序理清課文線索，學(xué)習(xí)課文第2自然段，欣賞長(zhǎng)廊的美麗景

色，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，能有感情地朗讀這個(gè)自然段。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)〃的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的耍陶。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)方法：

閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)頤和園的了解

這節(jié)課我們就一起去游覽北京的頤和園。板書(shū)課題。

注意看老師板書(shū)課題。頤字的左邊里面是個(gè)口，左右要寫勻稱，其他兩字也要寫

得方正。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

生：頤和園

師：不要拖音再讀一次。

生：頤和園

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)頤和園有哪些了解？學(xué)生交流

課前收集的資料。（電子白屏展示）

2、教師講述，欣賞美景，引出課題

北京的頤和園是一座聞名世界的皇家園林，那里“景外有景，園外有園〃。你們

想不想去看一看？多媒體出示（頤和園相關(guān)資料鏈接）

師：同學(xué)們，自己通過(guò)能知道這些真不簡(jiǎn)單。

二、整體感知，檢查生字詞。

1、用喜歡的方式自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考：作者游覽頤和園的路線？

從文中標(biāo)出來(lái)。

2、檢查生字詞的讀音。（多媒體出示）

長(zhǎng)廊柱子橫檻

佛香閣排云殿畫(huà)舫堤岸

指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀

3、提問(wèn)：作者游覽了頤和園哪幾個(gè)地方？學(xué)生答復(fù)后教師總結(jié)并板書(shū)。（課件出

示游覽順序）

生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

生：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。

生：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼

底。

生：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖……

師：現(xiàn)在咱們?cè)侔堰@幾句話連起來(lái)讀一讀，（播放課件）

師：能不能說(shuō)的簡(jiǎn)單些？

生：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板畫(huà)：長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

三、自主學(xué)習(xí),小組討論

師：現(xiàn)在，我們跟著作者游玩一番吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些景點(diǎn)多讀幾遍，然后選

擇一個(gè)你認(rèn)為最美最喜歡的景點(diǎn)，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，并想想你為什么喜歡？

四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

1、長(zhǎng)廊。（長(zhǎng)、美）

師：從哪里體會(huì)到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？學(xué)生答復(fù)生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到

頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。（課件出示長(zhǎng)廊圖片）

師：漫步長(zhǎng)廊，除了長(zhǎng)，這里還有什么吸引你？生：我覺(jué)得長(zhǎng)廊里的畫(huà)很

美。

師：課文里是怎樣寫的，你能來(lái)讀讀嗎？

生：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的。

師：你能告訴大家橫檻上畫(huà)著什么嗎？

生：畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景

師：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，沒(méi)有哪兩幅是相同

的，你們想不想看一看？

生：想

師：那就仔細(xì)來(lái)看吧！課件出示

師：你覺(jué)得長(zhǎng)廊內(nèi)還可能畫(huà)什么？

師：你知道的可真不少啊，能讀一讀嗎？

生讀：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪

兩幅是相同的。

師：這么多的畫(huà)繪在這綠漆的柱子紅漆的欄桿，一眼望不到頭的長(zhǎng)廊上，該是怎

樣的美景啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生讀：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪

兩幅是相同的。

師：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，透過(guò)這個(gè)滿字，你能感受到什么？

生：我感受到了那里有很多花。

師：數(shù)不清的花

師：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一點(diǎn)兒縫隙也沒(méi)有。

師：看不完的花請(qǐng)你帶著這種感受來(lái)讀一讀吧？

生：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。

師：一個(gè)滿字別有韻味，誰(shuí)再來(lái)？

生：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。

師：七百多米的長(zhǎng)廊啊，兩旁都栽滿了花木，可見(jiàn)花真的不少，所以作者說(shuō)，這

一種花還沒(méi)謝，那一種花？（學(xué)生接讀）

生：又開(kāi)了

師：站在這一眼望不到頭的長(zhǎng)廊上，看著綠色的柱子、紅漆的欄桿，頭頂著五彩

畫(huà)卷，聞著撲鼻的花香，該是怎樣的感受啊，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀？配樂(lè)

生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一

間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿

了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

師：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，隨著風(fēng)吹來(lái)的還有什么？

生：還有陣陣花香。

生：還有小草的的氣息

生：還有泥土的芬芳

此時(shí)此刻就是你站在這紅綠相間，一眼望不到頭的長(zhǎng)廊里，任花香一陣陣撲來(lái)，

你的心情怎樣？

生：快樂(lè)的

生：非常舒服

師：用課本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？

生：神清氣爽

你能通過(guò)讀也讓我們感受到嗎？

生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一

間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿

了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

師：同學(xué)們，語(yǔ)言文字就是這么奇妙，讀著讀著就可以把我們帶到那種境界。

師：我們欣賞這一幅幅飽含著深厚歷史文化的精美彩繪，聞著長(zhǎng)廊兩旁花木的清

香，真是“人在廊中走，神在畫(huà)中游〃??！讓我們合作著來(lái)讀一讀這段文字，老師讀藍(lán)色局部，

找同學(xué)讀黑色局部。紅色局部我們一起讀。

師生合作讀：

師：好一個(gè)美不勝收的長(zhǎng)廊。（音樂(lè)到此為止）

2、佛香閣。（宏偉華美）

從哪里看出來(lái)？多媒體出示圖片。

誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？讀后評(píng)價(jià)。

3、昆明湖。（靜、綠）

師：昆明湖的綠和靜，再加上絢麗多姿的古代建筑，怎能不讓人流連忘返呢？老師

也很喜歡這段話。（課件出示）這段話中你覺(jué)得那個(gè)字用的最好？

生：滑

師：如果我把這句話這樣改一改可以嗎？［課件出示）

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，

幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

師：說(shuō)說(shuō)你的原因。

師：是啊，課文里的小泡泡也是這么告訴我們的，請(qǐng)大家再用心地讀讀這句話，

體會(huì)一下滑字的用詞精妙。

指導(dǎo)有感情朗讀。

師：好一個(gè)俊美的昆明湖，難怪乾隆皇帝曾這樣稱贊它：課件

生：“何處燕山最暢情，無(wú)邊風(fēng)月屬昆明"

4、十七孔橋。（獅子多、姿態(tài)不一）

生：我看到了十七孔橋，橋欄桿上還有許多小獅子呢。

師：同學(xué)們，看！這就是十七孔橋，古老的欄桿，整齊的橋洞，在這座漢白玉石

橋上，還有544只小獅子呢。

師：你們看。它們有的？

生：在踢足球。

師：有的？

生：在打哈欠。

師：有的？

生：在打籃球。

師：還有的？

生：在對(duì)著天空思考。

師：這只是我們看到的幾只小獅子，除了這些，還有很多呢？誰(shuí)能連起來(lái)讀一

讀？

生：這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

師：多么可愛(ài)的小獅子，讓我們一起讀一讀。

生齊讀：這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

師：讓我們合作著來(lái)讀一讀。

師生合作讀文字。

5、齊讀課文最后一段。

師：這些橋幾乎聚集了中國(guó)古典橋梁的戶有形式，單看橋就這么引人入勝了，更

不用說(shuō)其他景色了，難怪作者會(huì)說(shuō)一生：頤和園到處黃美麗的風(fēng)景，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有時(shí)

機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。

師：說(shuō)到底就是要告訴我們一一生：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

師：說(shuō)到底還是要告訴我們一一生：頤和園到處有美麗的風(fēng)景，說(shuō)也說(shuō)不盡，希

望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。

師：請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下課文，大家看看這兩個(gè)句子都在課文的什么位置？