人教部編版語文三年級下冊6 陶罐與鐵罐練習卷

人教部編版語文三年級下冊6陶罐與鐵罐練習卷一、基礎知識積累1.看拼音寫詞語請根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）táoguàn_______（2）jiāoào_______（3）kuāngxī_______（4）shēnqī_______（5）ménzhòng_______2.選擇正確的字音給下列多音字選擇正確的讀音。（1）盛飯：shèng_______/chéng_______（2）到處：chù_______/chǔ_______3.詞語解釋（1）奚落：_________（2）懦弱：_________（3）荒涼：_________4.近義詞與反義詞（1）驕傲的近義詞是_________，反義詞是_________。（2）謙虛的近義詞是_________，反義詞是_________。（3）輕蔑的近義詞是_________，反義詞是_________。二、課內(nèi)閱讀理解1.判斷正誤根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）陶罐和鐵罐是一對好朋友。_________（2）鐵罐因為堅硬，所以瞧不起陶罐。_________（3）陶罐被埋在土里多年后，變得破爛不堪。_________（4）鐵罐因為驕傲自大，最終化為泥土。_________2.回答問題（1）陶罐和鐵罐的性格特點分別是什么？陶罐：_________鐵罐：_________（2）從陶罐和鐵罐的對話中，你體會到了什么？_______（3）故事結尾，陶罐出土后為什么還要請求人們挖出鐵罐？_______3.句子仿寫請仿照下列句子的形式寫一句新的句子。原句：鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。仿寫：_________三、課外拓展延伸1.續(xù)寫故事故事中的鐵罐最終化為泥土，如果你是鐵罐，你會對陶罐說什么？請發(fā)揮想象，寫一段對話。2.寓言創(chuàng)作請用對比的方法，編寫一個寓言故事，說明“每個人都有長處和短處”的道理。3.閱讀閱讀下面的寓言故事，回答問題。北風和太陽比賽，看誰能讓行人脫下衣服。北風猛烈地吹，行人卻把衣服裹得更緊；太陽則用溫暖的陽光照耀，行人漸漸脫下了衣服。問題：（1）北風和太陽分別有什么性格特點？北風：_________太陽：_________（2）這個故事告訴我們什么道理？_______四、書寫練習1.抄寫句子請將下列句子抄寫一遍，注意書寫規(guī)范和美觀?！拔覀冞€是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”2.看圖寫話請觀察下面的圖片，寫一段話，描述圖中發(fā)生的事情。本試卷旨在幫助學生鞏固課文內(nèi)容，提升語文能力。建議根據(jù)學生的實際情況調(diào)整難度，并在完成后進行適當?shù)闹v解和指導。一、基礎知識積累1.看拼音寫詞語（1）陶罐（2）驕傲（3）懦弱（4）盛飯（5）美觀2.選擇正確的字音（1）盛飯：chéng（2）到處：chù3.詞語解釋（1）奚落：用尖刻的話譏諷嘲笑別人。（2）懦弱：軟弱，不堅強。（3）荒涼：人煙稀少，冷清。4.近義詞與反義詞（1）驕傲的近義詞是傲慢，反義詞是謙虛。（2）謙虛的近義詞是謙遜，反義詞是驕傲。（3）輕蔑的近義詞是輕視，反義詞是尊重。二、課內(nèi)閱讀理解1.判斷正誤（1）×（2）√（3）×（4）√2.回答問題（1）陶罐：謙虛、寬容、堅韌鐵罐：驕傲、蠻橫、脆弱（2）從對話中可以體會到陶罐的謙遜與鐵罐的傲慢，以及驕傲自大的后果。（3）陶罐請求人們挖出鐵罐，表現(xiàn)了它的寬容和大度。3.句子仿寫示例：他說，帶著更加輕蔑的語氣。三、課外拓展延伸1.續(xù)寫故事示例：鐵罐對陶罐說：“我錯了，以前是我太驕傲了。謝謝你原諒我?！?.寓言創(chuàng)作示例：北風和太陽比賽誰能讓人脫下衣服。北風猛烈地吹，但人們把衣服裹得更緊；太陽用溫暖的陽光照耀，人們漸漸脫下了衣服。3.閱讀（1）北風：傲慢、自大太陽：溫和、智慧（2）這個故事告訴我們，溫和和智慧往往比強硬更有力量。四、書寫練習1.抄寫句子我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！2.看圖寫話示例：圖中，小明正在幫助小麗整理書包，他們互相幫助，臉上洋溢著快樂的笑容。1.生字詞生字：陶、罐、驕、傲、懦、弱、盛、飯、美、觀多音字：盛（shèng/chéng）、處（chǔ/chù）2.近義詞與反義詞近義詞：驕傲（傲慢）、謙虛（謙遜）、輕蔑（輕視）反義詞：懦弱（勇敢）、驕傲（謙虛）、荒涼（繁榮）3.課文主題通過陶罐和鐵罐的對比，教育學生正確看待人和事物，認識到每個人都有長處和短處，要學會尊重他人。4.寓言創(chuàng)作學習用對比的方法編寫寓言故事，突出主題思想。5.閱讀理解理解陶罐和鐵罐的性格特點，分析故事結局的寓意。6.句子仿寫學習描寫人物神態(tài)和語言的句子，提升表達能力。各題型所考察學生知識點詳解及示例1.基礎知識積累目的：考查學生對生字詞的掌握情況，包括生字書寫、多音字讀音、近義詞和反義詞的運用。示例：學生需正確寫出“驕傲”的反義詞“謙虛”，體現(xiàn)對詞語意義的理解。2.課內(nèi)閱讀理解目的：通過判斷正誤、回答問題等方式，考查學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。示例：學生需根據(jù)課文內(nèi)容判斷“鐵罐因為堅硬，所以瞧不起陶罐”是否正確，并分析陶罐和鐵罐的性格特點。3.課外拓展延伸目的：引導學生將課文內(nèi)容與生活實際相結合，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和邏輯思維能力。示