中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核負(fù)面清單

中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核負(fù)面清單第一章教師師德師風(fēng)考核負(fù)面清單概述

1.教師師德師風(fēng)考核的背景與意義

在我國(guó)，教師是承擔(dān)培養(yǎng)下一代的重任，具有很高社會(huì)地位的職業(yè)。師德師風(fēng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。近年來(lái)，一些中小學(xué)教師師德師風(fēng)問(wèn)題頻發(fā)，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的整體形象。因此，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)教師師德師風(fēng)考核越來(lái)越重視，旨在通過(guò)考核，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.負(fù)面清單的基本概念

負(fù)面清單，即列明教師不能做什么、不應(yīng)該做什么的清單，旨在規(guī)范教師的行為，確保教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。負(fù)面清單的制定，有助于明確教師職業(yè)道德的底線，讓教師明白自己的行為準(zhǔn)則。

3.負(fù)面清單的主要內(nèi)容

中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核負(fù)面清單主要包括以下內(nèi)容：

-違反政治紀(jì)律，發(fā)表不良言論，傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)；

-變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料、推銷(xiāo)商品；

-收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物，利用職務(wù)之便謀取私利；

-對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，侮辱學(xué)生人格；

-在課堂上散布消極情緒，影響教育教學(xué)秩序；

-參與有損教師形象的娛樂(lè)活動(dòng)，嚴(yán)重影響師德師風(fēng)；

-違反教學(xué)紀(jì)律，擅自調(diào)整課程進(jìn)度，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；

-拖欠工資、獎(jiǎng)金等，損害教師合法權(quán)益；

-擅自離崗、曠工，不履行教育教學(xué)職責(zé)；

-違反學(xué)校規(guī)章制度，破壞校園和諧穩(wěn)定。

這些內(nèi)容涵蓋了教師在教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種師德師風(fēng)問(wèn)題，為教師提供了明確的職業(yè)行為規(guī)范。

第二章違反政治紀(jì)律的行為表現(xiàn)及后果

1.教室里的不良言論

有一次，某中學(xué)的歷史老師張老師，在課堂上公開(kāi)質(zhì)疑國(guó)家的某些政策，發(fā)表了一些不當(dāng)?shù)难哉?。學(xué)生們感到困惑，不知道張老師的話(huà)是否正確，同時(shí)也對(duì)張老師的師德產(chǎn)生了懷疑。學(xué)校接到學(xué)生反映后，立即對(duì)張老師進(jìn)行了調(diào)查，最終給予其警告處分，并要求其參加政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。

2.社交媒體上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)傳播

李老師是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，他在自己的朋友圈里分享了一篇含有錯(cuò)誤觀點(diǎn)的文章，并附上了自己的認(rèn)同評(píng)論。這篇文章很快在家長(zhǎng)群中引起了爭(zhēng)議，家長(zhǎng)們擔(dān)心這樣的觀點(diǎn)會(huì)影響孩子的思想。學(xué)校得知此事后，要求李老師立即刪除文章，并在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)道歉，同時(shí)給予其一定的處罰。

3.考核與后果

在師德師風(fēng)考核中，違反政治紀(jì)律的行為是首要關(guān)注的重點(diǎn)。一旦教師出現(xiàn)上述行為，不僅會(huì)受到學(xué)校的處罰，還可能面臨失去教師資格的嚴(yán)重后果。學(xué)校會(huì)根據(jù)具體情況，對(duì)教師進(jìn)行警告、記過(guò)、降職、解聘等處理，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)被追究法律責(zé)任。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了避免這些負(fù)面行為，教師應(yīng)該做到：

-時(shí)刻注意自己的言行，不發(fā)表任何有損國(guó)家形象和政策的言論；

-在社交媒體上謹(jǐn)慎發(fā)言，不傳播、不認(rèn)同任何錯(cuò)誤觀點(diǎn)；

-積極參加政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平；

-在課堂上專(zhuān)注于教學(xué)，不涉及與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的政治敏感話(huà)題。

第三章變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料和推銷(xiāo)商品的行為及后果

1.強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)教輔資料的日常

在某小學(xué)，數(shù)學(xué)老師王老師為了讓學(xué)生們使用他推薦的教輔資料，經(jīng)常在課堂上暗示這些資料的重要性，甚至暗示如果不買(mǎi)這些資料，就很難跟上課程進(jìn)度。家長(zhǎng)們雖然不滿(mǎn)，但擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，只能硬著頭皮去買(mǎi)。這種行為讓家長(zhǎng)們覺(jué)得被強(qiáng)迫，也損害了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。

2.推銷(xiāo)商品的小動(dòng)作

英語(yǔ)老師趙老師有一個(gè)親戚開(kāi)了一家書(shū)店，她利用課余時(shí)間向?qū)W生推銷(xiāo)書(shū)籍，甚至承諾如果購(gòu)買(mǎi)會(huì)有小禮品。學(xué)生們感到壓力，因?yàn)椴幌氲米锢蠋?，只好?gòu)買(mǎi)。這種行為影響了正常的教學(xué)秩序，也讓學(xué)生們對(duì)老師的教學(xué)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了懷疑。

3.后果與處理

當(dāng)這種行為被家長(zhǎng)或?qū)W校發(fā)現(xiàn)后，老師通常會(huì)面臨警告或更嚴(yán)重的處罰。比如，趙老師被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，并被要求退還所有通過(guò)不當(dāng)方式獲得的收益。如果情節(jié)嚴(yán)重，還可能影響其評(píng)級(jí)和晉升。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了避免這種情況，教師應(yīng)當(dāng)：

-嚴(yán)格遵守教育部門(mén)的規(guī)定，不推薦或暗示學(xué)生購(gòu)買(mǎi)特定教輔資料；

-不利用教師身份推銷(xiāo)任何商品，保持教師職業(yè)的純潔性；

-通過(guò)正規(guī)渠道，如學(xué)校書(shū)店或教育部門(mén)推薦的資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料；

-加強(qiáng)自我修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，以身作則。

第四章收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物和利用職務(wù)之便謀取私利的行為及后果

1.接受家長(zhǎng)財(cái)物的陷阱

在某個(gè)小學(xué)，班主任林老師因?yàn)樨?fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，經(jīng)常與家長(zhǎng)打交道。有一次，一位家長(zhǎng)為了讓孩子能夠得到老師的特別關(guān)照，送給林老師一份價(jià)值不菲的禮物。林老師最初拒絕了，但家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，最終林老師還是收下了。不久，這件事被其他家長(zhǎng)知道了，引起了公憤，林老師被迫向家長(zhǎng)退還禮物，并受到了學(xué)校的處分。

2.利用職務(wù)之便的私利

李老師是一位中學(xué)的物理老師，他利用自己的職務(wù)之便，介紹學(xué)生參加自己開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)班，并從中收取費(fèi)用。這種行為被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，李老師不僅被取消了一年的評(píng)優(yōu)資格，還受到了學(xué)校的嚴(yán)重警告。

3.后果與處理

教師如果收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物，或利用職務(wù)之便謀取私利，輕則會(huì)被警告、記過(guò)，重則可能會(huì)被撤銷(xiāo)教師資格，甚至面臨法律責(zé)任。這些行為嚴(yán)重破壞了教師形象，影響了教育公平。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了防止這些不當(dāng)行為，教師應(yīng)該做到：

-堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)和學(xué)生的任何形式的財(cái)物；

-在教育教學(xué)活動(dòng)中，保持公正公平，不偏袒任何學(xué)生；

-自覺(jué)報(bào)告可能產(chǎn)生的利益沖突，如家庭開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)班等；

-加強(qiáng)自我約束，提高職業(yè)道德水平，樹(shù)立良好的教師形象。

第五章對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，侮辱學(xué)生人格的行為及后果

1.體罰學(xué)生的教訓(xùn)

在某個(gè)初中，班主任張老師因?yàn)閷W(xué)生小明的作業(yè)沒(méi)完成，當(dāng)著全班的面，用尺子打了小明的手。這一行為被其他學(xué)生記錄下來(lái)，發(fā)到了網(wǎng)上，引起了軒然大波。學(xué)校對(duì)此事高度重視，對(duì)張老師進(jìn)行了調(diào)查，并最終給予了記過(guò)處分。

2.變相體罰和侮辱人格

吳老師是一位小學(xué)的語(yǔ)文老師，他經(jīng)常用諷刺和挖苦的語(yǔ)言對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生，甚至讓學(xué)生在課堂上罰站，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。這種行為雖然隱蔽，但也屬于變相體罰和侮辱學(xué)生人格。

3.后果與處理

教師如果對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，侮辱學(xué)生人格，不僅會(huì)受到學(xué)校的處分，還可能面臨法律的懲罰。比如，張老師除了在學(xué)校內(nèi)部受到處分外，還被當(dāng)?shù)亟逃纸o予了警告，并要求參加師德教育培訓(xùn)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，以避免這些不當(dāng)行為：

-任何時(shí)候都不使用體罰或變相體罰來(lái)教育學(xué)生；

-尊重每一位學(xué)生的人格，不使用侮辱性語(yǔ)言；

-通過(guò)正面激勵(lì)和耐心指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤；

-學(xué)習(xí)和教育心理學(xué)知識(shí)，提高與學(xué)生溝通的技巧和能力。

要寫(xiě)第六章的內(nèi)容，首先需要知道前五章的內(nèi)容概要，但由于之前的問(wèn)答中只提供了前三章的內(nèi)容，我將根據(jù)已有信息和標(biāo)題，推測(cè)第六章的內(nèi)容，并以“第六章”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，撰寫(xiě)文案。

第六章教學(xué)紀(jì)律松懈，擅自調(diào)整課程進(jìn)度，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的行為及后果

在忙碌的學(xué)期中，有些教師可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人原因或?qū)虒W(xué)工作不夠重視，出現(xiàn)教學(xué)紀(jì)律松懈的問(wèn)題。比如，語(yǔ)文老師周老師因?yàn)閭€(gè)人事務(wù)繁忙，開(kāi)始出現(xiàn)上課遲到、早退的情況，甚至擅自調(diào)整課程進(jìn)度，導(dǎo)致課程內(nèi)容出現(xiàn)遺漏。這樣的情況，學(xué)生們很快就能感受到教學(xué)內(nèi)容的不連貫和老師的備課不足。

1.案例描述

有一次，周老師在沒(méi)有通知學(xué)生和學(xué)校的情況下，自行決定跳過(guò)幾個(gè)重要的課文章節(jié)，直接進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些跳過(guò)的內(nèi)容一無(wú)所知，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不理想。家長(zhǎng)們對(duì)此表示不滿(mǎn)，向?qū)W校反映了情況。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-學(xué)校接到家長(zhǎng)反映后，立即對(duì)周老師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在備課不充分、教學(xué)紀(jì)律松懈的問(wèn)題。

-學(xué)校對(duì)周老師進(jìn)行了約談，指出了他的不當(dāng)行為，并提出了整改要求。

-周老師被要求重新備課，補(bǔ)上遺漏的章節(jié)，并在接下來(lái)的幾周內(nèi)，學(xué)校安排了教學(xué)觀察員對(duì)周老師的課堂進(jìn)行監(jiān)督。

3.后果與處理

由于周老師的行為影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)校給予了周老師警告處分，并要求他在下一個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)計(jì)劃的重新制定。如果周老師在未來(lái)仍然出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，他可能會(huì)面臨更嚴(yán)重的處罰，包括但不限于停職、降職或解聘。

4.防范措施

-教師應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，確保課程內(nèi)容的完整性。

-教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一堂課都能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)校應(yīng)該建立健全的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，定期檢查教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

-教師之間應(yīng)該互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第七章參與有損教師形象的娛樂(lè)活動(dòng)，嚴(yán)重影響師德師風(fēng)

在教師隊(duì)伍中，個(gè)別人可能在業(yè)余時(shí)間參與了一些有損教師形象的娛樂(lè)活動(dòng)，這些行為一旦被曝光，會(huì)對(duì)教師個(gè)人的聲譽(yù)和整個(gè)教師群體的形象造成嚴(yán)重影響。

1.案例描述

某中學(xué)的體育老師陳老師，在假期期間參與了一場(chǎng)涉嫌賭博的娛樂(lè)活動(dòng)，并被當(dāng)?shù)孛襟w曝光。照片中，陳老師與其他人圍坐在一起，神情專(zhuān)注地進(jìn)行賭博。這一行為很快在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了廣泛關(guān)注，大家對(duì)于這樣的教師感到震驚和不齒。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-學(xué)校在得知消息后，立即啟動(dòng)了調(diào)查程序，證實(shí)了陳老師的參與行為。

-學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了教師在社會(huì)活動(dòng)中的行為規(guī)范。

-陳老師被要求在教師大會(huì)上做出深刻檢討，并被給予了記過(guò)處分。

-學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)教師的監(jiān)督，提醒大家在業(yè)余時(shí)間也要注意自己的言行。

3.后果與處理

參與有損教師形象的娛樂(lè)活動(dòng)，不僅會(huì)損害個(gè)人的職業(yè)生涯，還會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和師德師風(fēng)造成負(fù)面影響。陳老師的案例中，除了受到學(xué)校的處分外，還可能面臨教育局的進(jìn)一步處罰。

4.防范措施

-教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遠(yuǎn)離任何可能損害自身形象的活動(dòng)，尤其是在公共場(chǎng)合。

-學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提醒他們注意個(gè)人行為。

-教師之間應(yīng)該相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)及時(shí)提醒和勸阻。

-教師在參與任何社交活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)保持清醒的頭腦，牢記自己的身份和責(zé)任。

第八章拖欠工資、獎(jiǎng)金等，損害教師合法權(quán)益

在教師行業(yè)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)校管理不善或者政策執(zhí)行不到位，導(dǎo)致教師工資、獎(jiǎng)金等合法權(quán)益受到損害的情況。這樣的問(wèn)題如果不及時(shí)解決，會(huì)嚴(yán)重影響教師的工作積極性和生活品質(zhì)。

1.案例描述

在某偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，由于地方財(cái)政緊張，加上學(xué)校管理層的失誤，導(dǎo)致教師們的工資連續(xù)幾個(gè)月未能按時(shí)發(fā)放。教師們生活壓力增大，情緒低落，教學(xué)積極性也受到了影響。一些教師甚至開(kāi)始尋找其他工作機(jī)會(huì)，考慮離開(kāi)教育行業(yè)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師們首先嘗試與學(xué)校管理層溝通，要求解決工資發(fā)放問(wèn)題，但并未得到滿(mǎn)意答復(fù)。

-隨后，教師們聯(lián)合起來(lái)，向當(dāng)?shù)亟逃址从城闆r，尋求幫助。

-教育局介入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校確實(shí)存在管理不善的問(wèn)題，并責(zé)成學(xué)校盡快發(fā)放拖欠的工資。

-學(xué)校采取措施，調(diào)整財(cái)務(wù)預(yù)算，確保了教師工資的按時(shí)發(fā)放，并對(duì)管理層進(jìn)行了責(zé)任追究。

3.后果與處理

拖欠教師工資、獎(jiǎng)金等合法權(quán)益，不僅違反了勞動(dòng)法規(guī)定，還會(huì)導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響教學(xué)質(zhì)量。在此案例中，學(xué)校管理層因?yàn)槲茨芡咨铺幚碡?cái)務(wù)問(wèn)題，受到了相應(yīng)的處罰。

4.防范措施

-學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全財(cái)務(wù)管理制度，確保教師工資、獎(jiǎng)金等按時(shí)發(fā)放。

-教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)的監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)放問(wèn)題。

-教師們應(yīng)了解和維護(hù)自己的合法權(quán)益，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)反映和尋求幫助。

-學(xué)校應(yīng)定期與教師進(jìn)行溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整政策，保障教師的合法權(quán)益。

第九章擅自離崗、曠工，不履行教育教學(xué)職責(zé)的行為及后果

在教師隊(duì)伍中，擅自離崗、曠工，不履行教育教學(xué)職責(zé)的行為，不僅違反了教師的基本職業(yè)道德，也嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

1.案例描述

在某中學(xué)，語(yǔ)文老師趙老師因?yàn)閭€(gè)人原因，連續(xù)多日沒(méi)有到校上課，也沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)假。學(xué)生們對(duì)于趙老師的突然消失感到困惑和不滿(mǎn)，教學(xué)進(jìn)度也因此受到影響。學(xué)校在發(fā)現(xiàn)趙老師曠工的情況后，立即進(jìn)行了調(diào)查。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-學(xué)校對(duì)趙老師的行為進(jìn)行了核實(shí)，確認(rèn)其未履行請(qǐng)假手續(xù)，屬于曠工行為。

-學(xué)校對(duì)趙老師進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并要求他立即返回工作崗位。

-趙老師被要求補(bǔ)上因曠工而耽誤的課程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)道歉。

-學(xué)校根據(jù)趙老師的曠工天數(shù)，對(duì)其進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)處罰，并在全教師大會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。

3.后果與處理

擅自離崗、曠工的行為，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還會(huì)破壞教師隊(duì)伍的紀(jì)律和形象。趙老師因?yàn)闀绻ば袨椋粌H受到了學(xué)校的處罰，還可能影響到自己的職稱(chēng)評(píng)定和晉升。

4.防范措施

-教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得擅自離崗、曠工。

-如有特殊情況需要請(qǐng)假，應(yīng)當(dāng)提前按照學(xué)校規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)。

-學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理擅自離崗、曠工的行為。

-教師之間應(yīng)當(dāng)相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)同事有曠工行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提醒并報(bào)告學(xué)校。

第十章違反學(xué)校規(guī)章制度，破壞校園和諧穩(wěn)定的行為及后果

在學(xué)校中，每位教師都應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，共同維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。然而，有些教師可能因?yàn)閭€(gè)人原因或其他因素，違反了學(xué)校的規(guī)章制度，給校園帶來(lái)了不良影響。

1.案例描述

在某小學(xué)，音樂(lè)老師李老師因?yàn)榕c同事之間的個(gè)人矛盾，經(jīng)常在公共場(chǎng)合發(fā)表不當(dāng)言論，指責(zé)學(xué)校管理層，并散播負(fù)面信息。這種行為導(dǎo)致教師隊(duì)伍內(nèi)部產(chǎn)生了不和諧的氛圍，影響了學(xué)校的正常運(yùn)作。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-學(xué)校在了解到李老師的行為后，對(duì)其進(jìn)行了約談，要求其停止不當(dāng)言論，并消除負(fù)面影響。

-李老師被要求向全體教師道歉，并承諾改正自己的行為。

-學(xué)校對(duì)李老師的行為進(jìn)行了調(diào)查，并根