中考：語文高頻考點

中考：語文高頻考點

以下是中考語文的一些高頻考點：一、基礎(chǔ)知識1.字音字形-考查常見漢字的讀音，包括多音字、易錯字、形聲字等。例如“粗獷（guǎng）”中的“獷”容易誤讀為“kuàng”；“遷徙”的“徙”容易和“徒”字混淆。2.詞語運用-辨析近義詞、成語的使用。如“必須”和“必需”，“不脛而走”（消息傳播迅速）和“不翼而飛”（東西突然不見或消息傳播迅速，二者有語義交叉處需準(zhǔn)確辨析）等詞語在具體語境中的正確使用。3.病句辨析與修改-常見的病句類型有搭配不當(dāng)（如“主謂搭配不當(dāng)”“動賓搭配不當(dāng)”，例如“他的寫作水平明顯改進了”中“水平”與“改進”搭配不當(dāng)）、成分殘缺（缺少主語、謂語或賓語，如“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，句子中“通過……使”并用造成主語殘缺）、語序不當(dāng)（如“我們討論并聽取了校長的報告”應(yīng)是“我們聽取并討論了校長的報告”）、語義重復(fù)（如“大約”和“左右”同時使用）等。二、古詩文閱讀1.古詩詞默寫-直接型默寫，即給出上句或下句，要求寫出對應(yīng)的下句或上句，如“海日生殘夜，______”（江春入舊年）。-理解型默寫，根據(jù)對古詩詞內(nèi)容的理解進行默寫，例如“《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：______，______”（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）。2.古詩詞賞析-對詩詞的意象（如“月亮”常代表思鄉(xiāng)之情）、意境（如雄渾壯闊、清幽淡雅等）、情感（如思鄉(xiāng)、愛國、送別之情等）、表現(xiàn)手法（如比喻、擬人、夸張、借景抒情、托物言志等）進行考查。例如賞析杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了擬人的手法，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。3.文言文實詞、虛詞理解-實詞如“之”（有“助詞，的”“主謂之間取消句子獨立性”“代詞”等用法）、“而”（表并列、承接、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）等虛詞的用法，以及常見文言實詞的含義，如“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”是“只是”的意思。-文言文句子翻譯，要求準(zhǔn)確翻譯出重點字詞的含義，并使句子通順。如“其岸勢犬牙差互，不可知其源”（那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，無法知道它的源頭）。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章的主要內(nèi)容，包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。-分析人物形象，通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫方法來把握人物性格特征，如《背影》中通過父親爬月臺的動作描寫表現(xiàn)出父親對兒子深沉的愛。-賞析文中的句子，從修辭手法、描寫方法、詞語運用等角度進行賞析。例如“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了雪后的小山在夕陽映照下的顏色變化。-理解文章的主題思想，體會作者的情感態(tài)度。2.說明文閱讀-說明對象及其特征的把握，如介紹某種植物，其特征可能包括形態(tài)、生長習(xí)性、價值等。-說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）的判斷，例如介紹事物的發(fā)展演變過程一般采用時間順序。-說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）及其作用的分析，如“地球是一個半徑約為6400千米的球體”運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了地球的大小。3.議論文閱讀-論點的提煉，有的文章標(biāo)題就是論點，有的在文章開頭或結(jié)尾提出論點。-論據(jù)的分析，包括事實論據(jù)（如具體事例）和道理論據(jù)（如名人名言），分析論據(jù)對論點的支撐作用。-論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）及其作用的分析，如對比論證通過正反對比，突出強調(diào)了論點。四、作文1.命題作文-準(zhǔn)確理解題目含義，確定寫作的中心思想和選材范圍。例如命題作文《難忘的經(jīng)歷》，要選取自己真正難忘的事情來寫，如一次旅行、一次比賽等。2.半命題作文-補全題目是關(guān)鍵，要根據(jù)自己的生活體驗和積累選擇合適的內(nèi)容補充題