小學六年級語文下冊教材經(jīng)驗小結(jié)

小學六年級語文下冊教材經(jīng)驗小結(jié)全面、準確地落實語文教學目標。課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《北京的春節(jié)》《藏戲》《真理誕生于一百個問號之后》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。具體到六年級下冊來說，我們在選文時選擇了很多中外名家的作品——朱自清、豐子愷、老舍、何其芳、馬克·吐溫、笛福、梁衡。六年級下冊的讀寫訓練點的安排：一、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教材在中年級側(cè)重訓練“體會文章在表情達意上的作用”，并在高年級一些單元“導語”中明確提出這一要求。二、體會作者是怎樣寫出民俗特點的；還可以結(jié)合課文的學習，就自己感興趣的某個方面開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風民俗。三、把握主要內(nèi)容，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。四、把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關心人物的命運。還可以再找一些外國名著讀一讀。五、把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的寫法?？梢栽谡n外讀一些科學家的傳記或其他科普作品。六年級下冊的古詩詞學習安排與小學階段的各冊不同，它并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題之中，而是在六個單元之后，集中安排了一組共10首“古詩詞背誦”，包括8首古詩和兩首詞。它是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，提供給學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。因此，這組古詩詞，