人教版英語九年級全一冊教案：Unit11 SectionA（1a-2d）

UnitllSectionA(la-2d)教案

1.0TeachingAnalysis教情分析

1.1TeachingObjectives教學目標

1.1.1Languagegoals語言目標

1.1.1.1KeyWordsandChunks

1.1.1.1.1Forapplying:drive,friendship,wouldrather,drivesb.crazy/mad,

themore...themore...,befriendswithsb.,leaveout,havealotincommon,

spendtimetogeiher,makefriendshipstronger

1.1.1.1.2Forcomprehending:rather,lately,yesandno,eachlime

1.1.1.3SentenceStructures

1)rdrathergototheBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusic

whileI'meating.

2)WaitingforAmydroveTinacrazy.

3)DidyouhavefunwithAmylastnight?

4)I'mnotsurewhaltodoaboulit.

5)WhalhapDened?

6)ThemoreIgettoknowJulie,themoreIrealizethat\vchavealotin

common.

7)What'swrongwiththat?

8)Whydon'tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwith

Julie?

1.1.1.4GrammarFocus

l)ThesoftmusicmakesAmyrelax,butitmakesTinasleepy.(使役動詞

make的用法)

2)TdrathergototheBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusic

whileI'meating,(whileI'meating是一個時間狀語從句，表達主句動

作完成的時間)

3)WailingforAmydroveTinacrazy.(動詞作主語要用V-ing形式)

4)I'mnotsurewhattodoaboutit.("疑問詞+todo”相當于疑問詞引導的

賓語從句）

5）ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisbetterfriendswithme

thanwithher.（because引導一*個緣由狀語從句）

1.1.2Abilitygoals實力目標

1.1.2.1學會用"makesb.dosth."和"makesb.+adj.”結構來表達事物對人

的影響。

1.1.2.2積累豐富的與表達感受有關的主動和消極形容詞，語塊和句子表

達。

1.1.3Emotionalgoals情感目標

激勵學生通過描述生活各方面的感受來反思自己一些不正確的做

法，改善和四周人的關系。

1.2Importantanddifficultteachingpoints教學重難點

1.2.1教會學生應用“makesb.+adj./dosth.”談論事物對自己的影響。

1.2.2教會學生用不同的方式表達感受。

1.2.3引導學生思索如何改進與他人的關系。

2.0Studentanalysis學清分析

2.1FundamentalState基本狀況

本單元的教學為九年級下期內(nèi)容，學生已通過兩年半的初中英語學習，對初

中英語學習的要求明白，并已適應初中英語學習，具備英語學習的基本技能，初

步駕馭一些學習策略，能夠對新的現(xiàn)象和問題進行視察和分析，并且結合自己的

生活經(jīng)驗，表達自己的情感以及對事物的不同看法。在身心特點方面，九年級的

學生學業(yè)繁重，心智漸漸成熟，課堂上的活躍度較初一，初二而言有所降低，須

要老師將學生生活和情感融入課堂，從學生實際動身，去激發(fā)他們語言表達的欲

望和學習的愛好。

2.2KnowledgeReserve學問儲備

通過兩年多的學習和積累，學生積累了肯定的詞匯量，接觸到了常見的話題和

功能項目o特殊是Book8AUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?中對使役

動詞make拓展學習，學生基本知道如何談論事物對情感的影響，為本節(jié)課談論

如何表達感受奠定了學問基礎。

2.3Classdata本班實際

本班學生有比較明確的學習目的，能夠在小組活動中相互幫助，主動與他人合作,

敢于用英語進行表達。本課時談論howthingsaffectpeople,howtoimprove

friendship話題內(nèi)容貼近學生、貼近生活，學生熟識，有話可說，老師應當盡量創(chuàng)

設情景，拓展思路，必要時幫助學生用英語進行精確表達。

3.0Teachingmethods教法建議

3.1situationalteachingapproach情景教學法

3.2questionandanswermethod問答法

3.3discussionmethod探討法

4.0教學協(xié)助

blackboardandchalk,computer,projector

5.0Teachingprocedures教學進程

5.1Leading-inandwarming-up引入與激趣活動

GreetwithSsandleadSstotalkaboutfeelingsaboutdifferentweather.TheTmay

wanttofbcustheirattentionon“makesb.+adj."or"makesb.+dosth.^^structure.

5.2Newpointsinput新知輸入（貼標簽）

5.2.1Languagepresentation

Asweknow,thingscaninfluenceusdifferently.Solet'stalkabouthowthe

followingthingsaffectyou.TwritesthegrammarstructureontheBd:

makesb.+adj.

makesb.+dosth.

T:Howdoesitmakeyoufellwhen...?

S:Itmakesmenervous.

worried.

sad.

happy.

scared.

wanttocry.

wanttodance.

5.2.1.1

Talkaboutexpressionsaboutfeelings.

5.2.1.2Pair-work

AskSstotalkabouttheiropinionsondifferentkindsofmovies.

5.2.2Activityla

Presentapictureofagreathotel,andleadSstotalkaboutthefeelingscausedhythe

environment.

5.2.2.2

Askandanswer.LeadSstowatchthetwopicturesinlaandtalkaboutthedifferences

betweenthem.

5.2.2.3

Fillinthechartaboutpicturesin1a.

5.3Listeningpractice聽力訓練

5.3.1Activitylb

5.3.1.1

Pre-listening.GetSstolookatlbandthepictureonpage81andTplaystherecording

forthefirsttime.

5.3.1.2

While-listening.Checktheanswers:1.awful;uncoinfortable2.loud;nervous

3.soft;relax;sleepy

5.3.1.3

Post-listening.TasksSstorole-playtheconversationbetweenAmyandTina.

5.3.2Activity2a,2b

2aand2bprovideslisluiiiiigprauliucusinglliclargcllanguage

5.2.2.1

Pre-listening.Tpresentsthefourpicturesonebyone,andletsSshaveaguessing

aboutwhafshappeninginthepictures,usingtargetlanguageasmuchaspossible.

532.2

Do2a,2btogetherandcheckanswers.

2a:3241

2b:1.crazy2.stay3.dance4.cry5.leave

IfSsgivesomeincorrectanswers,Tcanplaytherecordingagain.

532.3

Post-listening.Fillintheblankstocompletetheconversation.

5.4OralOutput口語輸出

Activity2dtalksaboutaprobleminfriendshipandhowtodealwithit.

5.4.1Presentsomequestionsforreadingcomprehension.

Q1:Whohavealotincommon?

Q2:WhyisAliceunhappy?

Q3:WhatadvicedoesBertgivetoNancy?

5.4.2DrawamaptoguideSstounderstandtherelationshipamongthethreestudents.

5.4.3TcanplaytherecordingandletSstoreadtheconversation.Atthesametime,T

cancorrectthepronunciationofwords.

5.5SentenceInterpretation難句理解

5.5.1

I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.

我情愿去藍色海洋餐館因為我喜愛吃飯時享受寧靜的音樂。

I'drather是Iwouldrather的縮寫,表示“寧愿..；情愿..”，后面加動詞原形。

wouldratherdothando”寧愿..而不愿...”

5.5.2

John:DidyouhavefunwithAmylastnight?

約翰：昨晚你和艾米玩得快樂嗎？

Tina:Well...yesandno...

蒂娜：嗯，既快樂又不快樂

yesandno表示對某一問題的兩可回答，意思是“既是又不是；不能說定”

ThemoreIgettoknowJulie,themoreIrealizethatwehavealotincommon.

我了解Julie越多，我更加覺我們有許多共同之處。

The+比較級+從句，由e+比較級+主句表示“越……，越……這里的兩個more都

是副詞much的比較級，表示程度。

Mmm,whydon'tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwithJulie?

嗯，每次和朱莉在一起的時候，你何不邀請愛麗絲加入呢？

這里eachtime引導時間狀語從句，類似eachtime引導時間狀語從句的連同還

有everytime,nexttime等。

Thenshewon'tfeelleftout.那么她就不會覺得芻己被冷落。

tobe/feclleftout表示“被遺忘；被忽視；被冷落；被拋棄”之類的意思。

5.6SentenceApplying好句運用

5.6.1

TheawfulpicturesmakeAmyiincnmfnrtahle.(PX1)

【原句翻譯】

【仿寫造句】make...+adj.

5.6.2

Sadmoviesdon'tmakeJohncry.(P82)

【原句翻譯】

【仿寫造句】makedosth.

5.6.3

ThemoreIgeltoknowJulie,themoreIrealizethatwehavealolincoininoii.(P82)

【原句翻譯】

【仿寫造句】Themorethemo