三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-1時(shí)、分、秒-人教版(六)

課題秒的認(rèn)識(shí)備課人

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)

上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此前，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定

的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方

式，都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中感知秒的

意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1秒、1分的長(zhǎng)短，初步建立分

學(xué)情分析

和秒的時(shí)間觀念。

這個(gè)階段的孩子在口常生活中只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)秒，但很少用到秒，學(xué)

生從時(shí)、分到秒的過(guò)度，需要一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的

直接生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生

在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分二60秒。

知識(shí)與技能

2.初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)

言表達(dá)能力。

教過(guò)程與方法

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得

目

標(biāo)到發(fā)展。

1.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的

情感態(tài)度與精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲

價(jià)值觀得運(yùn)用如識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

1.知道1分=60秒。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)節(jié)數(shù)1節(jié)

一、情景導(dǎo)入

1.出示主題圖:

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到米，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上

新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、

9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位?

（秒）

師：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？

（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）

揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最決）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間

呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒,

59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)現(xiàn)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針

走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分二60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)二60分，1分二60秒）

（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）

④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在

銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

鞏固深化

一、鞏固練習(xí)

1、輕松填空。

（1）1分等于（）秒，120秒等于（）分鐘。

（2）秒針走一圈，分許走（）小格；分針走一圈，時(shí)針走（）大格。

（3）149秒是（）分（）秒

4分15秒是（）秒。

（4）正常脈搏跳一下，時(shí)間大約是

（）o

（5）小欣和小莉放學(xué)回家，小欣到家時(shí)是4時(shí)59分50秒，小莉到家時(shí)是4

時(shí)59分57秒。（）先到家，小莉到家后再過(guò)（）秒是5時(shí)整。

2、判斷。

（1）我一秒可以跑10C米。（）

（2）電梯每秒上升5米，9秒上升35米。（）

（3）下午2時(shí)也就是14時(shí)，晚上7時(shí)也就是20時(shí)。（）

（4）分針走1小格是60秒。（）

3、看鐘表填空。

開(kāi)始結(jié)束回到家中

電影從（）時(shí)（）分開(kāi)始，到（）時(shí)（）分結(jié)束。

小明在（）時(shí)（）分回到家中。

4、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

小明每天睡眠約9（）

小蘭玩跳繩跳20下大約用10（）

小剛吃一頓飯大約用20（）

5、誰(shuí)先到校?

小紅：我到校時(shí)是7時(shí)59分50秒。

小軍：我到校時(shí)是7時(shí)59分57秒。

（1）、（）先到校，她比（）早（）秒鐘。

（2）、小軍到校的時(shí)間是（），再過(guò)（）秒是8時(shí)整。

【活動(dòng)形式】學(xué)生獨(dú)立完成后，二人小組交流，如有鋌問(wèn)四人小組討論解決。

【學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略】學(xué)生重點(diǎn)展示1題的（5）小題，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為5時(shí)

59分57秒先到家，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師給予糾正。

二、拓展練習(xí)

1、在50米賽跑中，小林比小芳快7秒，小芳比小丁慢5秒，他們?nèi)说拿问?

第一名：

第二名：

第三名：

2、小冬從2樓到4樓共用了20秒，用同樣的速度，從3樓到8樓需多長(zhǎng)時(shí)間？

【活動(dòng)形式】學(xué)生獨(dú)立完成后，一人小組交流，如有疑問(wèn)四人小組討論解決，最

后全班展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

1分=60秒

教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比較

抽象，不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生一般

不易感知1秒和幾秒有多長(zhǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生

逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)

詞刻畫(huà)出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需

要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如:

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)看秒針走動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，

說(shuō)一說(shuō)，演一演1秒鐘你會(huì)做些什么，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過(guò)多種形

式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀

念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)

無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，

學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。后面的環(huán)節(jié)中還有體驗(yàn)五

秒、二十秒、體驗(yàn)1分二60秒，1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)等。這節(jié)課中，始終貫穿的一根

主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺(jué)他們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)

已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只

有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來(lái)。任何的學(xué)習(xí)

都是一種主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體

驗(yàn)了，就理解了。可見(jiàn)，讓我們的學(xué)生親身