流動(dòng)的畫教學(xué)設(shè)計(jì)電子教案

流動(dòng)的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

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《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

淵泉小學(xué)馬春

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”，激

發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的

內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19

個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是

祖國(guó)的景色美麗如畫。

難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃

娃！”這句話的意思。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們

都看到過什么？（生發(fā)言）

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流

動(dòng)的畫。（板書課題）

（利用淡話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，

很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本

之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪

墊。）

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2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？

3、學(xué)生提問。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起

去尋找大家的問題的答案。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

L現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”，不過這幅畫不

是用眼睛來欣賞，而是用“心”來欣賞。閉上眼睛，看誰

看到的畫最美麗。播放課文朗讀。

睜開眼睛，剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎？看到什么

了？

多美的圖畫啊，你們想不想讀一讀課文，更近距離的

欣賞“流動(dòng)的畫”。

2?自己讀一讀課文，你對(duì)自己有什么要求呢？（讀準(zhǔn)

字音，讀正確，不認(rèn)識(shí)的字自己相辦法解決）

3.解決課文中的生字詞。

現(xiàn)在老師開考考你：出示生詞，生字。（齊讀、小老

師領(lǐng)讀、開火車讀）

4,闖過了生字生詞關(guān)，相信同學(xué)們能將課文讀的更好,

你們有沒有信心？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文（同桌合作讀）

同桌示范讀。思考：為什么這幅畫是流動(dòng)的畫？

5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

喜歡第一小節(jié)的同學(xué)讀第一小節(jié)，思考：我和媽媽都

看到了哪些美麗的景色？（看著屏幕讀）

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出示圖片，教師相機(jī)板書。（強(qiáng)調(diào)省略號(hào)）

思考：我還會(huì)看到哪些美麗的景色？

看到這么美的景色，你的心情是怎樣的？

帶著高興地心情，將第一小節(jié)美美的讀一遍。

6.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

看到這么美的景色，文中的小朋友是怎樣做的？趕快

來讀讀第二小節(jié)，你就知道了。

喜歡第二小節(jié)的同學(xué)站起來讀。

思考：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見一一（強(qiáng)調(diào)

破折號(hào)）

媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？

懂事的娃娃們，再來讀一讀第二小節(jié)吧，邊讀邊體會(huì)

“我”和“媽媽”當(dāng)時(shí)的心情。

（三）延伸拓展

1.師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫,

我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外

出旅游時(shí)，你是怎么做的？

2.學(xué)生發(fā)言

3.師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的

畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱

愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖

畫。

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