12《慧眼看交通》 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12《慧眼看交通》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《慧眼看交通》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的便利，也能認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的問題。

2.能夠發(fā)現(xiàn)生活中存在的交通問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行理念。

3.暢想未來交通，積極思考，勇于探索，樹立改善未來交通發(fā)展的信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的利弊。

難點(diǎn)：發(fā)揮能動(dòng)性和主人翁精神，樹立為交通發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。

三、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

視頻導(dǎo)入

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家想一想，你有多長(zhǎng)時(shí)間沒有聽到大自然的聲音了？我們一起從這個(gè)《噪音污染傷耳朵》視頻中聽聽吧。

出示任務(wù)：播放視頻《噪音污染傷耳朵》。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，交流感受。

教師總結(jié)：任何事物在發(fā)展過程中產(chǎn)生的影響都是有利有弊的，我們應(yīng)該看到迅速發(fā)展的交通對(duì)人類社會(huì)的整體發(fā)展起到了不可忽視的推進(jìn)作用，但同時(shí)它所帶來的弊端也是不可忽視的。由此帶來的污染（噪音污染、尾氣污染）、破壞（生態(tài)環(huán)境）、事故（交通意外）都是無法忽視的。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻引入，讓學(xué)生對(duì)交通發(fā)展所產(chǎn)生的影響，有鮮明的感知和對(duì)比，教師通過引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

一、交通發(fā)展帶來的問題

活動(dòng)一：理性認(rèn)識(shí)交通發(fā)展

師導(dǎo)語(yǔ)：在剛才的視頻中，我們先后聽到了大自然的風(fēng)聲和鳥聲，后來是火車的聲音，大家有什么不同的感受嗎？快速發(fā)展的交通，極大方便了我們的生活，但是它同時(shí)帶來的問題，也是不容忽視的。

出示任務(wù)1：我們一起根據(jù)課本提示，從“聽一聽"聞一聞”“數(shù)一數(shù)"想一想”以及“看一看"五個(gè)感官方面結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的交通現(xiàn)象及問題來說一說，對(duì)你有哪些影響？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀課本，積極討論，踴躍分享。教師出示圖例。

教師總結(jié)：既然同學(xué)們都談了自己的感受，下面我們開展一個(gè)“我是小記者”的角色扮演活動(dòng)，由一名學(xué)生扮演記者，小組其他成員分別扮演行人、私家車主、公交車司機(jī)、住在主干道邊的居民、交警、農(nóng)民等任務(wù)角色，從各自的角度出發(fā)闡述交通帶來的問題，如果有同學(xué)對(duì)自己的角色不了解，可以先查相關(guān)的資料。

出示任務(wù)2：開展“我是小記者"活動(dòng)。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行角色扮演。

教師總結(jié)：同學(xué)們深入角色扮演的過程，也是我們對(duì)交通發(fā)展影響理性探索的過程，我們肯定交通發(fā)展帶給我們的便利，也不能忽視由此產(chǎn)生的一些負(fù)面影響，由此也要樹立環(huán)保意識(shí)，踐行綠色出行理念。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課本引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官認(rèn)知，角色扮演則調(diào)動(dòng)學(xué)生的行動(dòng)認(rèn)知，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生切身感受交通發(fā)展的利弊之處。

二、交通發(fā)展大家談

活動(dòng)二：小小討論會(huì)

師導(dǎo)語(yǔ)：從剛才的活動(dòng)中，大家都發(fā)現(xiàn)了很多需要亟待解決的交通方面的問題，為了改善交它，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，我們要怎么做呢？

出示任務(wù)1：討論會(huì)：一起出謀劃策。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。教師出示課本圖例。

教師總結(jié)：大家提出了很多改善交通的舉措：“錯(cuò)峰上下班”“限號(hào)出行"環(huán)保出行”“綠色出行”等等，這些舉措會(huì)給交通擁堵和尾氣污染等問題帶來一定的疏解，可這些辦法的實(shí)施需要強(qiáng)有力的法律支撐以及人們的自覺意識(shí)，無法從根本上根治交通問題。我們作為未來社會(huì)的小主人，不妨發(fā)揮想象的翅膀，暢想一下如何實(shí)現(xiàn)未來交通的發(fā)展，有哪些新型的工具可以避免交通的弊端，讓我們一起做未來綠色交通的設(shè)計(jì)師，一起描繪出來。

出示任務(wù)2：一起描繪未來。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍設(shè)計(jì)、分享。

預(yù)設(shè)1：最節(jié)能設(shè)計(jì)；

預(yù)設(shè)2：最環(huán)保設(shè)計(jì)；

預(yù)設(shè)3：最人性化設(shè)計(jì)；

預(yù)設(shè)4：最科技化設(shè)計(jì)。

教師總結(jié)：大家都是交通創(chuàng)意小能手，我們?yōu)槲磥淼慕煌ó嬌狭顺錆M奇幻色彩的翅膀，希望在不久的將來，我們的創(chuàng)意能夠?qū)崿F(xiàn)，為交通的改善和發(fā)展做出一份自己的力量。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在以學(xué)生討論分享為主，并將設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立為未來交通發(fā)展做