三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.2軸對(duì)稱二教案北師大版

Page1《軸對(duì)稱二》課題《軸對(duì)稱二》第一課時(shí)上課班級(jí)主備老師副備老師上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)得到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。過(guò)程與方法2.給出簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半情感看法與價(jià)值觀3.進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)給出簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)給出簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教具打算課件、折紙教法運(yùn)用演示法，引導(dǎo)操作法學(xué)法指導(dǎo)自我探究法，動(dòng)手操作法環(huán)節(jié)老師授課內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)Ppt時(shí)間導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。學(xué)生視察后回答聯(lián)系生活中的物品相識(shí)軸對(duì)稱圖形，酷愛(ài)生活18min初步探究二、展示新知1．拿出課前打算的一張正方形或長(zhǎng)方形，根據(jù)下面的做法，做一做，你有什么發(fā)覺(jué)。學(xué)生在書(shū)上比劃，最終匯報(bào)溝通，思索：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1）：先把紙對(duì)折。（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行探討。集體溝通，你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么看出來(lái)的？學(xué)會(huì)視察生活，探究數(shù)學(xué)奇妙2-36min合作探究引導(dǎo)析疑2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)當(dāng)完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開(kāi)，驗(yàn)證。學(xué)生折一折，折完視察后匯報(bào)讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的空間概念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力4-68min環(huán)節(jié)老師授課過(guò)程（老師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）達(dá)成目標(biāo)Ppt時(shí)間拓展學(xué)習(xí)鞏固訓(xùn)練3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，綻開(kāi)后是哪一個(gè)？精講點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)當(dāng)是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。學(xué)生獨(dú)立思索，然后和同伴溝通自己的想法，充分地說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行推斷和選擇的。生：視察洞和對(duì)稱軸間的距離。圖形按圖中虛線對(duì)折，兩邊肯定能重合學(xué)生能用折紙的方法找出對(duì)稱軸，能直觀推斷出軸對(duì)稱圖形7-86min檢測(cè)反饋四、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。折一折，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)練習(xí)鞏固軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念9-1110min小結(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？上面?zhèn)€圖形沿虛線對(duì)折后，虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生和老師一起總結(jié)培育學(xué)生的