金字塔 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

金字塔表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題20金字塔（第一課時(shí)）

課型新授課

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

本課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美及作者由此引發(fā)的萬千思緒。第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔"為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝及巧妙的設(shè)計(jì)等，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。這兩篇文章采用不同的方式介紹金字塔，風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。

學(xué)習(xí)者分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)金字塔這充滿神奇色彩的建筑一般都會(huì)有極高的興趣，只不過由于知識(shí)水平有限，在學(xué)習(xí)本課之前不會(huì)有太深的了解。這就要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)于埃及金字塔資料有所收集和了解。而教師本身也要結(jié)合課本，搜集有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生開拓眼界，提高他們更深一層的興趣。升騰起了解埃及金字塔以及金字塔內(nèi)部的神秘。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

文化自信:在學(xué)習(xí)中感受中國(guó)語(yǔ)言文化的魅力，提高文化自信。思維能力:培養(yǎng)想象力，通過想象感受金字塔的雄渾之美。語(yǔ)言運(yùn)用:能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容,說出對(duì)金字塔的了解。能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。審美創(chuàng)造:初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從此課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說出對(duì)金字塔的了解。難點(diǎn):初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：了解金字塔,激發(fā)興趣教師活動(dòng)11.圖片導(dǎo)人,欣賞金字塔。(1)出示埃及金字塔圖片,配上音樂,渲染氣氛。(2)仔細(xì)觀察圖片,思考:金字塔給你留下的第一印象是怎樣的2.視頻介紹,了解金字塔。(1)認(rèn)真觀看視頻。(2生結(jié)合課前搜集的資料,初步說說自己對(duì)金字塔的了解。出示課件,介紹金字塔。板書并齊讀課題《金字塔》。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生思考交流認(rèn)真觀看視頻齊讀課題活動(dòng)意圖說明：用胡夫金字塔的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。視頻介紹讓學(xué)生更直觀形象地初步感受了金字塔迷人的金色之美,為后文的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：初讀課文,整體感知教師活動(dòng)21.趣味游戲,掃清字詞障礙。2.自主讀文,比較不同之處。(1)說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。(2)預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:3.快速瀏覽,概括主要內(nèi)容。(1)預(yù)設(shè):(2)小結(jié):這兩篇短文風(fēng)格迥異,互為印證,又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本,讓讀者對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。4.自學(xué)課文,完成閱讀提示。(1)生自讀自學(xué)課文,自己搜集關(guān)于金字塔的資料。(2)小組討論交流閱讀提示中的兩個(gè)問題。下面的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔,讀一讀,說說你對(duì)金字塔有了哪些了解。兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同,你更喜歡哪種說說理由。學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生思考并回答學(xué)生自讀自學(xué)課文小組討論交流活動(dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文初步了解兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔,概括兩篇短文的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：交流匯報(bào),品讀夕照之美教師活動(dòng)3導(dǎo)語(yǔ):埃及,一個(gè)充滿了神秘色彩的文明古國(guó),金字塔又藏著什么秘密呢我們先來交流一下《金字塔夕照》的學(xué)習(xí)成果。1.品短文題目美。(1)從題目中,你獲得了哪些信息呢(2)文章寫的是夕陽(yáng)照耀下的金字塔的美景。2.品表達(dá)方式美。思考:《金字塔夕照》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔3.品語(yǔ)言文字美。(1)從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的(2)出示:在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也,泛著金光，而那古老的金字塔啊,簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。指名有感情地朗讀,再全班齊讀,邊讀邊想象畫面。從這句話中你體會(huì)到了什么金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢過渡:從視覺的角度,描寫了夕陽(yáng)映照下的景物,加上光與影的刻畫,呈現(xiàn)出一種立體的極具色彩的美。“古老"說明了金字塔有著悠久的歷史。出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊!①小組內(nèi)自由地感情朗讀，邊讀邊想象畫面,從這段話中你體會(huì)到了什么。②過渡:作者由遠(yuǎn)及近,把對(duì)壯麗景色的描繪與自己的聯(lián)想融合在一起,表達(dá)了內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼。4.品名字由來美。(1)出示:我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金",最早是怎么得來的。不管出于什么考慮,我認(rèn)為都是絕妙的。你看金字塔多像一個(gè)“金”的漢字。幾千年來,在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,它無疑比金子還要貴重。(2)思考:從這段話中,你又了解到了什么體會(huì)到了什么(3)小結(jié):贊嘆金字塔閃耀著古埃及人民智慧和力量的光芒,肯定了金字塔的藝術(shù)和歷史價(jià)值。5.品無限遐想美。指名感情朗讀第4自然段,邊讀邊展開想象,你體會(huì)到什么？學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生思考交流指名有感情地朗讀,再全班齊讀學(xué)生感情朗讀課文思考交流體會(huì)學(xué)生感情朗讀課文思考交流體會(huì)活動(dòng)意圖說明：在略讀課文和自讀自悟的基礎(chǔ)上,全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面交流、品讀、感悟夕陽(yáng)下金字塔之美。環(huán)節(jié)四：回顧短文,小結(jié)閱讀感受教師活動(dòng)4:你從第一篇閱讀材料《金字塔夕照》中獲取了哪些信息2.用自己喜歡的方式介紹《金字塔夕照》。3.小結(jié):《金字塔夕照》是一篇抒情散文,用生動(dòng)的筆觸描寫了外陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒,抒發(fā)了作者對(duì)金字塔的喜愛與贊嘆之情。4.課后拓展:摘抄喜歡的語(yǔ)句。搜集金字塔的相關(guān)資料。學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生互相交流活動(dòng)意圖說明：略讀課文以自讀自悟?yàn)橹?教師無須過多分析,最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,回顧全文,就是要讓學(xué)生在文中多走幾個(gè)來回,這樣才能更進(jìn)一步升華感悟。___20金字塔（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入,再次走進(jìn)課文教師活動(dòng)1：導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們一起感受了(金字塔夕照》的美,今天我們將再次走近金字塔,接著學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。1.用自己喜歡的方式快速默讀課文。2.對(duì)比兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同。3.老師小結(jié)：學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生默讀課文思考交流活動(dòng)意圖說明：溫故而知新,引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：自讀自悟，初步感知文本教師活動(dòng)2：1.為什么說金字塔不可思議讓我們帶著疑惑，快速瀏覽課文?？山柚n文旁邊的批注讀懂課文也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2.交流自讀感受,小組合作探究,說說你從中獲得了哪些信息。3.本文由哪兩部分組成第一部分:最大的金字塔——胡夫金字塔。第二部分:建造金字塔時(shí)的古埃及。4.說說你對(duì)金字塔有哪些了解。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生默讀課文思考交流小組探究合作活動(dòng)意圖說明：用質(zhì)疑的方法進(jìn)行自讀自悟,初步感知課文的主要內(nèi)容,為深入探究金字塔的不可思議做鋪墊。環(huán)節(jié)三：抓關(guān)鍵詞,感受不可思議教師活動(dòng)3：1.讀非連續(xù)性文本,要注意讀圖和篩選信息。說一說你從中獲得了哪些信息。匯報(bào)交流探究成果，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪里。2.生匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)。3.從塔的重量、面積、體積,感受不可思議。(1)作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔，運(yùn)用了什么說明方法你體會(huì)到了什么(2)介紹相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí),都用到了“約"字,這個(gè)字能去掉嗎4.從塔的高度和建筑時(shí)間感受不可思議。(1)從“建于公元前2600年左右。建成幾千年后,世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑”這段話中,你得出了什么結(jié)論(2)了解到金字塔有如此精湛的工藝,你有什么想法5.從建造工程未解之謎,感受不可思議。(1)出示:用約230萬塊石材砌成平均每塊重2.5噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。(2)這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議呢(3)出示:塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的,中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平。至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。(4)這段話中作者運(yùn)用什么說明方法來說明金字塔的不可思議6.從數(shù)據(jù)未解之謎,感受不可思議。(1)金字塔的數(shù)字之謎是不是巧合呢(2)拓展延伸:出乎人們意料之外的數(shù)字巧合還在不斷出現(xiàn)，等式一:(金字塔)自重x1015=地球的重量等式二:(金字塔)塔高x10億=地球到太陽(yáng)的距離等式三:(金字塔)塔高平方=塔面三角形面積這一系列的數(shù)字僅僅是巧合嗎這巧合又說明了什么呢7.從古埃及其他的文明成就。感受不可思議。(1)金字塔建在尼羅河岸。(尼羅河岸土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),剩余勞動(dòng)力可以投人到其他領(lǐng)域,比如:建造金字塔。)(2)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面取得了很高的成就。(3)掌握了精湛的造船技術(shù)。(4)還有采石技術(shù)、造屋技術(shù)石窟陵墓、神廟等建筑成就,無不令人感到不可思議。8.金字塔是如何建成的借助課文內(nèi)容,大膽推測(cè)。(生暢所欲言)學(xué)生活動(dòng)3：學(xué)生思考交流學(xué)生思考交流

學(xué)生思考交流

學(xué)生思考交流活動(dòng)意圖說明：采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法。全直交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的不可要說之處，了解會(huì)字塔是怎樣比成的，鼓勵(lì)學(xué)生活助課文內(nèi)容,大膽推測(cè),發(fā)散思雄。環(huán)節(jié)四：內(nèi)容對(duì)比，體會(huì)相互印證教師活動(dòng)4：1.建造的位置。在金色的夕陽(yáng)下，金色的調(diào)野,全色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光……(《金字塔夕照》)金字塔就建在尼羅河的西岸。(《不可思議的金字塔》)2.周圍的環(huán)境。選遠(yuǎn)望去。它像漂浮在沙海中的三座金山……(《金宇塔夕照》)這些船能在尼羅河上航行。(《不可思議的金宇塔》)3.智慧的結(jié)品。幾千年來,在人們的心日中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。(《金字塔夕照》)整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高,塔基面積相當(dāng)于126個(gè)賢球場(chǎng)那么大。((不可思說的金字塔》)4.不解之謎。那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的退想……(《金字塔夕照》)塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離。(《不可思議的金字塔》)總結(jié):今天我們通過學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。我們通過學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，感嘆金字塔的種種不可思議之處。5.兩篇短文運(yùn)用了不同的表達(dá)方式描寫金字塔，你更喜歡哪一種說說你的理由。學(xué)生活動(dòng)4：學(xué)生朗讀句子學(xué)生思考交流

學(xué)生暢所欲言活動(dòng)意圖說明：不要求學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際感受暢所欲言，在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩篇短文最主要的交際功能的差異。環(huán)節(jié)五：總結(jié)全文,拓展延伸教師活動(dòng)5：1.根據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的知識(shí)，用自己喜歡的方式介紹金字塔。(1)小組討論交流。(2)小組派代表匯報(bào)發(fā)言。2.小結(jié):3.課后拓展:(1)繼續(xù)搜集有關(guān)金字塔的相關(guān)資料(2)嘗試著回答文中提出的疑問。學(xué)生活動(dòng)5：學(xué)生討論交流活動(dòng)意圖說明：通過介紹以及搜集資料，使學(xué)生對(duì)金字塔有更深更全面的了解。

板書設(shè)計(jì)

20金字塔金字塔夕照---散文優(yōu)美抒情____________人間奇跡不可思議的金字塔--非連續(xù)性文本準(zhǔn)確圖文結(jié)合___題材形式語(yǔ)言內(nèi)容（不同）

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

20《金字塔》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀本課課后的10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)金字塔有初步的了解。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.小游客們，請(qǐng)有感情地朗讀課文，再選出下列下劃線字讀音有誤的一項(xiàng)()。A.泛濫(làn)潤(rùn)澤(zé)慚愧(kuì)B.遐想(xiá)

埃及(āi)黏著(nián)C.著想(zhuó)刀刃(rèn)澄澈(dèng)D.淤泥(yū)湛藍(lán)(zhàn)埃菲爾(fēi)2.現(xiàn)在，我們一起來欣賞金字塔的雄渾之美，請(qǐng)你品讀課文，完成練習(xí)。(1)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。"這句話中，作者把“”比作成“三座金山”，描繪了金字塔在___的美。站在這幅“開闊而又雄渾的畫卷”里，作者看到了夕陽(yáng)、_____________、_____________、

和金字塔等景物?！巴@人間的奇跡”，作者產(chǎn)生了奇妙的聯(lián)想:①____________；②____________。本題引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文，并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，通過辨別字音來考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況。本題讓學(xué)生品讀課文、想象畫面，體會(huì)金字塔在夕陽(yáng)下的特點(diǎn)，感受作者看到金字塔后產(chǎn)生的無限遐想和向往之情。

評(píng)價(jià)角度：答題正確書寫美觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確美觀1分鐘3分鐘

提升性作業(yè)3.小游客們，金字塔在金色夕陽(yáng)的映照下，真美!請(qǐng)你讀讀下面的句子，完成練習(xí)。例:在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙灘，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直是用純金鑄成的。這句話反復(fù)出現(xiàn)“

”一詞，突出了夕陽(yáng)下的金字塔及周圍景象的美。(2)請(qǐng)你照樣子寫一寫雪后的美麗景象。______________________________本題與語(yǔ)文園地中的“詞句段運(yùn)用"相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫。引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)角度：答題正確書寫美觀表達(dá)流暢評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確美觀表達(dá)

5分鐘20《金字塔》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)目標(biāo)1.體會(huì)說明文說明方法的表達(dá)運(yùn)用。2.能簡(jiǎn)單了解兩篇短文的不同表達(dá)方式。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)1.小游客們，我們?cè)诮榻B金字塔時(shí)用了很多精彩的句子，你能判斷出這些句子使用了哪些說明方法嗎(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。（）(2)古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。（

）(3)整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（

）（

）小游客們，這兩篇文章用不同的方式介紹了金字塔，請(qǐng)你找出他們的異同吧！《金字塔夕照》

《不可思議的金字塔》本題利用新舊知識(shí)的承接，通過復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的說明方法，培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力，體會(huì)這些說明方法的表達(dá)方法的運(yùn)用。本題通過對(duì)比填寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課兩篇短文的異同，初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)角度：答題正確

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確評(píng)價(jià)角度：答題正確書寫美觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確美觀1分鐘

4分鐘

提升性作業(yè)3.尼羅河的西岸，不僅有金字塔，還有世界聞名的獅身人面像。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料，完成練習(xí)。[材料一]獅身人面像的面部保持完好，但幾千年來經(jīng)歷風(fēng)化和人為破壞，鼻子完全損毀。根據(jù)1402年一位阿拉伯歷史學(xué)家的記載，一名蘇菲派狂熱分子曾故意毀其容，目的是“修正宗教上的謬誤”。然而，仍有很多線索能推想石像最初是什么樣子的。19世紀(jì)早期，人們挖掘出脫落的石雕胡子和代表埃及王權(quán)的眼鏡蛇頭飾，石像臉上至今還有殘留的紅色染料，這讓考古學(xué)家推測(cè)___，而其他部位同樣發(fā)現(xiàn)了黃色和孔雀藍(lán)顏料，這讓雷納爾懷疑，最初雕像____________。[材料二]多家媒體報(bào)道，一座按1:1比例高仿的山寨版埃及獅身人面像亮相河北石家莊“影視動(dòng)漫旅游創(chuàng)意圖”，引起埃及文物部門的關(guān)注，并向聯(lián)合國(guó)教科文組織投訴:高仿的獅身人面像涉嫌觸犯國(guó)際公約。兩則材料分別反映了人們對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞方式是_________和____________。(2)聯(lián)系短文內(nèi)容，將材料一中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3)材料二中，河北石家莊“影視動(dòng)漫旅游創(chuàng)意園”的負(fù)責(zé)人認(rèn)為此舉是為了推廣世界的文化。你同意負(fù)責(zé)人的說法嗎說明理由。____________請(qǐng)你為保護(hù)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ):____________本題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得