2025年山東省菏澤市牡丹區(qū)中考二模語文試題（含答案）

第2頁，共2頁2025年山東省菏澤市牡丹區(qū)中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．在“誦經(jīng)典美文，贊家國情懷”主題實踐活動中，曉華輯錄了相關的古詩文，請你補充完整。家國情懷內涵相關古詩文歌詠錦繡河山家國情懷是對“造化鐘神秀，①”（杜甫《望岳》）泰山秀麗景象的贊美；是對“千嶂里，②”（范仲淹《漁家傲·秋思》）的塞外壯麗風光的欣賞。表達赤膽忠心家國情懷是“僵臥孤村不自哀，③”（陸游《十一月四日風雨大作》）的報國之志；是“人生自古誰無死，④”（文天祥《過零丁洋》）的錚錚誓言。抒發(fā)憂國憂民家國情懷是“春蠶到死絲方盡，⑤”（李商隱《無題》）的無私奉獻精神；是“安得廣廈千萬間，⑥”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的兼濟天下的博大胸懷。二、綜合性學習2．九年級（1）班準備開展“天下家國”主題研學活動，曉華設計的研學方案如下圖一“天下家國”主題研學活動方案時間：2025年6月6日（周二）地點：冀魯豫邊區(qū)革命紀念館參與人員：育新學校九年級（1班）全體師生活動目的：緬懷革命先烈，培育家國情懷活動內容：①6月6日早晨7點在學校集合，徒步前往革命紀念館。②__________________③參觀完畢，在紀念館門前集合，全體返回學校。④______________________圖二冀魯豫邊區(qū)革命紀念館參觀須知開放時間：周二至周日，8：30-11：30

14：30-18：00（周一閉館）聯(lián)系方式團體參觀請預約）(1)請你完善圖一的活動方案，補充兩項活動內容。（每項不超過15字）(2)曉華作為班長，他應該怎么得體簡明地打電話預約這次參觀？（請參照圖二，寫出曉華說的話。不超過50字）三、基礎知識綜合3．在“誦經(jīng)典美文，贊家國情懷”主題詞中，曉華發(fā)現(xiàn)一些問題，請你幫他解決。千年流淌的汨羅江從亙古走來，孕育了屈原熾烈而堅貞的愛國精神；奔騰萬里的長江，從世界屋脊到江南水鄉(xiāng)，塑造了文天祥的堅韌品格；掀起萬丈狂斕的黃河，為中華民族筑起一道天然屏嶂，哺育了光未然的一腔愛國熱情……《離騷》《過零丁洋》《黃河頌》……一篇篇經(jīng)典流傳至今，中華文脈源遠流長，投射出的家國情懷，匯聚成中華民族磅礴的精神力量。(1)漢字中形聲字和多音字居多，下面對加點字的讀音判斷錯誤的一項是（

）A．亙古的“亙”與“恒心”“殘垣”“盤桓”字形相似，但讀音各不相同。B．熾烈的“熾”讀“zhì”，本義是火旺，形容旺盛熱烈。C．在日常生活中，不少人常常把“哺育”的“哺”誤讀作“fǔ”。D．“磅礴”的“磅”一字多音，在“磅秤”“過磅”中讀作“bàng”。(2)上面文段中有兩個字書寫有誤，請找出并改正。應為

應為四、選擇題4．在“觀優(yōu)秀影視，悟家國情懷”主題班會上，曉華在大屏幕上展示一段影評，填入橫線處的詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）《哪吒2》傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掀起了影視動畫的“國潮”，這是“中國風”與“潮流”的_____，是近年來動畫電影最重要的關鍵詞之一。其中的場景設計，加入現(xiàn)代科技元素，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的_____，讓畫面既_____又復古夢幻，令人_____。A．重疊

結合

美輪美奐

賞心悅目 B．疊加

結合

流光溢彩

心曠神怡C．重疊

融合

美輪美奐

心曠神怡 D．疊加

融合

流光溢彩

賞心悅目5．在讀書節(jié)活動中，曉華梳理了經(jīng)典作品中的傳統(tǒng)文化，下面說法不正確的一項是（

）A．中國封建王朝常用帝王的名號來表示年份，稱為“年號”，比如“崇禎五年”中的“崇禎”就是用年號紀年。B．古代針對不同階層的人有不同的稱呼，如“臣本布衣”中的“布衣”就指普通的平民百姓。C．古人飲酒用的酒器有很多，“觥籌交錯”的“觥”和“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是盛酒的器具，但是二者形狀不同。D．古詩文中有許多特定稱謂，如“千里共嬋娟”中的“嬋娟”指代“星星”，“遷客騷人”中的“騷人”指代“商人”等。五、語言表達6．曉華擬寫了“誦經(jīng)典美文，贊家國情懷”讀書節(jié)通知，有些句子有語病，請幫他修改。①育新學校首屆“誦經(jīng)典美文，贊家國情懷”讀書節(jié)啟動儀式的時間在5月30日上午舉行。此次讀書節(jié)以“精神滋養(yǎng)，書香滿園”為主題，②目的是激發(fā)廣大師生進一步閱讀的熱情，營造良好的閱讀氛圍。③期間將開展“紅領巾讀書”征文大賽、“閱讀分享沙龍”等形式多樣的活動。(1)第①句句式雜糅，修改意見：。(2)第②句語序不當，修改后的句子應為：。六、填空題7．在“閱讀分享沙龍”中，曉華認為，學了《關雎》和《蒹葭》，便對《詩經(jīng)》產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是采用選擇性閱讀的方法閱讀了①_____（書名）中的《<詩經(jīng)>第四》，更加了解到《詩經(jīng)》的教化作用；他還認真閱讀了這本書中的《<史記><漢書>第九》，了解到兩本書都是②_____（體例）史書，二者并稱為良史。①

②七、名著閱讀8．“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場；愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍……”（《孤勇者》）曉華很喜歡這首歌，他說秉持理想信念、在泥濘和孤獨中奮力前行的人是孤勇者，是有情懷和抱負的人，是我們學習的榜樣。你認為下列小說人物是“孤勇者”嗎？請任選一位，結合小說情節(jié)，談談你的看法。①唐僧

②保爾·柯察金

③祥子八、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送韋評事[唐]王維欲逐將軍取右賢①，沙場走馬向居延。遙知漢使②蕭關外，愁見孤城落日邊?！咀⑨尅竣儆屹t：即右賢王，漢時匈奴貴族有左賢王、右賢王之號。②漢使：指韋評事。9．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首句表達了想跟隨將軍征戰(zhàn)邊關，捉拿匈奴首領，殺敵立功，這是為韋評事壯行。B．本詩中“居延”“蕭關”與“屬國過居延”“蕭關逢候騎”兩句中的“居延”“蕭關”都指古邊塞、邊關。C．第三句與“遙知兄弟登高處”（王維《九月九日憶山東兄弟》）都運用了想象的手法，代人設想出遠方的情景，巧妙地表達了送別和離愁。D．整首詩語言凝練，意境宏闊，字里行間渲染出慷慨雄壯、樂觀向上的感情基調。10．曉華認為“遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊”與“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》）有異曲同工之妙，請簡析兩詩所描述的景象與表達的情感有何異同？九、文言文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。超然臺記①蘇軾①予自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而庇采椽之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比②不登，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，月食杞菊。人固疑予之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂其風俗之淳，其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補破敗，為茍完之計。而園之北，因城以為臺者舊矣，稍葺③而新之。時相與登覽，放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠，庶幾有隱君子乎！而其東則盧山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈④，猶有存者。北俯濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風月之夕予未嘗不在客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹⑤脫粟而食之，曰：樂哉游乎?、诜绞菚r，余弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”。以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也?！咀⑨尅竣偬K軾反對王安石變法，被排擠出朝廷。宋神宗熙寧七年（1704），被批準由杭州通判改任密州（今山東省諸誠）太守。②比：連續(xù)。③葺：qì，修理房屋。④遺烈：前輩留下來的功業(yè)。⑤瀹：yuè，煮。11．下列對句中加點詞語和句子的理解分析，不正確的一項是（

）A．“人固疑予之不樂也”與《陳涉世家》中“輟耕之壟上”，兩個“之”的意義和用法不同。B．“處之期年”與《鄒忌諷齊王納諫》“期年之后”的“期年”，兩者都是“滿一年”的意思。C．“其吏民亦安予之拙也”與《馬說》“安求其能千里也”，兩個“安”的意義和用法相同。D．“稍葺而新之”與《富貴不能淫》“貧賤不能移，威武不能屈”，句中都有使動用法。12．下列對文中相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇介紹了寫作背景，一組排比句表現(xiàn)了密州與杭州截然不同的生活遭遇。B．修整舊臺后，作者登臺四望，觸目感懷，浮想聯(lián)翩，所表達的感情十分復雜。C．作者的弟弟蘇轍聽說這個臺子，然后寫了一篇文章，并給這個臺取名叫“超然”。D．全文以敘述為主，以膠西之憂襯托治園修臺和登覽之樂，表達了與民同樂的主旨。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。雨雪之A朝B風月之C夕D予未嘗E不在F客G未嘗不從14．請將文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。15．《<水調歌頭>明月幾時有》與本文均創(chuàng)作于蘇軾被貶密州期間，有學者認為二者共同構建了蘇軾“苦中作樂、悲中見達”的文化人格，成為后世文人應對逆境的經(jīng)典范式。你從兩篇作品中學習了哪些積極的人生態(tài)度？請簡要概括。十、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。停下來，做個發(fā)現(xiàn)者①李斌先生在文中談到，大學時的老師來北京出差，邀請三兩門生去喝茶。老師親自沏茶、斟茶，并傳授洗杯、聞杯、品茶的技巧。臨走時老師特別叮囑：“只有學會停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己，工作再忙再累，也要給自己留出一點品茶靜思的時間?！雹诿κ且环N節(jié)奏，是一種標志，也是一種生活?，F(xiàn)在社會，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，學習的壓力，夢想的追求，常常讓我們行色匆匆，不肯停下前進的腳步。于是，在努力拼搏的過程中我們有時候會感到無力，彷徨，孤單……與其在苦難的泥潭中掙扎，不如暫時停下腳步，思考前進的方向。③立陶宛有一種叫作“螺旋樹”的松樹，這種樹在幼年時，長勢過快，一味地瘋長，頂端的幼芽就顯得柔弱，經(jīng)不起一點風吹雨打。每當刮風下雨，這些脆弱的幼芽往往不堪一擊，幾乎全被毀掉。頂芽被毀后，螺旋樹就生長出許多側芽來頂替，這樣一來就漸漸地長成了彎彎扭扭的螺旋樹。④做任何事情都不能急于求成。要循序漸進，一步一個腳印地去做，這樣才能為成功打下堅實的基礎。沒有人可以精力無限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結合才能讓生命充滿精彩。適度的停頓猶如登山過程中的休整，是從勝利走向勝利、從激昂邁向激昂的必經(jīng)階段。就像電影鏡頭，長短鏡頭結合在一起，才會形成繽紛多彩的畫面節(jié)奏；____________________。⑤古人在驛道旁建造亭子，讓人們暫時停下疲累的腳步，正是為了讓人們更好地趕路，讓人們在“?！敝醒a充體力，增添力量，讓人們把后面的路走得更輕松，走得更快捷?！巴！笔菫榱烁玫刈撸@是中國古人智慧在“亭”中的形象體現(xiàn)。⑥聽說阿爾卑斯山谷中，在一條風景極佳的大路上，有一條標語：“慢慢走，欣賞?。　睂Υ耍旃鉂撓壬鷮懙溃骸霸S多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事?。　雹呶覀兊纳詈螄L不需要這樣呢？越來越快的生活節(jié)奏，麻木的表情，飛快的腳步……不停地奔波，總以為前面有一個巨大的幸福在等待著你。時間不能停滯，但是我們可以駐足。也許偶爾的一瞥，你就能看見生活的笑靨；也許偶爾停一下，你就成為美的發(fā)現(xiàn)者、美的欣賞者！16．請梳理本文的論證思路，補充完整下面的圖表。17．下面對本文內容的理解和分析不正確的一項是（

）A．當我們在努力拼搏的過程中陷入苦難的泥潭，不如暫時停止掙扎，解決眼前的迷惘。B．作者舉螺旋樹的例子是從正面論證人如果急于求成，不懂得修整停頓就會根基不穩(wěn)，難以承受生活的重壓。C．只有學會勞逸結合，停時積蓄力量，才能走得更遠。中國的“亭”字形象地詮釋了這一智慧。D．我們要學會放慢腳步，傾聽內心的聲音，盡情領略生活的美好。18．請仿照第④段畫線句的形式，在橫線處補寫一個句子使之形成語境連貫的論據(jù)。補寫句：19．聯(lián)系本文和生活實際，你認為“偶爾停一下”會有哪些收獲？閱讀下面的文章，完成下面小題。冬瓜有味劉峰①秋風裊裊起，遠在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。②父親是種冬瓜的高手，十里八鄉(xiāng)都有名。經(jīng)他侍弄的冬瓜，臥在菜園，像一只只青石碌碡，吃起來十分香。③父親種冬瓜，有“三要”秘訣，他也不私藏，統(tǒng)統(tǒng)示人?！叭奔捶N要選好、坑要挖深、料要下足。④每年秋天，他留下最壯碩的冬瓜，從中遴選最優(yōu)良的種子。第二年初春，趁春雪未消之際，便扛著鎬，去菜園東南角刨出一個水缸大的坑。到了清明時節(jié)，他將發(fā)酵好的有機肥挑到坑里，一捧種子播下，掩上土肥，踩實。⑤一周左右，芽兒拱出了地面，又嫩又壯。半個月后，它們長出了葉，伸出了一掐就冒水的藤蔓。再過一個月，嫩青青的卷須四處撓著，撓得人心癢癢的。到了初夏，長勢洶涌的瓜藤，以土坑為圓心，翹著綠蓬蓬的藤尖，舉著一頂頂小綠傘，到處攀爬，到處開花。⑥爬著爬著，就攀上籬笆，鉆進了周圍鄰居的菜園。幾座菜園，變成了花園。金黃的冬瓜花，像嗩吶，似喇叭，如少女的舞裙，彌漫著清香。惹得一只只肥胖的黃蜂鉆進鉆出，數(shù)不清的彩蝶翩翩起舞，還有許多不知名的昆蟲，一片繁鬧的世界。⑦父親堅決不打農(nóng)藥，采用“油燈滅蟲”土辦法。到了黃昏，他帶著油燈和臉盆來到野外，在臉盆中盛些水，滴上幾滴柴油，置于菜地上，再把點燃的油燈放到水盆中。害蟲趨光，紛紛從遠處飛來，跌落到水盆里。對于野草，父親也不施除草劑，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一場雨后，草又冒出，父親再扯，成了一場持久的對抗賽。⑧冬瓜花謝后，花蒂處結出了嫩瓜。此時正值農(nóng)忙，根本沒有人在意它。⑨直到“雙搶”時節(jié)，為了改善伙食，父親才想起了菜園里的冬瓜。那些天，鄰里紛紛前來報喜。這一家告知：“我家菜園臥了你家的好幾只冬瓜?！绷硪患乙瞾砜滟潱骸罢娌焕榉N瓜能手，一只瓜有幾十斤重，抬都抬不動呢！”⑩一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父親決定與大家一起分享。他從菜園扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一掛肉，在打谷場架起一口大鐵鍋，碼好了一堆柴火，準備烹制肉燜冬瓜。柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉條一樣，燜在一鍋，咕嘟咕嘟，彌漫著誘人的香氣。大人小孩圍著柴火灶打轉。一勺勺泛著琥珀色油光的冬瓜湯澆在米飯上，味道鮮美，排隊等候的男女老少嘖嘖稱贊。大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一時間，村莊像在過節(jié)。?一轉眼，秋天到了。父親將一只只長滿綠毛的冬瓜摘下，搬到牛車上運回家。他沒有“順藤摸瓜”，而是將結在鄰家菜園的冬瓜摘回，趁新鮮就地送給大家。父親還答應送大家一些優(yōu)良的冬瓜種子，讓來年家家戶戶瓜菜香。?有人跟父親說，這么好的冬瓜，如果賣到集市上，一定會賣個好價錢。父親卻說，遠親不如近鄰，少賣幾個冬瓜，大家一起嘗個鮮，值?。ㄟx自《人民日報》）20．下列對本文內容和寫作特色的理解分析，不正確的一項是（

）A．文章第①段以“醉人的冬瓜香”領起全文，開篇點題并激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第⑨段兩處描寫了鄰居的語言，間接表現(xiàn)了父親種瓜技能高超和淳樸和諧的鄰里關系。C．第?段中“順藤摸瓜”一詞加了引號，強調了這個成語的特殊含義。D．這篇小說回憶了父親種植冬瓜的經(jīng)歷，表達了對父親的贊美和家鄉(xiāng)生活的懷戀之情。21．品味文中畫直線的語言，從下面句子中任選一個，按照要求賞析。（1）長勢洶涌的瓜藤，以土坑為圓心，翹著綠蓬蓬的藤尖，舉著一頂頂小綠傘，到處攀爬，到處開花。（從狀貌和修辭的角度）（2）爬著爬著，就攀上籬笆，鉆進了周圍鄰居的菜園。（從用詞的角度）22．誦讀能傳情達意，再現(xiàn)文中的畫面。請參照示例，對文中畫波浪線句子朗讀設計。示例：《秋天的懷念》黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。朗讀設計：應該用舒緩、堅定的語氣來讀，“淡雅”“高潔”等詞語重音輕讀，“熱烈而深沉”后稍作停頓，“爛漫”后略作延長，來展現(xiàn)菊花的絢麗多彩，表現(xiàn)我積極的心態(tài)變化。惹得一只只肥胖的黃蜂鉆進鉆出，數(shù)不清的彩蝶翩翩起舞，還有許多不知名的昆蟲，一片繁鬧的世界。朗讀設計：23．文章題目為“冬瓜有味”，結合全文說說這個“味”字有哪些深刻的內涵？十一、作文24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春夏秋冬是一年四季的站點，少年、青年、暮年是生命之旅的站點。站點是暫時棲息休養(yǎng)的落腳處，又是繼往開來的新征程起點。沿途中遇見的那些人，經(jīng)歷的那些事，何嘗不是一個又一個的人生站點，繪成了多姿多彩的生命長卷，每一站都值得留戀。請以“每個站點都是風景”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字?！?025年山東省菏澤市牡丹區(qū)中考二模語文試題》參考答案題號45答案DD1．陰陽割昏曉長煙落日孤城閉尚思為國戍輪臺留取丹心照汗青蠟炬成灰淚始干大庇天下寒士俱歡顏【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：割、尚、戍、青、蠟、炬、庇、俱。2．(1)參觀（觀看）革命事跡，了解英雄故事。書寫（分享、交流）研學感悟，學習烈士愛國精神。(2)你好！我要預約6月6日上午（或下午）的參觀，參觀人是育新學校九年級（1）班全體師生（約60人），請予以安排。謝謝！【詳解】（1）本題考查活動設計。根據(jù)主題“緬懷革命先烈，培育家國情懷”，需設計符合紀念館參觀流程的活動。②處應補充參觀期間的具體環(huán)節(jié)，如聽講解；④處補充返校后的總結性活動，如寫心得。內容簡潔且貼合主題，每項均未超過15字。示例：參觀展廳，聆聽革命歷史講解；返校后撰寫心得體會并交流。（2）本題考查情景對話。預約時需包含身份、時間、人數(shù)及禮貌用語。時間選擇上午（因活動早晨出發(fā)，紀念館開放時間“8:30-11:30”），注意字數(shù)要求。答案不唯一，言之有理即可。示例：“您好！我是育新學校的學生。預約6月6日周二上午8:30到館參觀，師生共60人，請予以安排，謝謝！”3．(1)B(2)斕瀾嶂障【詳解】（1）本題考查字音字形。B.讀音錯誤。熾烈，chìliè，形容詞，本義指火、光等旺盛猛烈，如“篝火在熾烈地燃燒”；也可比喻情勢、感情等熱烈、激昂，比如“競爭熾烈”“熾烈的感情”。故選B。（2）本題考查字形?？駭獭駷??！皵獭睆摹拔摹迸?，常組詞“斑斕”，表示色彩駁雜絢麗。而“狂瀾”指巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏嶂——屏障?！搬帧敝钢绷⑾衿琳系纳椒?，如“層巒疊嶂”?！捌琳稀敝赶衿溜L那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等），有阻擋、遮蔽之意。4．D【詳解】本題考查詞語的選用。第一空，重疊：同樣的東西層層堆疊，部分相一致，疊加。疊加：指的是使預先成并存儲的圖形、屬性特征等被調用并疊合在一個基本圖形上的過程或方法。結合“這是‘中國風’與‘潮流’的_____，是近年來動畫電影最重要的關鍵詞之一”可知，句中所填詞語是用于描述“中國風”與“潮流”的結合，更強調二者的融合或相加，故應選填“疊加”；第二空，結合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。融合：指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、情感或態(tài)度傾向融為一體。結合“其中的場景設計，加入現(xiàn)代科技元素，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的_____”可知，句中所填詞語是用于形容傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深度結合，故應選填“融合”；第三空，流光溢彩：形容光彩流動閃爍。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。結合“讓畫面既_____又復古夢幻”可知，句中所填詞語是用于形容動畫電影的畫面光彩流動閃爍，故應選填“流光溢彩”；第四空，心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢、愉快。結合“令人_____”可知，句中填詞語是用于形容人們觀看動畫電影的場景設計感到心情十分愉悅，故應選填“賞心悅目”；故選D。5．D【詳解】本題考查文化常識。D.有誤，“嬋娟”在古詩中常指代“月亮”（如蘇軾《水調歌頭》“千里共嬋娟”），而非“星星”?！膀}人”源于屈原《離騷》，代指“文人”，而非“商人”。故選D。6．(1)將“在”改為“是”，并刪去“舉行”或將“的時間”刪去。(2)目的進一步激發(fā)廣大師生閱讀的熱情，營造良好的閱讀氛圍?！驹斀狻浚?）本題考查病句辨析。第①句“育新學校首屆‘誦經(jīng)典美文，贊家國情懷’讀書節(jié)啟動儀式的時間在5月30日上午舉行”中，“時間在……舉行”句式雜糅，“時間”與“舉行”搭配不當。若保留“時間”，則應改為“時間是5月30日上午”；若保留“舉行”，則應刪去“的時間”，改為“啟動儀式在5月30日上午舉行”。（2）本題考查病句辨析。②句中“進一步”作為狀語修飾“激發(fā)”，應置于“激發(fā)”前，使“進一步”直接限定動作“激發(fā)”，強調激發(fā)熱情的程度遞進。因此改句為：目的進一步激發(fā)廣大師生閱讀的熱情，營造良好的閱讀氛圍。7．《經(jīng)典常談》紀傳體【詳解】本題考查名著內容。第一空：結合“《<詩經(jīng)>第四》，更加了解到《詩經(jīng)》的教化作用”“他還認真閱讀了這本書中的《<史記><漢書>第九》”可知，這本書是《經(jīng)典常談》?！督?jīng)典常談》是朱自清先生撰寫的一部介紹中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的入門讀物，旨在幫助普通讀者了解和學習中國古代經(jīng)典著作。該書語言通俗易懂，內容深入淺出，涵蓋了《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《史記》《漢書》等眾多經(jīng)典作品?！督?jīng)典常談》共包含十三篇文章，這些文章的排列遵循了中國傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的分類順序。這一分類方法源于中國古代的文獻分類體系，其中：“經(jīng)”部主要包括儒家經(jīng)典和宗教典籍，如《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等；“史”部涵蓋了歷史書籍和正史，如《史記》《漢書》等；“子”部包含了先秦諸子的著作和哲學作品；“集”部則匯集了文學和藝術作品，如詩、文等。這種分類方式不僅體現(xiàn)了中國古代文獻的傳統(tǒng)分類方法，也反映了作者對于中國古代文化的深刻理解和闡述。通過這種分類和介紹，讀者可以更加系統(tǒng)地了解中國傳統(tǒng)文化和文學的發(fā)展脈絡，從而更好地理解和欣賞中國古代文化的精髓?！督?jīng)典常談》因此成為了了解中國傳統(tǒng)文化的重要入門讀物。故填“《經(jīng)典常談》”第二空：《史記》是西漢司馬遷所著，從傳說中的黃帝開始，一直記述到漢武帝元狩元年（公元前122年），記載了三千年左右的中國歷史。首創(chuàng)紀傳體，分為本紀（帝王）、世家（諸侯）、列傳（人物）、表（年表）、書（制度）五類，影響后世正史編纂?！妒酚洝妨袨椤岸氖贰敝?，與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”，奠定紀傳體史書范式。《漢書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷，從高祖到王莽，只二百三十年，后來的史書全用《漢書》的體制，斷代成書?！稘h書》，又稱《前漢書》，是中國第一部紀傳體斷代史，“二十四史”之一。二十四史里，《史記》《漢書》以外的二十二史都如此。這稱為“正史”。據(jù)此可知，兩本書都是紀傳體史書。故填“紀傳體”。8．示例1：保爾?柯察金是孤勇者?！朵撹F是怎樣煉成的》中敘寫了保爾四次生死磨難；（第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和肺炎。）在為人類的解放而斗爭的理想引領下，一次次磨難都沒有能阻止他奮勇向前的腳步；表現(xiàn)了保爾英勇頑強的生命力和鋼鐵般的堅強意志。示例2：唐僧是孤勇者。在《西游記》中，他為了實現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，一路上歷經(jīng)九九八十一難，依然初心不改；無論是白骨精，還是火焰山、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，每一次遇到危險，都讓他更加下定決心要完成任務；最終他與三位徒弟克服重重艱險到達西天，取回真經(jīng)?！驹斀狻勘绢}考查名著人物分析。開放性試題，作答時，首先，需要明確“孤勇者”的定義，即秉持理想信念、在泥濘和孤獨中奮力前行的人。然后，結合所選小說人物的具體經(jīng)歷，分析其面對困境時的表現(xiàn)是否符合這一定義。示例一：唐僧是孤勇者。唐僧為取得真經(jīng)、普度眾生，踏上西天取經(jīng)之路。一路上，他面對白骨精的欺騙、紅孩兒的刁難、女兒國的誘惑等重重困難，始終秉持信念。即便徒弟被擒、自己身陷險境，也從未動搖。他以凡人之軀，在孤獨且充滿未知的旅程中，憑借堅定的理想，孤身對抗妖魔鬼怪，為了心中大義奮力前行，堪稱“孤勇者”。示例二：保爾·柯察金是孤勇者。保爾投身革命，在殘酷的戰(zhàn)爭中多次死里逃生，身體遭受嚴重創(chuàng)傷，失明癱瘓后仍不向命運低頭。他以筆為武器，在文學創(chuàng)作中延續(xù)自己的理想與追求，克服常人難以想象的困難。在命運的黑暗與孤獨中，保爾始終堅守共產(chǎn)主義信念，為理想拼搏奮斗，無疑是堅強的“孤勇者”。示例三：祥子不是“孤勇者”。祥子初到北平，懷揣著買一輛屬于自己洋車的夢想，努力拉車。但在經(jīng)歷三起三落，遭遇軍閥搶劫、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世等打擊后，他逐漸失去希望，從勤勞善良變得自暴自棄，淪為行尸走肉。他未能在困境中堅守初心，沒有在泥濘和孤獨中堅持抗爭，最終被黑暗現(xiàn)實打敗，不符合“孤勇者”的定義。9．D10．示例：兩詩意境相似：都描寫了壯麗而凄美的邊塞落日（風光），“蕭關”“孤城”“孤煙”“落日”這些意象都描繪出塞外的蕭索荒涼，都體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點。（意思對即可）兩詩感情不同：《送韋評事》表達了送友人出塞遠行的關切擔憂之情，《使至塞上》則表達詩人出使邊塞的孤寂之情和看到大漠的奇特景色而產(chǎn)生的豁達慷慨之情?！緦дZ】王維此詩以邊塞送別為題材，前兩句展現(xiàn)豪邁壯志，后兩句筆鋒陡轉，通過“孤城落日”的蒼涼意象，巧妙完成從慷慨激昂到深沉離愁的情感轉換。詩中“遙知”“愁見”二詞，既體現(xiàn)空間距離感，又暗含心理距離，在壯闊的邊塞背景中注入細膩的別緒，形成雄渾與婉約的獨特交融。9．本題考查詩歌的理解和分析。D.詩歌“欲逐將軍取右賢，沙場走馬向居延”兩句寫的是韋評事想要跟隨將軍出征，表達了對韋評事出征的鼓勵和壯行，展現(xiàn)慷慨從軍的豪情；但后兩句“愁見孤城落日邊”以“愁”字點明情感，營造蒼涼孤寂的意境，表現(xiàn)了離別的憂愁。所以整首詩的情感并非單純的慷慨樂觀，而是既有壯行又有離愁。選項理解有誤；故選D。10．本題考查比較閱讀。在描述景象上，“遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊”意為：懸想漢家使者在蕭關之外，定愁見孤城獨立落日旁邊。這兩句詩出現(xiàn)了“孤城”和“落日”這兩個意象?！肮鲁恰蓖o人一種孤立無援、寂寥落寞之感，它在廣闊的天地間顯得渺小而孤獨?！奥淙铡边@個意象本身就帶有一種即將消逝、走向黑暗的意味，容易引發(fā)人們的哀愁情緒。在“大漠孤煙直，長河落日圓”中，“大漠”展現(xiàn)出一片廣闊無垠的沙漠，體現(xiàn)出空間的浩瀚，給人一種雄偉、壯闊的感覺?！肮聼熤薄泵枥L出沙漠中一股孤煙垂直升騰的景象，雖然有孤獨之感，但“直”字又顯示出一種挺拔、堅毅之美?！伴L河”即黃河，奔騰不息的黃河橫貫沙漠，本身就是一種宏大的景象?！奥淙請A”中的“圓”字，給落日增添了一種圓潤、飽滿的感覺，在蒼茫的沙漠背景下，落日并沒有給人一種哀傷的情緒，反而與整個宏大的畫面相融合，形成一種雄渾、壯觀的意境。由此可知，兩詩都描寫了雄渾壯闊的邊塞落日風光圖，都采用了“孤城”“落日”“蕭關”等極具邊塞特點的景象，生動地描寫出邊塞的蕭索與荒涼，體現(xiàn)出王維詩歌“詩中有畫”的特點。在表達情感上，《送韋評事》一詩中，前兩句描述了友人出征的豪情壯志，但是后兩句突然轉折，想象友人到達蕭關之外看到的是“孤城落日”的景象。這種從出征的豪情到面對荒涼景象的轉變，使得整個意境變得低沉、壓抑，突出了那種蕭索、悲涼的感覺。整體上看，詩人是通過營造這樣的意境來表達自己對友人遠行的復雜情感，其中擔憂友人的孤寂、面對荒涼的情緒占主導，所以給人以蕭索、悲涼之感。寫《使至塞上》一詩時，王維當時出使塞上，雖然有被排擠的遭遇，但在這首詩中，他更多地是被眼前的邊塞風光所震撼。詩人把自己置身于廣闊的大漠之中，看到這樣獨特的自然景觀，內心的情緒更多地是被眼前景色所激發(fā)的豪情與對大自然神奇力量的敬畏。這種豪情和敬畏通過對“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景象的描寫表現(xiàn)出來，形成一種雄渾、壯觀的情感氛圍，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情，在大漠的雄渾景色中得到熏陶凈化而顯露出一種豁達情懷，與《送韋評事》末句中的蕭索、悲涼形成鮮明對比。據(jù)此總結作答即可。11．C12．D13．BDF14．以此說明我無論到哪兒都快樂的原因，大概是我的心能超脫于事物之外??！15．示例：從兩篇作品學習了①蘇軾在逆境中尋找生活樂趣的生命智慧；②不回避苦難，直面人生缺憾的隨遇而安；③以自然萬物和哲學之思化解屢遭貶謫的苦悶失意；④知足常樂、超然豁達的人生態(tài)度?！緦дZ】本文通過蘇軾調任密州后的生活轉變與超然臺的修筑，展現(xiàn)其隨遇而安的人生態(tài)度。從初至時的艱苦到“貌加豐”的變化，凸顯其對淳樸風俗的認同。登臺北望懷古、四時觀景之樂，均緊扣“超然”主題，借寫景敘事傳遞超然物外的處世哲學，文風質樸而蘊含人生智慧。11．本題考查一詞多義辨析。C.“其吏民亦安予之拙也”中“安”為動詞，意為“習慣、適應”；《馬說》“安求其能千里也”中“安”為疑問副詞，意為“怎么”，二者意義和用法不同。故選C。12．本題考查對內容的理解與分析。D.結合第②段“以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，文章主旨是通過“游于物之外”的超然態(tài)度，獲得精神自由，并非“與民同樂”，這屬于個人精神境界的升華，而非政治層面的與民同樂；故選D。13．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。

本句句意：雨雪紛飛的早晨，風月美好的夜晚，我沒有不在臺上的，客人也沒有不跟從的?！坝暄┲薄帮L月之夕”是并列的時間狀語，分別與后文斷開；“予未嘗不在”“客未嘗不從”是兩個并列分句，分別陳述“我”和客人的行為，斷開。據(jù)以上分析斷句為：雨雪之朝/風月之夕/予未嘗不在/客未嘗不從。故選BDF。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：見，說明、表明；無所往，無論到哪里；樂，快樂；蓋，大概；游，遨游、超脫；物，外物。15．本題考查對內容的理解與談啟示。根據(jù)《超然臺記》第①段“治其園圃，潔其庭宇……時相與登覽，放意肆志焉”可知，蘇軾在密州修整園圃、翻新舊臺，與友人登覽游賞，于簡樸環(huán)境中創(chuàng)造生活樂趣，體現(xiàn)其在逆境中尋找生活樂趣的生命智慧。

根據(jù)《超然臺記》第②段“予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，蘇軾表明自己無論身處何地都能保持快樂，是因超脫于外物束縛，展現(xiàn)出知足常樂、超然豁達的人生態(tài)度。

根據(jù)《水調歌頭》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”可知，蘇軾將人生缺憾與自然規(guī)律類比，承認苦難與遺憾的必然性，體現(xiàn)不回避苦難、直面人生缺憾的隨遇而安。

根據(jù)《水調歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”可知，蘇軾從個人離愁中升華至對天下人的祝福，以豁達哲思消解人生苦悶，展現(xiàn)以自然萬物和哲學之思化解失意的態(tài)度。示例：①在困境中保持對生活熱愛的達觀精神；②以自然規(guī)律接納人生遺憾的通透心態(tài)；③以精神富足抵御物質匱乏的超然境界?！军c睛】參考譯文：我從錢塘調任密州太守，放棄了乘船的舒適，卻承受車馬奔波的勞累；離開了雕梁畫棟的華美住宅，卻棲身于粗陋的房屋；遠離了湖光山色的美景，卻來到桑麻遍地的荒野。剛到密州時，連年收成不好，盜賊遍野，案件繁多，而廚房空蕩蕩的，每月只能吃杞菜和菊花。人們當然懷疑我會不快樂。但我在此地生活一年后，面容更加豐腴，頭上的白發(fā)也日漸變黑。我既喜歡這里風俗的淳樸，這里的官吏百姓也習慣了我的愚拙。于是我整治花園菜圃，打掃庭院居室，砍伐安丘、高密的樹木，來修補破敗的房屋，只求勉強完備。在園子的北面，有一座依著城墻建造的舊臺，我略加修理，讓它煥然一新。我時常和同僚們登臺游覽，盡情舒展情懷。向南望去，馬耳山、常山時隱時現(xiàn)，若近若遠，或許那里有隱居的君子吧！臺的東面是盧山，是秦朝人盧敖隱居的地方。向西望去是穆陵關，隱隱約約像一道城墻，姜太公、齊桓公的英雄業(yè)績，似乎還留存在這里。向北俯瞰濰水，不禁感慨嘆息，追思淮陰侯韓信的戰(zhàn)功，又為他不得善終而哀傷。這臺高大而安穩(wěn)，幽深而明亮，夏涼冬暖。無論雨雪紛飛的清晨，還是風月美好的夜晚，我沒有不在臺上的，客人也沒有不跟從的。我們采摘園中的蔬菜，釣取池中的游魚，釀造高粱酒，煮上糙米飯，一邊吃一邊贊嘆：“游覽真是快樂??！”這時，我的弟弟子由恰好在濟南，聽說了這件事，就寫了一篇賦，并且給這臺取名為“超然”。以此表明我無論到哪里都能快樂的原因，大概是因為我超脫于外物之外吧。16．①學會停頓，成為發(fā)現(xiàn)者

②比喻論證，舉例論述

③生活偶爾停下，就能成為美的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者。17．B18．示例一：就像月亮有圓有缺，月缺與月圓共同形成不同的月相變化，使美麗的夜空更加引人遐思。示例二：就如繪畫中的留白，是對主題的補充和延伸，使繪畫的意境更有豐富的想象空間。19．①可以發(fā)現(xiàn)自己；②可以使自己忙碌（周期）與休憩（周期）相結合，讓生命更精彩；③可以補充體力，增添力量，讓后面的路走得更輕松；④可以成為美的發(fā)現(xiàn)者?！緦дZ】這篇文章通過多個生動的例子和深刻的論述，強調了“停頓”在生活中的重要性，指出在快節(jié)奏的生活中，適時的停頓不僅有助于自我發(fā)現(xiàn)，還能為未來的前進積蓄力量，呼吁人們在追求目標的同時，也要學會放慢腳步，享受生活的美好。16．本題考查論證思路。①空，文章第①段通過李斌先生文中老師邀請門生喝茶并特別叮囑的事例，指出“只有學會停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己”，由此可以提煉出文章的中心論點為：學會停頓，成為發(fā)現(xiàn)者。②空，第④段中“適度的停頓猶如登山過程中的休整，是從勝利走向勝利、從激昂邁向激昂的必經(jīng)階段”運用了比喻論證，把停頓比作登山休整；同時第⑤段舉古人在驛道旁建造亭子的例子，屬于舉例論述，所以這兩處論證方法是比喻論證和舉例論述。③空，第⑦段總結“時間不能停滯，但是我們可以駐足”“也許偶爾的一瞥，你就能看見生活的笑靨；也許偶爾停一下，你就成為美的發(fā)現(xiàn)者、美的欣賞者”，指出生活中我們可以停一下，也許就會成為美的發(fā)現(xiàn)者、美的欣賞者，由此可以概括文章的結論為：生活偶爾停下，就能成為美的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者。17．本題考查內容理解與分析。B.文中舉螺旋樹的例子，是因為螺旋樹在幼年時一味瘋長，頂芽柔弱，經(jīng)不起風雨，最終長成彎彎扭扭的形態(tài)，這是從反面論證人如果急于求成，不懂得修整停頓就會根基不穩(wěn)，難以承受生活的重壓，并非從正面論證；故選B。18．本題考查論據(jù)補充。例句“就像電影鏡頭，長短鏡頭結合在一起，才會形成繽紛多彩的畫面節(jié)奏”，采用比喻論證，指出兩種不同狀態(tài)或事物結合能產(chǎn)生好的效果，以此來論證忙碌周期與休憩周期相結合的重要性。補寫時，要選擇一個合適的事物或現(xiàn)象，該事物或現(xiàn)象要存在兩種不同狀態(tài)或組成部分，它們結合能產(chǎn)生積極效果。比如音樂中的高低音、繪畫中的色彩搭配、文章中的詳略安排等。示例：就像音樂旋律，高低音符搭配在一起，才會奏響悅耳動聽的美妙樂章。19．本題考查內容理解和概括。根據(jù)第①段老師所說“只有學會停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己”可知，偶爾停一下能讓人進行自我審視，發(fā)現(xiàn)不同的自己。由此可以概括為：偶爾停一下可以發(fā)現(xiàn)自己；根據(jù)第④段“沒有人可以精力無限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結合才能讓生命充滿精彩”得出，偶爾停一下能實現(xiàn)勞逸結合，讓生命充滿精彩。由此可以概括為：偶爾停一下可以使自己忙碌（周期）與休憩（周期）相結合，讓生命更精彩；根據(jù)第⑤段“古人在驛道旁建造亭子，讓人們暫時停下疲累的腳步……在‘?！醒a充體力，增添力量，讓人們把后面的路走得更輕松”可知，偶爾停一下能讓人補充體力，積蓄力量，讓后面的路更好走。由此可以概括為：偶爾停一下可以補充體力，增添力量，讓后面的路走得更輕松；根據(jù)第⑦段“也許偶爾停一下，你就成為美的發(fā)現(xiàn)者、美的欣賞者”可知，偶爾停一下能讓人發(fā)現(xiàn)生活中的美。由此可以概括為：偶爾停一下可以成為美的發(fā)現(xiàn)者。20．D21．示例：（1）這段語言描寫了冬瓜藤蔓的色彩形狀，運用了比喻的修辭手法，把藤葉比作小綠傘，刻畫細致、生動形象地表現(xiàn)了冬瓜藤蔓的生命活力。（意思對即可。）示例：（2）這段話運用了“爬著”“攀上”“鉆進”三個動詞，賦予靜止的瓜藤以動態(tài)感，惟妙惟肖地表現(xiàn)了冬瓜藤蔓的蓬勃生命力。22．朗讀設計：這句話應該用用舒緩、喜悅的語氣來讀；“肥胖的”和“數(shù)不清的”等詞語應重音輕讀，“鉆進鉆出”“翩翩起舞”“繁鬧的”應讀重音，“世界”讀出聲音的延長；整體設計應表達出冬瓜長勢喜人的畫面感和喜愛贊賞的情感。23．文章標題“冬瓜有味”中的“味”不僅指冬瓜本身的美味；還象征著父親勤勞、智慧、慷慨和樂于助人的精神品質；還包含了人與人之間互助和諧的溫情；這種回憶的味道中還包含對家鄉(xiāng)和親人的深深懷念?！緦дZ】這篇散文以“冬瓜”為情感載體，通過細膩的鄉(xiāng)土敘事展現(xiàn)了三重意蘊：一是父親種瓜的“農(nóng)技之味”，以“三要”秘訣和“油燈滅蟲”等細節(jié)，勾勒出傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧；二是鄰里分享的“人情之味”，用打谷場共食的場景，烘托出淳樸和諧的鄉(xiāng)村倫理；三是游子懷鄉(xiāng)的“記憶之味”，開篇“秋風裊裊”的嗅覺描寫，將物候與鄉(xiāng)愁巧妙聯(lián)結。全文語言鮮活，比喻新穎（如“瓜藤舉著小綠傘”），在平淡中見深致。20．本題考查辨析信息。D．根據(jù)文章內容可知，本文是一篇散文，并非小說。文中通過回憶父親種冬瓜以及與鄰里分享冬瓜的經(jīng)歷，表達了對父親的贊美、對家鄉(xiāng)生活的懷戀之情；故選D。21．本題考查語句賞析。（1）“長勢洶涌”直接點明瓜藤生長態(tài)勢迅猛，“綠蓬蓬”描繪出藤尖的顏色與茂密的狀態(tài)，“一頂頂小綠傘”則生動呈現(xiàn)出藤葉的形狀。通過這些詞語，從生長態(tài)勢、顏色、形狀等多方面對冬瓜藤蔓進行了細致描摹，讓讀者能清晰感知其外在模樣。運用比喻的修辭手法，把藤葉比作“小綠傘”，形象地寫出藤葉的形態(tài)特點，使描寫更加生動。同時，“翹著”“舉著”等詞運用擬人的手法，賦予瓜藤以人的動作，生動形象地表現(xiàn)出冬瓜藤蔓蓬勃的生命活力，仿佛它們充滿力量與生機地生長、攀爬。（2）“爬著”“攀上”“鉆進”這三個動詞，依次展現(xiàn)了瓜藤生長的動態(tài)過程?！芭乐斌w現(xiàn)出瓜藤緩慢生長、向前延伸的狀態(tài)；“攀上”精準描繪出瓜藤向上攀爬、依附籬笆的動作；“鉆進”則突出瓜藤延伸到鄰居菜園時那種自然而然、生機勃勃的狀態(tài)。這三個動詞的運用，賦予原本靜止的瓜藤以動態(tài)感，將瓜藤生長時的活潑與旺盛生命力展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能真切感受到瓜藤生長的生動畫面。22．本題考查朗讀設計。此句描繪了冬瓜花盛開時，昆蟲們圍繞花叢飛舞喧鬧的場景，充滿生機與活力。朗讀時需用歡快、活潑的語氣來展現(xiàn)這種熱鬧氛圍?！耙恢恢弧薄皵?shù)不清”等詞突出昆蟲數(shù)量多，應重讀；“肥胖的”“翩翩”等詞生動形象，可適當重讀以體現(xiàn)特點；“鉆進鉆出”“翩翩起舞”表現(xiàn)昆蟲動態(tài)，語速可稍快，讀出活潑感；“一片繁鬧的世界”是對場景的總結，“繁鬧”重讀，“世界”略作延長，以強調這種熱鬧氛圍。朗讀設計示例：應該用歡快、活潑的語氣來讀，“一只只”“數(shù)不清”“肥胖的”“翩翩”等詞語重讀，“鉆進鉆出”“翩翩起舞”語速稍快，“一片繁鬧的世界”中“繁鬧”重讀，“世界”后略作延長，來展現(xiàn)昆蟲圍繞冬瓜花的熱鬧場景，表現(xiàn)出田園生活的生機勃勃。23．本題考查賞析主旨。聯(lián)系第②段中“經(jīng)他侍弄的冬瓜，臥在菜園，像一只只青石碌碡，吃起來十分香”以及第⑩段“地地道道的冬瓜，像白玉條一樣，燜在一鍋，咕嘟咕嘟，彌漫著誘人的香氣。一勺勺泛著琥珀色油光的冬瓜湯澆在米飯上，味道鮮美”可知，“味”指冬瓜本身吃起來鮮美，味道可口。聯(lián)系第③段“父親種冬瓜，有‘三要’秘訣，他也不私藏，統(tǒng)統(tǒng)示人?！捶N要選好、坑要挖深、料要下足”以及第⑦段“父親堅決不打農(nóng)藥，