蘇教版語文二下14 黑板跑了練習(xí)卷

蘇教版語文二下14《黑板跑了》練習(xí)卷一、選擇題（每題2分，共20分）1.《黑板跑了》這篇課文的作者是（）A.魯迅B.老舍C.冰心D.鄭振鐸2.在《黑板跑了》中，黑板的“跑”是指（）A.黑板真的會移動B.黑板被風(fēng)吹動了C.孩子們想象中的情景D.老師用黑板做游戲3.課文中，孩子們?yōu)槭裁从X得黑板“跑”了？（）A.因為他們看到黑板在移動B.因為他們聽到老師這么說C.因為他們想象中的情景D.因為他們玩了一個游戲4.在《黑板跑了》中，老師為什么要把黑板擦干凈？（）A.因為黑板太臟了B.因為要開始上課了C.因為要畫畫D.因為要玩游戲5.課文中，孩子們對黑板的“跑”有什么反應(yīng)？（）A.他們感到害怕B.他們感到開心C.他們感到驚訝D.他們感到無聊二、填空題（每題2分，共20分）6.《黑板跑了》這篇課文主要講述了_________的故事。7.在《黑板跑了》中，孩子們覺得黑板“跑”了，這是因為_________。8.課文中，老師把黑板擦干凈后，孩子們覺得黑板_________。9.在《黑板跑了》中，孩子們對黑板的“跑”感到_________。10.課文中，黑板的“跑”實際上是孩子們_________的想象。三、簡答題（每題10分，共30分）11.請簡述《黑板跑了》這篇課文的主要情節(jié)。12.請分析《黑板跑了》中孩子們的心理活動。13.請談?wù)勀銓Α逗诎迮芰恕愤@篇課文的感受。四、閱讀理解（每題15分，共30分）“突然，孩子們發(fā)現(xiàn)黑板上的字跡開始模糊，接著，整個黑板開始移動。孩子們驚呼起來，‘黑板跑了！黑板跑了！’他們興奮地追逐著黑板，仿佛在追逐一個神奇的精靈?！?4.請分析這段課文中的修辭手法及其作用。15.請結(jié)合這段課文，談?wù)労⒆觽儗诎宓摹芭堋庇惺裁捶磻?yīng)。五、寫作題（20分）16.請以《黑板跑了》為題，寫一篇不少于200字的短文，描述你對這篇課文的理解和感受。一、選擇題答案1.D2.C3.C4.B5.C二、填空題答案6.孩子們想象中的黑板跑了7.他們想象中的情景8.又回到了原來的位置9.驚訝10.想象三、簡答題答案11.《黑板跑了》主要講述了一群孩子在教室里上課時，突然發(fā)現(xiàn)黑板上的字跡模糊，接著整個黑板開始移動，孩子們興奮地追逐黑板的故事。12.孩子們對黑板的跑感到驚訝和興奮，他們想象中的情景讓他們感到快樂。13.《黑板跑了》這篇課文讓我感受到了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，讓平凡的事物變得神奇。四、閱讀理解答案14.這段課文運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，通過形容黑板“跑”，讓讀者感受到孩子們的興奮和驚訝，增強(qiáng)了故事的趣味性。15.孩子們對黑板的跑感到驚訝和興奮，他們追逐黑板，仿佛在追逐一個神奇的精靈，這展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。五、寫作題答案16.《黑板跑了》這篇課文讓我感受到了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在他們的眼中，平凡的黑板變得神奇，他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。這讓我想起了自己的童年，也曾經(jīng)有過類似的想象和創(chuàng)造。孩子們的想象力是寶貴的，我們應(yīng)該保護(hù)和鼓勵他們，讓他們在想象和創(chuàng)造中成長。1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《黑板跑了》這篇課文的主要情節(jié)和故事內(nèi)容。2.文學(xué)修辭：學(xué)生需要分析課文中的修辭手法，如夸張和擬人，以及它們的作用。3.人物心理分析：學(xué)生需要分析孩子們在課文中的心理活動，如驚訝、興奮和想象。4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文片段，理解孩子們對黑板的跑的反應(yīng)。5.寫作能力：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對課文的理解和感受。各題型知識點(diǎn)詳解及示例：1.選擇題：考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，如作者、故事情節(jié)等。2.填空題：考察學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的記憶，如黑板跑的原因、孩子們的反應(yīng)等。3.簡答題：考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析，如