2019人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案（版權(quán)所有，翻版必究）生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)4．教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明2.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，合理利用資源等良好習(xí)慣4.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第三課做個(gè)“開(kāi)心果”22222六七八九十十一4.15-4.19情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過(guò)河》故事的補(bǔ)集體活動(dòng)人人都要積極參加，不會(huì)的其他同學(xué)計(jì)教二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，教二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意學(xué)嘗試新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少反探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原思因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校道德教育中小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事2．學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”二、話說(shuō)“開(kāi)心果”3.找找小組里的“開(kāi)心果”板3.做個(gè)“開(kāi)心果”二、怎樣做個(gè)“開(kāi)心果”1.我該“怎么辦”病需要立即回重慶。于是，我立即她購(gòu)買了飛機(jī)重慶后經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來(lái)板3.做個(gè)“開(kāi)心果”學(xué)在第一課時(shí)-“做個(gè)開(kāi)心果”聚焦于快樂(lè)做人，在做事中學(xué)做人是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種標(biāo)，做到課堂與生活并行，不脫離。突出“活動(dòng)“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：嘗試做事和快樂(lè)做人，其中第四課《試種一粒籽》正是通過(guò)學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，以點(diǎn)及面在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，具有一定的可操的距離，自然也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以本時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動(dòng)，植的簡(jiǎn)單技能及植物管理方法，觀察植物生長(zhǎng)的4.動(dòng)手分一分：這么多的游戲，大家能不能給預(yù)設(shè)：我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。游戲了，在教室、在走廊、在操場(chǎng)，你想好選板書(shū)設(shè)計(jì)《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游節(jié)制地選擇與開(kāi)展適合自己玩耍的游戲。在游戲時(shí)，創(chuàng)造新游戲,開(kāi)不開(kāi)心？那你們?cè)覆辉敢庾尭唷秱鹘y(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課，借助傳統(tǒng)游戲這反饋指導(dǎo):？（反饋指導(dǎo):課后，同學(xué)們可以玩一玩我們今天發(fā)現(xiàn)的這些新玩具，制定新游戲，那樣你會(huì)體會(huì)到很多的樂(lè)趣反饋指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽廢舊材料制作小玩具和進(jìn)行小游戲吧。大家做好后,下周邊寶貝不少，等你去發(fā)現(xiàn)。只要小朋友們肯呀肯《我們有新玩法》一課，側(cè)重通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，打破學(xué)生對(duì)一些游戲玩法的固有認(rèn)識(shí)手，制作適合自己的新玩具。并且通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)懂得對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡玩玩具是不言而喻的，數(shù)學(xué)生只是把游戲當(dāng)作放松或與小伙伴一起交更改或者創(chuàng)新的項(xiàng)目?，F(xiàn)代社會(huì)新型玩具越越依賴玩具的設(shè)定，變得越來(lái)越不會(huì)玩。因此，借由這地玩，不僅可以豐富他們的娛樂(lè)生活，還可培養(yǎng)他），導(dǎo)語(yǔ)PPT出示《安全游戲我來(lái)評(píng)》表格）上節(jié)課，他人游戲的安全問(wèn)題，有的同學(xué)別人玩的游戲安起！現(xiàn)在，老師為這些同學(xué)每人頒發(fā)一枚“出示任務(wù)PPT播放繪本故事中有關(guān)小女孩“怕怕”的內(nèi)容）學(xué)生聽(tīng)繪本故多安全隱患，安全地玩要考慮那么多因素，那隱患，是十分必要的。其次，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他所的安全。從關(guān)注個(gè)人生活到關(guān)注公共生活，對(duì)二因?yàn)樗鼈冇械牟卦趫?jiān)固的冰川里，有的藏在表示吧！這一個(gè)點(diǎn)大約就是地球上可直接使？（我們平時(shí)用的水來(lái)之不易，水很珍貴。作為呢？請(qǐng)大家看下面的圖片，你們現(xiàn)在就是??？（水可以再次利用。如果城市能像海綿這樣就好平時(shí)用的水是一擰就有的自來(lái)水，不明白地球上是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染常節(jié)約用水的生活習(xí)慣和保護(hù)水資源的法律意識(shí)近幾年由于霧霾天氣，學(xué)校頻頻停課放假的空氣質(zhì)量的話題才進(jìn)入孩子的生活，但由于二年在他們的實(shí)際生活中，大都還不知道霧霾是什么染的環(huán)境里如何自我保護(hù)，也不知道可以為保護(hù)能夠通過(guò)眼睛、鼻子、自身感覺(jué)和收看氣象預(yù)報(bào)？（？（課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)各小組參照種植的大楊樹(shù)，根據(jù)我們大家的調(diào)查，就這“紙、樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系”的小調(diào)查。朱老師說(shuō)，像這樣大的樹(shù)，如果用來(lái)造紙校長(zhǎng)：是的，你們看到的這棵樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)13年了，像這樣的？（？（在生產(chǎn)紙張的過(guò)程中，還會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢做一些力所能及的事情。大家還記得老師的【知識(shí)與能力目標(biāo)】【過(guò)程與方法目標(biāo)】在尋找和制作環(huán)保搭檔的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí).【導(dǎo)入新課】【講授新誤】有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等:手關(guān)燈、少用空調(diào)、自備鑄具、將垃圾分類、回收保產(chǎn)品，各種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉:可就是這些懶得去做。只要我們多觀察、多留意，不難發(fā)現(xiàn)，行為。讓我們更多的人加入到“選擇低碳、綠色生檔.每個(gè)人只要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我保搭檔，而把這些環(huán)保搭檔聚集起來(lái)，將匯聚成環(huán)社會(huì)也必將建設(shè)成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的文明社和諧、美麗、幸福.組利用教師課前準(zhǔn)備的生活中的廢舊物品進(jìn)氛活躍。這一環(huán)節(jié)把以學(xué)生為本落到了實(shí)處，突動(dòng)手操作的成就感，更能深化環(huán)保的行動(dòng)。通過(guò)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和相互交流，認(rèn)識(shí)到只要敢于改變自三、課堂小結(jié):“大拇哥”送給你和我.…行”的方面，以此說(shuō)明大家都有需要再努力的地方，天可能行”發(fā)展觀；最后通過(guò)同學(xué)間的互相幫助，鼓舞起學(xué)生的自信，并揭示“努力”4.過(guò)程與方法：通過(guò)尋找學(xué)習(xí)方法，了解怎樣備情境二:在課堂上，小剛遇到不懂的問(wèn)題積情境四:面對(duì)老師留的課堂作業(yè)，小剛做完后認(rèn)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，清楚地認(rèn)識(shí)到要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到好的4.師小結(jié):分享方法很重要，關(guān)鍵是我們起進(jìn)步.好的學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步.教對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，基本知識(shí)、技能方面初具雛形，但是缺乏總結(jié)和引領(lǐng)；對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是在遇到困難時(shí)通常選擇退縮或者尋求會(huì)時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，相信他們自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的信心會(huì)有所增強(qiáng)，這樣樂(lè)學(xué)的情緒來(lái)越好了!放棄算了!們想一活動(dòng)要求:相信你一定收獲多多。今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。（師板書(shū)課題