2024年小班心理健康教案

2024年小班心理健康教案

小班心理健康教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、主動(dòng)探究心情調(diào)整的方法,知道要保持主動(dòng)的心情。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不快樂(lè)？

二、體驗(yàn)心情

今日我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)宗明義，立刻吸引幼兒的留意力。）

2、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)快樂(lè)、生氣難受時(shí)的‘表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。（讓幼J而ft察并

對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

三、心情調(diào)整。

師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小摯友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，老師剛好

記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗(yàn)幫助別人后的歡樂(lè)。）

老師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂(lè)。

四、角色表演。

1、請(qǐng)三位小摯友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟

哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。(體驗(yàn)幫助別人后的歡樂(lè))

五、慶祝舞

讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)

小班心理健康教案2

小班心理健康活動(dòng)：寶寶笑了

目標(biāo)：

1.能夠大膽地依據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

打算：

錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。

(1)這是什么聲音？(笑聲)

(2)猜猜看，他為什么會(huì)笑？

2.視察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗(yàn).

(1)人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？

(2)你什么時(shí)候會(huì)興奮地笑？

3.聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，視察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的.心情體驗(yàn)。(形式同前)

4.出示表情圖，請(qǐng)幼兒比照一下不憐憫緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，興奮、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難受、膽怯的事會(huì)讓我

們哭，特殊想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)爸爸媽

媽和老師幫助你。笑有利于身體健康。

小班心理健康教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)爰、親情、共享的歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)打算：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)限制自己的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紅星娃娃

老師："今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停覀冮_(kāi)不快樂(lè)呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊

去作客.幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的.家.

二、相識(shí)興奮和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做笑和哭的樣子，

三、說(shuō)說(shuō)興奮與不興奮的事

1、”平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

2、"不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?"介紹幾種表達(dá)自己4：'情的方式：Q)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消

氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由⑶為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)

音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

3、問(wèn)幼兒"你們喜愛(ài)笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好摯友?”

四、做做興奮的嬉戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼朝良幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止

了哭聲，他們跟隨著老師一起去視察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們

的臉上看到了笑臉，我剛好激勵(lì)他們，"做哭娃娃還是笑娃娃"他們一口同聲的說(shuō)"笑娃娃"，

孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本駕馭了笑娃娃的做法，而且大

家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷主動(dòng)主動(dòng)的來(lái)找尋"笑娃娃"和“哭娃娃"，老師

和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一

個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的

要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種實(shí)力的提高。

小班心理健康教案4

講前提示：

依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照看、關(guān)切、愛(ài)惜，能使幼兒在

心理上有一種平安感在心筲上得到滿意和歡樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，

使其形成過(guò)分依靠的不良性格。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，訂正幼兒過(guò)分依靠家長(zhǎng)的彳亍為。

活動(dòng)打算：

老師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色調(diào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)

老師：今日，老師給小摯友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！過(guò)程2:視察并

講解并描述卡片

出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼視察、講解并描述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉

著媽媽的手不放）

你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒依據(jù)實(shí)際狀況回答）

老師小結(jié)：

我們要做英勇的小摯友，B免上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。

玩"抽一抽，講一講"的嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講解并描述過(guò)的卡片，然后在老師

的引導(dǎo)下講解并描述此卡片內(nèi)容.

（1）這個(gè)小男孩可英勇了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)？（要）

（2）濤濤可喜愛(ài)他的玩具小汽車(chē)了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做

對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小摯友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗："我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥?/p>

爸爸媽媽喂，自己就快樂(lè)地吃起來(lái)。我們小摯友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）

（4）晚飯過(guò)后，爸爸起先看書(shū)了，可是小明始終過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做

對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)當(dāng)打攪爸爸的工作。）

過(guò)程2:涂氣球

老師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢！請(qǐng)小摯友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

老師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶蘭的氣球涂成紅色。

建議在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言激勵(lì)幼兒大膽講解并描述。

拓展活動(dòng)：

此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：幼兒若過(guò)分依靠家長(zhǎng)，可實(shí)行以下

方法幫助其訂正：

一、調(diào)整愛(ài)的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆謩e；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒

擁有肯定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

小班心理健康教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得。'情開(kāi)心'有利與身體健康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康.

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

—:感受歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛才玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，淮來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)

的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié):不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，

人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣殲滅

掉。

三、化解不快樂(lè)假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生代的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌,目僧湃，玩麗具,看看電視

或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕"抱一抱，親一親.

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕"有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的.味道。

活動(dòng)反思：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的

心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記?！毒V要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)

心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。

小班心理健康教案6

小班心理健康教案：你喜愛(ài)誰(shuí)

課前提示：

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特殊依戀，行為很受心情的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢

大膽表演等狀況。本活動(dòng)通過(guò)"你喜愛(ài)誰(shuí)"培育幼兒大膽、英勇的思想品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠高興奮興上幼兒園。

2、幼＞1居愛(ài)并大膽參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

老師對(duì)幼兒說(shuō)：今日，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小摯友，如某某。他們真是英勇的好孩子，高興奮興地

上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥激勵(lì)他們！

2、看圖片，理解故事，

（1）老師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容.

圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很英勇，沒(méi)有哭）

那明明呢？（明明很膽怯）

(2)老師激勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。(英勇，不怕打針)

(3)老師請(qǐng)幼J港圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，激勵(lì)幼兒不怕冷。

(4)老師請(qǐng)幼兒看圖片(三)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，激勵(lì)幼兒大膽參加故事表演,參加

各種活動(dòng)。

(5)老師總結(jié)：我們要做大膽英勇的.好孩子。

3、練習(xí)

(1)老師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜愛(ài)誰(shuí)》一課，視察圖片。

(2)請(qǐng)如L說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小摯友做得對(duì)?為什么？

(3)老師：哪些小摯友做得不對(duì)，為什么？

(4)老師總結(jié)。

建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

小班心理健康教案：我們來(lái)幫你

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼1區(qū)同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步

體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)切和幫的。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓

幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容.

2、幼兒知道要關(guān)切幫助別人。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴鳴媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，因?yàn)?/p>

我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了T牛什么事情?（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什

么呢？（我背你們過(guò)河）

小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）

大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）

小摯友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）

老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)切，相互幫助，團(tuán)結(jié)友爰。

3、情景表演

（1）老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、建寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

小班心理健康教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關(guān)于小摯友看病的圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、老師：小摯友們好，我是劉老師，今日老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小摯友們想不

想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們抓緊來(lái)看看吧！

2、老師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他

們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)潔描述視頻中的內(nèi)容，老師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并

不行怕，我們要做個(gè)英勇的孩子，不怕打針。

二、視察圖片，了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

L老師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小摯友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？

醫(yī)院里又有哪些人呢？

2、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)驗(yàn)，并依次播放小摯友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小

摯友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的平安事項(xiàng).

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、留意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

7、耐性等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理健康活動(dòng)一《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的.心理打算和

平安留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡(jiǎn)單感染，而他們又特別

怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抗拒，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教化意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小摯友們看病的圖片，知道生病

了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的平安事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生

并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們

都很主動(dòng)地發(fā)表自己的看法,也都說(shuō)要做個(gè)英勇的孩子，入怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有打算看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口

罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感愛(ài)好，我想在以后的活動(dòng)中盡量供應(yīng)一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清

晰干脆地接觸到，幼兒駕馭起來(lái)也會(huì)更快更好。

小班心理健康教案8

講\11-刖1.X,提小：

幼兒的思維方式通常是有一種"以自我為中心"的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活

動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)當(dāng)從哪方面去關(guān)切別人，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)也為培育幼兒的責(zé)任

心起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用日常生活中的事情培育幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，使其富有憐憫心。

2、體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的歡樂(lè)，懂得在被人關(guān)切和被人愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)切別人。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖一套。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)

1、舉例說(shuō)說(shuō)最近身邊有關(guān)關(guān)切別人的‘話題。（如班上小摯友的例子或老師自己的例子

2、老師還給小摯友帶來(lái)幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看畫(huà)面上的這些小摯友是怎么關(guān)切別人的。

過(guò)程2:視察圖畫(huà)

1、視察第一幅圖。

這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時(shí)候看到一個(gè)小妹妹正坐在地

上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難受，就跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，小妹妹說(shuō)，她不當(dāng)心和媽媽走散

了，找不到媽媽?zhuān)茈y受。小明說(shuō)，沒(méi)事，哥哥帶你去找警察叔叔。

這位哥哥是怎樣關(guān)切小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）

2、出示其次幅圖，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒視察探討。

圖上的小摯友是怎樣關(guān)切他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小摯友相互探討、講解并描述）請(qǐng)個(gè)別

幼兒回答。

3、出示第三幅圖。

畫(huà)面上都有誰(shuí)？

他們?cè)诟墒裁?？（?lè)樂(lè)住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）

4、以同樣的方式讓幼視察第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），

讓幼兒理解各種不同的關(guān)切他人的方式。

老師小結(jié)：小摯友要懂得關(guān)切別人，要關(guān)切有困難的人，關(guān)切殘疾人，關(guān)切老人，還要關(guān)切

動(dòng)植物等。

過(guò)程3:說(shuō)一說(shuō)

小摯友也是像這些小摯友刃解做的嗎？

小組探討，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)切他人的事。

老師依據(jù)幼兒探討狀況進(jìn)行小結(jié)。

建議：出示掛圖時(shí)，每次先請(qǐng)幼兒完整講解并描述，老師稍作提示和補(bǔ)充。

小班心理健康教案9

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的方法。

2、通過(guò)分組探討，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法，學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作。

3、感受同伴之間賜予的關(guān)愛(ài)，體會(huì)他們帶來(lái)的暖和和華蜜。

活動(dòng)打算：1、孤獨(dú)小怪的立牌。

2、一張分析圖、一段視頻。

3、畫(huà)筆和若干的畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

出示孤獨(dú)小怪。

師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道

他是誰(shuí)嗎？

師：我們來(lái)看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀?孤獨(dú)

師：什么是孤獨(dú)?（請(qǐng)幼兒回答）老師要問(wèn)問(wèn)小摯友，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?（幼兒回答）

師：老師告知你們，這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜愛(ài)出現(xiàn)在一些特別的場(chǎng)合，究竟是哪些特別的場(chǎng)合呢?

今日老師給你們帶來(lái)了一些錄像，孤獨(dú)小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特別場(chǎng)合的小摯友的心里，讓我們

來(lái)找一找它在哪里，好不好？

二、播放視頻。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時(shí)候

片段三：上幼兒園的時(shí)候

師：好的，錄像看完了，告知老師，你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么？

幼兒回答，老師梅￡幼兒回答的內(nèi)容。

師：1、原來(lái)呀，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫助她的時(shí)候，卻沒(méi)有人來(lái)幫助她。2、看到了一個(gè)

小男孩想去參與大家的嬉戲，想去玩積木，可是卻被其他的小摯友給拒絕了。3、看到了一個(gè)小

寶寶，因?yàn)閬?lái)了幼兒園這個(gè)對(duì)她來(lái)講還不是很熟識(shí)的環(huán)境，她哭了。

師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特別的場(chǎng)合跑了出來(lái)，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現(xiàn)

在老師要請(qǐng)小摯友們想一想，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)錄像當(dāng)中的三種狀況呢?請(qǐng)你來(lái)告知我好

嗎？

請(qǐng)幼兒講解并描述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。

師：原來(lái),孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時(shí)候，你們感覺(jué)是哀痛、

難受、忐忑、心里冷冷的感覺(jué)。

三、想應(yīng)付孤獨(dú)小怪的方法

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你看，我們這里來(lái)了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)？

師：誰(shuí)來(lái)了呀，孤獨(dú)小怪，原來(lái)是孤獨(dú)小怪來(lái)了呀，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺，

就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難過(guò)、很不興奮，老師想問(wèn)問(wèn)小摯友，你們有沒(méi)有什么好方法

可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?（幼兒回答）

師：老師知道你們都有許多好方法，你們說(shuō)是不是，老師想請(qǐng)大共同來(lái)探討，用畫(huà)畫(huà)的方式

把你們一組想到的.方法貼在這些小怪的刺上，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上起先探討

吧。

幼兒探討，并且將自己的想法畫(huà)下來(lái)。

四、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)明自己的想法。

師：哇，小摯友們想了這么多的好方法，你們看，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了，但是這

些好方法當(dāng)中老師有一些不太明白，我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)明一下嗎？

師：那有了這些很好的方法，老師還有一個(gè)更高的要求，想請(qǐng)小摯友幫助老師把小怪的刺真

正的拔下來(lái)，好不好？

師：假如老師勝利了，你們給我激勵(lì)的掌聲好嗎？

師：孤獨(dú)小怪，假如你下次再出現(xiàn)在我的心里面,我就專(zhuān)心里想著快樂(lè)事情的方法，來(lái)戰(zhàn)勝

你。

幼1層試拔刺。

師：老師勝利的把小怪的刺拔掉了，有沒(méi)有小摯友想試一下?（你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說(shuō)一個(gè)方

法）

幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺。

師現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒(méi)有了頭發(fā)再也K行怕了，是不是?原來(lái)孤獨(dú)并不行怕,

只要我們大家心里有好方法，肯定能夠戰(zhàn)勝它，你們說(shuō)對(duì)天對(duì)？

五.結(jié)束。

師今日小摯友都特別棒，今日老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍，

想要告知大家。

有個(gè)小怪,叫孤獨(dú)，住在人們的心房里，間或出來(lái)耍威嚴(yán)，叫人難過(guò)不興奮，遇到孤獨(dú)別膽

怯，兩大方法牢記心，一是心想快樂(lè)事，笑一笑來(lái)趕走它，二是常和摯友玩，相互交談建友

情，孤獨(dú)小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信念。

師：大家把眼睛睜開(kāi)，擁抱在一起，告知老師你現(xiàn)在感覺(jué)是什么樣的?（很暖和、很華蜜）老

師也和你們一樣很暖和、很華蜜。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)暖和和甜蜜始終存到恒久，保存在心里。

小班心理健康教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境化的嬉戲，使幼J得著關(guān)切長(zhǎng)輩，并樂(lè)于幫助長(zhǎng)輩做力所能及的事。

2、培育幼兒關(guān)切和敬重長(zhǎng)輩的美妙情感。

二、活動(dòng)背景：

現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，兒童心理問(wèn)題也漸漸增多。獨(dú)生子女在家中得到的是眾星捧

月般的寵愛(ài)。在盡情享受著長(zhǎng)輩們無(wú)微不至的關(guān)懷時(shí)，卻很少想到去關(guān)切、去愛(ài)別人，特殊是年

老的人們。而愛(ài)心教化是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動(dòng)，我針對(duì)小班幼兒的年齡特

征，以情境化的嬉戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感

受、體會(huì)關(guān)切敬重長(zhǎng)輩所帶來(lái)的心理上的滿意，從而培育幼兒的愛(ài)心，使幼兒從小懂得敬重、關(guān)

切四周的人是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做到的美德，促進(jìn)身心和造發(fā)展。

三、活動(dòng)打算：

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置嬉戲場(chǎng)景：

①兔奶奶的‘家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。

②紅十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機(jī)一部；樂(lè)曲和電話錄音。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、去兔奶奶家玩.

1、老師扮演兔媽媽?zhuān)變悍謩e扮演白兔和灰兔。兔媽媽說(shuō)："今日的天氣真好，媽媽帶寶

寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?/p>

2、（在音樂(lè)伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳SK來(lái)到了兔奶奶家門(mén)口）兔媽媽邊跳邊講："寶

寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了。"

（評(píng)：簡(jiǎn)潔的講解并描述和疊詞的運(yùn)用將幼兒帶到風(fēng)景如畫(huà)的童話王國(guó)中，使幼兒沉醉在嬉

戲氛圍內(nèi)，輕松、和諧，身心愉悅。）

3、進(jìn)入兔奶奶家，共同找尋兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由探討,啟發(fā)幼青猜奶

奶有可能去的地方。

（評(píng)：幼兒置身于嬉戲的情境中，在奇妙的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了幼

兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在這時(shí)兔媽媽的手機(jī)響了（放兔奶奶的電話錄音）"孩子們你們好，我是奶奶，今日

身體有點(diǎn)不舒適，醫(yī)生讓我住院治療。請(qǐng)你們幫奶奶在家里找一個(gè)臉盆、一條毛巾、一個(gè)茶杯送

到紅十字醫(yī)院。記住，一個(gè)臉盆，一條毛巾、一個(gè)茶杯，感謝孩子們，再見(jiàn)！”

2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？”

3、師：請(qǐng)白兔們分散在柜子、桌子等處找尋，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

4、手機(jī)又響了，再次放電話錄音：“孩子＜門(mén)，對(duì)不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不太好了，

我還要請(qǐng)你們幫奶奶找T牛衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院?！?/p>

5、請(qǐng)灰兔找尋后說(shuō)出自己找到了什么？在哪里找到的？

（評(píng)：通過(guò)運(yùn)用電話錄音提出兩次找尋的要求，使幼兒能充分調(diào)動(dòng)爰好，集中留意力傾聽(tīng)。

在主動(dòng)找尋物品的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶奶的關(guān)切之情，在這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)小班幼兒的年齡特征和認(rèn)

知特點(diǎn)，將較長(zhǎng)、較繁瑣的要求分兩次提出，幼）欣聽(tīng)一曠，找一找，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶

奶的關(guān)切之情，更有助于要求的順當(dāng)完成，同時(shí)由于須要找尋的物品數(shù)量不是太多，所以考慮讓

幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去找尋，讓每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，既滿意了幼兒樂(lè)意為

長(zhǎng)輩盡力的心理須要，又避開(kāi)了人數(shù)過(guò)多易造成的擁擠場(chǎng)面。）

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)：送什么禮物給兔奶奶，激發(fā)關(guān)切奶奶的情感。

1、"平常奶奶可關(guān)切寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶

寶吃，現(xiàn)在奶奶病了，我們心里覺(jué)得怎么樣呢？"

（評(píng)：通過(guò)回顧奶奶對(duì)寶寶的關(guān)切來(lái)啟發(fā)幼兒講解并描述心中的感受，激發(fā)幼兒關(guān)切、敬重

長(zhǎng)輩的情感。）

2、"我們送點(diǎn)什么禮物給奶奶呢？"

3、"其實(shí)除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說(shuō)一句關(guān)切的話作為禮物送給奶奶。你想說(shuō)

什么關(guān)切的話呢？可以和好摯友先商議一下。"（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了興奮的話。）

（對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，送別人好吃，好玩的東西是表示關(guān)切之情最干脆的想法，在語(yǔ)言啟發(fā)下，

能使幼兒明白關(guān)切、祝愿的話也是一份最好的本段，幼小的心靈中萌發(fā)了愛(ài)心。）

四、去醫(yī)院探望奶奶，送去真誠(chéng)的祝愿，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)對(duì)奶奶關(guān)切敬重之情。

1、"現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車(chē)抓緊去醫(yī)院吧！"

（放開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)、兔媽媽帶小兔們來(lái)到"紅十字醫(yī)院"，"奶奶"躺在病床上。）

2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說(shuō)一句關(guān)切的話。

3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。

（引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)、用語(yǔ)言、用歌聲來(lái)進(jìn)一步感受和表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的敬重和關(guān)切，既緊扣活動(dòng)

目標(biāo)，將情境化的嬉戲活動(dòng)推向高潮，又讓幼兒再次受到愛(ài)心教化的獨(dú)陶，培育了良好的情感,

促進(jìn)了身心和諧發(fā)展。）

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

整個(gè)活動(dòng)以情境化的嬉戲來(lái)串聯(lián)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)在集風(fēng)光前大膽表述的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒關(guān)切和敬重長(zhǎng)輩的情感。

小班心理健康教案11

講前提示：

人是社會(huì)群體中的人。每個(gè)人可以依據(jù)個(gè)人爰好或工作性質(zhì)、活動(dòng)范圍等結(jié)識(shí)好摯友。老師

應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)留心視察人與人日常交往的狀況，學(xué)會(huì)主動(dòng)結(jié)交摯友。

重點(diǎn)目標(biāo)：1、了解人與人之間日常交往的禮節(jié)。

2、知道家人的好摯友，

相關(guān)目標(biāo)：能夠說(shuō)出自己和家人的好摯友。

活動(dòng)打算：扮演不同角色的小道具。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1:導(dǎo)入

老師提問(wèn)：“每個(gè)人都有自己的好摯友。小摯友，你有好摯友嗎？"過(guò)程2:介紹自己的

好摯友

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好摯友的名字。和好摯友常在一起做些什么？喜愛(ài)你的.好摯友嗎？為

什么喜愛(ài)和他在一起？

請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中有哪些人？他們有好摯友嗎？他們的好摯友是誰(shuí)？他們經(jīng)常在

一起做什么？

過(guò)程有："找摯友"

老師講解并描述嬉戲情景：今日是星期天，全家人都在家等摯友來(lái)。爺爺和他的好摯友張爺

爺約好去釣魚(yú)；奶奶要和鄰居李婆婆到廣場(chǎng)去骸潴；爸爸的同事王叔叔要來(lái)陪爸爸修電腦；媽媽

要和李阿姨一起聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；那么我干什么呢？對(duì)了，我要去找我的好摯友小明一起院子里拍皮

球。

老師依據(jù)以上情節(jié)，支配幼兒分別扮演不同的角色，表演摯友在一起的情景。

1、扮演爺爺?shù)恼酒饋?lái)說(shuō)："我要去釣魚(yú)，誰(shuí)和我一起去??？"扮演張爺爺?shù)恼酒饋?lái)說(shuō)："我

們是好摯友，我們一起去"。兩位幼兒后拉手走到另一邊。

2、扮演奶奶的站起來(lái)說(shuō)："我要去跳舞，誰(shuí)和我一起去啊?"扮演李婆婆的站起來(lái)說(shuō)："我

們是好摯友，我們一起去。"兩位幼兒手拉手走到另一邊。以此類(lèi)推，讓全部的小摯友都找到

自己的摯友。

過(guò)程2:連線活動(dòng)

打開(kāi)幼兒用書(shū)《我們都有好摯友》一課，讓幼兒連線找出誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友。

建議：在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，有的幼兒可能膽小，不敢在眾人面前說(shuō)話，老師要加以激勵(lì)和引

導(dǎo)。

小班心理健康教案12

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)潔生理須要，更須要

來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和相識(shí)自己的生活，須要來(lái)自不同方面的關(guān)切和愛(ài)。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)打算：

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的‘世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)："小摯友們好，我很想給大家講講《我的

世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？"引入主題。

2、老師和幼兒一起探討，故事里小摯友的世界的故事。

小摯友的世界里都有語(yǔ)？（鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小摯友）小摯友在她的世界里歡樂(lè)

嗎？

你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里,在自己的

工世界里可以想象許多美妙的事情。

過(guò)程3:畫(huà)畫(huà)"我的世界"

老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅"我的世界"。過(guò)程4:講故事

老師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界"的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界"的故事。

小班心理健康教案13

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的

心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記。新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，

一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣

是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假

如長(zhǎng)期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼

兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得

像其他小摯友一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼J用齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)

為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與

語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教化融合于嬉戲

中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采納卡片聯(lián)

想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情,學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情。

四、活動(dòng)打算：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣建建的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、

制作表情娃娃的紙

五、活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入一〉相識(shí)興奮和生氣的表情一〉說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事一＞做做興奮與生氣的臉譜

一＞做做興奮的嬉戲

(-)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼手拉手一邊唱歌一邊去4乍客.

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)相識(shí)興奮和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事（幼兒找好摯友一起說(shuō)）。

（2）嬉戲："點(diǎn)芝麻"老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片

上的興奮和生氣的.事：假如是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消

消氣（2）可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由（3）為別人想一想1：4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看

看書(shū)、

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聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

老師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。

當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是T牛壞事情，假如生

氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

（四）做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做興奮的嬉戲

1、幼1府手上套上自己做的臉譜找摯友一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

假如小摯友不當(dāng)心*童到了你，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色"幼J口心理健康特色園"的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼

兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)

幼兒的差異和面臨的問(wèn)題想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)找尋幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合

點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理涪育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，

由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，相識(shí)了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受

體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我

為中心簡(jiǎn)單生氣的傾向調(diào)控自己心情的實(shí)力很差，于是就生成了"做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)"

這樣，便使心理健康教化與其它領(lǐng)域的整合式教化走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教化。

活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幼JL在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有主

動(dòng)的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣,同

伴友爰的歡樂(lè)。

幼兒能依據(jù)以有的閱歷主動(dòng)主動(dòng)的來(lái)找尋“興奮娃娃"和“生氣娃娃"，通過(guò)找同伴洪解并

描述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，"點(diǎn)芝麻"的嬉戲深深的'吸引了幼

兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也主動(dòng)的參加了講

解并描述活動(dòng)."送卡片”活動(dòng)，鞏固了幼兒'的閱歷，幼對(duì)立了自信念.整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)

設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱,一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平

視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了

每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。

這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種實(shí)力的提高。

不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡

片，這樣更符合小班幼兒的,年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

小班心理健康教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人是漸漸長(zhǎng)大的，不能焦急。

2、感受長(zhǎng)大的改變，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信念。

活動(dòng)打算：

1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。

2、故事PPT3。故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師與小摯友相互熟識(shí)，拉近距離。

2、小摯友們，剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)相互相識(shí)過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的‘記住

我了。我們相互問(wèn)聲好吧！小摯友們好！老師很快樂(lè)，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>

二、引出：

1、出示小動(dòng)物圖片吸引小摯友留意力。

2、師："今日我來(lái)是和小摯友們一起學(xué)本事的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好摯友。

你們想相識(shí)他們嗎？（想）好，我們抓緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！工出示掛圖第一張師一小學(xué)友看

看，三個(gè)好摯友是誰(shuí)呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)摯友心

里都在想著同樣一件事情，盼望著……

3、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是每天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)）

三、重點(diǎn)：

1、老師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個(gè)小家伙啊，是每天吩著自己能

快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，

他們想出了很多方法來(lái)。小老鼠舍命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子

穿?？墒?，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

2、揣測(cè)小青蛙會(huì)想什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)

大呢？"

3、接著講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證揣測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，

可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過(guò)，他們還是每天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。

N

4、老師提問(wèn)，幫助理解師：.看看（指著圖），小老鼠是想了什么方法讓自己立刻長(zhǎng)大的？

（舍命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)

跳高）

5、師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么小）（連接下一環(huán)節(jié)：’寶寶

們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）

四、閱歷遷移

1、"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一誕生就是這么大的嗎？""老師展示小摯友們小時(shí)候不

同時(shí)期的照片，通過(guò)匕儆知道自己是漸漸長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的改變。

2、現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好方法讓自己長(zhǎng)大呢？

3、長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？

五、活動(dòng)結(jié)束：

開(kāi)著小火