2024年小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃（15篇）

2024年小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃（通用篇）

〃浮五年級上冊英語期末復(fù)習計劃（通用15篇）

怎樣進行有效的復(fù)習，大家都有寫過復(fù)習計劃吧，要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，

總復(fù)習必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。那么復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我?guī)痛蠹?/p>

整理的〃殍五年級上冊英語期末復(fù)習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃1

一、學生的學習情況及突出的問題

本年級女生學習英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進行學習，成績比較理想。男生多數(shù)存在

懶惰思想，造成英語學習較困難。因此，該年級女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出

學生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學生綜合能力較強：如張靜涵、張友斌、姜奎

軍等十名同學成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全年級30%;有部分學生基礎(chǔ)知識掌握好，但運

用能力欠缺，還存在著一些學生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全年級的25%。從他們平時學

習來看，都沒有明確的學習目標、思想不求上進,懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完

成，不去背誦單詞。

針對以上分析的學情，在接下來的復(fù)習過程中，我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以

英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到

句子到短文，全面把握所學內(nèi)容通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理加深學生對所學詞匯、

句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體

系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

二、具體目標與復(fù)習重點

1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自

主復(fù)習、歸納單詞詞性的能力。

2、時態(tài)結(jié)構(gòu)。一股現(xiàn)在時：主語+動詞（原形）+其它

3、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、具體復(fù)習策略與階段也昔施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重

現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、

句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行"查漏補缺"。

第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的,前后聯(lián)系將散落于課本中的語言

點進行整體歸納、小結(jié)幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串"。例如我們復(fù)習Arethese/those..

的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Isthis/that對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會

單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

第三階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生

易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時

間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來

做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習課只是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習中采用小組合作制，每一小組

選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)

容，并形成競爭機制,好的小組給予適當?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，

體現(xiàn)了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和

練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

四、復(fù)習中的細節(jié)

1、單詞復(fù)習

A、按詞匯表復(fù)習單詞。

B、分類歸類復(fù)習單詞。

C、按相似單詞復(fù)習。

2、動作短語的復(fù)習，應(yīng)語與圖匹配練習、聽力練習。

3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

Q)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子

五、復(fù)習的具體時間安排

1、書本復(fù)習4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行

歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2、練習測評一22課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，

然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做

題的小技巧。

3、串講梳理一2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳

理未理解的知識點：等這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。

緊張的復(fù)習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際

情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習過程中，我將力求以學生為主體，爭取讓每位學生都有不同程度

的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試口取得更好的成績。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃2

本學期的新課教學快要結(jié)束了，在復(fù)習過程中，作為五年級英語教師，我準備有目的、有計

把握所學內(nèi)容。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、課文

（一）學生能夠正確拼寫let'slearn的四會單詞

（二）學生能夠正確、流利地認讀let'stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（聽、說、讀、寫）

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學生閱讀短文

4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

三、復(fù)習的具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習

A、按詞匯表復(fù)習單詞。

B、按歸類短語復(fù)習。

2、句子的復(fù)習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

Q）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，并在歸類復(fù)習的同時，進行專項性練習。

（3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣.

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合

起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，

在緊張的.復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,

都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面

不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

4、注意復(fù)習過程中的迪味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語

學習因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好

知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊

張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學

生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

四、時間安排

6月15日—6月18日復(fù)習Unit6-10

6月19日—6月24日復(fù)習Unitl-5

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃4

臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內(nèi)容作一些復(fù)習，查漏補缺。因此在期末這一

緊張的階段，為期一個月的復(fù)習工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習過程中要從學生實際出發(fā)。下

面就我所任教的五年級英語談一談具體的復(fù)習計劃。

目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎(chǔ)普遍較差，學習習慣差，兩極分化

現(xiàn)象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現(xiàn)狀,在復(fù)習過程中我準備以聽、說、讀、

寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學知

識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

(-)用兩節(jié)課將六個單元的課本過一次。

課堂上讀過去、翻譯過去。

(二)單詞。

單詞是學習英語的基制，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡

特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同萬法幫助學生復(fù)習單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習單詞。

2、按詞匯表復(fù)習單詞，

（三）詞組。

本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在

復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（四）句子。

句子是學習英語的'重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后

進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交

際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)

學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

（五）閱讀。

五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分

值比例，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和

短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體

運用知識的能力。

期末復(fù)習我遵循的原貝J是：珍惜時間，查漏補缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子

是一個句子。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃5

一、班級情況分析

五年級四個班有同學128人，大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務(wù)，所

以復(fù)習起來也會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習是鞏固完善的階段。但是，也有小部分同學已經(jīng)

明顯掉隊，需要在復(fù)習中從頭學起。

希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習，使每個學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)

知識，形成基本技能。同時，注重在總復(fù)習階段拾遺補漏和培優(yōu)補差。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、課文

(1)同學能夠正確拼寫單詞。

(2)同學能夠正確、流利地認讀課文。

(3)課文中的‘重點句同學能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)，同學能夠獨立完成相關(guān)

練習。

2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。

3、指導(dǎo)同學閱讀短文，

4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

三、課時安排

每一課時復(fù)習一課，6個單元共安排18節(jié)課，最后兩課時進行專項練習的復(fù)習。

四、復(fù)習策略

1、單詞，詞組的復(fù)習，

2、句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子“

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃6

一、復(fù)習目標：

通過復(fù)習幫助學生梳理、總結(jié)本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復(fù)習各有所得，把所學內(nèi)

容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基

礎(chǔ)。

二、學情分析：

牛津新教材話題新穎，語法知識多，考試經(jīng)常涉及很多偏難題型，復(fù)習時不得不操練。學生

兩極分化日益明顯。根據(jù)平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習計

劃。

三、復(fù)習時間安排：

6月6日至6月14日：單元復(fù)習。

6月15日至6月24日：各類專項復(fù)習，總的綜合練習。

四、復(fù)習內(nèi)容：

1.單元復(fù)習時，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。

2.單元復(fù)習時，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以一定的練習。

3.單元復(fù)習時，每兩個單元做一份相關(guān)練習。

4.專項復(fù)習詞組、句型、語法和閱讀理解：

(l)Therebe結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、f疑問句。

(2)Can結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can+動詞原形。

(3)現(xiàn)在進行時態(tài)的陶成和定義。

(4)Have、has結(jié)構(gòu)的句型(第三人稱單數(shù)用has,其他的用have).

(5)動詞、介詞后的人稱要使用賓格，如：him,her,them...

5.綜合練習時，注重反饋，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習。

五、復(fù)習注意點：

1.加強單詞的.朗讀和默寫,給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀

多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。

3.學生兩極分化日益明顯，對不同層次的學生提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習

重點放在單詞，句型等基^知識上。

4.不搞題海戰(zhàn)術(shù)，練習做到少而精,有重點有針對性。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃7

復(fù)習總目標：

復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力,

使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學

的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。

復(fù)習要點：

（-）突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，教師引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子入

2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記tZ，單詞的‘良好習慣，如根據(jù)

發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記匕、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

（二）回歸課文、聯(lián)系實際

語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，

所以引導(dǎo)學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜

爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

學生狀況分析：

1.大部分學生對學習英語有興趣；

2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯;

3.學生記憶單詞、句子有困難;

4.學生對單詞掌握不好，學過就忘.

相應(yīng)措施：

1.通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思

維；

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距；

3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

4.在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復(fù)習舊單詞，增加學生聽

的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

5.精講容易做錯的題目,多讀多背

具體時間安排：

第18周:Unitl、Unit2

第19周：Unit3、RecyclelUnit4

第20周：Unit5、Unit6、Recycle2

第21周:復(fù)習重點，迎接考試

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃8

一、復(fù)習目標

期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習工作.復(fù)習是,溫故

而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習課一直是老師們

關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)做得好，學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一

學期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，五年級畢業(yè)班的復(fù)習工

作，顯得由為重要。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、課文

（一）學生能夠正確拼寫let'slearn課后單詞

（二）學生能夠正確、流利地認讀let'stalk課文

（H）ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）

學生能夠獨立完成相關(guān)練習

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

例如:eafee,bl,br,ow,ou,cl,or......

3、指導(dǎo)學生閱讀短文

4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

三、具體措施

（-）復(fù)習要有目標，有計劃。

我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習前，每位英語教師應(yīng)對

復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)

節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有

效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議

學生也制定切實可行的復(fù)習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或

一篇短文.要天天堅持，不能中斷.

（二）復(fù)習要有條理性和針對性。

1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與海里，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)

來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、

句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習。有條理的復(fù)習可以幫助學生回想所學過的知識

點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行"查漏補缺"。

2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學

生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串"。例如：我們復(fù)習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習它的構(gòu)成和

應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式----現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學生通過

對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱至J,應(yīng)

當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行

整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆

試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考杳什么知識點，再利用

排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句

型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習題,不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知

識點的回顧。

（三）復(fù)習要突出合作性。

上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，

所以我們要開動腦筋，變換教學的方式，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生當學習的主人。在復(fù)習

過程中，我們可以用小組告乍的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），

一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的‘復(fù)習任務(wù)，這種方法

是很有效的.

（四）復(fù)習要注意方法和趣味性。

1、采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。

（1）教師提問

這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習

方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教

師提問，有關(guān)他們復(fù)習中遇到的難題。

(2)隨堂檢測

隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目，稍有擴展，抓住

重點。檢測結(jié)束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調(diào)學生

普遍容易出錯的方面，從而達到預(yù)期的教學效果。

(3)學生獨立反思

在英語復(fù)習課中，教師應(yīng)留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習要

點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。

2、要給予學生關(guān)愛和鼓勵。

復(fù)習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，要營造寬松的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感

交流，尊重理解學生，對一些氧出較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會

他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)

習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

四、復(fù)習安排表：

第十六周五年級下冊Unitl—Unit2

第十七周五年級下冊Unit3—Unit4

第十八周五年級下冊Units—Unit6

第十九周綜合復(fù)習及期末測試

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃9

一、班級情況分析

五年級3個班，三分之二的同學因為平時學習態(tài)度匕俄端正，上課專心聽講、積極參與課

堂活動，作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較全攻，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習起來會得心應(yīng)手，

對于他們來說，復(fù)習是鞏固完善的階段。也有一部分同學需要在復(fù)習中從頭學起。希望通過對本

冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習，使每個學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技

能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重在總復(fù)習階段溫故知新、拾遺補漏

和培優(yōu)補差"三"管齊下。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、學生能夠正確拼寫let*slearn的單詞。能夠正確、流利地讀、背letstalk課文，

ReadandWrite中的重點句同學能夠達到聽、說、讀、寫的程度。

2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)同學如何閱讀應(yīng)文并做好閱讀理解題。

4、指導(dǎo)學生如何寫作英語小作文。

三、課時安排

目前復(fù)習只剩下6個課時，利用三個課時復(fù)習書本上的基本知識。兩個課時進行歷年真題

練習。最后一個課時為學生講解小作文的寫作及考試注意尋項。

四、復(fù)習策略

單詞，單詞表中黑體單詞及詞組進行拼寫比賽。句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各

種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。首先指導(dǎo)同學在語境中復(fù)習句子，讓同學分清日常交際用語的

運用場所.其次，根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學在比較中復(fù)習句子.再有，指導(dǎo)同學在扮演中運用句子，

使復(fù)習課同樣生動有趣。

最后，在復(fù)習的關(guān)鍵階段，對基5出差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的‘復(fù)習上，對于一些優(yōu)等

生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。同時注意做好同學的心理調(diào)試工作，對于自感壓

力大的同學要耐心疏導(dǎo)，思想上為他們減負，爭取期末考試大家都能達到預(yù)期的目標。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃10

根據(jù)本年級教材特點及學生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習計劃。希望通過對本冊教材中知識

點的復(fù)習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進

行歸納和總結(jié)，為孩子＜門形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習計劃

首先“多每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構(gòu)建知識框架。然后

把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習中反映出孩子＜門掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解,

力求做到復(fù)習全面，不留‘死角"；之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實

用的單詞與句型后,再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包

括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總

結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、具體目標與復(fù)習重點

1.通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自

主復(fù)習、歸納的能力。

2.掌握四會單詞、詞組。

3.掌握每個單元的基本句型。

4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5.培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范.

6.加強文化意識的.滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習策略與措施

第一階段的復(fù)習，主要針對于教材的復(fù)習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通

過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單

詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行"杳漏補缺"。

第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸

納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串"。例如，我們復(fù)習Arethese/those.?的一般疑

問句時就可以和單數(shù)形式的Isthis/that...對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，

再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通

過針對性練習題做到靈活運用。

第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學生對基礎(chǔ)知識已掌握的

前提下老師適當引導(dǎo)，鼓勵學生運用學過的知識進行"練筆"，然后全班交流，相互學習，共同

提高。

第四階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生

易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分

析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練

習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于"學困生"還要倍加關(guān)注。

總之，在接下來的復(fù)習過程中，我會力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生

都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃11

各年級英語已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習效率，特做如下復(fù)習計劃：

1、復(fù)習內(nèi)容：

以課本復(fù)習為主，因為課本最能體現(xiàn)新課標的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主

的。輔以《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同

步。而且題目難度適合學生水平，題型非常新穎。

2、復(fù)習時間安排：

在正常上課的情況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計劃用1.5節(jié)課來復(fù)習

每一單元的知識點，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間乘I下兩節(jié)課的時間讓學生背誦重點單詞及重點句型。

四、六年級每周3節(jié)課,共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習每一單元知識點用1節(jié),注解每

一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》各用1節(jié)，督促學生利用早自習的‘時間去識記各單元

的重點單詞及句型。

3、復(fù)習方法

復(fù)習每一單元的知識點時，采用讓學生自己總結(jié)的方式，"在這個單元，你學會了什么？"

總結(jié)得好有獎勵。學生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點單詞及句型板書在黑板上。

形成知識結(jié)構(gòu)。

講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時，只講學生提出來的難題、典型題。這樣

可以節(jié)約很多時間。

4、復(fù)習保障

復(fù)習過程中對學生的檢查督促是保障。否則部分"潛能生”會無動于衷。我個人覺得批評、

懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好。可以采用小組合作制，讓組長幫助

教師檢查督促.另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴加管理與民主寬容相結(jié)合.

以上是我的復(fù)習計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。

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一、復(fù)習內(nèi)容及要點

1、單詞。

單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

(1)按詞性歸類復(fù)習單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習單詞。

2、詞組。

詞組是學習英語的關(guān)鋌，它是復(fù)習英語的良好途徑同時又是學習句子的基礎(chǔ)把詞組歸類，

分類掌握。

3、句子。

句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

(1)在語境中復(fù)習句子。

(2)根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習句子，了解簡單適當?shù)恼Z法知識。

(3)在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

4、閱讀。

閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

二、復(fù)習具體措施

1.單詞復(fù)習

A、按詞匯表復(fù)習單詞。

B、分類歸類復(fù)習單詞。

C、按相似單詞復(fù)習.

2.動作短語的復(fù)習

短語與圖匹配練習、聽力練習

3.句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

(1)在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

（2）根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習句子

4.對基礎(chǔ)稍弱的‘同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些基礎(chǔ)好的同學，重點放在能

力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

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一、復(fù)習目標：

1、詞匯：能準確記住本學期的重點單詞。

2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能融會貫通，學以致用。

3、繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

4、教師為輔學生為主.充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法,

培養(yǎng)學生的.小組合作能力。

二、復(fù)習方法：

1、全面復(fù)習。課堂教學形式以訓(xùn)練活動為主，學生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排。

2、關(guān)注學困生。教學內(nèi)容以學過的單詞，句型，對話為主。

3、系統(tǒng)復(fù)習。歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）。

4、突出重、難點。

5、有效的利用時間，彌補教與學的不足。

6、操練為主、游戲為輔。

7、及時反饋.重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）.

三、具體步驟：

1、復(fù)習前的準備工作：

把學過的單詞歸類（培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣）

本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習

每單元的單詞，句子。

2、課堂上的工作：

A、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來

B、聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

C、口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內(nèi)自編對話

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一、復(fù)習目標

1.通過系統(tǒng)復(fù)習，讓學生熟練掌握五年級上冊英語教材中的重點單詞、短語、句型和語法

知識。

2.提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力,培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。

3.通過復(fù)習，幫助學生查缺補漏，鞏固所學知識，增強學習自信心，為期末考試做好充分

準備。

二、復(fù)習內(nèi)容

1.單詞：教材中要求掌握的所有單詞，包括拼寫、發(fā)音和詞義。

2.短語：常用的短語搭配和固定用法。

3.句型：重點句型的結(jié)構(gòu)和用法，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等。

4.語法：名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、形容詞比較級等。

5.閱讀理解和寫作：培養(yǎng)學生的閱讀技巧和寫作能力.

三、復(fù)習重點

1.重點單詞和短語的記憶和運用。

2.各種時態(tài)的正確運用，特別是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

3.閱讀理解和寫作的訓(xùn)練，提高學生的‘語言綜合運用能力。

四、復(fù)習措施

1.梳理教材：帶領(lǐng)學生系統(tǒng)腌教材內(nèi)容，明確重點和難點。

2.單詞復(fù)習：采用多種方式，如單詞聽寫、單詞游戲等，幫助學生鞏固單詞。

3.句型和語法復(fù)習：通過講解、練習和造句等方式，讓學生掌握重點句型和語法知識。

4.聽力訓(xùn)練：利用聽力材料，進行定期的聽力練習，是高學生的聽力水平。

5.閱讀和寫作訓(xùn)練：提供一些英語短文和寫作題目，讓學生進行閱讀和寫作練習，并給予

指導(dǎo)和反饋。

6.模擬測試：定期進行模擬考試，讓學生熟悉考試題型和考試要求，同時分析學生的薄弱

環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導(dǎo)。

五、復(fù)習進度安排

（-）第一階段

1.復(fù)習教材中的單詞和短語，每天進行聽寫和背誦檢查。

2.復(fù)習重點句型，通過造句和句型轉(zhuǎn)換練習加以鞏固.

（二）第二階段

1.復(fù)習語法知識，結(jié)合例句進行講解和練習。

2.進行聽力和口語練習，每天安排一定時間讓學生進行對話和口語表達。

（三）第三階段

1.進行閱讀理解和寫作專項訓(xùn)練，講解閱讀技巧和寫蚱方法.

2.完成模擬測試，分析試卷，針對學生的問題進行重點輔導(dǎo)。

（四）第四階段

1.復(fù)習錯題，查漏補缺。

2.讓學生自主復(fù)習，教師進行答疑解惑。

六、注意事項

1.關(guān)注學生的學習狀態(tài)和情緒，及時給予鼓勵和支持.

2.復(fù)習內(nèi)容要適量，避免給學生造成過大的壓力。

3.注重復(fù)習方法的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

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