2024年小學(xué)五年級語文上冊課文教案

2024年小學(xué)五年級語文上冊課文教案

〃浮五年級語文上冊課文教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要

依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的小學(xué)

五年級語文上冊課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級語文上冊課文教案1

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-

個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬

千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛

二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個

太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼

鐵碰到它，也會變成氣體。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木

才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有

植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密

切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭

是由遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的.水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時，溫度下降，其中

的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪

落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那

里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，

沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們

這個美麗可愛的世界。

XXXXXXXXXXXX

浮五年級語文上冊課文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀"攝"等4個生字新詞；正確讀寫"抵”等9個字和"寸草不生”等9個詞

語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了

解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

重點教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)4.

難點教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)3、4。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師："攝"等4個會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。

學(xué)生：每人一套"攝"等4個會認(rèn)讀字字卡。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

（-）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想，這個單元學(xué)習(xí)的

是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。

2、反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）

預(yù)設(shè)：

這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。

這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明

方法；一個是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。

3、小結(jié)：對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些

課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。

（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明

性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？

板書課題：16太陽

2、齊讀課題.

3、釋題。

提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)

設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）

4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）追問：概括地說，這TB分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：

這一部分講了太陽的一些特點。）（板書：特點）

第二部分：第4一7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：

這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)

系非常密切）這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說

太陽與我們的關(guān)系的）

（二）把握課文內(nèi)容要點

1、導(dǎo)語：血了課文條理,概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面

介紹太陽的嗎？

出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度

高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面

說與我們關(guān)系密切。

四、認(rèn)識了解基本的說明方法

（-）通過例子認(rèn)識了解

1、導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系

密切的特點和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運用了哪些說明方法介紹太陽的

呢？我們先看幾個例子。

出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B

句運用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的.說明方法的好處是什么。

第一組：

A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

B、太陽離我們約有T乙五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三

千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

第二組：

A、太陽非常非常大。

B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

個體操作，四人小組交流。

2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）

預(yù)設(shè)：

第一組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數(shù)字和舉例子。

好處：

列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾

年，用飛機飛行的時間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距懸遠(yuǎn)的特點.

舉例子：用人走路和飛機飛行的例子，就把太陽離我4、地球的距離遠(yuǎn)的特點具體形象地寫了

出來，讓讀者一讀就清楚明白。

第二組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數(shù)字、作比較。

好處通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

(二)通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解

1、導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，

初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找

出來,說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說

明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣

的說明方法有什么好處？

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

說明方法：列數(shù)字、舉例子。

好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點

具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

(2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不——例出)。

說明方法：舉例子。

好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白.

五、小結(jié)

列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大

家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

（-）復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字

課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部

分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點時用了什么說明方法？在介紹說明

太陽與我們關(guān)系密切時，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課

教學(xué)過程。）

二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切

1、導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我

們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給

有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)

容完整符合原意，語句回叵連貫。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

先匯報有關(guān)語句，然后才說話.

有關(guān)語句：

有了太陽，……埋在地層底下變成的。

追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了

植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿

的用的）

地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，……成為風(fēng)。

追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個句段

寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候］

太陽光有殺菌的作用……治療疾病。

追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了

預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書預(yù)防治療）

說話才旨名兩三個學(xué)生說，用以上三個標(biāo)準(zhǔn)評議;評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。

三、"初試身手"審題明要求

（-）復(fù)習(xí)喚醒

1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們?nèi)?/p>

類的密切關(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的

說明方法？舉例說說。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

歹I擻字；例句：太陽離我們約有T乙五千萬千米。

作比較；例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽.

舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

（二）審題明要求

1、導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文

的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了

單元的第一篇課文就要準(zhǔn)務(wù)嘗試運用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。

出示任務(wù)：閱讀"初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具

體要求？

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)題目1：

嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物；具體要求：試著運用多種方法說明它的特征。

追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢？(指名回答。預(yù)設(shè)：要通過

觀察，了解這個事物的特征。)

(2)小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事

物的特征，這樣才有材料寫。

(3)題目2:

嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2-5自然段改寫成一E殳說明性文字；具體要求：要直

找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。

追問：要根據(jù)什么來查找白曜的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白建》第2—5

自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。)

(4)小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料.無

論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。

四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記

(-)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

(二)認(rèn)字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

（三）課件示詞語表詞語，自由讀記

（四）反饋讀記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）

五、寫字教學(xué)

（-）字形教學(xué)

1、課件示會寫的字，讀一遍。

2、觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。

3、反饋指導(dǎo)。

指名說并板書,然后讀一讀：

例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）

（二）寫字指導(dǎo)

1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2、各寫一個，反饋評議。

3、按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點，具體見教學(xué)過程?

七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語

作業(yè)設(shè)計：

1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。

2、期察身邊的一個事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手.

小學(xué)五年級語文上冊課文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、

步行”等詞語。

2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)重點

1、掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語。

2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、

步行"等詞語。

2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識

人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

提問："它是誰呀？"一太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一

下板書：太陽

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

1、學(xué)生齊讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字生詞：

（1）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬

3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，交流收獲

L我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。

生總結(jié)，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分（1-3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點

第二部分（4—8）:講太陽和人類的關(guān)系。

2、我們來讀第一部分，思考，這部分介紹了太陽哪些特點？

生總結(jié)、匯報

板書：特點：遠(yuǎn)大熱

3、作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結(jié)、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣.

4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報

生："雖然……但是......”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文"關(guān)系密切”的介紹。所以,

這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生總結(jié)、匯報

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說"太陽和我們的關(guān)系非常密切"，緊接著就分段告訴我

們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明

和溫暖。最后用"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可爰的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市

1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2、熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的‘哪些特點?

二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。

自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、課文是用什么方法來介紹太陽的"遠(yuǎn)"、"大"、"熱"的特點呢？在前三個自然段中

找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出"遠(yuǎn)"，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理

解，突出了"遠(yuǎn)”的特點。

2、課文是怎樣寫太陽"大"的特點呢？生找句子，并匯報

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處?

B有感情地朗讀。

板書：作比較。

3、體會描寫“熱"的句子：

A找出描寫"熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。

生總結(jié)，匯報

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）

板書：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出"熱”的特點

4、小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法

的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4-8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

1、體會第四自然段第一句的作用。

2、默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。

B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子,

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

小學(xué)五年級語文上冊課文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字，結(jié)合語境理解"水泄不通、悅耳動聽、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的

意思。了解成語"四面楚歌"的出處。

2、想象說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對他"一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬

佩之情。

工有感情地朗讀課文，研讀重點語句，根據(jù)胡笳曲所表現(xiàn)的情感，動筆寫家書，體會家人

的思親之情。

4、拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程

中感悟經(jīng)典的力量）

教學(xué)重點：

以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

展開合理的想象進(jìn)行說話,對劉琨"一曲胡笳救孤城"的舉動產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)過程：

課前：出示資料一四面楚歌

楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周

傳來的楚歌，軍心動搖,戰(zhàn)斗失敗。最終項羽在烏江邊自刎。

一、一座孤城

1、齊讀課題

釋：胡笳

孤城：孤，孤立無援。課文中的‘"孤城"就是晉陽城

2、晉陽城是怎樣成為一座孤城的?（板書：一座孤城）

請同學(xué)們讀讀課文1一2節(jié)

交流（兵力懸殊、援兵未到、兵力減弱、糧食減少）

3、出示相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀

有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。

當(dāng)時晉陽城里守軍不過兩千，劉琨一面調(diào)集軍隊準(zhǔn)備死守，一面派人出城求援。

幾天過去了，援早還未來到.

城里的兵力在減弱，糧食在減少。

二、一聲聲長嘯

1、眼看守城即才各被攻破，作為總指揮的劉琨怎么不急呢!（板書：急）

2、劉琨急得寢食難安,一天晚上，他登上了城樓。

（出示：這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營地隱約

可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。）

劉琨登上城樓，看到了XXX、XXX、XXXX......（根據(jù)課文的描寫交流朗讀）

然而他看不到XXX、看不到XXX、看不到XXX……（交流）

3、出示比較：劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城......

劉琨凝視遠(yuǎn)方、面對邊塞的月亮、沙漠、山丘、晉陽城……

同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的？

課文的用詞簡單凝煉，但用意十分深刻。這些景物其實是劉琨內(nèi)心的真實寫照。這樣的寫作

方法，叫做借景抒情。

此情此景，大將軍劉琨怎不傷感、怎不憂郁啊!再次指導(dǎo)讀好句子。

4、劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯（板書：一聲聲長嘯）和"嘯"搭配的詞一般有"虎嘯、海嘯、

北風(fēng)呼嘯"，此情此景，劉琨要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風(fēng)呼嘯一樣表白一

那是一種不同尋常的叫聲。（出示：似乎在說："xxxx"0）

（交流）一聲聲長嘯,就是一陣陣"憂"?。ò鍟簯n）

5、此刻的劉琨，正所謂報國無門，有家無回，他怎么不郁悶，怎么不憂愁，怎么不傷感啊!

結(jié)合唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》，體會大將軍劉琨的心情（前不見古人，后不見來者。念

天地之悠悠，獨愴（chGng）然而涕下。）

三、一曲胡笳

1、一聲聲長嘯，把匈奴兵驚醒了，也啟發(fā)了劉琨，他叫人取來匈奴人最喜愛的樂器，朝匈

奴兵營地吹奏起來。（板書：一曲胡笳）

出示：胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子,

又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……

輕聲讀讀這句話，曲能傳情，胡笳曲里又有一種什么樣的情呢?（板書：情）

（交流，變換各種不同的句式朗讀）

（音樂起）聽，這就是悅耳動聽，哀傷凄婉的胡笳曲，那聲聲樂曲就像是一那聲聲樂曲又像

B

匈奴兵聽到那些悅耳動聽,哀傷凄碗的胡笳曲，就好像聽到了一又像是看到一

2、一曲胡笳寄深情，一封家書傳親情，假如你是匈奴兵的父母，你會說一假如你是他的

妻子，你會說一假如你是匈奴兵年幼的兒子，你最想說——（分別出示）我親愛的兒子：xx

我久別的丈夫：XXXXXKXXXXX

我慈祥的爸爸：xxxxxxxxxxx

同學(xué)們請你選其中的一個角色為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的匈奴兵寫一封家書吧》巴你最想說的話寫下。

交流（再次指導(dǎo)讀好課文中的句子）

3、是啊，這胡笳曲就像是這一封封情深意長的家書啊，那是一份思鄉(xiāng)念親的深情啊。正如

杜甫在《春望》中寫到（出示：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三

月，家書抵（由）萬金。白頭搔（sd。）更短，渾欲不勝簪（zdn）,）

四、干古佳話

1、齊讀第7、8節(jié)，體會千古佳話的含義（板書：千古佳話）

2、根據(jù)板書誰能來概括一下課文的主要內(nèi)容

板書設(shè)計：

34一曲胡笳救孤城

一座孤城急

千古佳話一聲長嘯憂

一曲胡笳情

4浮五年級語文上冊課文教案5

教材簡析：

來自北國的同學(xué)們或許對海底森林一紅樹林很感興迪,那里是另一番絢麗多姿的景象，

海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國

的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉

大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點：

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，