2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，那么關(guān)于小學(xué)一

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教

案，僅供參考。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的字

形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良

好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、

西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。

學(xué)生：

1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1一2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初

步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)設(shè)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們

嗎？

4、認(rèn)讀生字：

(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；

(2)摘掉拼音小帽再讀；

(3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法；

(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，它就開(kāi)出花朵來(lái)。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。

2、學(xué)生試著在書(shū)上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理

由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、

后、左、右又是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)互評(píng)。

六、個(gè)性練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，乂從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

附：板書(shū)

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇2）

課題（iuii（第1課時(shí)）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)iu（13個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能正確認(rèn)讀四個(gè)聲調(diào)。

3、學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)iuUo

課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在四線格里正確書(shū)寫(xiě)iuUo難點(diǎn)：正確認(rèn)讀帶調(diào)iu

教學(xué)媒體準(zhǔn)備卡片教學(xué)投影片

時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

一看圖激趣導(dǎo)入新課

1、出示情境圖：你們喜歡這個(gè)地方？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

2、談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一

條清澈的小河，小朋友正在河邊給鯉魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)，

做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀，指明個(gè)別讀，檢查發(fā)音情況。

3、讓學(xué)生試著自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。

4、打亂i的四個(gè)聲調(diào)，指明幾個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。

5、請(qǐng)學(xué)生用i的四個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母uii

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母u和U的讀音。（方法同I）提不：注意區(qū)分i和U的讀音

扁扁嘴巴iii圓圓嘴巴UUU

2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)清韻母iuU的形。四人小組看圖討論如何記住iuu

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu（1。

（1）請(qǐng)學(xué)生同桌討論iuU這三個(gè)單韻母在拼音格中所占的位置。

（2）教師在拼音格中板演iuU,請(qǐng)學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)空。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示aoeiuU的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指明認(rèn)讀aoeiuu的四個(gè)聲調(diào)：dueoauodui10看圖說(shuō)

話。看教師口型，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。自由讀i的四個(gè)聲調(diào)。認(rèn)讀i的四個(gè)聲調(diào)。聽(tīng)教

師發(fā)音，注意區(qū)別i和U的讀音。念一念順I(yè)」溜來(lái)區(qū)別兩個(gè)韻母的發(fā)音。想方法記

住iuU。討論iuU的書(shū)寫(xiě)位置。看教師示范，書(shū)空筆順。認(rèn)讀a。eiuU及

其四個(gè)聲調(diào)。

教后錄

1、i、u的發(fā)音較準(zhǔn)確，U的發(fā)音有的學(xué)生不夠穩(wěn)，嘴型容易變化。教師應(yīng)該

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方法的指導(dǎo)，這樣發(fā)音才能更加準(zhǔn)確。

2、四個(gè)聲調(diào)中的第二聲和第四聲學(xué)生出錯(cuò)率較高，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、中優(yōu)美的情境圖能讓枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而又有趣，也使學(xué)習(xí)更貼近

與學(xué)生的生活實(shí)際，因此在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該在課文插圖上多花a一點(diǎn)

心思，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi)；

3、練習(xí)補(bǔ)充句子；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第?課時(shí)

—?、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書(shū)空。（注意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。）

3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“找”字Q

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班交流。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)？再讀一讀句子。

第二課時(shí)

一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

二、讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解

決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時(shí)

一、將下列詞語(yǔ)分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語(yǔ),想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的？找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。

二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？

3、抽生全班交流。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！

三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行句子練習(xí)，體會(huì)“愛(ài)”的廣泛含義。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字，掌握音、形、義。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，字卡、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、有感情朗讀課文。

二、句子練習(xí)：

1、出示例句：1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)法。

2、出示第一句：老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。

（1）你能把句子填完整嗎？試一試

（2）老師和同學(xué)怎么愛(ài)你？你怎么愛(ài)老師、同學(xué)？

3出示第二句：愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。

(1)還有誰(shuí)關(guān)心、疼愛(ài)你呢？

(2)小組討論句子怎樣填。

(3)全班交流，選較好句子全班朗讀。

3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛(ài)

這我們，我們也要懂得去愛(ài)他們，這樣我們的生活才會(huì)更加美好、快樂(lè)！

三、學(xué)習(xí)生字：

1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎？

2、你有好的記字方法嗎？

3、比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多？

4、怎樣寫(xiě)字呢？指名書(shū)空，糾正。

5、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)字。

四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、練習(xí)在田字格里寫(xiě)字

2、有感情的朗讀課文。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“”和5個(gè)偏

旁“”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的三子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察

自己和同學(xué)影子的變化。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“”和5個(gè)偏

旁“”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，

說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音

的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對(duì)讀，互相正音。

（4）開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太

陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決

問(wèn)題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有

相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上

學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。

（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：

1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、止確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解句

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

（一）、觀察說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我

的右邊是（）。

2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

（1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。

（1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。

（4）描紅，防寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)新筆回。

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

（2）觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書(shū)寫(xiě)。

（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口一（）+—（）烏一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥(niǎo)馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：

向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的

右邊是（）。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

鳥(niǎo)馬

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇6）

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房

子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全

文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中〃積累詞語(yǔ)〃，

在想象中〃獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美〃，在問(wèn)題中〃關(guān)心自然和生命，

對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流〃。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃年、左、右〃3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁〃石〃。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

課前準(zhǔn)備

1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2、輕快樂(lè)曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其

中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家

想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）

【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友

學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。］

二、自主識(shí)字，感知課文

1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓

勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

【邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】

2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的〃感激〃教師可啟

發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏

固。

3、記憶生字

（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)〃小老師〃，到前邊把自己記字的方法告訴全

班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造〃的字音。匯報(bào)〃砍〃字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)

說(shuō)出是〃石〃字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

（3）游戲鞏固漢字一給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞〃告、吉、欠、云

4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣

呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。〃舍不得、感激、鮮花、一束束……〃

學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)

生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的〃主體性〃】

三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容

讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想

造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激

動(dòng)……

（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教

師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美?！ㄉ岵坏谩ê髢蓚€(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜

之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出〃一年又一年、一直〃，體現(xiàn)小熊一

家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題一讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生

多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較〃一束束〃和〃一束〃意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)

言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的〃說(shuō)說(shuō)〃。

B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)

會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演

一演。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多

樣性】

C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲

中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注

意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境

之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）

五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自

己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的〃主角〃意識(shí)】

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫

助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎？你為什么

愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋

友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)

找到答案。

二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。

1、認(rèn)讀生字。

借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音，“說(shuō)”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。

2、抽讀識(shí)字卡片。

3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思，

“告”本課把事情說(shuō)給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的

意思隨課文都比較好理解。

4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。

三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。

2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。

四、做鞏固練習(xí)。

1、讀讀下面詞語(yǔ)。

2、選字填空。

五、試讀課文。

六、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（-）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到

的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。

2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個(gè)朋友所在的

位置?！巴痢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

4、學(xué)習(xí)“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事

物，表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子？讀一讀描寫(xiě)他的句子。

2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“么”的第二筆和

“牙”字的第二筆。

讀這個(gè)自然段，從池笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人？

（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、讀躺在地上那個(gè)人的話，讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁簟Ｄ菊n既有來(lái)到的意思，又有離去的意

思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？

四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。

本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是"兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”

字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。要寫(xiě)“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比

觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。“走”字提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)。

“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點(diǎn)?！巴妗弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)

法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。

五、完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、“連線成字后，讀一讀?！?/p>

2、讀一讀

3、選字填空。

4、說(shuō)一說(shuō)。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇8）

一、談話引入、揭題激趣：

1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：司馬光

2、認(rèn)讀司它是平舌音，是哪個(gè)字少了一筆？同

3、齊讀課題兩遍。

4、簡(jiǎn)介司馬光。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時(shí)

期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明，好學(xué)。遇事善于動(dòng)腦筋，今天我

們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事，一件什么事呢？我們一起看大

屏幕，聽(tīng)故事。

二、整體感知，認(rèn)讀生字：

1、課件出示（1）（看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)朗讀）

2、我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫(huà)出與生字有關(guān)的

詞，多讀幾遍，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字。

3、下面老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著

色，放大。學(xué)生說(shuō)出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。（指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀之后，全班齊讀一

遍）。

假山水缸別人慌忙嚇哭

叫喊一塊使勁砸破得救

假（假山、假話）（放假、請(qǐng)假、假期）

4、出示卡片，認(rèn)讀生字。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行）。

5、擴(kuò)詞訓(xùn)練（開(kāi)火車(chē)：每人說(shuō)一個(gè)詞）

使使用、使勁、大使；

慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；

司司機(jī)、公司、司法、官司；

假假山、假話、假貨、放假、請(qǐng)假、假期

6、大幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

7、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、一塊石頭。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

1、學(xué)生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

讀后回答：根據(jù)回答完成板書(shū)。

2、真是虛驚了一場(chǎng)。我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景，課件圖示3（文字：有個(gè)掉

進(jìn)。）

①、指名讀第3小節(jié)：有個(gè)小朋友假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情？（緊張、害

怕〉要讀出害怕的語(yǔ)氣來(lái)。怎么讀？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

②、在這緊急的時(shí)刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有

的有的有的）叫什么？喊什么？（假如是你，你會(huì)怎么叫、怎么喊？）

指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語(yǔ)氣來(lái)。

③、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒(méi)有

慌、舉、砸）。在課文里畫(huà)出描寫(xiě)司馬光表現(xiàn)的詞，用------畫(huà)出寫(xiě)司馬光救小

伙伴時(shí)的動(dòng)作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動(dòng)作。

④、為什么不是一下子就砸破了？?jī)合伦樱箘耪f(shuō)明了什么？

⑤、想一想，議一議：司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀）

⑥、用高興的語(yǔ)氣讀第6小節(jié)。（課件6）

3、如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)司馬光說(shuō)些什么呢？

4、在這個(gè)故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）

四：拓展、討論：（課件8）

1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比

一比，看誰(shuí)的辦法最好？

2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了，用不用砸缸？

3、總結(jié)：同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候，要注意安全，危險(xiǎn)的地方不要去，危險(xiǎn)的游

戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。

五、用講故事的口吻自由朗讀課文

六、創(chuàng)新故事會(huì)：（可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和想象）（課件9）

1、指名講故事。

2、把自己當(dāng)作司馬光來(lái)給大家講這個(gè)故事。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇9）

說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)不少散文，對(duì)散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力，但過(guò)

去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主，尚未上升到具體的

閱讀方法的層面上，一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及；但是，作為即將升學(xué)的初三

學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、理解、接受能力相對(duì)較強(qiáng)，加之前面五個(gè)單元“學(xué)會(huì)讀書(shū)”的

積累，是本課學(xué)習(xí)的有利條件。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)：”應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，

結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力，并且考慮到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性、具體

性、可操作性以及可檢驗(yàn)性，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1.品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩句子的深刻含義，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物的方法。

2.學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.體悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、積極向上的情感，學(xué)會(huì)欣賞綠色之美、自然

之美。這也符合課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”，學(xué)生能從課文中形成自己的情感體

驗(yàn)，學(xué)到相應(yīng)知識(shí)與方法并運(yùn)用到平時(shí)生活的閱讀中去。

說(shuō)教法、學(xué)法

1.多媒體教學(xué)法：吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)直觀性，提高教學(xué)效率，強(qiáng)化

教學(xué)效果。

2.默讀法：有利于學(xué)生正確深入理解全文，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。

3.圈點(diǎn)批注法：讓學(xué)生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)腦的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的

鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。

4.朗讀法：能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.小組討論法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能培養(yǎng)其發(fā)散性思

維。

說(shuō)教學(xué)流程

一、導(dǎo)入（2-3分鐘）

使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河，同

時(shí)播放第三段“我曾見(jiàn)過(guò)我怎么比擬得出呢”的配樂(lè)朗讀?；脽羝シ诺膱D片以及

背景朗誦，能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。接著就提問(wèn)學(xué)生看

完圖片、聽(tīng)完朗誦之后，對(duì)梅雨潭的綠有怎么樣的感覺(jué)？明確：引導(dǎo)學(xué)生與別的綠

進(jìn)行對(duì)比。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇10）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老

師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里"，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回

答，“你的朋友在這里"。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析

“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖（上面珪著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)

句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相

應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：

1、觀察課本中山字格里的字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田

字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：

熟讀課文并背誦。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片。

七、課后反思：

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。

3借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

e的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教帥：投影。

學(xué)生：拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

?復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

1教師做a、。的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

2認(rèn)讀a、。的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

1小插圖上畫(huà)著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

2看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，

長(zhǎng)。）

3學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4再看畫(huà)面：發(fā)e音時(shí)，看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的什么圖形？怎么記住這

個(gè)eo

5請(qǐng)學(xué)生給單韻用e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)e的四聲

1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著

讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

積極性。

a6

00

e6

四游戲鞏固e的四聲

1哪個(gè)音不見(jiàn)了。

2教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)

1學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

2教師細(xì)心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

3學(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě)。

4指3名學(xué)生上黑板寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

5教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿

勢(shì)。

六讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)

1誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了？背一背。

2教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

3鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫(huà)一些東西，讓你課本上的畫(huà)面

更豐富。

4看看自己的畫(huà)，再美美地背這首古詩(shī)。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇12）

課前透視

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、

形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象

地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特

點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)

光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。對(duì)于影

子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)

設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用

知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以

識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自

然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁”和

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別”前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課

文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子

的過(guò)程中，要注意觀察,用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？

（教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到

課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了

更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引

發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的

教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）

2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣

記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕

聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)

題要問(wèn)嗎？（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)

詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)初讀

1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x

文）

2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以

用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……）

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在

朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎

樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的

方法認(rèn)識(shí)漢字。）

3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要

提醒大家一下。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確

就得到蘋(píng)果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力

和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己

的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女

生賽讀……）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像

小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么？（創(chuàng)設(shè)情境，讓

學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)

文，用語(yǔ)文的熱情。）

寫(xiě)字

1、出示出字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）

組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里

的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”寧的寫(xiě)法。

4、練寫(xiě)。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提

示。）

5、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、

長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的更現(xiàn)中達(dá)到鞏固

認(rèn)字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏

的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)“（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在

左，太陽(yáng)在左，影子在右。）演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？

（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為

本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

樂(lè)趣。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。（變

“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其

中。）

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇13）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，“夏”和“琴”，

能比較有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意

探索自然界奇妙的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖,

“簫”“古琴”的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字

的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字。

2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。

3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。

4、清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)

到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課。

二、初讀課文，識(shí)汜二類(lèi)字。

1、范讀。

2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記，。

3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上,

4、齊讀詞卡

5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

6、鞏固二類(lèi)字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

三、隨文識(shí)字，識(shí)汜一類(lèi)字。

1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的

字。

2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字

“夏，秋,聽(tīng)、雪”

3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。

“琴”一一通過(guò)觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇?。?/p>

“蕭”一一觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

小組合作多種辦法史字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，

“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思

5、游戲鞏固。

1）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。

2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。

2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴”

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首

《聽(tīng)聲》。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇14）

第一課時(shí)（詳備）

教學(xué)目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說(shuō)呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信？咱們一

同去瞧瞧！

板書(shū)：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了咖？

2、你還知道了什么？（生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答）

3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎？

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。

過(guò)渡：大的菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

通過(guò)讀課文你知道了什么？說(shuō)說(shuō)小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢？

板書(shū)：舒服

2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎？

板書(shū)：不舒服

（1）為什么？（投影）：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋濕了小兔的衣服

和被子。

指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。

（2）這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？

做個(gè)采訪：小動(dòng)物卻是怎么做的?心里是怎么想的？小兔子呢？

①到了晚上，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀法。板書(shū)：互相幫助。

四、課堂小結(jié)：

1、（采訪小兔）你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫助？

2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？（我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助）

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字

板書(shū)：

11房頂上的大庭菇

互相幫助

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭”。

2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。

3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

教具：生字卡片、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。

二、學(xué)生自學(xué)生字。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①出示生字（卡片）：指名朗讀生字

②記憶字形：（各抒己見(jiàn)）

用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：

板書(shū)：“方”加“戶”“房”，“坐”和“廣”“座”。

③指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：

學(xué)生仿照書(shū)自己寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

四、練習(xí)：

1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。

2、讀一讀詞：見(jiàn)P52、3

3、完成作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

板書(shū)：

11房頂上的大庭菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“戶”“房”，“坐”和“廣”“座”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字

廣____________________________________________

十卜一

木一________________________________________

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，再指名讀一讀。

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

先指名填寫(xiě)，訂正，再指名說(shuō)不同意見(jiàn).

三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ)

方------（）（）頁(yè)-------（）（）

坐------（）（）羊-------（）（）

木------（）（）皮-------（）（）

分小組練習(xí)組詞，集體訂正。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、下雨了，。

2、小兔子o

3N小山羊o

4、走了進(jìn)來(lái)。

5、心里熱乎乎的。

學(xué)生分小組合作填寫(xiě)，集體訂正。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇15）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。

3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

談話激趣

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文

園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂

主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，

還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)

字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。

小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小

組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關(guān)我會(huì)連

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛(ài)的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）

4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中外圈詞更多的'朋友。

（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

1、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心

心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前

面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？

第四關(guān)我會(huì)猜

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)

的？

3、擴(kuò)展活動(dòng)。

對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

總結(jié)、頒獎(jiǎng)

1、總結(jié)

2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

2024年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇16）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能

正確書(shū)寫(xiě)聲母z、C、So

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體

認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、

句、子”5個(gè)生字.

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶

調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)?12課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體

認(rèn)讀音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、

q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特

殊，為什么呢？你自己去探秘吧?。ò鍟?shū)：7zcs）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。

生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母Z、C、So

（一）學(xué)習(xí)聲母Zo

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)Z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前

平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成窄縫，讓氣流從中擠出

來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助

“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字zzz,娃娃

寫(xiě)字ZZZ”。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示Z與。、6、U相拼的'；兩拼音節(jié)：

zazezu

讀書(shū)節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意一一（生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰）。聲

母z和單韻母aeu組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎？自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

（2）學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示Z的三拼音節(jié)：ZUO

教師示范三拼連讀Z?U?OZUO,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)ZUO。

教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀

的要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一

步鞏固了音節(jié)的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母C。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)C的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部

位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)C發(fā)音要

領(lǐng)C學(xué)生反復(fù)練讀C可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半

圓ccc”。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示c與Q、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

cacecu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意一一（生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰）。聲

母c和單韻母aeu組成的音節(jié)，你會(huì)讀嗎？自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示C的三拼音節(jié)：CUO

教師示范三拼連讀c?u?oZUO,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)CUO。

（三）學(xué)習(xí)聲母“S”。

1.教師示范發(fā)S的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉?/p>

向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體

會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方

法，“一條小蛇SSS”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示S與Q、e、U相拼的兩拼音節(jié)：

sasesu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意一一（生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰）。聲

母s和單韻母aeU組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎？自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示S的三拼音節(jié):SUO

教師示范三拼連讀S?U?。SUO,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)SUO。

（板書(shū)：

ZUOCUOSUO

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”

1.師說(shuō)：我們都知道“zCS”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很

多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示“zicisi”,它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.聲母“zcs”和音節(jié)"zicisi”