福建省詔安一中2010屆高三一輪復習專題測試（語文）

福建省詔安一中2010屆高三一輪復習專題測試（語文）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，每小題5分，共15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①“我們”是兩個青年，都是二十多歲，都因為種種原因離開了家鄉(xiāng)，來到了這個城市。我們租住在城市的一個角落，過著平凡而忙碌的生活。每天，我們?yōu)榱松畋疾?，為了夢想而努力。然而，在這個繁華的城市里，我們卻時常感到孤獨和迷茫。②我們常常在夜晚，坐在窗前，看著窗外的燈火闌珊，心中充滿了無盡的思緒。我們談論著過去，談論著未來，談論著那些曾經的夢想。我們曾經是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。③我們曾經是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠。我們曾經是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們曾經是那么的有夢想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。④我們曾經是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們曾經是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠。我們曾經是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們曾經是那么的有夢想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。⑤我們曾經是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們曾經是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠。我們曾經是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們曾經是那么的有夢想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。⑥我們曾經是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們曾經是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠。我們曾經是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們曾經是那么的有夢想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個青年在城市生活的場景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達了青年人對生活的迷茫和無奈。C．文章運用了對比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨和迷茫。D．文章通過對“我們”的內心獨白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。（2）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個青年在城市生活的場景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達了青年人對生活的迷茫和無奈。C．文章運用了對比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨和迷茫。D．文章通過對“我們”的內心獨白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。（3）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個青年在城市生活的場景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達了青年人對生活的迷茫和無奈。C．文章運用了對比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨和迷茫。D．文章通過對“我們”的內心獨白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。二、古代詩文閱讀（本大題共3小題，每小題5分，共15分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒螅柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺啵柡稳?？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？舍瑟而作，對曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”（1）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對孔子的提問和弟子的回答，表達了孔子對弟子們的期望和關愛。（2）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對孔子的提問和弟子的回答，表達了孔子對弟子們的期望和關愛。（3）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對孔子的提問和弟子的回答，表達了孔子對弟子們的期望和關愛。三、名句名篇默寫（本大題共1小題，5分）請將下列名句名篇默寫出來。1.（《離騷》）吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。2.（《赤壁賦》）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。3.（《孟子·梁惠王上》）得道多助，失道寡助。4.（《莊子·逍遙游》）且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。5.（《史記·太史公自序》）夫學者載籍極博，猶考信于六藝。四、作文（本大題共1小題，60分）要求：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。材料：近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設，提出了一系列政策措施，旨在改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質量。在這個過程中，許多城市和鄉(xiāng)村都發(fā)生了可喜的變化。請你以“綠色發(fā)展，美麗中國”為主題，結合自己的所見所聞，談談你對生態(tài)文明建設的認識和理解。五、語言文字運用（本大題共1小題，20分）1.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．隨著我國經濟的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對健康的需求也日益增長，因此，健康問題已經成為全社會關注的焦點。B．為了提高學生的綜合素質，學校決定開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中增長知識，鍛煉能力。C．在這次比賽中，我國運動員表現(xiàn)出了頑強的拼搏精神，贏得了觀眾的熱烈掌聲，為我國爭得了榮譽。D．隨著科技的進步，人工智能已經廣泛應用于各個領域，極大地提高了生產效率，同時也給人們的生活帶來了便利。2.下列各句中，加橫線的詞語使用不正確的一項是（）A．近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設，提出了一系列政策措施，旨在改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質量。B．在這個繁華的城市里，我們?yōu)榱松畋疾?，為了夢想而努力，可是卻時常感到孤獨和迷茫。C．文章通過對“我們”的內心獨白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程，表達了對生活的熱愛和追求。D．文章通過對孔子的提問和弟子的回答，表達了孔子對弟子們的期望和關愛，展現(xiàn)了孔子的教育理念。六、文學常識（本大題共1小題，10分）1.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，被譽為“中國封建社會的百科全書”。B．《西游記》是我國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經的故事。C．《水滸傳》是我國古典四大名著之一，以宋江領導的梁山好漢起義為背景，描繪了農民起義的壯麗畫卷。D．《三國演義》是我國古典四大名著之一，以三國時期的歷史為背景，塑造了曹操、劉備、孫權等一批鮮明的人物形象。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（1）D。文章通過對“我們”的內心獨白，展現(xiàn)了青年人在城市生活中的迷茫和困惑，并未涉及到青年人的成長歷程。（2）C。文章運用了對比手法，通過對比青年人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)，突出了他們在城市生活中的孤獨和迷茫。（3）B。文章通過描寫“我們”的情感變化，表達了青年人對生活的迷茫和無奈，并未涉及到青年人的成長歷程。二、古代詩文閱讀（1）B。文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想，但并未突顯孔子的用人之道。（2）C。文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念，但并未突出孔子的用人之道。（3）D。文章通過對孔子的提問和弟子的回答，表達了孔子對弟子們的期望和關愛，展現(xiàn)了孔子的教育理念。三、名句名篇默寫1.吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。2.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。3.得道多助，失道寡助。4.且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。5.夫學者載籍極博，猶考信于六藝。四、作文（答案略）五、語言文字運用1.A。此句沒有語病，表達清晰，符合語言規(guī)范。2.B。加橫線的詞語“為了”使用不正確，應改為“為了追求”。六、文學常識1.A?！都t樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，被譽為“中國封建社會的百科全書”，這一表述正確。解析思路：一、現(xiàn)代文閱讀本題考查學生對現(xiàn)代文的理解和鑒賞能力。通過對文章內容的分析，判斷學生對文章主題、手法、情感等是否理解準確。二、古代詩文閱讀本題考查學生對古代詩文的理解和鑒賞能力。通過對文言文的分析，判斷學生對文章內容、手法、主題等是否理解準確。三、名句名篇默寫本題考查