《懷素寫字》第一課時教案設計

《懷素寫字》第一課時教案設計一、教學內容《懷素寫字》選自人教版四年級上冊第七單元的第23課。本課主要講述唐代書法家懷素酷愛寫字，以芭蕉葉練字，最終成為一代書法家的故事。通過學習，使學生了解懷素的寫字歷程，感受他勤奮刻苦的精神。二、教學目標1.知識與技能：通過自主學習，了解懷素的寫字歷程，提高朗讀和理解課文的能力。2.過程與方法：通過合作學習，學會用朗讀、默讀等方法來理解課文，提高閱讀素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，了解懷素的寫字歷程。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課教師出示懷素的書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習學生自讀課文，理解課文內容，回答教師提出的問題。3.合作學習學生分小組討論，交流自己的學習心得，共同解決問題。4.課堂講解教師根據學生的回答，講解課文內容，引導學生深入理解懷素的寫字歷程。5.實踐環(huán)節(jié)學生模仿懷素的寫字姿勢，進行書寫練習，體驗書法的魅力。6.課堂小結7.布置作業(yè)學生根據本節(jié)課的學習內容，完成課后練習。六、板書設計懷素寫字酷愛寫字以芭蕉葉練字成為一代書法家七、作業(yè)設計（1）懷素為什么要以芭蕉葉練字？（2）懷素最終成為了一代書法家，他的成功離不開什么？答案：（1）懷素以芭蕉葉練字，是因為他家境貧寒，沒有紙張。（2）懷素的成功離不開他勤奮刻苦的精神和堅持不懈的努力。2.題目：請根據課文內容，用自己的話概括懷素的寫字歷程。答案：懷素從小酷愛寫字，但由于家境貧寒，沒有紙張，他便以芭蕉葉練字。經過多年的努力，他終于成為一代書法家。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述懷素寫字的故事，使學生了解了懷素的寫字歷程，感受到了他勤奮刻苦的精神。在教學過程中，學生通過自主學習、合作學習和課堂講解，提高了閱讀素養(yǎng)和書寫能力。作業(yè)設計緊密結合課文內容，使學生在課后能夠鞏固所學知識。拓展延伸：學生可以進一步了解懷素的書法作品，欣賞他的書法藝術。同時，鼓勵學生像懷素一樣，培養(yǎng)勤奮刻苦的精神，努力提高自己的學習能力和綜合素質。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)1.懷素幼年時期對寫字的熱愛：課文中描述懷素從小就對寫字充滿熱情，每當看到別人寫字，他都會駐足觀看，并且用心記憶。2.懷素家境貧寒，以芭蕉葉練字：由于家境貧寒，懷素沒有紙張練字，但他并沒有因此放棄，而是找到芭蕉葉，用它來練字。3.懷素的勤奮與堅持：課文描繪了懷素不論嚴寒酷暑，都堅持不懈地練字，他的努力和毅力令人敬佩。4.懷素最終成為一代書法家：課文的結尾部分，描述了懷素經過多年的努力，終于成為一代書法家，受到了人們的尊敬和仰慕。二、教學難點與重點細節(jié)1.理解懷素寫字歷程的情感價值：學生需要通過課文的學習，理解懷素寫字的故事背后，他所展現出的勤奮刻苦、堅持不懈的精神。2.感受懷素對書法藝術的熱愛：學生需要通過課文描述，感受到懷素對書法藝術的熱愛，以及他為此付出的努力。三、重點和難點解析1.情感價值的教育：通過懷素寫字的故事，引導學生理解只有付出努力和堅持，才能夠實現自己的夢想。2.朗讀與理解能力的培養(yǎng)：通過朗讀課文，讓學生感受懷素的寫字歷程，同時引導學生通過課文內容，理解懷素的努力和堅持。通過對教學內容重點細節(jié)的關注，以及對教學難點與重點的解析，教師可以更好地引導學生學習《懷素寫字》這篇課文，從中汲取精神力量，并提高學生的閱讀理解能力和學習習慣。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解《懷素寫字》這篇課文時，教師需要運用適當的語調來吸引學生的注意力。在講述懷素的勤奮和努力時，可以使用激昂的語調來表達他的堅持和毅力。而在描述懷素成為一代書法家的時候，可以使用柔和的語調，傳達出人們對他的尊敬和仰慕。二、時間分配1.導入新課：大約5分鐘，通過展示懷素的書法作品，引起學生的興趣。2.自主學習：大約10分鐘，學生自讀課文，理解內容。3.合作學習：大約15分鐘，學生分小組討論，交流學習心得。4.課堂講解：大約20分鐘，教師講解課文內容，引導學生深入理解。5.實踐環(huán)節(jié)：大約10分鐘，學生進行書寫練習。7.布置作業(yè)：大約5分鐘，學生完成課后練習。三、課堂提問1.懷素為什么要以芭蕉葉練字？2.懷素成為一代書法家，他的成功離不開什么？3.從懷素寫字的故事中，我們可以學到什么？四、情景導入在上課開始時，教師可以利用多媒體展示懷素的書法作品，引導學生欣賞，并引發(fā)學生對書法藝術的興趣。接著，教師可以簡單介紹懷素寫字的故事背景，激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思本節(jié)課通過講述懷素