2024年一年級語文《比尾巴》教學設計

2024年一年級語文《比尾巴》教學設計

一年級語文《比尾巴》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，常常附艮據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的

基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是我

收集整理的一年級語文《比尾巴》教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級語文《比尾巴》教學設計1

教學目標

1、認識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字

規(guī)律，培養(yǎng)學習漢字的興趣。）

2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。

3、通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特

點，對動物的尾巴產生一定的興趣）

4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。教學重、難點

重點：識字，讀問句及一問一答對讀難點：讀好問句教學過程

一、揭示課題：

師：小朋友,今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊?/p>

比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。biweiba比尾巴

指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有"嘴巴"、"下巴"，這時"巴"

都要讀輕聲。（舉一反三，讓學生掌握"巴"字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作"巴

（b》’。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學生字的反芻。）出示"爸"，

那誰的數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法，本

冊中這個字是第二次用到，第一次是"做"減去單人旁就是"故"，老師在這里及時鞏固減一減

的方法非常有必要。）

出示"比"：這個"比"字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是

你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚"友誼第一比賽第二"的精神笫一個匕字把長長的腳縮了回來，

讓出一點地方給第二個匕字。

二、創(chuàng)設情境，學習生字。

1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！

聽，音樂聲響起了（播放運動員進行曲），小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小

朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛

的小動物，無一不是小朋友們喜愛的,這里形成了一個小高潮，把學生的興趣、注意力全都集中

到課文的情境中去了）.

2、現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動員名單。可是主持人剛才打來電

話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中

產生?？矗@就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音

朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當小主持人了，小朋友當

然愿意去讀，在這里老師不僅關注學生是否能讀正確，更關注培養(yǎng)學生愿意讀、喜歡讀的興趣。）

指名讀.給達到要求的小朋友貼上"頂呱呱"，這是小主持人的’標志.

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學普通話的一個難關，老師要反復指導練習。）去掉拼

音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學習生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人

了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字"松、公"時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生從字

形、字音上比較兩個字的異同點。

3、寫字指導。

公雞老寫不好自己這個"公"字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這

個字呢？仔細觀察田字格中的字，今天我們要認識一個新筆畫撇折。學生書空3遍。寫"公"

字的時候呀，上面這個"八"時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹

一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學習課文。

（-）學習問句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句）

誰的尾巴長？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學生自由拼讀句子）

3、這里有個生字有點睢讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以

小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想

知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧?。ㄍㄟ^形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活

中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能掌握了。）5、學

習生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你

們認識他們了嗎？指導把字咦看著這個字你發(fā)現(xiàn)了什么?（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學的"巴"

字又出現(xiàn)了。）出示"巴一爸、把"，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了

不同的字，而且聽聽，他仁的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關系的知識，有利于學生掌

握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學習形聲字的能力。）（二）學習回答部分

1、關于這幾場比賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。

請用"我認為?…的尾巴???.”句式說話。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過。（這里又形成

了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,

還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是T牛自豪的事情。在不知不覺

中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了"長、短、扁"等詞語的意思，學會了說話。玩中

學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？（自由讀T旨名讀，要求

聲音響亮，讀音準確的當總裁判一齊讀）

師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

四、多種形式讀課文。

有T立作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語

文書上。快打開書本讀T賣吧。自由讀——男女生對讀課后反思：

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語

文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，爰護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)

學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。"我就是本著這一理念展開教

學的，首先自始自終通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經(jīng)驗

為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使

學生相互交流，暢所欲言.并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動

手，調動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

一年級語文《比尾巴》教學設計2

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明

易僮，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰

的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、

三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道

答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子

們的喜愛。

這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。

有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學建議

第一課時

一、教學要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

二、教學過程

（一）趣味揭題，學習生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什

么呢、

2、教師當堂板書課題，引導學生認識比尾巴三個生字。

（二）初讀課文,整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。）

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5小組匕演，你問我答。

6、評議、討論，指導朗讀問句。

（三）認讀生字、學寫生字

1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己推紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個

字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫

長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆I要壓在豎中線上。

第二課時

一、教學要求

1能準確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的‘興趣。

二、教學過程

（一）復習

1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

一年級語文《比尾巴》教學設計3

學情分析：

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動物交朋友，孩子

天生對小動物一種好感。

教材分析：

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文

那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他

動物尾巴特點的興趣。

教學目標：

1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音，重點讀準”短、扁、最"的讀音，認識兩個偏旁"八"

和"鳥"。

2、會在田字格中正確書寫“云、公、車"三個生字，認識新筆畫撇折。

3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

4、知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

教學重點：

能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學難點：

學習朗讀疑問語氣的句子。

教具：

多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、談話導入：

小朋友們，今天動物園里特別熱鬧，許多動物都相聚在一起，看，它們來了，認識它們的同

學清大聲喊出它們的名字吧！

2、多媒體出示動物圖及名字

3、學生喊出動物名字，

4、去掉圖片，識記生字：重點讀好輕聲音節(jié)

猴子兔子松鼠

公雞鴨子孔雀

5、這些動物的名字就藏在我們的課文中，請你認真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你

舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動物名字，學生交流識字方法。

［設計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導入時，出示多

媒體動畫，把其置于動物王國中，充分調動了學生學的欲望，將學生推向了學習的‘主體位置］

二、指導朗讀，理解詞句

過渡：這些動物在一起，它們要進行比尾巴比賽，導入課題"比尾巴”

1、學生借助拼音試讀，認識比尾巴三個生字。

2、指名學生讀課文兒歌，看看有幾個小節(jié)，標出小節(jié)序號。通過讀兒歌，你知道了什么？

這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號"？"，引導學生讀好問號。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下,看誰問得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學用自己覺得最棒的語爺口老師一起讀

（二）學習答句部分

1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

2、男女生一問一答。

工加上動作讀.

4、引導讀"最好看"

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動

作）請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

出示"短、把、扁、最"四個生字，

交流：長---------------------短

把一把傘一把（）一把（）一把（）

最好看用最來說一句話。

（三）自由朗讀，熟讀成誦

1、他把問句分兩部分，男女生對答。

2、師生對答。

3、引導學生看著板書背誦課文。

［設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)造良好

的自主學習的情景，激發(fā)學生學習興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其

特點,引導學生配上動作一問一答方式讀背課文,使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴

特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，達到"寓教于樂”的目的，讓每一位學生生動活潑、積極

主動地發(fā)展］

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

［借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文內容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固

了內容，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。］

四、自主實踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）.

3、交流、匯報。

［設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內容拓展延伸，挎掘了學生的潛能，讓他們把生

活中的知識運用到課堂上放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學習語文的樂趣。

這正是體現(xiàn)了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養(yǎng)，使學生熱愛祖國語言的情感］

五、指導書寫

出示“云公車"三個生字，學生觀察，教師指導書寫撇折，書寫生字。

一年級語文《比尾巴》教學設計4

一、教學目標

1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個，扁旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣。

二、教學重、難點

重點：識字，讀問句

難點：讀好問句

三、課前準備

課件動物圖片

教學過程

一、導入新課，認讀生字。

1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學們坐端正.今天呀，森林王國中

的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比凰步,

也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

2、指導學生觀察拼音，發(fā)現(xiàn)"巴"沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾

巴，誰還會用"巴"說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的"嘴巴"、"下巴"，這時"巴"

都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作"巴bT。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。

出示"爸"，那誰的'數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字.

3、導學：同學們仔細看“比"：這個"比"字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）

老師小結:比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個"比"

字也是我們今天要學習的生字，你能給它組詞嗎?（比較相比比賽比美比一比）

4.板書：課題

請同學們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三八字。

二、創(chuàng)設情境，認讀生字。

1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學們坐好了！我們乘著小火車一

起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學們猜一猜，出示謎語。

2、小動物們已經(jīng)排好了隊，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認讀"兔"

和"公"。）

他們兩個是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧。

①出示生字?？偨Y識字方法。（加一加，減一減）

指導把"字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示"巴一爸、把"，看，巴可喜歡

交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語.有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認識他們嗎?

③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導。）

同學們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候

要讀出疑問的語氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）

課間休息:同學們學得^常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學會，就得先把課文讀好了。請同學們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。

（出示讀書要求。）及時糾正讀音。

2、師范讀。

3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學，每個人讀一小結。）

你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。

4通過讀課文,你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎?

5、根據(jù)學生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜歡他們當中的港？為什么？（用"最"練習說話）

四、小結：

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？

下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級語文《比尾巴》教學設計5

1、理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點.

2、學會生字"虎、蚊、想、甩、伯、阿"和偏旁"虎"。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作月和再生特點。

投影片、小黑板、掛圖。

2課時。

第一課時

一、導言激趣，交代任務

1、教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上回的是什么小動物呀？

2、介紹壁虎的外形、習性。

3、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的、尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習17課,

《小壁虎借尾巴》。

（板書：17小壁虎借尾巴）

二、初讀課文，了解課文大意

1、看拼音自由讀課文：

要讀準字音，特別是表里的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

2、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

3、指名讀全文，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰的什么事？

（板書、貼小壁虎圖）

三、逐段理解課文內容，指導朗讀

1、學習第1、2自然段：

（指名讀第1、2自然段）

⑴想想：

小壁虎為什么要去借尾巴？

⑵出示投影片：

小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巳，他是怎么做的？

⑶理解"掙斷"的意思：

如果壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？

⑷指導朗讀：

要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2、學習第3自然段：

⑴自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向

誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。

⑵看投影片回答黑板上的問題。

⑶小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬"可以看巴什么？

⑷他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？

（貼小魚圖）

⑸指導朗讀：

指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？

（板書：撥水）

⑺看板書說說學習了第3自然段知道了什么？

3、總結學法：

第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想

邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們愿意嗎？

4、自學第4自然段：

⑴自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

（2）（出示投影片）看，看書回答問題。

（貼黃牛圖，板書：超蠅子。）

⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

⑷指導朗讀：

指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的

語氣來讀。

⑸看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？

5、自學第5自然段：

自學方法同第4自然段。

6、學習第6、7自然段：

（指名讀第6、7自然段）

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？

（板書：長出新尾巴）

⑵指導朗讀：

指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

⑶把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？

四、總結全文

1、引導學生看板書總結全文。

2、說說學習了這篇課文，你知道了什么？

課件，設計，教學反思，年級語文

一年級語文《比尾巴》教學設計6

一、切入舉偶

1.激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚

在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示"比尾巴"字卡）你知

道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，"巴"要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？

怎樣記住它們？

2.同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物

圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這

些小動物聚在一起，舉行‘比尾巴"交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）

二、對話平臺：

（-）初讀。

1."比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）

2.自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3.指名讀，開火車讀這六個問句.（注意對朗讀的評價.）

4.評選結果怎樣呢？清你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

5.匯報。（讀出六個陳述句。）

6.同座互相練讀全文，讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

7.組內4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（二）識字。

1.課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2.識新偏旁"八"和"鳥"。

3.拿出生字卡片組內交流識字方法。

4.請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識

字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

5.有哪些小動物參加了比賽?（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、

公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6.你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）

7.出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有

什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。

（三）質疑：

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（四）寫字。

1.出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2.指導觀察，這三個字的‘筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

3.這節(jié)課學習寫“云、公"兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好

看.（同桌交流.）

4.學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（"云"字第二筆橫要比第一筆長，要托住第

一筆的橫，并落在橫中線上；"公"上面的"八"開口度要適中。）

5.學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。）6.評議。（用投影展示學生作品，評出最

作品，獎勵一顆閃光的小星。）

一年級語文《比尾巴》教學設計7

學習目標：

1.認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字，認識1個筆畫撤折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

學情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形

式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，

極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。

課前準備：

動物圖片

教學過程：

一復習導入

1.談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復一下比賽內容，指名讀

三個問句，評價

2.誰來公布一下比賽結果，看圖用——的尾巴——說話.

3.誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學習課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我

們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。

（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）

3師：聽了同學們的匯報，我知道了匕tW的內容，它們（指著黑板）比賽的內容是"誰的尾

巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？"（公雞的尾巴彎）板書"彎"。

第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書"扁"學習"扁"戶字頭用一次性茶杯演示。鴨

子的嘴巴也是扁扁的1

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、

好看是近義詞，意思差不多）o結果是最好看，板書"最好看"認識"最"上下結構，日字頭。

為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：匕演結果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀,

7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流讀好后，

兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

9展示讀，哪對同學愿意站起來讀給大家聽?（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊,

評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場比賽結束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，

誰就要大聲宣布自己的成績.游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎.

臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴

L看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實

物投影出示牛、馬、魚圖片）

2.觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又

寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3.同學們，

這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些

知識）

4看來，小動物的尾巴乍用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）

你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5.實物投影儀展示，師生共同評價。

四：指導寫字學習：

1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得

這個字嗎？出示卡片"車"，指名認讀。

2.口頭組詞

3復習筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆?寫得時候要注意什么？

5學生跟著老師一起寫，教師范寫,學生書空。

6.學生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議

一年級語文《比尾巴》教學設計8

（-）情境導入：同學們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進行一次有趣的比賽，

你們想去看看嗎？這次比賽呀彳艮多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語,

請你來猜一猜，都有誰吧！

（二）識記“猴子"

1、師說猴子的謎語，生猜謎。

2、課件出示猴子圖片和生字"猴子"，指名學生讀詞。

3、正音，識記字形：

①"子"：放在這個詞語里要讀輕聲，指導讀出輕聲.

②"猴"：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（三）識記“公雞"：

L師念《畫雞》，作為“公雞"的謎語，生3靛^

2、課件出示公雞圖片和生字"公雞"，指名學生讀詞。

3、正音，識記字形：

"公"：指名讀好。再引導學生自主觀察，"公"上面部分是個"八"字，順勢指出新偏旁

"八字頭"，與"人字頭”進行區(qū)分。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（四）識記"松鼠"：

L師說松鼠的謎語，生猜謎。

2、課件出示松鼠圖片和生字"松鼠"，指名學生讀詞。

3、正音：指出"松"是平舌音，"鼠"是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

4、識記字形：

①"松"：學生自主觀察，木字旁加"公雞"的'"公"。提示有一種植物叫做松樹，所以

"松"是木字旁的。

②"鼠"：學生自主觀察，"鼠"字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學生說說"鼠"和

老鼠具體相似的地方。出示"鼠"這一象形字演變過程。

5、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

（四）識記“鴨子”：

過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？

1、師說鴨子的謎語，生猜謎。

2、課件出示鴨子圖片和生字"鴨子"，指名學生讀詞。

3、正音,識記字形：

①"子"：從"猴子"一詞遷移至此詞，發(fā)好"子"的輕聲。

②"鴨"：自主識記字形，右邊有個"鳥"，指出新偏旁"鳥字旁"。

將"鴨"與"雞"兩字進行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。

4、再叫叫動物的名字，讀準詞語。

一年級語文《比尾巴》教學設計9

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾

巴的特點。要求學生正確、流有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。

教學重點：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個字。

3、能正確、流利地朗讀課文,學習用問答式朗讀兒歌。

4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物

教學設計：

一、激趣導入

1、導入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學生說出名

稱）。

2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？充分

讓學生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

3、今天,我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65

頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

2、學生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。

3、檢查自學效果。

①出示"？"，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有6個帶問號的句子。我們找找看，看

誰找得快。（出示6個問句）

②看圖回答6個問題。出示6個答句。

③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰

④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音.

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動物的尾巴各種各樣的.，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，

我們就要讀出喜愛的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學生認真聽。

3、師帶讀，強調讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評價。

5、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。

6、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

7、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

8、指名讀第四節(jié)答句,再齊讀。生評價。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②老師問，學生答。

四、學習書寫生字。

1、分析記憶字形。

2、認識"尸"尸字頭，說說你是怎樣記住"尾"字的?

3、巴：筆順：

4、長：筆順：

5、師范寫，生先臨寫一個，再練習寫2個，強調寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

6、小結：今天，同學們學得很好。動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。

一年級語文《比尾巴》教學設計10

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鳴子、

孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、

四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩

子1門的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

說學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這

首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理,

尊重和賞識學生，以情為基礎，以"讀"的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生

積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能正確認讀12個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

2、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點。

4、會寫"云、公、車”。

1、能認讀12個生字。

2、會正確書寫"云、公、車"。

3、正確流利的朗讀課文。

學習朗讀問句.

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、放錄音（熊貓主持人說話）0激發(fā)學生參與興趣,引入課堂教學活動一參加森林王國

舉行的一場特別的'比賽。

2、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

指名2~3人讀讀（正音，強化輕聲。）

評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

二、認識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

1、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學生猜）。

2、學生猜，教師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀"猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準輕聲。）

3、匕陵太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖"孔

雀、公雞、兔子"）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼

詞卡，男女分讀，齊讀）。

4、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧!（開火車讀，齊讀）o

三、讀比賽項目

1、放錄音導入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比

什么嗎？

2、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

3、指導朗讀。

（1）趕快拼讀，有哪些二頁目？（自由拼讀，指名讀）

⑵老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖?。但是，你要仔細聽?/p>

與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶交流、總結。（認識問句的讀法）

（4）練習讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比比賽結果

1、放錄音引入：小朋友，請你們來當當裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點，公正、認真、

仔細地評一評。

2、出示六個評選項目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘"放在黑板的下面。

3、學生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

4、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。

5、（出示小黑板）評選的結果已經(jīng)有了，誰把結果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴

短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

1、這時，有位記者岡!好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出

版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

2、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀,同桌拍手讀，男女對讀，齊