2024年一年級(jí)語文《四季》教案篇

2024年（通用）一年級(jí)語文《四季》教案篇

（通用）一年級(jí)語文《四季》教案15篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行

動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的一年級(jí)語文《四季》教案，歡迎閱讀，

希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語文《四季》教案1

一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀課文中的11生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么禮物?

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒

R]AO

板書課題：

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？(出示多媒體課件1:全文配音朗讀)

2、自由讀文

師：四季仙子多美啊，請(qǐng)輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識(shí)

的字，有辦法嗎？

生：請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

生：問老師，身邊的小伙伴。

生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！

開始讀書吧！

3、指生練讀

(1)師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

(2)四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分

別讀課文的一二三四節(jié).比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！

(3)師：四個(gè)大組真是好樣的‘，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起

來讀吧。

三、識(shí)字

1、句中學(xué)字(學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮)師：課文讀得真棒！我把生字找了

出來，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？(出示多媒體課件2:草芽對(duì)小鳥說："我是春無")

(1)師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。

生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對(duì)、說、是(誰能用是說一句話？)。

師指導(dǎo)正音。

(2)師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語

(出示多媒體課件3:荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人)

師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語就請(qǐng)你讀哪個(gè)。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感

(-)學(xué)習(xí)課文第一句

1.師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來

了！

(播放多媒體課件4:春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了)

2.師生互動(dòng)，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

(1)師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面

好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問："誰是春天?。空l是春天？"

指名生讀：我是春天.

師評(píng)價(jià)語：這顆小草芽嬌嬌的,嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎?

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜??！

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

頷迪來說！

嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！

(2)師：我們這么多草芽終于從刃黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會(huì)，多開心

呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天師評(píng)價(jià)語：興奮點(diǎn)！

聲音再大點(diǎn)！站起來說！

拍拍手快樂的歡呼吧！

4、唱春天

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》

5、拓展思維

(1)師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的

心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)鳴說："我是春天。

(2)還有什么，它對(duì)誰說："我是春天呢？"(課件演示)

生：柳芽彎彎，它對(duì)小鳥說："我是春天」生：花1團(tuán)紅，它對(duì)草芽說："我是春天。"

生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說："我是春天。"??

(3)他們還會(huì)說些別的話嗎？(課件演示)

(4)師：直厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小

詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！

(二)學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一

起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)播放多媒體課件5:夏天的錄像T花、荷葉盛開的池塘

(2)師生體會(huì)感受，引讀"我是夏天"

師:現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生:我看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在?瞬。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么?

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？

生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對(duì)青蛙說一生：我是夏天。

(3)指生讀。

師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說吧。

3、學(xué)習(xí)第三句

(1)看圖引讀"我是秋天"

子師秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，

沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？(師配動(dòng)作引讀)

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎看腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天.

(2)指名生讀，女生讀。

4.學(xué)習(xí)第四句

(1)播放多媒體課件6:冬天的錄像一雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人

(2)師生合作讀

師：瞧，雪娃娃是孩子1門的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬

天。

師：誰來讀？。

師評(píng)價(jià)語：真是個(gè)神氣的雪娃娃。

誰比他更威風(fēng)。

(3)男生合作讀

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文

吧。聽清楚老師的要求：

(1)四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。

(2)要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。

(3)合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物(展示)，并邀請(qǐng)他們?yōu)槿?/p>

班表演。

2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一

讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季痂寺》

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我

們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩吧！

2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩人上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為

秋姑娘獻(xiàn)上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級(jí)就會(huì)作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來越

多的小詩人！

七、總結(jié)（音樂）

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀

裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

第二課時(shí)：

一、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲

L請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。

2.做識(shí)字游戲"拔蘿卜"。

3.擴(kuò)詞練習(xí)。

二、美讀課文，背誦課文

1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。

2.指名讀，評(píng)價(jià)讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。

1.認(rèn)識(shí)筆畫"乙"，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫.

3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。

板書：

四季

春草芽

夏荷葉

秋谷穗

一年級(jí)語文《四季》教案2

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫"七""兒""九""無"字。學(xué)會(huì)"豎彎鉤"、"橫折彎

鉤”兩個(gè)筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月"四個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之

情。

一、導(dǎo)入

小朋友們大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老師。初次見面，我給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y,

是幾張很漂亮的圖片，想不想看看？邊看邊猜，這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？

1.禾苗漸漸地成熟了，紅得像火一樣。等待著農(nóng)民彳小白來收割呢，你們說這是什么季節(jié)？

（秋天）

秋字怎么記（左邊一個(gè)禾苗，右邊一個(gè)火）

再讀一讀。

我們的小朋友，能說會(huì)猜還會(huì)記，真厲害。繼續(xù)來。

2.小朋友捧著又紅又甜的西瓜，大口大口地啃著，這是什么季節(jié)？（夏天）

大家一起讀一夏（xia?

夏天你們還愛吃什么？一冰淇淋，夏天咱們還能去泳池里，--游泳呢。咱們是來自大海邊的

孩子，肯定個(gè)個(gè)都是游泳健將。

3.再看這幅圖，楊柳依依，湖水清清，什么季節(jié)？（春天）

春字可不好讀，誰來試試看？（春chun）翹舌音,再來一次。一起來

4.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落滿地，那里的孩子何以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）

冬是后鼻音，誰來讀準(zhǔn)它?（指名三四個(gè)）

5.好，我們按照它們的順序,再來讀一讀吧。（春夏秋冬）

人們常常把這四個(gè)季節(jié)合起來，稱它們?yōu)?-四季。（板書課題）

這個(gè)四字是咱們今天要學(xué)寫的生字，誰來提醒大家寫的時(shí)候要注意些什么呢？

舉起右手跟著潘老師一起來寫一寫四字。注意第二筆橫折沒有鉤，接著寫肚子里的筆畫，撇

和豎彎，同樣沒有鉤哦，最后一筆橫，關(guān)門。跟我讀，四，平舌音四。

二、初讀課文

把課題補(bǔ)充完整,齊讀課題一4.四季。

請(qǐng)大家打開語文書60頁，借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯！大家像圖片中的這位同學(xué)

這樣把書端起來讀，開始吧。

孩田門，注意哦，咱們自由讀，就是自己讀自己的，你可以大聲一些，也可以小聲一些，可

以快一些，也可以慢一些。

大部分小朋友都讀好了，下面請(qǐng)大家把書本平放，拿出鉛筆聽老師讀，邊聽邊把課文后面的

生字在文中圈出來。

都找到了么，沒找到的再找找，找完之后讀給同桌聽。

開火車讀卡片，潘老師這有一組生字卡片，咱們來開一列小火車，一人讀一個(gè)，看誰讀得最

準(zhǔn)。

真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，全班一起來，看誰的反應(yīng)最快，記得最牢。

隨機(jī)分段讀

1.誰愿意把你最喜歡的季節(jié)，讀給同學(xué)們聽。

冬天（為什么喜歡？）

你喜歡什么季節(jié)？為什么？

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：

"我就是冬天。”

2.這里有個(gè)多音字，他讀準(zhǔn)了。我們一起來看看。"地"這個(gè)字在這兒讀輕聲一de,跟

我讀頑皮地說。只要這個(gè)字的'后面跟著表示動(dòng)作的詞，他就都讀輕聲de。

來看一組詞，誰能試著讀一讀。

頑皮地說

開心地笑

認(rèn)真地寫

飛快地走

一下就明白了真聰明，全班一起讀。

這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，讀作di,當(dāng)他讀di的時(shí)候，意思和天相對(duì)，所以可以組詞：天

地、土地。咱們也一起讀一讀吧。

回到詩歌中，記住別讀錯(cuò)啦，一起來v

草芽尖尖，他對(duì)4但說：

"我是春天。"

在咱們的生活中，還有什么也是尖尖的（鉛筆尖尖，小刀尖尖，塔頂尖尖，寶劍尖尖，繡花

針尖尖，釘子尖尖）

好，繼續(xù)分享，還有語喜歡不同的季節(jié)

荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：

"我是夏天。"

謝謝，這個(gè)小節(jié)中出現(xiàn)的夏天的夏，有個(gè)需要我們掌握的新部首--折文旁，它是由語文的文

變形而成的，跟我讀折文旁。

谷穗彎彎，他鞠著躬說：

"我是秋天。

你知道鞠躬是什么意思嗎?誰知道鞠躬是什么意思？或者用動(dòng)作來做一做鞠躬的樣子。（鞠

躬就是向他這樣彎著腰行禮，表示對(duì)別人的尊重。說明咱們的谷穗特別有禮貌。）

看來四季，有各自的美好。

這首詩歌當(dāng)中，四個(gè)季節(jié)分別派了四種事物來代;表自己，瞧，春天的使者是--草牙，夏天的

使者是一荷葉，秋天的使者是一谷穗，冬天的代表是一雪人。

三、精讀第一小節(jié)--春天

1.你們瞧，這就是春天的草芽。

2.你們看到的草芽是什么樣的呢？（草芽是尖尖的）（顏色綠綠的）（摸上去刺刺的滑滑

的柔柔的軟軟的）

3.他對(duì)小鳥說「我是春天"

草芽怎么就能對(duì)〃鴻說她是春天呢？

（春天是小草發(fā)芽的季節(jié)，春天他才能長出來。一個(gè)冬天過去了，春天來了，草芽終于可以

鉆出了厚厚的泥土了，這時(shí)，他看到了4但，他會(huì)帶著什么樣的心情對(duì)小鳥說）

開心的（你讀一讀）我看到你帶上笑容了

你也讀讀（甜甜的）

請(qǐng)所有女孩子都學(xué)著他的樣子一起讀一讀，真美好

這草芽還會(huì)帶著怎么樣的動(dòng)作來對(duì)小鳥說？（擺擺手）

那你就擺著手，讀一讀吧。

還會(huì)做什么動(dòng)作（那你就彎彎腰讀讀看）

小朋友，春天到了，地里的小草都鉆出了了泥土，來扭動(dòng)你們的身子，扭呀扭，扭呀扭，一

棵發(fā)芽了，兩棵發(fā)芽了，這一塊發(fā)芽了，后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手高興地對(duì)小鳥說--

他扭著腰開心地對(duì)小鳥說--

他拍拍胸脯驕傲地對(duì)小鳥說--

在你們呼喚下,很多很多的小草都想鉆出泥土來看看美麗的春天。讓我們一起來幫幫他們。

春天到了，除了小草會(huì)鉆出厚厚的泥土，在我們的周圍還會(huì)發(fā)生很多很多的變化，你知道有

哪些嗎？

（樹葉，燕子從南方飛回北方，百花盛開）

春天到了，到處都是生機(jī)勃勃的景象，油菜花黃了，梨花綻開雪白的笑臉，瞧，柳樹長出了

新芽，這是桃花，變得粉紅粉紅的，毛毛蟲開始變成美麗的蝴蝶，鳥兒又在枝頭歡聲歌唱了，冰

雪融化，泉水叮咚，春暖鴨先知，小鴨子們也在河里游起泳來。

看，春天的桃花開得最艷，桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說，我是春天。還有那些事物，會(huì)對(duì)身邊的

小伙伴說自己是春天呢。選擇一個(gè)事物，用潘老師課件上的句式，和同桌討論看看，說一說。

我們來聽聽看，有哪些春天里的事物想對(duì)大家說話.

大家美好的語言讓我們仿佛置身在美好的春光里。

孩田門美麗的春天過去了,將迎來炎熱的--夏天

夏天荷葉圓圓的，他對(duì)青蛙說“我是夏天荷葉帶著什么樣的心情，帶著什么樣的動(dòng)作對(duì)

青蛙說，夏天又會(huì)有怎么樣美麗的景色呢，下節(jié)課我們可以用這樣的方式，試著自己來學(xué)習(xí)夏天

這個(gè)自然段。

接下來是我們學(xué)習(xí)寫字的時(shí)間。

這節(jié)課要學(xué)寫的生字除了四，還有天和是。

請(qǐng)大家觀察他們?cè)趯懙臅r(shí)候需要注意些什么。先看天字

第二筆橫要寫在橫中先上,撇從豎中線起筆，撇捺要舒展開，像小女孩的裙子一樣。

舉起右手和潘老師一起來寫一寫天字。Tian前鼻音，讀準(zhǔn)來，天

天能組什么詞。天空、天上、藍(lán)天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。

再看看是字，是先寫頭上的日，上寬下窄，橫同樣寫在橫中線上，小短橫不能漏，撤要立起

來，捺舒展開。

舉起右手一起寫是，shi是翹舌音，把舌頭卷起來，跟我讀，整體認(rèn)讀音節(jié)是。

不是，可是r全是、都是

在語文書61頁田字格里描紅兩個(gè)，自己書寫一個(gè)，開始吧

我們一起來看看這兩個(gè)小朋友的字，誰來評(píng)一評(píng)他們寫得怎么樣？

先看看寫對(duì)了嗎？（沒有添筆漏筆都對(duì)了）

再看看在田字格里的位置寫對(duì)了嗎？（他記住了一橫短二橫長，第二橫在橫中線上，撇捺要

舒展開，是字也寫對(duì)了，可是整個(gè)字有點(diǎn)掉下來了，橫在橫中線上，把整個(gè)字往上抬一點(diǎn)，就更

好看了。）

請(qǐng)大家觀察別人的字，修改自己的，這是咱們學(xué)習(xí)寫字的一個(gè)好方法“

今天我們的課就上到這兒，請(qǐng)大家回去之后，多練習(xí)書寫咱們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)字，并將自己

喜歡的季節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。下課。

一年級(jí)語文《四季》教案3

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，

每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。

TS記

春之韻

春，

風(fēng)兒是你的使者；

春,

云彩是你的笑魘;

春，

燕子是你的信使；

春，

蘭香是你的新韻。

春天是一個(gè)可愛的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的

新衣?？矗抢w細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。

瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一

起為她助興。

夏之情

夏，

瑩露是你的、清淚；

夏，

嬌荷是你的戀人；

夏，

蟬鳴是你的歌聲;

夏，

蝶舞是你的柔情。

夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨著太陽的

升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情

綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中

忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。

秋之吟

秋，

紅葉是你的色彩；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳；

秋，

風(fēng)聲是你的輕吟。

秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊

花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。

丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒有散去.藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了，時(shí)不

時(shí)飛過一隊(duì)排成"人"字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹上圭滿了成熟的果實(shí)看起來那么誘人。

冬之語

冬，

雪花是你的嬌姿;

冬，

紅梅是你的傲骨；

冬，

青松是你的巧手；

冬，

竹曳是你的低語。

冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中，

一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為沉寂的冬

季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃，一陣風(fēng)吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出

了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，

每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

一尾記

一年級(jí)語文《四季》教案4

［教學(xué)理念］

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的

個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.”因此，在教學(xué)本課（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

一年級(jí)上冊(cè)《四季》）時(shí)，構(gòu)建了"自主一交流——質(zhì)疑"的教學(xué)模式，主要采取自主學(xué)習(xí)、

小組合作、共同探究等方式，把各項(xiàng)實(shí)踐操作落實(shí)到聽說讀寫之中。

［教學(xué)過程］

一、課前談話，激發(fā)興趣

小朋友們好！今天老師想跟大家交個(gè)朋友，想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課，你們?cè)敢鈫幔?/p>

上課伊始，教師以"交朋友"、"跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn)，體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)的關(guān)

系，營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維

1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景，讓學(xué)生欣賞。

—1—

2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢(shì)，學(xué)生思考各是什么季節(jié)：

什么到，什么到，花兒例嘴笑。（春天）

什么到，什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）

什么到，什么到，谷穗彎了腰。（秋天）

什么到，什么到，樹兒戴雪帽。（冬天）

用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設(shè)"美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計(jì),

一方面訓(xùn)練了學(xué)生"看"和"聽"的能力，另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀全文。要求學(xué)生獨(dú)立嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問題不要

急，可以找你喜歡的伙伴一起解決。

2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后，教師抽問并做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)：用自

己的話說說四季各有哪些景色，選一個(gè)你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽.

引導(dǎo)學(xué)生"用自己喜歡的方法讀"是自主，是"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，

放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí)，"講給同學(xué)聽"是合作學(xué)習(xí)，而"一起解決"則是共同探究。

四、小組合作，理解課文

（一）學(xué)習(xí)"春天"

1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖，讓學(xué)生欣賞。

2、說話。師：同學(xué)們，欣賞了春天的景色，你們喜歡春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g春天？誰來

說一說春天的特點(diǎn)？

3、小組合作，想象說話。要求學(xué)生先同桌互說，再在小組中交流。

教師提示：同學(xué)們，春天來了，草芽尖尖，小鳥飛來，它對(duì)小草說些什么呢？把你看到的和

想到的用自己的話說出來。

4、朗讀課文，品味語感。學(xué)生朗讀"春天”這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語的

美。

說話是寫話的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時(shí)，通

過小組合作交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

(二)學(xué)習(xí)"夏天"、"秋天"、"冬天"

1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求：以個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，以小組合作為輔，用學(xué)習(xí)"春天”的

方法，完成下列作業(yè)：

①你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

②說說你為什么喜歡它?它有哪些美麗的景色?

③把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

2、組間交流。

(1)每組選出代表回答上列問題，重點(diǎn)說說夏天、秋天、冬天的特點(diǎn).

(2)隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子，品味語感：

①夏天：夏、葉、圓一T夏天荷葉圓圓

②秋天：秋、谷、彎一T秋天谷穗彎彎

③冬天：冬、雪、挺—一冬天……

3、全體質(zhì)疑。

這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的,重點(diǎn)，分三步進(jìn)行：一是自主，二是交流，三是質(zhì)疑。學(xué)生先

以自學(xué)為主，以小組為單位，用剛才學(xué)習(xí)"春天”的方法學(xué)習(xí)，多數(shù)會(huì)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即

使學(xué)生一時(shí)解決不了個(gè)別問題，通過交流也可以解決，實(shí)在不行還有“質(zhì)疑"做后盾。整個(gè)學(xué)習(xí)

過程經(jīng)過多次探究，突出了"課標(biāo)"提出的"倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"的要求。

五、小結(jié)全文，熏陶情感

1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后，教師引導(dǎo)：

同學(xué)們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬

天白雪皚皚。這樣的大自然多美?。∥覀儜?yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢？

2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛，一邊聽讀（范讀）課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌

一個(gè)讀前半句，另一個(gè)讀后半句，反復(fù)練習(xí)。

3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準(zhǔn)備怎樣去爰護(hù)她？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的

品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促

進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。"這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。

本課安排兩次探究操作：第一次是在"初讀課文，感知內(nèi)容"這一環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容是讓學(xué)

生"用自己喜歡的方法“去嘗試

獨(dú)立閱讀全文。雖然這是一年級(jí)上學(xué)期，但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語拼音，-4-

可以嘗試拼讀，加上學(xué)生用的是"自己馨歡的方法"，基本上能解決"讀"的障礙。第二次

是在學(xué)習(xí)"夏天"、"秋天"、"冬天"時(shí)，在這里，教師構(gòu)建了"自主——交流——質(zhì)疑"

三步教學(xué)模式。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

一年級(jí)語文《四季》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、我會(huì)寫"七、八、九、無”這四個(gè)字，并且認(rèn)識(shí)11個(gè)新的生字。此外，我還熟悉兩種

筆畫："L、乙”，以及四個(gè)偏旁部首："月、雨、口、天”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)將放在提高學(xué)生的認(rèn)字能力和朗讀技巧上。通過觀察和朗讀的活動(dòng)，幫助學(xué)

生感知四季的獨(dú)特之處，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和興趣。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)：

（-）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，

2、能正確、流^地朗讀課文，做至情誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

（二）教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問爛.

（三）教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

(1)同學(xué)們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精美的畫作，你們想看嗎？這些畫作都很美麗，

讓我們一起欣賞一下吧！(播放四季景物的課件，并展示四幅畫作)

(2)我選擇了一幅我最喜歡的圖畫。在這幅畫中，可以看到一片郁郁蔥蔥的森林，樹上掛

滿了鮮艷的紅葉，地面上鋪滿了黃色的落葉。從這些細(xì)節(jié)來看，我能夠確定這幅圖畫描繪的是秋

天季節(jié)。秋天是紅葉飄飛、大自然凋零的季節(jié)，而豐富多彩的樹葉和覆蓋地面的落葉正是我判斷

出這是秋天的關(guān)鍵因素。

(3)教師寫下春、夏、秋、冬四個(gè)字，提問："這四個(gè)字組成了一年的什么？"(學(xué)生回

答后，教師板書課題，學(xué)生跟讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜歡的畫面為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季美的感受。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像

中描繪的四季景色，激發(fā)他們的.課堂興趣，并引發(fā)好奇心和求知欲。

2、配樂詩朗誦。

那么，這幅圖畫太美了，如果能配上一首兒童詩，那就更棒了！(用悠揚(yáng)的音樂伴奏，朗誦

兒童詩)這首兒童詩正好在我們的課本里，你想不想也嘗試一下朗誦出來？(課件配樂朗讀，按

喇叭鍵)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

3、初讀課文。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

(1)準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍.

(2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

設(shè)計(jì)意圖：中文課堂中，教師可以利用讀中識(shí)字的方法，幫助學(xué)生通過閱讀來掌握漢字的發(fā)

音。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解并流利地讀出課文，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

4、檢查反饋:

（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？。這篇

課文中出現(xiàn)了一些生字，你認(rèn)為有哪些字的發(fā)音需要注意呢？請(qǐng)分享一下，給大家提個(gè)醒。（課

件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"）

①"葉"、"圓"的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②"秋"、"就"的韻母是iu,不是iouo

（2）比§讀:

①課文共有五個(gè)小節(jié)。比賽規(guī)定如下：參賽者可以根據(jù)自己最喜歡的小節(jié)選擇參加比賽，只

要對(duì)該小節(jié)的內(nèi)容掌握得最好，并有把握讀得出色就可報(bào)名參賽。

②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生

意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)擰下基

礎(chǔ)。

（五）質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，我們可以通過隨機(jī)選擇一個(gè)重點(diǎn)句子，并引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)問題，以

幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問題或表達(dá)困惑時(shí)，我們可以選擇一句

相關(guān)的例句，然后引導(dǎo)他們分析、解決這個(gè)問題，并擴(kuò)展到其他類似的情境中。這種教學(xué)方法可

以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力使他們能夠舉一反三：各知識(shí)應(yīng)用到更多的場景中去。

（1）"草芽"指什么？

草芽靜靜地站在41但身邊，眼中透露著一份幸福和滿足。它雖然無法開口說話，但它卻用自

己的存在向小鳥傳達(dá)了一個(gè)信息——春天的到來。在課文中，草芽選擇對(duì)小鳥說自己是春天，

是因?yàn)樗Ｍ軌驅(qū)⒋禾斓拿篮门c喜悅分享給周圍的生物。草芽深知春天是大自然的重要季節(jié),

它代表著新生、希望和活力。草芽作為春天的象征，它綠色嫩葉的出現(xiàn)預(yù)示著冬天即將結(jié)束，大

地即將煥發(fā)勃勃生機(jī)。草芽在和小鳥的交流中，向小鳥展示了自己的美麗與成長。它告訴小鳥，

不論遭遇多么寒冷的冬天，春天總會(huì)到來，萬物都將重新恢復(fù)生機(jī)。這種樂觀與希望的情感，溫

暖了小鳥的心靈，讓它感受到了春天的真正含義。讀完這篇課文后，我不禁產(chǎn)生了濃厚的情感。

草芽雖然無聲無息，卻以自己獨(dú)特的方式傳遞了春天的信息，給予了小鳥勇氣和希望。它用實(shí)際

行動(dòng)詮釋了"對(duì)人類而言，沉默不是真正的無聲"這句話。同時(shí)，草芽也讓我深刻認(rèn)識(shí)到春天的重

要性，它不僅代表著自然界的輪回與再生，更寄托了人們花美好未來的期許。這篇課文通過草芽

和小鳥的對(duì)話，展示了大巨然間微妙