2024年一年級語文教案：爺爺和小樹

2024年一年級語文教案：爺爺和小樹

一年級語文教案：爺爺和小樹

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和

橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙壵Z文教案：爺爺和小樹，

歡迎大家分享。

一年級語文教案：爺爺和小樹1

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會

五個生字。

教學(xué)過程：

（一）過渡談話

上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了樹。幾年以

后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）理解第二自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話（兩句）

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？（小樹給爺爺撐開綠傘）撐是什么意思？（教師可用動作演

示）。

②句子中的“綠傘"指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是〃求悔開的，所以它應(yīng)

該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

③枝葉是"撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

（2）理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)K熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

4.指導(dǎo)背誦

（三）理解第三自然段

L指名讀

2.理解句子

"爺爺真好，小樹真好"。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)

系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在

課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

（四）讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

L指名讀

2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了

嗎？

教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了樹，小樹就能茁

壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等.如果我們每

個人都像爺爺那樣保護(hù)438,那多好??！

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（五）繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字"熱"。

(1)先告訴學(xué)生"熱"字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點

提示右上的"丸"不要丟點。

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣

高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得

和上邊部分一樣寬。

2.出示生字"綠".

Q)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得W:些，右下是

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。"綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；

左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字"真"、’冷"、"好"。

先指名記字。提示"真"字的里邊是三橫，"冷"字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字，

各寫一個生字。

4.鞏固學(xué)過的八個生字。

Q)認(rèn)讀，重點讀"熱、綠、裳、真"四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。

(4)正式默寫全課生字。

(六)總結(jié)

《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理

解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,

真正的讀懂課文。

教學(xué)提示

1.本課的訓(xùn)練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時，要著重引

導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本

插圖，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實際出發(fā)，妥善安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。光

讓學(xué)生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才

能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。

3.識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過

試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點，讓學(xué)生針對難點練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。

一年級語文教案：爺爺和小樹2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1.隨課文識字，理解重點詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它.

教學(xué)重難點：識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

2.學(xué)生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡〃'樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信

學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5."爺爺"這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹?請看大屏幕。

二、整體感知，隨文識字

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識的十個生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

3.小組匯報，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字…

5.認(rèn)識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵〃闞，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。樹在寒

風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演.

2.課件畫面：課文第插圖。爺爺在做什么？"暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也

能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了/\樹長得很茂盛。你覺得樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小

組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說〃'樹是一把"綠

色的小傘”呢?誰愿意幫我）

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起

讀第三自然段。

四、拓展學(xué)習(xí)

1刁\樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有

哪些？

2課件出示對遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些d煙你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫

助小樹？

五、總結(jié)

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮

擋炎熱的陽光,可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹,對任何一種事物，對人都是這樣。只

要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我fl］每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園

的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報人類。

一年級語文教案：爺爺和小樹3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識爺、棵、至人給、穿、暖、冷、開、傘、熱10

個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫

和5個偏旁父、I」、；、人、，、、、o

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點：

理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《〃淞樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

(-)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：清小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可

以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？(讓學(xué)生聯(lián)系

生活實際說說)

2、教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生

找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

(1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到

座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想

(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會穿

什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

(-)學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了?

(教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。?

2、學(xué)生自己練習(xí)讀.

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有-----------說話嗎?

6、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2、看到樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷，

5、教師范讀，你聽出了什么？

（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）

6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用?你還知道暖和的------?

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名

讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?」闞安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師

出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，對是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?，不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀.

5、看圖說一說，夏天,綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的——?

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三E殳課本副。

四、連讀全文、背誦。

(1)看著填空練習(xí)背誦。

我家()小樹。

()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

()到了，樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

(3)試著獨立背誦。

(4)同桌互背，相互糾正。

(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

五、學(xué)唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，直好!

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1.學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2.仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

(1)教師指導(dǎo)書寫不字。

①電腦出示帶田格中的不字

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撤在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。

第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點要與

左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。

③學(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，不別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。

(2)教師指導(dǎo)書寫四字。

①電腦出示帶田格的四字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右

傾斜。電腦豎變成紅色。

第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折…

電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨立書寫

⑤同桌同學(xué)互評用修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

5.同樣指導(dǎo)寫好五字，

6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。

八、鞏固練習(xí)

1、成生字本上的作業(yè)

,每個生字寫3遍。

2、后練習(xí)3,讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，

農(nóng)夫們累了,

就會跑到他那里休息，

他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手

他想捉天上的云

他想捉天上的星星

樹的頭發(fā)很多

不怕動物的襲擊

卻怕暴風(fēng)雨的來臨

板書設(shè)計：

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

一年級語文教案：爺爺和小樹4

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個字，會寫"不、開、四、五"4個字。認(rèn)識1種筆畫””和5個偏旁"父、

I」、；、人、心

2,正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

二、教材說明

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹

為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，"裸、穿”的猜字圖.

2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

（二）認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

生字中，注意讀準(zhǔn)"穿、傘、暖、冷"的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨

課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、I」、；、人、仆”5個偏旁。

根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)"、日、Z、"4個偏旁，再認(rèn)

本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明、八、I」、父"所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9

個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用

熟字換部件,有的用事物的樣子（傘）就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

Q）看圖猜字。"棵"（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。"穿"（上面一個洞口，下面一排牙齒）。

（2）記個大概印象。對難字如"暖、熱"可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸

鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項練習(xí)。Q）選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

（2）比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2、寫字

本課要認(rèn)識筆畫""J凡固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字："四、五”。

四：第一筆"豎"在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆"橫折鉤"起筆處和"豎"的頂部

相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆"短撇"和第四筆"豎

彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎"時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成"豎折"。

最后一筆"橫"與第一、第二筆的收筆處相連。

五:第一筆"短橫"在上半格；第二筆"豎"從"橫"中點起筆，行筆略向左斜；第三筆"橫

折"起筆超過"短橫"，向右行筆至右半格與"短橫"上下對齊處折筆向下收筆與"豎"對齊；

第四筆“長橫"托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆.

（三）詞句

本課要求理解"暖和的衣裳"和"綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明

白："暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；"綠色的小傘"指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)

系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。

文中有一對反義詞：冷一熱，可在閱讀中點一點。

本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過

一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

（四）朗讀

朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹

不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

（五）實踐活動

1、課后"讀讀說說"是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個

短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說,

再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞QJI順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，

如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會

自編自演了。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2-3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）談話弓I入

1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事、

2、揭示課題。

（二）自讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文;

2、思考：爺爺為小樹做了什么、

（三）檢查朗讀

1、指名分自然段朗讀課文。

2、認(rèn)識自然段。

（四）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、認(rèn)識其中的7個生字;

2、理解"暖和的衣裳”指的是什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第三自然段

回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。

1、認(rèn)識其中的3個生字;

2、理解"綠色的小傘’指的是什么。

3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

（六）鞏固練習(xí)

1、認(rèn)記生字（選部件排字）。

2、完成課后的“讀讀說說"。

（七）指導(dǎo)寫字

（八）擴(kuò)展活動

演課本劇。

一年級語文教案：爺爺和小樹5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"爺"、"棵’等十個生字，認(rèn)識"父""人"等5個偏旁，會寫"不、開、四、

五"4個字。

2、正確、流^地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)

系，知道人與自然應(yīng)該和詣發(fā)展。

教學(xué)重、難點

1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。

結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

教師：杳找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

課時安排3課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"爺"、"棵’等十個生字，認(rèn)識"父""人"等5個偏旁，會寫"不、開、四、

五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣.

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣爰護(hù)小草的嗎？一起朗

誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo)”穿、暖、冷、傘、熱"。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認(rèn)識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認(rèn)記生字

1復(fù)習(xí)”木、日、、穴"4個偏旁。（指名認(rèn)讀）

2指導(dǎo)認(rèn)識"、、、、"5個新偏旁。

3交流識記字形的方法.

（四）、指導(dǎo)書寫生字"不、開"

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空"不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立

寫兩個。

2、展評：學(xué)生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把"不、開"每個字

六、板書設(shè)計:不、開

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)

系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學(xué)過程：正確、流^地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做"開火車"游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開’。

(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么？

(2)指導(dǎo)朗讀，注意停頓.

2、討論第二段。

(1)出示"掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問力煙發(fā)生了什么變化？為什么？

(2)出示"爺爺為4闊穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣

做？

(3)讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)〃淵的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地

方？

(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解"暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？

如果你是小樹，會對爺爺說什么？

(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹’圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有

什么變化？

(2)討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

(3)四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和"我"的心情，讀出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀,齊讀。

(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五"

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識"四"中的新筆畫"豎彎"，知道"五"的第二筆"豎"

要斜一點。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學(xué)生自查自糾。

(四)、擴(kuò)展活動

了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事.

五、作業(yè)布置：把“四、五"每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：四、五

七、課后反思：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳"、"綠色的小傘"指的是什么，初步知道

人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五’

2、朗讀課文比賽。

（二）、實踐活動。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，

（1）出示課后"讀讀說說"中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白

的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。

（2）出示"讀讀說說"中左邊的詞語，完成詞語搭配。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成"暖和的（）。問：還有什么是暖和的？

四人小組補(bǔ)充完成"綠色的（）。漂亮的（）。雪白的（）"

交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

（3）擴(kuò)展練習(xí).

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說"什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展"小記者采訪”的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些

事？

挑選幾名"小記者”在班中自由采訪，教師巡視點撥。

挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。

（三）、練習(xí)

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

-（）人一（）

-（）父一（）

-（）

2、寫出反義詞。

冷一（）關(guān)（guan）—（）

3、組詞。

爺（）棵（）穿（）

爸（）課（）窗（）

五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。

六、板書設(shè)計：和諧

七、課后反思：

一年級語文教案：爺爺和小樹6

一、教材簡說：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;

夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適

宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺爰護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花

草樹木的意識。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)就讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個字，會寫4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友，人人者暖愛護(hù)它。

三、教學(xué)過程：

（一）激疑導(dǎo)入

出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

（二）識字寫字

1.識字。

Q）初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

本課的生字中"穿"（翹舌音）、"冷"（后鼻音）、"傘"［平舌音濡讀正確。"暖和"的"和"

讀"hu。"，不要讀成"h@"。

（2）學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)”、日、名、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個

偏旁分別在哪些字里.可以讓學(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以

引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸

一爺、課一棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記"棵"

字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

（3）識字的鞏固可采取以下方法。

①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友"游戲，組

成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷一熱、開一關(guān)。

2.寫字。

指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。

不：要注意第三筆"豎"從"撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

開：第三筆是“豎撇"。

四筆順是"先外后內(nèi)再封口"笫四筆"豎彎"是本課要認(rèn)識的新筆畫寫的時候豎要直，

轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎"，行筆略向左斜。

（三）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵〃\樹,北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。

小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？

2.課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解"暖和的衣裳"。

3.課件畫面：夏天到了，＜J\樹長得很茂盛。

4.課件畫面：課文第二幅插圖。

你想夸夸小樹嗎？

5.討論：樹為什么能長得那么好？

（四）擴(kuò)展活動，宣傳環(huán)保

1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，

樹木回報人類。

（五）課后練習(xí)

課后"讀讀說說"是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四

個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用?？上韧?/p>

桌或四人小組練說，再全班交流。

一年級語文教案：爺爺和小樹7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個字，會寫"不、開、四、五"4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。

教學(xué)難點：

感受老爺爺美好的心靈感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

、

1、同學(xué)們，在上課之前啊老師給你們帶來了一首歌曲，同學(xué)們想聽嗎?（想）那我們一起來聽聽

吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?（好聽）那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對，這是一首

關(guān)于小樹苗的歌，歌曲的名字就是《爰護(hù)小樹苗》。那平時你們是怎樣對待花草樹木的呢?（澆水、

施肥、捉蟲）

2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于＜J\樹的故事,同學(xué)們

想知道故事的名字嗎?（想）接下來，老師就將故事的名字寫出來，請小朋友們邊看老師寫，變邊將它

默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽？

3、讀得真好聽!尤其是"爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看"爺爺”這組詞和我

們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲，同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁，看看哪個小朋友火眼金睛

找出共同的偏旁?（上下結(jié)構(gòu)"父"字頭）非常棒，請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

4、爺爺是一個人，這是一棵〃颯,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道

啊?（想）那小朋友一起來聽聽這個故事吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請同學(xué)們打開書本第69頁，認(rèn)真聽老師讀課文，同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

看，課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮，已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼

呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

2、火車哪里開起來?（學(xué)生邊讀，邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺）同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)

確，我們已經(jīng)糾正了接下來請小朋友們一起來拼讀，注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子，同學(xué)們還認(rèn)識嗎?（認(rèn)

識）那老師考考你們，老師指到哪個字，請同學(xué)們大聲的讀出來。

4、嗯,同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些字.那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏

旁啊?你們可以這樣說："我認(rèn)識哪個字，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很

扎實，今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁，看看這個是"力刀旁"，怎么寫呢?這個是"兩點水旁"，這

個是“人字頭"，這個是"四點底"。

5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說，就是"開"字。嗯，它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。

（獨體字）非常棒！"開"這個字我們不僅要會認(rèn)，還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格

的正中間。第一筆"橫"，第二筆"橫"，第三筆"撇"，第四筆"豎"。注意了。上面一橫要比下

面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫"里的字，先描摹"開"，再在后面寫兩個。

6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來，我們再看看這些字，你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎？

請你挑你喜歡的字組詞。同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語，看看都認(rèn)識嗎？

我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，老師請你當(dāng)小老師你讀

一遍，小朋友們讀三遍。那第二排，那位同學(xué)會讀?真不錯。第三排呢？三個小朋友讀的真好，還

有許多小朋友也想讀，那接不來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀。"爺爺，爺爺，爺爺"開始。

7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好，接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲?？纯?，這棵蘋果樹上掛滿了又

大又紅的蘋果，每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語，就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒

有信心?（有）那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

三、再讀課文，仔細(xì)品析

1、同學(xué)們速度真快，這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課

文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先，請大家看看課文一共有幾段?（3E殳）嗯，請同學(xué)們像

老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

2、接下來，老師請三個小朋友分別來讀這三段，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看他們是否讀正確了。誰

起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?（邊讀邊糾正錯誤）

3、同學(xué)們讀的流利.我們一起來看看課文的第一段"出示“我家門口有一棵小樹”.同學(xué)

們一起讀一遍，嗯，在哪里有什么?（在我家門口有一棵/」闞）嗯,同學(xué)們再想想，還有"哪里有什么"？

比如:教室里有許多桌子。你知道"哪里有什么"？同學(xué)們說的真真豐富，還有想說的下課后說給同

桌聽。

4、接下來，我們看看這幅圖片，是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?（冬天穿著棉襖、

戴著帽子、圍著圍巾）嗯這時呼呼的大風(fēng)刮起來了，呼呼，小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?（好冷啊!）這

么冷的天,爺爺又在做什么呢?（給4、樹穿衣服）回答的非常正確。是啊，冬天，大家都穿著厚厚的衣服,

而這棵樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時，這位好心的爺爺他看到樹好可憐啊,于是給它穿上

了暖和的衣裳。來，咱們一起來把這段話讀一遍。（讀的非常棒!這里啊老師有一個問題:這里寫到

"暖和的衣裳"，是我們穿的衣服嗎?（不是）那是什么啊?（稻草）是草對不對?嗯，樹是不穿衣月后勺，但

是稻草可以給〃闞帶來溫暖所以爺爺給〃颯裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?（不冷了）

它感到很暖和。除了衣服很暖和外，還有什么暖和?（可以說暖和的什么……）小樹很暖和了，它會對

爺爺說些什么呢?（老爺爺，謝謝您!）

5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季荒的故

事呢?（夏天）爺爺和孫子在干什么呢?（學(xué)生自由說）嗯，來看看這一段話，我請T立同學(xué)來讀一讀。非

常棒!同學(xué)們聽了這段話，看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?（撐開了綠色的小傘）那

這棵樹真的是傘嗎?（不是）那為什么說它是傘?（長得特別茂盛，枝多葉多，外形像一把傘）這棵樹長

得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?（冬天爺爺好好保護(hù)了它）。這里說到“綠色的小傘”，還有

什么是綠色的啊?（綠色的什么……）

6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍，也明白了"暖和的衣裳"指的是"稻

草"，"綠色的小傘"指的是"茂盛的大樹"。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍

呢?（出示:我家門口有一棵小樹。……爺爺不熱了。）

四、小結(jié)

嗯，課文就學(xué)到這里，同學(xué)們,學(xué)了這個故事，你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?（要）其

實，你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹，給〃俐穿上了暖和的衣裳小樹

能夠茁壯成長。同時4網(wǎng)也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼，可以美砥境,

可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木，樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

五、拓展

剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木，那除了像爺爺一樣給"'樹"穿暖和的衣裳"外，我們還可以

為小樹做什么呢?（圖片提示：

春天到了,爺爺給_______________/」\樹

秋天到了,小樹給爺爺）

一年級語文教案：爺爺和小樹8

1、認(rèn)識10個字，會寫"不、開、四、五"4個

字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋

友，人人都要愛護(hù)它。

識記生字和朗讀課文。

理解重難點詞語。

多媒體課件、生字卡片.

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以

指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點詞"暖和的衣裳、綠色的小傘"時，可讓學(xué)

生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會人樹之間的和

諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（出示小樹

）我們該怎樣保護(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

⑴快速在課文中畫出生字。

⑵自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。

3、再讀課文。

4、指名分段讀,認(rèn)識自然段，標(biāo)上序號。

5、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？

三、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？

⑴課件演示穿上"暖和的衣裳"。"暖和的衣裳"指什么？

⑵說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給〃\樹穿暖和的衣裳）

⑶你還見過暖和的什么？

幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）

⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，〃闞還冷嗎，它會說什么呢？

⑸指導(dǎo)朗讀

自讀、小老師領(lǐng)讀，產(chǎn)讀。

2、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和〃煙發(fā)生了什么變化？

⑴請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。

⑵自讀，同桌說說知道了什么？

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出4闕是怎么幫爺爺?shù)?理解"綠色的小傘”。

⑷體會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀.

⑸把喜歡的一段讀給同位聽。

四、擴(kuò)展活動

小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處?

板書設(shè)計

5、爺爺和4、樹

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

教學(xué)后記

通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點。對人物的心情體會到了，學(xué)生讀起來就入情入境，非

常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

自讀、同桌讀、搶答。

2、檢查課文朗讀。

二、練讀課文

1、觀察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。

2、表演課本劇。

三、學(xué)習(xí)書寫生字

1、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。

2、全班交流：

學(xué)生自己說筆畫、筆服、請小老師教、糾正。

師范寫。

3、學(xué)生在書中先描后臨寫。

四、實踐活動

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

［（板書設(shè)計

5、爺爺和4煙

不

開

四

五

教學(xué)后記

學(xué)生在表演時還不會自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實踐活動經(jīng)

過小組討論、充分交流，收到效果較好。

一年級語文教案：爺爺和小樹9

1.認(rèn)識10個生字，會寫"不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識。

1.能正確認(rèn)讀本課的生字，

2.流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語“暖和的衣裳"、"綠色的小傘”，了解人和花草

樹木的關(guān)系。

1.理解"衣裳"、"綠傘"在句子里的意思，理解"爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意

思。

2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師板書請學(xué)生讀課題，

師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？（爺爺）都寫了什么？（小樹）

教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

師：小朋友都很聰明，課題是寫了"爺爺"，寫了"小樹"，他們中間用一個"和"連了起

來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文

內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？

3.學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧！

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.教師給學(xué)生出示第一幅圖

（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？

讀第一句：你知道4煙的衣裳是什么嗎？（包才好樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰

明的小朋友又朝問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣一冷，

小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

（4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以樹就

不冷了。可見老爺爺對＜1密j是多么的愛護(hù)呀！教師隨機(jī)板書

（5）誰能有感情的讀出爺爺對〃制的細(xì)心愛護(hù)呢？（重點放在"冬天、暖和、不冷"）

（教師給予學(xué)生一定的看導(dǎo)并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一尊5獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？〃\樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真

地做了，我們看〃\樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？教師出示第二幅圖畫。

教師請學(xué)生以小組為單位自學(xué)冼讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。

（1）、"綠色的小傘’在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）

（2）、爺爺為什么不熱了？（4俐給爺爺遮陽）

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斄Φ臐M足、喜悅讀已來！

（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和〃\樹之間的那種友愛互

助的情感，體會句子"爺爺真好，小樹真好”的含義。

四、教師小結(jié)

1.教師啟發(fā)學(xué)生想象冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？

夏天，樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？

2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯

茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。?

五、課后拓展

1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和〃'樹》

2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。

3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天

春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？

4.在生活中，從自身做起愛護(hù)我們身邊的一草一木,因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來

回報我們，并用自己的實際行動去影響大家。

六、板書設(shè)計

爺爺和小樹

穿衣愛護(hù)不冷

不熱報答撐傘

（互愛互助）

四、（出示課件：編故事一）

五、拓展天地

1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和4煙都在

互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）

2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可

茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多

少人辛勤的汗水呀！

當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做

藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示"沙化"多可怕呀，沒有了樹木，就失去

了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——

課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是爰護(hù)我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.（伴有

歌聲)

歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：

孩子1門，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不

信？請試一試！

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文

教師請幾組學(xué)生到臺前來進(jìn)行課文表演，并給予肯定和獎勵。

二、生字學(xué)習(xí)

1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，和學(xué)生一起來認(rèn)讀本課的會認(rèn)字。

2.接下來請同桌兩個人互讀，互相檢杳字音。

3.教師給學(xué)生播放媒體資源,讓學(xué)生邊看生字邊進(jìn)行書空練習(xí)記住每一筆的占格位置。

4.教師再播放一遍，請學(xué)生仔細(xì)觀察重點筆畫位置，之后請同學(xué)說一說,加強(qiáng)識記。

5.教師請學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

(1)教師指導(dǎo)書寫"不"字。

①資源出示帶田格中的"不"字

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫

在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標(biāo)，閃2下.最后一筆"點”要與左邊的撇對稱.

③學(xué)生說位置，教師范寫,學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，人別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的"不"字，進(jìn)彳亍評改。

(2)教師指導(dǎo)書寫"四"字。

①資源出示帶田格的‘四"字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略

向右傾斜。第四筆是“豎彎"，豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨立書寫

⑤同桌同學(xué)互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

6.同樣指導(dǎo)寫好"五"字。

7.將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

三、復(fù)習(xí)檢查

1.教師出示這四個生字，先指名記字，然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。

2.鞏固本課所學(xué)的'四個生字。

Q)認(rèn)讀生字，說明要注意的地