生物－血流的管道-血管（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)（人教版2024）

課題4.4.2血流的管道——血管課標(biāo)分析1、本節(jié)內(nèi)容在課標(biāo)中的位置（五）人體生理與健康概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)5.2人體通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸5.2.1血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液2、分析課標(biāo)中要求學(xué)生能夠描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識(shí)血管在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。教材分析1、地位與作用：本節(jié)是人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第二節(jié)內(nèi)容，是血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的重要基礎(chǔ)之一，為下一節(jié)學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)路徑奠定了基礎(chǔ)。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材中通過觀察實(shí)驗(yàn)先總體直觀感受血管的不同，之后再依次介紹動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布及功能，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)人體血管的邏輯順序，并通過直觀圖文等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種血管。學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)層次和血液的成分及功能已經(jīng)有了充分的了解，對(duì)血管也有基本的認(rèn)知，但不全面，也不系統(tǒng)。2、認(rèn)知能力：七年級(jí)學(xué)生大部分以形象思維為主，對(duì)直觀材料感興趣，理解抽象的血管結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系有難度，需要教師結(jié)合動(dòng)畫視頻等幫助學(xué)生理解。3、學(xué)習(xí)特點(diǎn)：該階段的學(xué)生好奇心普遍較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探究欲望，但是自主學(xué)習(xí)和歸納能力弱，需教師引導(dǎo)培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、分析，能夠準(zhǔn)確說出動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，提高觀察與分析能力。2、通過比較、分析、聯(lián)系生活，能夠區(qū)分不同血管，并能處理不同血管出血的情況，能用科學(xué)道理解釋生活中的一些現(xiàn)象，形成關(guān)注血管健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。難點(diǎn)理解毛細(xì)血管與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。課時(shí)安排1.5課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【展示】思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)疑】血液位于血管中，血管是血液運(yùn)行的通道，那你知道血管的類型有哪些嗎？不同血管中的血液成分是否都一樣？【展示】課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。回憶。思考。觀看。通過舊知引入新知，體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。一、血管的類型【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)·探究：觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動(dòng)?！静シ乓曨l】觀察小魚尾鰭血液的流動(dòng)?！菊故尽坎煌苎毫鲃?dòng)的動(dòng)圖?！咎釂枴?、你觀察到了幾種血管？（三種：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。）這些血管中血流速度一樣嗎？（不同：在動(dòng)脈中流動(dòng)快，在靜脈中流動(dòng)慢，在毛細(xì)血管中流動(dòng)最慢。）2、在你觀察到的毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是呈單行移動(dòng)的嗎？這說明毛細(xì)血管具有什么特點(diǎn)？（在毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是呈單行移動(dòng)的，這說明毛細(xì)血管的內(nèi)徑很小。）閱讀實(shí)驗(yàn)。傾聽。認(rèn)真觀看。觀察回答。通過觀看視頻及動(dòng)圖展示，幫助學(xué)生直觀感受有三種不同的血管，不同血管中的血流速度也有所不同。二、動(dòng)脈【活動(dòng)】閱讀課本P112-113，思考以下問題：1、什么是動(dòng)脈？2、動(dòng)脈中的血流方向？3、動(dòng)脈血流有什么特點(diǎn)？適應(yīng)其血流特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)有哪些？4、動(dòng)脈分布有什么特點(diǎn)？【講解】定義、方向、特點(diǎn)、分布（用手觸摸感受）?！炬溄由睢?、中醫(yī)在看病時(shí)，講究“望、聞、問、切”，其中“切脈”時(shí)感受搏動(dòng)的血管是？（切的是分布較淺的動(dòng)脈，一般是橈動(dòng)脈。醫(yī)生用手從皮膚表面就能感受到其搏動(dòng),通過橈動(dòng)脈的搏動(dòng)情況推知人的健康狀況。）2、動(dòng)脈出血癥狀，如何止血？（可在受傷處的近心端用手緊壓或用止血帶捆扎，然后去醫(yī)院盡快救治。）【補(bǔ)充】動(dòng)脈的血流方向。閱讀后思考回答。認(rèn)真傾聽。聯(lián)系生活，思考回答。結(jié)合所學(xué)回答。傾聽。通過閱讀思考回答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過生活實(shí)例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。三、毛細(xì)血管【活動(dòng)】閱讀課本P113-114，思考以下問題：1、什么是毛細(xì)血管？2、毛細(xì)血管中的血流方向？3、毛細(xì)血管血流有什么特點(diǎn)？與其什么功能相適應(yīng)？4、毛細(xì)血管有哪些與其血流特點(diǎn)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？5、毛細(xì)血管分布有什么特點(diǎn)？【講解】定義、方向、特點(diǎn)、分布、功能?！局R(shí)拓展】在毛細(xì)血管處進(jìn)行了怎樣的物質(zhì)交換？【學(xué)以致用】你能說出幾個(gè)典型的毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所嗎？閱讀后思考回答。認(rèn)真傾聽。觀看動(dòng)畫后思考回答。結(jié)合所學(xué)回答。通過閱讀思考回答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過動(dòng)畫和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，完成知識(shí)的遷移。四、靜脈【活動(dòng)】閱讀課本P114-115，思考以下問題：1、什么是靜脈？2、靜脈中的血流方向？3、靜脈血流有什么特點(diǎn)？與其血流特點(diǎn)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)有哪些？4、靜脈分布有什么特點(diǎn)？【講解】定義、方向、特點(diǎn)、分布?！狙a(bǔ)充】靜脈瓣?！静シ乓曨l】靜脈瓣的作用視頻。【鏈接生活】1、中青年人長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)，久站或久坐不動(dòng)，四肢會(huì)出現(xiàn)靜脈彎曲鼓起，這與四肢靜脈的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？有什么作用？（靜脈瓣老化失去功能，血流變慢，血液在靜脈中滯留，靜脈會(huì)膨脹→靜脈曲張。）2、平時(shí)輸血或輸液時(shí)，注射的是什么血管？為什么？扎針時(shí)刺入部位的上方（近心端）要先用膠皮管捆扎起來？（靜脈注射。原因：①靜脈分布較淺、管壁比較薄、彈性較小，這些都有利于針的刺入。②靜脈中血液向心流動(dòng)，刺后的傷口出血很少，稍經(jīng)壓迫即可止血。利用靜脈瓣防止血液倒流原理。血液就滯留在靜脈中，使血管鼓脹，便于扎針時(shí)準(zhǔn)確到位。）【補(bǔ)充】靜脈出血的處理方法。閱讀后思考回答。認(rèn)真傾聽。觀看視頻。聯(lián)系生活，思考回答。結(jié)合所學(xué)回答。思考回答。通過閱讀思考回答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過視頻直觀的幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。通過生活實(shí)例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活現(xiàn)象中的科學(xué)道理。課堂小結(jié)【展示】思維導(dǎo)圖?！究偨Y(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體有3種不同的血管——?jiǎng)用}能夠?qū)⒀簭男呐K運(yùn)往全身，毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換，靜脈把血液帶回心臟。再次明確結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。希望同學(xué)們?cè)谏钪嘘P(guān)注自身及家人的血管健康，為身體良好運(yùn)轉(zhuǎn)助力，將所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系?！菊故尽侩S堂檢測(cè)：引導(dǎo)學(xué)生一起完成隨堂檢測(cè)以及課本“聯(lián)系與應(yīng)用”。回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完成隨堂練習(xí)。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。利用課后習(xí)題及隨堂檢測(cè)鞏固本節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)血流的管道——血管動(dòng)脈：將血液從心臟運(yùn)往全身↓血管的類型毛細(xì)血管：進(jìn)行物質(zhì)交換↓靜脈：把血液帶回心臟（四肢靜脈含有防止血液倒流的靜脈瓣）隨堂檢測(cè)1、用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)，判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是(D)A．管壁較厚B．管腔較大C．血液流向心臟D．管中紅細(xì)胞單行通過2、如圖是金魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)血液的流動(dòng)方向判斷，用“①”、“②”、“③”表示的三種血管分別屬于（A）A．動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈 B．靜脈、動(dòng)脈、毛細(xì)血管C．動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管 D．靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈3、如圖為人體某血管圖，該血管的類型及血流方向是（

C

）A．動(dòng)脈，血流方向是從右向左 B．動(dòng)脈，血流方向是從左向右C．靜脈，血流方向是從右向左 D．靜脈，血流方向是從左向右4、體檢抽血時(shí)，護(hù)士會(huì)用橡皮筋將手臂扎起來找“青筋”，在橡皮筋的下方扎入針頭，這是因?yàn)椋―

）A．扎橡皮筋可減緩血液流出心臟，讓動(dòng)脈鼓脹起來，便于針刺入B．扎橡皮筋可減緩血液流出心臟，讓靜脈鼓脹起來，便于針刺入C．扎橡皮筋可減