班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通（34篇）VIP

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通（34篇）

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇1

1.要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。

尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件，要

尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話?，F(xiàn)就請(qǐng)學(xué)生

家長(zhǎng)到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問(wèn)題這一問(wèn)題談一下自己的看法。不論

在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，特別是學(xué)生犯

錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)

生家長(zhǎng)到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)

主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。

第二，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩

子，不管怎么樣，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家

長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見(jiàn)。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高

的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊

重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)

可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)。

與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)

想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)

和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，

總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反

饋約見(jiàn)家長(zhǎng)的情況，最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)

和注意的方面。

在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生

的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾

句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，還要注意

善于傾聽(tīng)，家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是交流。有時(shí)

候多說(shuō)不如少說(shuō)，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有

價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難，多提管理孩子的建

議。

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)大多三十多歲，上有老、下有小，家里的

老人有時(shí)候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績(jī)不好又不聽(tīng)話，

這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和

家長(zhǎng)多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之

間的溝通。

4、孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，因?yàn)橛心悖覀兊慕?/p>

學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配做

好工作。

與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、多支持孩子參與有益

身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交

流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安

全、防火安全等。定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。如作業(yè)登記、

作業(yè)訂正等。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度，注意溝通的方

法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇2

一、真誠(chéng)相待，信任尊重家長(zhǎng)。

我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分感覺(jué)到教師是真心

地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任感。班主任要尊重

學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置。家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子

健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任，教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)

系，目的是共同的°教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，家長(zhǎng)和教師一樣應(yīng)

該對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長(zhǎng)與教師之間不存在

身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，

則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠(chéng)與平等

的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合，共

同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共司的教育目的。

二、與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽(tīng)。

成功的老師通常是最佳的傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)不意味著不說(shuō)話，但傾

聽(tīng)絕對(duì)是少說(shuō)話。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(zhǎng)反映的事情和此次談話

的真正用意。

任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),

都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整

個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值

得教師學(xué)習(xí)和借鑒C加之旁觀者清，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教

育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他

們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教

師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的

威信。

三、了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通

方式。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不

同，因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型

的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將

孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的

措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的

教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子

的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足

之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是

對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，要想辦

法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，

主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡

量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)

孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的

措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有

這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩

子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安

排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣

和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)

氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，乂理服人并體現(xiàn)出自己的

寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解

和支持。

四、充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺(jué)得首先必須

充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)

好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比

較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，

讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和

負(fù)責(zé)。而且，我與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，

既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。

在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉

的家長(zhǎng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺

點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家

長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠(chéng)地

與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。

五、教師要用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任。

教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，并在作業(yè)的批改、班務(wù)的管

理上，學(xué)生活動(dòng)的組織等方面要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要讓家長(zhǎng)通過(guò)這些行動(dòng)

看出你的能力水平，你的事業(yè)心和責(zé)任感，讓家長(zhǎng)充分相信你，覺(jué)

得把孩子放在你手里放心，從而支持你。

總之，教師在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要真誠(chéng)友好，不卑不亢，把自

己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓

家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做

的一切都是為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)和發(fā)展，那么我們工作一定能

夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

世界上有很多東西，給與他人的同時(shí)，自己往往會(huì)越來(lái)越少，

而唯一有一樣?xùn)|西卻是越給越多，也許您會(huì)驚奇的問(wèn)我：那是什么東

西呢？我將亳不遲疑的回答您：那就是愛(ài)！我今天的演講題目就是

《無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著探索》。

20年9月應(yīng)學(xué)校需要調(diào)入馬口鎮(zhèn)高峰小學(xué)任教。高峰小學(xué)座

落在永修縣馬口鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的一個(gè)山村一一高峰村，高峰村地處窮鄉(xiāng)

僻壤的丘陵地帶，山路崎嶇不平，下雨時(shí)更是泥濘不堪，高峰小學(xué)

四周雜樹(shù)叢生，方圓幾里無(wú)人居住，外地的老師不愿去，本地老師

難安心，就是這樣一個(gè)地方，每天上下班騎摩托車風(fēng)雨無(wú)阻，其間,

我體會(huì)了滄桑辛苦，也享受了激動(dòng)喜悅。

遠(yuǎn)，讓我成為了不孝兒。那天，我剛從家里來(lái)到學(xué)校，沒(méi)過(guò)多

久，當(dāng)我正要上課時(shí)，電話響了，是父親打來(lái)的，說(shuō)母親不舒服，

讓我送母親去醫(yī)院看病。我沉默了：一邊是七十多歲的父母親，而

另一邊是孩子們帶有著期盼的眼神和稚嫩的臉，我猶豫了。同事有

的說(shuō)：“去看看吧，班上我先跟你看著。"我心里想：“路途遙遠(yuǎn),

要是去了，也就趕不回來(lái)了，這樣孩子們可就是掉了一天課呢?！?/p>

我退縮了，堅(jiān)持上課。下課了，當(dāng)我匆匆忙忙地趕到家時(shí)，父母親

那種無(wú)奈與失落的

眼神讓我感到愧疚和不可原諒，我慚愧的跪到了父母面前認(rèn)錯(cuò),

而父母卻諒解的說(shuō)：“孩子，我哪又不理解你呢？只是，年紀(jì)大了

希望能有兒子的照顧！”

遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。洗衣做飯，曾經(jīng)我覺(jué)得那是離我很遙遠(yuǎn)

的事，可現(xiàn)在成了我每天不得不做的事。由于離家?guī)资锫罚刻?/p>

中午都在學(xué)校吃飯，有時(shí)風(fēng)雨交加，道路愈加難行時(shí)，我還得往在

學(xué)校，所以每天需要早早的去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在學(xué)校洗菜，做假，洗

衣服一些以前從不沾手的活兒，我都得學(xué)著干，剛開(kāi)始做飯的時(shí)候,

不是菜沒(méi)煮熟，就是鹽放多了，搞得學(xué)校里的老師哭笑不得，于是

你幫一下，他指點(diǎn)一句的，慢慢的，我什么都學(xué)會(huì)了。雖然過(guò)程不

是一帆風(fēng)順，但卻讓我在這酸甜苦辣中體會(huì)了生活瑣事的不易，讓

我體會(huì)了親人的包容，讓我更加自立。

遠(yuǎn)，讓我與孩子靠得更近。老師要有一顆廣博的愛(ài)心去關(guān)心每

個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用極好的耐心和細(xì)心努力的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用欣賞的

眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。高峰小學(xué)有五個(gè)年級(jí)班和一

個(gè)學(xué)前班，卻僅有七名教師，任務(wù)之重，則不言而喻。學(xué)生們大都

家里責(zé)任田較多，許多孩子在家里要幫忙做農(nóng)活，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的

不充分，加之眾多的留守兒童更是給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。

所以要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)，必須在孩子身上傾注大量的心

血。

我曾經(jīng)教過(guò)一位叫張同的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋,

是大家公認(rèn)的“搗蛋王”。一直以自抱自棄的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，除了

上課之外，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至連家庭作業(yè)也不完成。我深知這樣

的孩子更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，我想通過(guò)以誠(chéng)相待，耐心鼓勵(lì)的方

式去感化他，在了解情況之后，在班上當(dāng)著大家的面說(shuō)：“張同，

你是我們班唯一一個(gè)跟老師同姓的同學(xué)！”課后又多次找到他談話,

讓他明白老師那句話是有含義的。在此之后，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)

步我都會(huì)給與十分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，慢慢的，別人對(duì)他的投訴也逐漸

變少了。我與他成為了好朋友，同學(xué)們也開(kāi)始接受他了，他變成了

一個(gè)活潑陽(yáng)光的小男孩?？吹剿狞c(diǎn)滴變化我知道我的堅(jiān)持是對(duì)的。

后來(lái)他在一次作文的結(jié)尾中寫(xiě)到：“老師！在我心中，你不僅是一

位老師，更似一位父親，你給予了我超過(guò)父親的關(guān)懷我愛(ài)你！”當(dāng)

然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，我只是在平凡的

崗位上做一些平凡的事情。

在高峰小學(xué)從事教學(xué)期間，我不記得走過(guò)多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日

子，悉心指導(dǎo)過(guò)多少個(gè)孩子，但累累碩果告訴我豐收了。

鳥(niǎo)兒選擇了天空，因?yàn)樗幸浑p凌空飛翔的翅膀；魚(yú)兒選擇了

海洋，因?yàn)樗幸粭l遨游大海的尾鰭；駿馬選擇了馳騁千里，因?yàn)?/p>

它有勤奮矯健的四蹄；我之所以選擇了基層，是因?yàn)榛鶎幼屛业那?/p>

春閃光?；鶎涌嘁恍?，但能鍛煉人，基層累一些，但能考驗(yàn)人。正

所謂艱難苦困，玉汝于成；創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成，我選擇了千錘萬(wàn)

鑿出深山，選擇了千磨萬(wàn)韌還堅(jiān)韌。正是這種精神，讓我立足邊遠(yuǎn)

的步伐更加堅(jiān)實(shí)，正是這種精神，讓我奉獻(xiàn)邊遠(yuǎn)的信念更加堅(jiān)定。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇4

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了。這六年，有多少

老師為我們的成績(jī)努力，有多少老師一夜之間為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步毫

無(wú)怨言。?。±蠋熞灰皇莻€(gè)神圣的名字。是她。讓我們?cè)诤诎抵袑?/p>

找光明，在無(wú)聊中尋找樂(lè)趣，在字里行間尋找各種奧秘。

“紅臉如蓮，素皮如脂”不如你美；"春天的蠶會(huì)織到死，每晚

蠟燭會(huì)哭干燭芯"無(wú)法形容你無(wú)私的奉獻(xiàn)；“落紅不是無(wú)情之事，而

是化作春泥護(hù)花”，比不上你對(duì)我們的愛(ài)。你永遠(yuǎn)是我心中最美的

老師。

我仍然記得那天，我的班級(jí)是升旗手，可能是出于信任，我的

老師選擇了我和吳冰。走到講臺(tái)上，我的心像一只活潑的小鹿，非

常緊張?？戳藚潜骼慕榻B，我對(duì)自己失去了更多的信心，但我

還是鼓起勇氣走到前面說(shuō)：“大家好，我是602班的張思雨。我贏

得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。經(jīng)過(guò)這么多年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)如果我在學(xué)習(xí)的時(shí)候

保持一個(gè)良好的心態(tài)，我就可以。增加我的記憶，變得更聰明?！?/p>

結(jié)巴完像兔子一樣跑回教室無(wú)助的趴在桌子上，真的「把我們班的臉

都丟光了！

同學(xué)們都回到教室后，我聽(tīng)到傅老師叫我出去，慢慢地走了出

去。傅老師問(wèn)我為什么趴在桌子上，我尷尬地說(shuō)“我……我忘詞

了……”沒(méi)關(guān)系，當(dāng)著這么多人說(shuō)話難免會(huì)讓你緊張。你讓老師上

臺(tái)，老師也會(huì)緊張！“傅老師笑著說(shuō)：“你也可以想想別人為什么

不緊張？可能他們上臺(tái)前深呼吸了一下，也可能他們準(zhǔn)備的比你好。

所以，你不需要難過(guò)。下次有機(jī)會(huì)就加油吧。”聽(tīng)了老師的話，我

立刻體會(huì)到了“聽(tīng)你的話比讀十年書(shū)好”的意思。我的心像吃蜂蜜

一樣甜。我必須努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人，成為老師的驕傲，

這樣我才能不浪費(fèi)老師對(duì)我的信任。

耶！人不是圣賢，可以迷茫，可以迷茫，可以改變，可以善良。

我永遠(yuǎn)記得老師的教導(dǎo)。老師的汗水淌進(jìn)我的心里。老師的美，永

遠(yuǎn)在我的腦海里體現(xiàn)，永不褪色。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇5

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

歡迎同學(xué)們又回到闊別已久的校園！告別了炎炎夏日，涼爽怡

人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，校園里又

迎來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)〉昧溯x煌

的成績(jī)，這是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而，追求無(wú)止境，奮斗無(wú)

窮期。

如今我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上，這就要求我們?cè)谶@一

新起點(diǎn)上以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成

績(jī)。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半。同學(xué)們?cè)撊绾稳プ霾拍?/p>

為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)呢？在這里，我向同學(xué)們提議，

請(qǐng)同學(xué)們記一記。

新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)

為主的生活方式。我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自已的人生有

一個(gè)美好的開(kāi)端。前行的路上總是布滿荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持

之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。不僅要提高學(xué)習(xí)，同

時(shí)還要提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。

讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只要用心做人，做學(xué)問(wèn)，才能有

所成。

每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的縮影，每個(gè)同學(xué)都代表著班級(jí)的形象及

風(fēng)貌，同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明、行為文明，在教室內(nèi)不亂丟雜物；

在校外不進(jìn)網(wǎng)吧，不打游戲；在家尊重父母，做一個(gè)熱愛(ài)班集體，

遵紀(jì)守信、文明禮貌、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步的好學(xué)生。培養(yǎng)自已良好

的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺(jué)自律，處處遵

守學(xué)校的規(guī)章制度，和班級(jí)行為規(guī)范。只有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文明有序和

諧的班級(jí)環(huán)境，同學(xué)們才能更好的投入學(xué)習(xí)。新學(xué)期開(kāi)始，我們要

在全班創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。凡事從認(rèn)真開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)

真上課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦。

同學(xué)們，新學(xué)期我們每一位教師在關(guān)注著你們，今天我們要將

新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)

中來(lái)，遵守校規(guī)制度，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人,

團(tuán)結(jié)合作，以優(yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)全新的自我。

謝謝大家！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我是白蜿中心幼兒園的胡敏。首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位

同事給我這次機(jī)會(huì)，讓我在大家面前充分展示自己。我是經(jīng)過(guò)去年

幼兒教師編制考試，分配到幼兒園工作的，在這半年的工作中，我

一直是吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，努力把自己的本職工作干好。在正式

教師中我是個(gè)新人，但是說(shuō)起工作經(jīng)驗(yàn)我可是一點(diǎn)也不少，因?yàn)槲?/p>

已經(jīng)從師范院校畢業(yè)5年了。通過(guò)這5年的工作，我已經(jīng)充分具備

了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力。

列舉以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一、我具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度

班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對(duì)幼

兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神

和責(zé)任感。有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長(zhǎng)。

面對(duì)小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，

我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而又有意義的生活,

我愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子們身上，我真心的熱愛(ài)這份職

業(yè)。

二、干一行，愛(ài)一行，熱愛(ài)幼師工作

熱愛(ài)是最好的教師。在從教的這么長(zhǎng)時(shí)間，我每天都生活在幸

福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺(jué)得自己

越來(lái)越喜歡這份工作、一直以來(lái)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛

煉自己。精神飽滿的我有的是精神和愛(ài)心承擔(dān)班主任工作，我想在

幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留

遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛(ài)都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主

任這副重?fù)?dān)?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业墓ぷ黧w會(huì)：

一、我圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行

有計(jì)劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著明顯

的提高。

二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體，他們有不同的愛(ài)好與特點(diǎn)，

我會(huì)仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真

詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。吸收各地教育

教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想

象力、創(chuàng)造力，讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。

三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng)，深入他們的生活，培

養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。與班上老師

同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治

工作，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長(zhǎng)

的朋友?！背浞掷眉议L(zhǎng)資源。平時(shí)作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系

方式、開(kāi)通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教

育。

五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱

要》，做到觀念更新與時(shí)俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅(jiān)

決做到認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。

六、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流

經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強(qiáng)自己從事幼

教事業(yè)所必需的童心、愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧,

今天，也請(qǐng)你們繼續(xù)給予我支持！成為一名優(yōu)秀幼兒園班主任是我

的理想.，我會(huì)用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。我會(huì)繼續(xù)

將我的愛(ài)，我的全部精力奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)！

謝謝大家！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：

大家下午好！寒意漸至，一學(xué)期又下來(lái)了一半，回顧我的工作生

涯，一晃也將近20年。其間，我有過(guò)疑惑，有過(guò)不安，有過(guò)茫然。

但好在得益于領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿

腔熱情！二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我喜歡

學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。

20—年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生、

等同學(xué)喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。

20—年我中途接手了初二14班，這個(gè)班有讓人聞風(fēng)喪膽的，他們?cè)?/p>

年級(jí)敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個(gè)月后，哭著對(duì)我說(shuō)：“老

師，我對(duì)不起您，我不知道我初一時(shí)怎么過(guò)的，現(xiàn)在真想有地洞鉆

下去，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)。”后來(lái)的他真的對(duì)自己嚴(yán)格要求，從班級(jí)

的倒數(shù)跳躍到了班級(jí)前5,最后正取了。20_年，由于工作變化，

我放下當(dāng)時(shí)的初一9班，接手了一個(gè)新初一，班上的桑雨自初二后

的每次考試前都要來(lái)找我，或者打電話給我，讓我和他說(shuō)幾句話，

說(shuō)他這樣心才能定，才能考出好成績(jī)。這樣的電話一直持續(xù)到他上

大學(xué)。20__年，我中途接手了初二18班，其中、很驕傲的對(duì)他們的

家長(zhǎng)，對(duì)年級(jí)的同學(xué)說(shuō)我們陳媽長(zhǎng)，我們陳媽短，他們驕傲地說(shuō)，

他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。

此時(shí)肯定有人會(huì)感慨，你好幸福，有家長(zhǎng)支持，有學(xué)生愛(ài)戴，

有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長(zhǎng)著，幸福著。因?yàn)槲?/p>

知道教育的目的不是成功，而是幸福；教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是分

數(shù)，而是和諧完整的生命。我們不要光關(guān)注孩子“今天走的快不

快”，還要關(guān)注孩子“明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注孩子“每天過(guò)

的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世

界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛(ài)

感恩的情懷。

我們深知我們現(xiàn)在接觸到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開(kāi)是一種

心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)

系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我

們對(duì)孩子的愛(ài)心換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，用我們對(duì)孩子的責(zé)任心換

來(lái)學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，

手拿戒尺，眼中有光，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不

矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)

有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情，

但請(qǐng)記住：脾氣永遠(yuǎn)不要大于本事。

有人說(shuō)我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因?yàn)槲依斫?/p>

的“忽悠”就是點(diǎn)化、夸贊、欣賞。現(xiàn)在的小孩“寧被熊倒，不被

打倒”，面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生，咱們的確需要擁有一點(diǎn)教育智慧，

那么，請(qǐng)嘗試一下“忽悠”之術(shù)吧。早晨讀書(shū)的時(shí)候，我“忽悠”

著孩子們大聲讀書(shū)，看哪一個(gè)小組的聲音最大；上課的時(shí)候，我“忽

悠”著孩子積極大聲地回答問(wèn)題，棒棒糖就是一個(gè)價(jià)廉物美的好東

西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子，可以一邊上課，一邊吃著棒棒糖，教

師里經(jīng)常彌漫著甜甜的味道;放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成

老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，還主動(dòng)在學(xué)習(xí)上沒(méi)事找事做；考試的時(shí)候，

我忽悠著學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級(jí)獎(jiǎng)金。一直以來(lái)，我“忽悠”

著孩子找到自己的發(fā)展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長(zhǎng)點(diǎn)，我“忽悠”著我的班

級(jí)慢慢變成了“優(yōu)秀班集體”，我“忽悠”著那些所謂的“滾刀肉”

孩子開(kāi)始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著孩子們樂(lè)觀、向上、勤奮、守紀(jì)，

我忽悠著家長(zhǎng)全力配合著我家校攜手，共育英才....

課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有

科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當(dāng)時(shí)的我

很排斥，覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，搞形式工程。但經(jīng)過(guò)幾年的摸索，越來(lái)

越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。我用小組合作制定了一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)共贏的

表格，進(jìn)行加減分制。比如就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課文背誦是一個(gè)很頭疼

的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級(jí)前10名背完的學(xué)

生加風(fēng)紀(jì)分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，

下午背完的加1分，放學(xué)還沒(méi)有背完的減5分。如果6人小組里的

組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組里的最

后一個(gè)批次的學(xué)生背完，加10分。當(dāng)我每次一布置完背誦任務(wù)之后，

每一組的行政小組組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐組里最后一個(gè)批

次的學(xué)生回家要背誦的時(shí)候，我會(huì)被他們的舉動(dòng)萌到并感動(dòng)到，然

后我就只要負(fù)責(zé)靜靜地享受他們的合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

當(dāng)然在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，

那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的班級(jí)風(fēng)紀(jì)分的問(wèn)題，我會(huì)努力完善，

讓自己變得更完美C

成長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直銘記這樣三句話:

1.你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格

就是你的命運(yùn)。

2,復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專家，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就

是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。

3.美好是屬于自信者的，機(jī)會(huì)是屬于開(kāi)拓者的，奇跡是屬于執(zhí)

著者的，勝利是屬于堅(jiān)持者的！

最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己

一點(diǎn)時(shí)間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會(huì)如期而至。謝謝

大家！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

班上有個(gè)學(xué)生叫江文浩，胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的

男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老

是不能集中，不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不

完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話,

希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，

知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)得好好的?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)

錯(cuò)，堅(jiān)決不改“，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，我想

或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退

縮，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！

為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，

樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正

錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我

今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。那你可要說(shuō)到做到

喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了

明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使

他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)

習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特

意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)

（畢珂藝）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女

同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大

的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。在同學(xué)們的幫助下，他

自己的努力下，他冬方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，

紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同

的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落

后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確

引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)

揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)

跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,

使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。

作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)

看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于

有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找

回了自信。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇9

1、初次見(jiàn)面，基本寒暄介紹后：

首先，盡量表示出對(duì)于老師的贊許：例如孩子在你班上我就放

心了、聽(tīng)孩子回去常說(shuō)你的好等等你撿著著邊的說(shuō)，好聽(tīng)的話永遠(yuǎn)

不嫌多，心理學(xué)上講，想要?jiǎng)e人喜歡關(guān)注你，你首先得表現(xiàn)出喜歡

接納的態(tài)度。是人之常情還是馬屁這得看你的理解與運(yùn)用了。

其次重要的是表現(xiàn)出對(duì)老師工作的配合，表示有任何事情，與

孩子有關(guān)無(wú)關(guān)的都有意愿幫忙。（放心，大部分老師是不會(huì)輕易找家

長(zhǎng)的，當(dāng)然，如果你夸下?？?，正好碰上事兒逼的老師，那是福是

禍也說(shuō)不準(zhǔn)）

切忌一味地強(qiáng)調(diào)老師要對(duì)自己孩子照顧、關(guān)注類似種種。試想

一下，剛接觸老師，基本上每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)類似的話，老師關(guān)注得

過(guò)來(lái)嘛，搞不好還會(huì)心生厭倦，還有明明看到老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向還

在逼逼的話，效果就更不好了。

2、平日打電話溝通，基本懂禮貌得懂，別一開(kāi)頭就：你是孩子

的班主任吧，拜托打聽(tīng)清楚再打來(lái)。先自我介紹，然后最好說(shuō)一句:

您現(xiàn)在方便不？打擾您幾分鐘等等的。大部分沒(méi)神的家長(zhǎng)不管老師在

上課還是在開(kāi)會(huì)吧嗒吧嗒就直接扯開(kāi)嗓子說(shuō)，的確招人煩。同時(shí)不

要問(wèn)的太細(xì)節(jié)，別覺(jué)得老師好像就是該給你孩子做牛做馬吃喝拉撒

樣樣都了解。

若想了解孩子近況，打電話次數(shù)不易過(guò)于頻繁，詢問(wèn)時(shí)：類似:

您好，麻煩您，費(fèi)心了，有什么需要我做的嗎？也能體會(huì)到您的辛苦,

等等類似的話多說(shuō)沒(méi)壞處，即使老師還沒(méi)注意到孩子，也會(huì)因你的

這段話注意的。

當(dāng)然如果是孩子出問(wèn)題老師打電話找到你，一般是違紀(jì)犯錯(cuò)什

么的，不要急于為孩子辯解，先聽(tīng)老師說(shuō)完，了解基本情況，然后

很重要的一步承認(rèn)錯(cuò)誤或贊同老師的做法配合學(xué)校的工作。因?yàn)楦?/p>

多的時(shí)候問(wèn)題本身并不嚴(yán)重，看中的是面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度，老師是很

容易原諒別人的。老師之所以抓著芝麻大的小事兒不放的重要原因

是老師就是干這活兒的，在我們眼中的遲到睡覺(jué)類似的小錯(cuò)，可能

就是違反校紀(jì)校規(guī)，給老師添堵了。

當(dāng)然也會(huì)碰上一些混賬老師，在新聞里看過(guò)，倒沒(méi)有實(shí)際接觸。

這時(shí)候即使你有一千個(gè)不滿意不情愿，如果沒(méi)有絕對(duì)實(shí)力換掉老師

的，就還得表面功夫做到，不要當(dāng)面指責(zé)，只要你的孩子還在他手

里，就得操著心過(guò)日子。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇10

當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問(wèn)題幾乎是不需要回答的。學(xué)生管理、

各科成績(jī)、學(xué)?；顒?dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都忙得你夠嗆。

不僅身累，更重要的是“心累”O(jiān)每天真的想好好地放松一下。班

主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負(fù)呢？那就得找人來(lái)幫幫自

己。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：班干部就是自己最好的幫手。

我現(xiàn)在帶的四三班的孩子們和我相處了已經(jīng)有多的時(shí)間了。有

一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)有兩個(gè)多月的

時(shí)間。做過(guò)課間操后學(xué)校通知全體教師到教學(xué)樓前廳照相。眼看就

要上第三節(jié)課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長(zhǎng)：“老師有

事，要晚來(lái)一會(huì)兒，你幫老師看一會(huì)兒，領(lǐng)著同學(xué)們讀課文。”照

相時(shí)心里一直七上八下：班里孩子小，不見(jiàn)得亂成什么樣子了。照

完相我馬上沖到教室門(mén)口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班

長(zhǎng)站在講臺(tái)上，黑板上用拼音和幾個(gè)字寫(xiě)著兩條讀書(shū)要求：1、大聲

讀第1課到第12課。2、看著字認(rèn)真地讀。下面的同學(xué)呢？一個(gè)個(gè)

都在認(rèn)真地讀書(shū)，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)玩笑的。原來(lái)呀，小班長(zhǎng)把我的那一

套都學(xué)會(huì)了。他在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉和一個(gè)哭臉，表現(xiàn)好

的寫(xiě)在笑臉里面。當(dāng)然暫時(shí)只有笑臉里寫(xiě)著名字呢！我看著這群可

愛(ài)的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課

的表現(xiàn)做了全面總結(jié)，大大地表?yè)P(yáng)了孩子們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。

多幾個(gè)這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負(fù)”了。

班干部選好后，在班會(huì)課上，我鄭重地宣布班長(zhǎng)和幾個(gè)班干部

的名單，并把他們的職責(zé)和大家說(shuō)清楚，希望大家聽(tīng)從并配合他們

的工作。

在隨后的時(shí)間里，我慢慢看到班干部們管理班級(jí)的身影。有一

次，我去上課，正看見(jiàn)班長(zhǎng)讓一個(gè)學(xué)生把手中的玩具交出來(lái)，但是

這個(gè)學(xué)生偏偏不交，我心想：一定要利用這個(gè)事情給班長(zhǎng)樹(shù)立威信,

讓其他學(xué)生服從他的管理。于是，我?guī)е嚅L(zhǎng)走到學(xué)生面前，督促

學(xué)生把玩具交到班長(zhǎng)手中，并讓學(xué)生對(duì)自己不禮貌的行為向班長(zhǎng)道

歉。并告訴其他同學(xué)說(shuō)，今天這個(gè)事班長(zhǎng)管得非常對(duì)。以后，班長(zhǎng)

布置的任務(wù)，必須無(wú)條件執(zhí)行，班長(zhǎng)的要求就是老師的要求。我這

樣告訴學(xué)生是有前提條件的，我先明確告訴班長(zhǎng)，不能利用職權(quán)亂

發(fā)布命令，不能違反班級(jí)管理?xiàng)l約，必須帶頭執(zhí)行。班長(zhǎng)違反班規(guī),

要受到重罰。

我在培養(yǎng)班里其他班干部的過(guò)程中，也是先幫他們樹(shù)立起威信,

并且手把手、一對(duì)一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級(jí)

工作都“丟”給學(xué)生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小

心被小干部們解決了。

正是有了這些小幫手的管理和同學(xué)們的配合，我班得到了各科

任老師的一致好評(píng)c我班連續(xù)三年被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀班集體，今

年還被市教育局和省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

要想給自己減負(fù)，做一個(gè)智慧型的班主任，需要我們學(xué)的、做

的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，但我更注重

愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我

們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！?/p>

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇11

尊敬的各位、評(píng)委：

大家上午好！

我們203班的班主任是一位樂(lè)于幫助學(xué)生、善解人意的好老師。

她批改作業(yè)的時(shí)候十分認(rèn)真，如果同學(xué)作業(yè)有錯(cuò)誤，她會(huì)仔細(xì)地向

同學(xué)講解。

二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，有一件事情讓我非常印象深刻。有一天,

我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知，我們班的年級(jí)元旦晚會(huì)的親

子節(jié)目由我們?nèi)齻€(gè)來(lái)表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩?lái)沒(méi)有排練過(guò)這樣

的節(jié)目，所以這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們?cè)诩遗啪?/p>

的時(shí)候，發(fā)來(lái)了很多鼓勵(lì)我們的消息，她還花了很多的時(shí)間和我媽

媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。給我們推薦了一首非常好聽(tīng)的。歌

曲《感知成長(zhǎng)的神奇》，我和爸爸媽媽一聽(tīng)就喜歡上了它，把它排

為開(kāi)場(chǎng)曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場(chǎng)排練節(jié)目的時(shí)候，特意安排

了我們優(yōu)先進(jìn)行排練，還給我們拍了一些小視頻。我們?cè)诩遗啪毩?/p>

好多天，終于等到了元旦晚會(huì)的這一天，提前一天請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)幫

我們搬道具。上臺(tái)前，她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開(kāi)始表演了，

我放松自信地演唱了所有的歌曲，最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。

我和高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

這時(shí)候，我不僅明白了一份耕耘、一份收獲，我還知道了這樣

的辛苦非常不容易，在她的鼓勵(lì)和幫助下，我們成功地完成了節(jié)目

的表演，我覺(jué)得非常開(kāi)心！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我

們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理

上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)

交流的平臺(tái)，就學(xué)生的養(yǎng)成教育這方面把自己平時(shí)的做法拿出來(lái),

與大家分享，不足之處，還望多多指教。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是

要養(yǎng)成良好的習(xí)慣c”可見(jiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視。學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起。

一、提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范養(yǎng)成教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就

美好人生的道理，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月為習(xí)慣養(yǎng)成月，為了提高學(xué)

生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，我把每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育

課，課上向?qū)W生宣讀或解讀《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》等校規(guī)、校紀(jì)，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)，并根

據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班紀(jì)、班規(guī)。如：上下樓梯

靠右慢行；不在樓道內(nèi)大聲說(shuō)話；不在校園內(nèi)奔跑、追逐；不攀爬

體育器材；課間不做危險(xiǎn)游戲；按要求做好課前準(zhǔn)備；上課積極參

加討論；作業(yè)要及時(shí)完成等。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，

以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

二、以身作則、率先垂范，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

身教重于言教,教師的言行、舉止，直接影響著學(xué)生，教師的

一言一行，都會(huì)成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)。教師的示范作用不可忽視，

要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，起到表率作用。當(dāng)?shù)孛嬗屑?/p>

時(shí)，我總是趕緊撿是，教室桌凳歪斜時(shí)，我總是親自整理整

齊，……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照

著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放

好，教室地面有紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起。我在做這些事時(shí)，不是做給

學(xué)生看，而是發(fā)自內(nèi)心，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才

能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)

生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面

做的都很好。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，勤督促，形成習(xí)慣

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能

只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。為了讓學(xué)

生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓、抓反復(fù)，平時(shí)

發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、經(jīng)常被課間安全監(jiān)督員扣分的學(xué)生，我會(huì)用

一種正確的態(tài)度指出他們的不足，幫助他們及時(shí)糾正。為了糾正學(xué)

生亂扔亂丟的行為，我在班上選出衛(wèi)生監(jiān)督員，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的

行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督C每天課間檢查同學(xué)們的書(shū)包是否清理干凈，檢

查座位周圍是否有垃圾，放學(xué)檢查課桌抽屜是否有紙屑。同時(shí)采用

同桌之間互相檢查，老師臨時(shí)抽查等多種形式督促學(xué)生形成良好習(xí)

慣。在班級(jí)中開(kāi)展了“彎彎腰，撿一片紙”的活動(dòng)，每一周評(píng)選愛(ài)

護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中改掉壞習(xí)慣，讓壞習(xí)慣在

不知不覺(jué)中消失。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成家校合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕

重的作用。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長(zhǎng)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任

和支持。我通過(guò)微信、電話及家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)家庭教育提出明確的

要求和做法：如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)、讓孩子學(xué)會(huì)自理、對(duì)

來(lái)客要有禮貌、不亂花錢(qián)、不亂吃小食品等，在學(xué)校里老師嚴(yán)格要

求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長(zhǎng)也一定要嚴(yán)格要求

自己的孩子，在不斷督促和強(qiáng)化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)。每當(dāng)

學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就及時(shí)打電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如：

開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班的—同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，而且還愛(ài)說(shuō)謊。

于是，我就及時(shí)打電話與他父母進(jìn)行聯(lián)系，說(shuō)明情況，讓他父母在

家嚴(yán)格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過(guò)聯(lián)系溝通以后，他在父母的

管教下有了明顯的進(jìn)步，不再偷懶說(shuō)謊了，家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。

這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識(shí)、

達(dá)到了共同教育孩子的目的，進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的

方法。在教育和規(guī)范中，作為一名教師我們要力求做到：了解每一

位學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、賞識(shí)每一位學(xué)生。對(duì)

于犯錯(cuò)的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽(tīng)他一次傾訴、給他一份關(guān)愛(ài)、

送他一份寬容、給他一點(diǎn)理解、送他一份期待。讓我們共同努力，

為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。

謝謝大家！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇13

各位、評(píng)委、老師們：

下午好！很高興能在這個(gè)里跟一些教育經(jīng)歷，我演講的題目是

《教育應(yīng)從寬容開(kāi)始》。

08年到現(xiàn)在從教7年，擔(dān)任了6年班主任，管理了三屆學(xué)生。

20_年3月剛送走春屆的畢業(yè)生，又迎來(lái)15春數(shù)控的學(xué)生，新生報(bào)

到46人，全是男生。在報(bào)到的時(shí)候我對(duì)一個(gè)學(xué)生的印象很深刻，他

是一個(gè)戴眼鏡的學(xué)生，他的眼鏡片很厚可看出度數(shù)也不低，個(gè)子一

米七左右跟著媽媽來(lái)報(bào)到。一見(jiàn)到我他很有禮貌的叫了一聲：老師

好！我回了一個(gè)微笑點(diǎn)了一，然后給了一份入學(xué)信息資料他填。當(dāng)

他填寫(xiě)完交給我的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)校那欄里出現(xiàn)了

四個(gè)大字：英德中學(xué)。不得了我馬上看他的名字，姓名欄上寫(xiě)著賴

昌浩，當(dāng)時(shí)我有一種如獲至寶的感覺(jué)，這學(xué)生肯定不錯(cuò)！

進(jìn)入軍訓(xùn)，軍訓(xùn)的第一天早上我就發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)同學(xué)坐在

隊(duì)伍旁邊休息，我走過(guò)去一看發(fā)現(xiàn)是賴昌浩就是英中過(guò)來(lái)的那個(gè)人

才，我問(wèn)他怎么了？他看了一下我說(shuō)：肚角痛。我說(shuō)：那你休息一

下吧。軍訓(xùn)的第二天、第三天他都以肚痛、腳痛等理由向教官請(qǐng)假,

到了第四天早上我去考勤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有來(lái)軍訓(xùn)，然后有同

學(xué)說(shuō)他們宿舍有人還在睡覺(jué)沒(méi)有下來(lái)。我馬上到宿舍在門(mén)口確實(shí)看

到里面有個(gè)人蓋著被子睡覺(jué)，我走進(jìn)去輕輕叫醒了他，問(wèn)為什么不

去軍訓(xùn)I?他回答說(shuō)：不好意思，老師我太累了睡過(guò)頭，我現(xiàn)在馬上

下去。我聽(tīng)到他這樣回答考慮到出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)像也很正常，就說(shuō)下次

不要這樣子了，你已經(jīng)幾天軍訓(xùn)請(qǐng)假了，還有兩天我希望你能圓滿

參加。

軍訓(xùn)很快就結(jié)束了，迎來(lái)正式開(kāi)學(xué)了。開(kāi)學(xué)典禮的集會(huì)上他缺

勤了，沒(méi)有請(qǐng)假，班里面沒(méi)有人知道他在哪里？當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)生氣

了，已經(jīng)提前通知集會(huì)時(shí)間，不可能他不知道。事后我找他談話問(wèn)

他去哪里了？知不知道要開(kāi)集會(huì)？他說(shuō)：我知道，但是突然間肚子

痛，我上廁所，沒(méi)有老師的電話也找不到司學(xué)。我又說(shuō)：你上完怎

么不下來(lái)呢？他又說(shuō)：下面太多人了，換了手機(jī)又沒(méi)有誰(shuí)的電話，

找不到班級(jí)的位置就沒(méi)有下來(lái)，但是我在班里也能聽(tīng)到的內(nèi)容。其

實(shí)他就是曠課了，但是我聽(tīng)完之后覺(jué)得他說(shuō)的話也是有點(diǎn)道理，剛

來(lái)?yè)Q了手機(jī)沒(méi)有班主任的電話，跟其他同學(xué)不熟。這次我就簡(jiǎn)單的

教育他一下希望下次集會(huì)不能這樣了。一個(gè)星期后我建立了班級(jí)的

通信錄、家長(zhǎng)通信錄還有班級(jí)Q群作為師生們和同學(xué)之間的交流平

臺(tái)。同時(shí)也防止一些學(xué)生缺勤不請(qǐng)假找到理由，沒(méi)有班主任的電話

也可以通過(guò)通信工具進(jìn)行聯(lián)系。我安排他去更換教室日志，第一個(gè)

星期有一兩天忘記去換了，我提醒了他，他答應(yīng)記得。之后他又有

好多天沒(méi)去換，同學(xué)之前又反映他經(jīng)常遲到早退、不搞衛(wèi)生，這次

我就找他聊了。從聊天里得知他是初中從大鎮(zhèn)中學(xué)考進(jìn)英中的，讀

了一個(gè)學(xué)期之后由于迷上了絡(luò)游戲經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，加

上學(xué)習(xí)壓力很大，就退學(xué)了。但是他的父母又想他繼續(xù)讀書(shū)后來(lái)報(bào)

讀職校。得知這種情況后，我感到很不安，能考到英中他肯定是不

錯(cuò)的學(xué)生，我跟他媽媽了解他之前的情況，發(fā)現(xiàn)他在高中一直都是

這種表現(xiàn)，曠課、不搞勞動(dòng)、早退、遲到，經(jīng)常玩手機(jī)，上課睡覺(jué),

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)職校生有的情況他完全具備。只要是曠課、遲到、不搞衛(wèi)

生，他總能用各種聽(tīng)起來(lái)靠譜的理由充當(dāng)借口，每次可以從容應(yīng)對(duì)

班主任的責(zé)問(wèn)。這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題太多了，人很聰明。有句話經(jīng)典老

話：流氓不可怕，就怕流氓有文化。

他是一個(gè)新生，卻又是一個(gè)老油條。對(duì)于這種學(xué)生我選擇寬容

的態(tài)度，并且有允許他犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，用制度去約束他、說(shuō)服他。

把他的借口、謊話用邏輯的思維揭穿它、攻破它，讓他無(wú)言以對(duì)。

養(yǎng)成在班主任面前說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話的習(xí)慣。只要是他出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，

我先找他談話問(wèn)原因，用引導(dǎo)性的方法教育他。同事安排他搞勞動(dòng)，

在勞動(dòng)的過(guò)程中還對(duì)他進(jìn)行文化洗腦，提高德育效果。讓他體會(huì)

“做中學(xué)+動(dòng)中悟”的道理，每隔一段時(shí)間我與家長(zhǎng)保持聯(lián)系匯報(bào)情

況，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)他C經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期反反復(fù)復(fù)的教育過(guò)程后，與上學(xué)

期曠課30多節(jié)相比本學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)月只曠了兩節(jié)課。紀(jì)律得到很大

的改善和進(jìn)步，在班級(jí)里面也起到了良好的震懾效果。

通過(guò)這個(gè)學(xué)生的教育過(guò)程，我覺(jué)悟到教育不僅是一種智慧，更

是一種策略，把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流人才的老師，充其量只能算

是三流老師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的老師，才是真正的

一流的老師。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始，應(yīng)給予這些非一流學(xué)生改正的機(jī)

會(huì)。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇14

尊敬的各位、評(píng)委：

大家上午好！

假如我是班主任，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)懂得眼睛，

我一定會(huì)說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng)一條新路?！?/p>

假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)

的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著

問(wèn)號(hào)去讀書(shū)，去分析，去思考。

假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔(dān)心會(huì)被老

師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找素材。我要把他帶

到廣闊的天地中去C春天，我要和同學(xué)們?cè)诖笞匀灰黄鸱棚L(fēng)箏，一

起去踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，

游泳；秋天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人?，采摘同學(xué)們的銀棉；

冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。

這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。

我要讓同學(xué)們向書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀

世界名著，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認(rèn)識(shí)“斗酒詩(shī)百”

的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天

有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，雖然這些只是我個(gè)人的夢(mèng)想，但我希望，經(jīng)

過(guò)我的努力和眾多老師的努力，數(shù)十年后，這些愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇15

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

很高興在這樣的場(chǎng)合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學(xué)提

供這個(gè)交流的平臺(tái)C班主任工作事無(wú)巨細(xì)，頭緒繁雜，同時(shí)它也是

一門(mén)很講究技巧性的工作。今天我們?cè)谝黄鹛接懓嘀魅喂ぷ鞯脑掝},

我覺(jué)得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的

體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班

級(jí)管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評(píng)指

點(diǎn)。

1、信心是第一要素。

畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極

端化的情緒，由此會(huì)逐漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí)，

致力于考高中的派別；另一個(gè)則是得過(guò)且過(guò)，無(wú)所事事，沒(méi)有目標(biāo)

的混日子型的派別c這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著部分學(xué)

生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢

業(yè)班面臨的重要問(wèn)題，因?yàn)檫@種現(xiàn)象始終是班級(jí)中的一大隱患。如

何有效解決這種問(wèn)題，必需要對(duì)癥下藥，找到問(wèn)題的根源。我認(rèn)為

學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素。

如何幫助學(xué)生逐步恢復(fù)自信，重新建立起對(duì)美好生活向往和追

求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。

首先，我會(huì)把我對(duì)于他們的信心傳達(dá)洽他們，要讓每一位學(xué)生

覺(jué)得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在

看他們。老師的這種信念的傳達(dá)可能會(huì)逐步形成師生彼此間的互信

和默契，特別是對(duì)于后進(jìn)生更是一股心理?yè)嵛縿?，在不再受漠視?/p>

至歧視的環(huán)境里，他們的信心源泉較易被援掘出來(lái)，從而被進(jìn)一步

轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力c

其次，個(gè)別交流在班級(jí)管理里是一種重要手段，這需要班主任

保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，能照顧到全體，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生

至少有一次的個(gè)別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當(dāng)然交

流的形式可以多樣化，辦公室、操場(chǎng)、教室，都可以成為師生交流

的場(chǎng)所。每一次的交流不一定要多長(zhǎng)時(shí)間，甚至可以是簡(jiǎn)單問(wèn)候式

的，當(dāng)然特別問(wèn)題需要急需解決的另當(dāng)別論了。另外，與學(xué)生保持

不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對(duì)于性格內(nèi)向或

不善于語(yǔ)言交流的學(xué)生很有效。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次

即可，不可過(guò)多，否則學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、班風(fēng)是班級(jí)靈魂

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作

成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的，它是靠

長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級(jí)時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始的。

帶過(guò)班主任的都有同感，七年級(jí)一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來(lái)

就會(huì)“輕松”很多c雖然隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有不同時(shí)期特定

的問(wèn)題出現(xiàn)，但應(yīng)該不會(huì)成為普遍性、廣泛性而無(wú)從抓起的管理上

的疑難雜癥。我個(gè)人感覺(jué)，班風(fēng)建設(shè)的時(shí)期就是七年級(jí)，學(xué)生剛進(jìn)

入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的

東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，

所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是二匕較容易引導(dǎo)的。經(jīng)歷過(guò)

八年級(jí)的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九年級(jí)，如果良好的班風(fēng)還沒(méi)能形成的話,

是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。

我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們普遍對(duì)他們自己已沒(méi)有

多少信心了，心理定位是垃圾班級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的事情興趣不大，所

以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機(jī)、小說(shuō)、游戲、籃

球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認(rèn)真是共性。去年九月份，我

在接手這樣的班級(jí)前思考了很多，也準(zhǔn)備了很多。

信心鼓勵(lì)是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級(jí)升九

年級(jí)的期末考試共五次的成績(jī)分析，并附有點(diǎn)評(píng)（鼓勵(lì)和建議的話

語(yǔ)），開(kāi)學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì)，學(xué)生至今印

象深刻。

在接下來(lái)的時(shí)間里，每周我都會(huì)根據(jù)我觀察到的或是了解到的

班級(jí)情況進(jìn)行匯總分析，精心確定主題，開(kāi)好班會(huì)課。漸漸的，學(xué)

生就有了一種對(duì)每周班會(huì)課的期待，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄷?huì)課里總能找到

他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)集體，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理的重要手段。

所以，在班干選拔上，我結(jié)合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見(jiàn)的辦

法確定一個(gè)人員精簡(jiǎn)但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后,

班干的班級(jí)管理效應(yīng)逐漸的出來(lái)了。

合適的班規(guī)，在班級(jí)管理中的作用也不容忽視。我會(huì)做到一視

同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)格、公正。

對(duì)學(xué)生的承諾我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)，也必須及時(shí)兌現(xiàn)，真正做到以

身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學(xué)生的信任。

學(xué)生有了信心，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì)

促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如

何謀劃出多種手段知方法來(lái)加以實(shí)施了。

愚見(jiàn)敬請(qǐng)各位指點(diǎn)。

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇16

各位老師，大家好。還記得在開(kāi)學(xué)初，碰到一老同事，他對(duì)我

說(shuō)：我有一個(gè)師范同學(xué)，她也在你們學(xué)校。上次聊天時(shí)她說(shuō)我們學(xué)

校今年調(diào)進(jìn)來(lái)一個(gè)男老師，他教一年級(jí)，我被笑死了。我說(shuō)：她說(shuō)

的就是我。也難怪，男老師教一年級(jí)并不常見(jiàn)，于我，當(dāng)然也是第

一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請(qǐng)各位

老師給予指教。

眾所周知，愛(ài)玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說(shuō)，每個(gè)孩子

都是玩的天才。不僅因?yàn)樗麄冊(cè)谕鏁r(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)師自通，更重

要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至于有沒(méi)有危險(xiǎn)性，

他們是不去理會(huì)的c但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩

子進(jìn)行篩選，引導(dǎo)他們?nèi)ネ嬉恍┌踩愿叩?、文明的游戲。這里就

有一個(gè)矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會(huì)事事順著我們大人的意愿,

玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防.

基于孩子的上述特點(diǎn)，我養(yǎng)成了一個(gè)經(jīng)常在教室門(mén)口轉(zhuǎn)悠的習(xí)

慣。就是有意無(wú)意地在教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看孩子們?cè)谕嫘┦裁矗灰?/p>

可以聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音，了解他們的最新動(dòng)態(tài)。阻止一些有礙孩子

身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。

一個(gè)人的力量畢竟有限，縱然你有萬(wàn)般的意愿去干，但畢竟只

有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關(guān)注周圍人給我提

的意見(jiàn)和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長(zhǎng)跟我說(shuō)我們班的孩子

課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下，找出那個(gè)玩剪刀的孩子，然后

在班級(jí)里當(dāng)著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來(lái),

表面上看似在提醒他一個(gè)人，實(shí)則也在提醒其他的小朋友。效果還

不錯(cuò)，至少到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。

還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學(xué)老師

討論委任班干部的事，結(jié)果旁邊的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：你選班干部怎么

跟國(guó)家選領(lǐng)導(dǎo)人一樣啊？多給他們一些標(biāo)志，讓大家皆大歡喜不是

更好嗎？我說(shuō)：恕我吝嗇。空有虛銜而不干實(shí)事，這樣的班干部還

不如不要。就拿我班的課前領(lǐng)讀人來(lái)說(shuō)吧。之前已換了兩人。第一

人當(dāng)選時(shí)熱情空前高漲，但沒(méi)過(guò)兩天，便忘了自己課前領(lǐng)讀這個(gè)職

責(zé)。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到

雀躍的,集體中了，或與同桌談笑風(fēng)生，或與前排你推我擠的，或扭

身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領(lǐng)讀人的身份。

在屢次提醒仍無(wú)改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來(lái)之

后，其領(lǐng)讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以想象，領(lǐng)讀

人只能傻愣愣地站于講臺(tái)桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無(wú)

可奈何。課前五分鐘成了同學(xué)們最后的狂歡時(shí)分，也成了我這個(gè)班

主任相當(dāng)抓狂的時(shí)刻。我很清楚，一年級(jí)的小朋友自制力還很差，

愛(ài)玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場(chǎng)上拉回到教室，但絕

對(duì)不能使他們端坐于位置上?？?，坐的坐，站的站，側(cè)的側(cè)，彎腰

的彎腰，交談的交談?dòng)械纳踔僚艿浇淌议T(mén)口眼望教師辦公室的方向,

待看到老師從辦公室出來(lái)的時(shí)候便大聲叫嚷：老師來(lái)了！老師來(lái)了！

客觀地說(shuō)，當(dāng)放哨員挺出色的。沒(méi)辦法，我又只得換人。這次上來(lái)

的是一個(gè)叫江城浩的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給

怔住了，當(dāng)然也包括其他同學(xué)們。只見(jiàn)他大聲地把古詩(shī)領(lǐng)了起來(lái)，

那聲音鏗鏘有力，同學(xué)們大都順著他的聲音開(kāi)始自覺(jué)地或不自覺(jué)地

讀起古詩(shī)來(lái)。由于一年級(jí)的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀著讀

著便讀亂了。停下來(lái)！我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你們有的慢，有的讀得那

么快，怎么能算一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？重新來(lái)！同學(xué)們又只得乖乖地順著他

的節(jié)奏重新開(kāi)始讀詩(shī)。

如你想的，當(dāng)時(shí)站在城浩身旁的我也被他的言語(yǔ)唬得愣在那。

這才是我要的班干部。我暗想。

聲叫嚷：老師來(lái)了！老師來(lái)了！客觀地說(shuō)，當(dāng)放哨員挺出色的。

沒(méi)辦法，我又只得換人。這次上來(lái)的是一個(gè)叫江城浩的男孩子。新

官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當(dāng)然也包括其他同學(xué)們。

只見(jiàn)他大聲地把古詩(shī)領(lǐng)了起來(lái)，那聲音鏗鏘有力，同學(xué)們大都順著

他的聲音開(kāi)始自覺(jué)地或不自覺(jué)地讀起古詩(shī)來(lái)。由于一年級(jí)的孩子朗

讀能力還不是很好，因此讀著讀著便讀亂了。停下來(lái)！我們是一個(gè)

團(tuán)隊(duì)，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？重新

來(lái)！同學(xué)們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開(kāi)始讀詩(shī)。

如你想的，當(dāng)時(shí)站在城浩身旁的我也被他的言語(yǔ)唬得愣在那。

這才是我要的班干部。我暗想。

第三點(diǎn)我想談的是，作為低年級(jí)的班主任，我們要蹲下來(lái)看學(xué)

生。孩子的很多行為、想法，遠(yuǎn)非我們大人想得那么復(fù)雜。就拿前

天那件事來(lái)說(shuō)吧。一女生跑到我的辦公室跟我說(shuō)：老師，曹云凱在

教師里說(shuō)要潘雨辰當(dāng)他的老婆。我當(dāng)時(shí)正忙于批改作業(yè)，就隨口說(shuō):

你去告訴曹允凱叫他別說(shuō)了。沒(méi)想到不到五秒鐘，此女生又跑來(lái)氣

勢(shì)洶洶地說(shuō)：老師，我跟曹允凱說(shuō)了，他不聽(tīng)，還在說(shuō)！我只得停

下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來(lái)。曹允凱來(lái)了后，我故作

認(rèn)真地問(wèn)他：聽(tīng)說(shuō)你想娶老婆了，是嗎？曹允凱一愣，說(shuō)道：沒(méi)有

啊。那這些話是誰(shuí)教你的呢？曹允凱便不做聲了。于是，我便趁勢(shì)

附到他的耳邊，小聲對(duì)他說(shuō)：你才這么丁點(diǎn)大就談什么娶老婆，會(huì)

被別人笑話的，以后千萬(wàn)別說(shuō)了。曹允凱點(diǎn)點(diǎn)頭。此事就這么告一

段落了。試想，一個(gè)一年級(jí)的孩子口中的娶老婆會(huì)跟我們大人所說(shuō)

的娶老婆一個(gè)樣嗎？我們完全沒(méi)有必要繃緊神經(jīng)懷疑他早戀了。所

以，我們要蹲下來(lái)看孩子。蹲下來(lái)，以孩子的眼光看問(wèn)題，也許，

事情就簡(jiǎn)單了。

蹲下來(lái)看孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習(xí)慣會(huì)反

復(fù)出現(xiàn)，這才是正常的。不是你班主任說(shuō)一句不準(zhǔn)，他就會(huì)馬上改

掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對(duì)

待，他們反復(fù)出現(xiàn)，我們就耐心地抓這種反復(fù)，而且反復(fù)抓，直到

他們改掉這種不良的行為習(xí)慣為止。

各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級(jí)的班主任工作,

可以說(shuō)做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也做不到

像潘新利老師那樣的精致，更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小

麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。請(qǐng)各位老

師多多指教，不甚感激。謝謝！

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇17

尊敬的各位、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好?。ň瞎┪医袆⒃?，來(lái)自09級(jí)國(guó)貿(mào)二班，很高

興能站在這里精選11級(jí)新生班主任助理。

首先，我談?wù)勎业膫€(gè)人優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生會(huì)工作已經(jīng)兩年了，在學(xué)

生會(huì)的工作過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)到了很多的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)，溝通協(xié)調(diào)

能力也得到了鍛煉c我想，這段經(jīng)歷對(duì)我乂后的工作會(huì)有很大的幫

助。

如果非要問(wèn)我最大的收獲是什么，我覺(jué)得應(yīng)該是四個(gè)字“服務(wù)

意識(shí)”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生們比較認(rèn)可和擁護(hù)的學(xué)生干部，他

們的能力當(dāng)然不盡相同，但他們卻有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：服務(wù)意

識(shí)強(qiáng)。無(wú)論面對(duì)什么事情，都以集體利益出發(fā)，從不計(jì)較個(gè)人的得

失。而在這種無(wú)私奉獻(xiàn)的環(huán)境氛圍當(dāng)中，我懂得并學(xué)會(huì)了“與人玫

瑰，手留余香"°我想，這應(yīng)該是我在學(xué)生會(huì)工作中的最大收獲。

其次，談?wù)勎业墓ぷ骼硐?。?dāng)一個(gè)班主任助理，熟悉工作流程,

作好新生的接待工作，積極引導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，

引導(dǎo)他們盡快轉(zhuǎn)換角色走上正軌，選好班團(tuán)干，營(yíng)造積極向上的氛

圍，為班級(jí)未來(lái)的更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等等這些工固然重要。

但是，當(dāng)一個(gè)班主任助理最重要的一點(diǎn)是什么呢，我想并不在于你

的學(xué)習(xí)有多好，你的能力有多強(qiáng)，而是：你得帶給大一新生正確積

極的價(jià)值觀，從一開(kāi)始就培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

舉一個(gè)很小的例子，我是紀(jì)檢部部長(zhǎng)。大家都知道，紀(jì)檢部的

工作很難做，好多學(xué)生對(duì)紀(jì)檢部唯一的法寶“操行分”不屑一顧。

為什么？就是因?yàn)樵谖覀儎側(cè)氪髮W(xué)時(shí)就得到有些所謂學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)的言

傳身教：逃吧，被紀(jì)檢部查到也沒(méi)事，操行分一點(diǎn)用都沒(méi)有。當(dāng)我

們一開(kāi)始就得到這樣的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，那現(xiàn)在學(xué)生會(huì)的工作很難做就

很理所當(dāng)然，很正常的啦。所以，從一開(kāi)始就帶給他們正確積極的

價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)大大減輕學(xué)生會(huì)和

老師的工作壓力，也就顯得尤為重要。

最后，希望能通過(guò)自己的努力和班主任以及校老師的同心協(xié)力,

會(huì)把11級(jí)新生接待工作做到最好，共同創(chuàng)建美好和諧的太原工上學(xué)

院。

我的演講完了，謝謝大家。（鞠躬）

班主任如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通篇18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講

的題目是《立德樹(shù)人愛(ài)心譜寫(xiě)幸福人生》。

作家冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了

愛(ài)便有了一切?！被叵脒^(guò)去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一

路走來(lái)，曾有風(fēng)也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平

坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么，

那就是用自己的“愛(ài)心”去演繹無(wú)悔人生，書(shū)寫(xiě)“師德”二字，用

自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育幼小純潔的心

靈，用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生。

作為一名幼兒教師，其次還要做到關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子。冰心

說(shuō)“除了宇宙，最可愛(ài)的就是孩子“。孩子年齡小，天真爛漫，但

他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的，需要尊重的個(gè)體。只有熱愛(ài)孩子，

尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛(ài)生如

愛(ài)子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學(xué)習(xí)。在工作

中我也時(shí)刻注重用自己的的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到

自信，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生

活、游戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大朋友，用真誠(chéng)換取孩子們的信

任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的

變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性

特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智

能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的大班孩子，從1至10,10個(gè)數(shù)字

只認(rèn)識(shí)數(shù)字1,他的媽媽特別苦惱，再三請(qǐng)我一定要教會(huì)他認(rèn)數(shù)字。

按理說(shuō)大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時(shí)

考慮不認(rèn)識(shí)數(shù)字是否是孩子智力方面的問(wèn)題。我?guī)е蓡?wèn)接收了這

個(gè)孩子，結(jié)果經(jīng)過(guò)接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很

懂禮貌，愛(ài)玩，愛(ài)游戲，就是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣。了解到這些，

開(kāi)始一段時(shí)間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒

是經(jīng)常給我出問(wèn)題，主動(dòng)讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩

折紙等。這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然游刃有余，從此他就對(duì)我佩服得不

得了，直到有一天，孩子說(shuō)了句：“老師你真厲害，你教什么，我

學(xué)什么，我都跟你學(xué)?！安坏揭恢軙r(shí)間，數(shù)字認(rèn)識(shí)問(wèn)題很快解決，