數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第

68-69頁(yè)o

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，理

解數(shù)的組成。能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)

生的必然性和必要性；能說(shuō)出1000以?xún)?nèi)的數(shù)位名稱(chēng)，知道數(shù)位上的

數(shù)所表示的意義。

在大致估出1000以?xún)?nèi)物品的數(shù)量，逐步發(fā)展數(shù)感。

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和

自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三色盒子，1000根鉛筆（其中985根

分給6個(gè)小組，每個(gè)小組數(shù)量不等，但均在100根以上），計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知。

1、數(shù)數(shù)比賽（小組為單位開(kāi)火車(chē)數(shù)）：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比

賽，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最

快

（1）從36數(shù)到48,一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90,五個(gè)五個(gè)的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100,十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

2、我們都認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，剛剛大家都數(shù)得很棒，下面，

請(qǐng)大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件演示：鉛筆一根一根

的出現(xiàn)，10根捆成一小捆；鉛筆一小捆一小捆的出現(xiàn)，10小捆捆成

一大捆）師引學(xué)生數(shù)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？

二、動(dòng)手操作，探求新知。

今天，老師和大家一起去尋寶。但要教授4個(gè)考驗(yàn)才能得到寶

藏，有信心嗎？第一個(gè)考驗(yàn)就是：

（一）數(shù)小組的鉛筆。

1、每個(gè)小組都有鉛筆，現(xiàn)在試試你的眼力，估一估自己小組的.

鉛筆有多少根？

2、要知道自己估得對(duì)不對(duì)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

3、小組合作數(shù)數(shù)，交流匯報(bào)。

（二）擺鉛筆。

1、老師這里有3個(gè)顏色不同的盒子，你們組數(shù)出來(lái)的鉛筆怎么

往里面一放，就能讓大家很清楚的看出有多少根？小組商量一下。

2、誰(shuí)有好辦法？（學(xué)生上來(lái)操作）

3、誰(shuí)看出了是多少根？你是怎么看出來(lái)的？

4、提示學(xué)生把10個(gè)一捆成一小捆，滿(mǎn)了10小捆就捆成一大

捆。

觀(guān)察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

5、有多少根鉛筆？我們把這個(gè)數(shù)記下來(lái)。板書(shū)該數(shù)字。

這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

6、大家都著來(lái)捆一捆，擺一擺自己組的鉛筆，然后把鉛筆的根

數(shù)寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。

（三）數(shù)全班的鉛筆

1、大家數(shù)出了小組的鉛筆，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根鉛筆？把

你們的鉛筆都拿出來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、師生共同數(shù)

（1）如從132數(shù)到305數(shù)到。

A、多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)在練習(xí)紙上，一名學(xué)生板

演）

B、3是什么意思？哪個(gè)盒子里的？5呢？0是怎么回事？

C、1個(gè)十都沒(méi)有，不寫(xiě)0不行嗎？

D、小結(jié)：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)。來(lái)占位。

（2）接著數(shù)到550o

A、這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？寫(xiě)寫(xiě)看。（一名學(xué)生板演，其他寫(xiě)在練習(xí)

紙上）

B、你寫(xiě)得那么好，你來(lái)考考大家吧。（一名學(xué)生上來(lái)繼續(xù)放鉛

筆，其他學(xué)生數(shù)）

C、我們都數(shù)到了，接著數(shù)。（數(shù)完所有小組的鉛筆）

D、我們一共數(shù)出了多少根鉛筆？趕快記下來(lái)。（一名學(xué)生板

演，其他寫(xiě)在練習(xí)紙上）

（3）感知1000c

A、我們齊心協(xié)力數(shù)出了985根鉛筆，真不簡(jiǎn)單！

如果我們繼續(xù)往里面添，你還會(huì)數(shù)嗎？

B、現(xiàn)在是幾個(gè)百了？怎么辦？

C、1000了，該放哪？

D、這里是1000根鉛筆，比一比，多大的一捆啊！（學(xué)生動(dòng)手

體驗(yàn)）

1000里面有幾個(gè)百？幾個(gè)百是一千？

（四）用計(jì)數(shù)器表示1000o

1、用了那么多根鉛筆表示出一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示

出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生動(dòng)手操作）

2、一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單?。∧銥槭裁床辉谶@幾位

撥？為什么在這里撥？

3、一個(gè)珠子就表示多少？

4、你會(huì)寫(xiě)一千嗎？（學(xué)生板演）為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？

師生交流小結(jié)（對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)

呢？）：

原來(lái)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位寫(xiě)0占位。

5、揭示課題：我們成功通過(guò)第一個(gè)考驗(yàn)，還認(rèn)識(shí)了1000以?xún)?nèi)

的數(shù)。（板書(shū)課題）

三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

1、數(shù)數(shù)的游戲。

下面，我們繼續(xù)送行第二個(gè)考驗(yàn)：皮卡丘在頂皮球，已經(jīng)頂了

988下，它要打破自己的記錄，想頂?shù)?000下，我們一起來(lái)幫他加

油，一起來(lái)幫它數(shù)。（988再忘下數(shù)就是989,好，從989開(kāi)始，

990o)

課件出示，學(xué)生數(shù)數(shù)。

2、完成P69做一做的第1題，讀出下面各數(shù)。

同學(xué)們數(shù)得又快又好，表?yè)P(yáng)自己，馬上進(jìn)行第3個(gè)考驗(yàn)吧！

課件出示，這些數(shù)你會(huì)讀嗎？先自己讀讀看，再告訴大家你的

讀法。

3、填空。

順利通過(guò)3個(gè)考驗(yàn)，最后1個(gè)考臉可要小心哦！請(qǐng)看題：

出示500你用不同的辦法，按不同的順序，看你能填多少種？

在小組里商量怎么填，要說(shuō)出為什么你們這樣填。

4、估一估（出示P72第6題）

同學(xué)們的想法又多又好，關(guān)系大家通過(guò)考驗(yàn)，挑戰(zhàn)成功。想知

道寶藏是什么嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，倒數(shù)三下后張開(kāi)（3、2、1）

歡迎大家來(lái)到知識(shí)的海洋，得到智慧的寶藏。

現(xiàn)在，運(yùn)用你們的聰明才智，估一估這里大約有多少本書(shū)？看

誰(shuí)能估得最接近。

5、小結(jié)：今天我們得到了智慧的寶藏，還認(rèn)識(shí)了1000以?xún)?nèi)的

數(shù)。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2

教學(xué)目標(biāo):

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納

能力。

3.在具體情境中，會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生

活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要

性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中理:解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)

（二次備課）

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，誰(shuí)能舉例子說(shuō)明？

今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)一一百分?jǐn)?shù)。你猜一猜它可能和誰(shuí)

有關(guān)系？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們想知道些什么？

帶著同學(xué)們的這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么

問(wèn)題）

三、探索新知

1.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

同學(xué)們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：

在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備

派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。（課件出示情境圖）你認(rèn)為該先派

哪位隊(duì)員？依據(jù)是什么？

（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。

指名學(xué)生說(shuō)出自己的答案并說(shuō)明理由。

可能會(huì)出現(xiàn)下面的答案：

生1:可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個(gè)數(shù)，誰(shuí)之的多就讓誰(shuí)去。

生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒(méi)罰進(jìn)去。

（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？

學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€(gè)人的罰球總個(gè)數(shù)不

同，如果只看一項(xiàng)不能確定。

引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個(gè)

數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的'幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

（通分）把它們化成分母為10。的分?jǐn)?shù)就容易了。這就形成了百分

數(shù)。

2.百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。

（2）讓同桌兩人互相提問(wèn)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么。如果有讀寫(xiě)錯(cuò)

誤的同學(xué)，更讓他說(shuō)一說(shuō)，使其加深印象。

3.理解百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才求出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之九十。

生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十。

生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十四。

生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想，例如90乳淘氣每罰球100

個(gè)，就會(huì)進(jìn)球90個(gè)。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫

百分比、百分率。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義。

課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息，學(xué)生說(shuō)出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意

義。

生1:今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人

數(shù)的。

生2：人口普查的51%、4996表示每100人中約有51人是男性，

約有49人是女性。

生3：第三個(gè)問(wèn)題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時(shí)身高

的。

（3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意思？與同

伴交流。

學(xué)生說(shuō)出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說(shuō)說(shuō)它

們表示的含義。

4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。

小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義，百分?jǐn)?shù)的后面

能不能加單位？

師適當(dāng)指導(dǎo)。

通過(guò)討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表

示倍比關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

2.完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

3.判斷。

(1)最大的百分?jǐn)?shù)是100%,最小的百分?jǐn)?shù)是1%。()

(2)一根繩子長(zhǎng)35%米。()

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。()

五、拓展提升

用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

六、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一

下自己的表現(xiàn)嗎？

七、作業(yè)布置

教材第40頁(yè)“練一練”第1、4、5題。

學(xué)生說(shuō)出猜想并提出自己的問(wèn)題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌，再在小組內(nèi)交流。

自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

18+20==90%

8：10===80%

21+25==84%

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)

也叫百分比、百分率。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時(shí)

間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。

不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親

自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無(wú)處不在的。

教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分

數(shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的‘范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以

內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的

基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)

好。

一.本單元教材內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、

數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將

上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

二.教學(xué)總目標(biāo)：

根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、

寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一

組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名

稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)

合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4

一、學(xué)生起點(diǎn)分析

通過(guò)前一章《勾股定理》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白什么是勾股

數(shù)，但也發(fā)現(xiàn)并不是所有的直角三角形的邊長(zhǎng)都是勾股數(shù)，甚至有

些直角三角形的邊長(zhǎng)連有理數(shù)都不是，例如：①腰長(zhǎng)為1的等腰直

角三角形的底邊長(zhǎng)不是有理數(shù)，②兩條直角邊分別為1,2的直角三

角形的斜邊長(zhǎng)不是有理數(shù)，這為引入“新數(shù)”奠定了必要性.

二、教學(xué)任務(wù)分析

《數(shù)不夠用了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年

級(jí)（上）第二章《實(shí)數(shù)》的第一節(jié).本節(jié)內(nèi)容安排了2個(gè)課時(shí)完

成，第1課時(shí)讓學(xué)生感受無(wú)理數(shù)的存在，初步建立無(wú)理數(shù)的印象，

結(jié)合勾股定理知識(shí)，會(huì)根據(jù)要求畫(huà)線(xiàn)段；第2課時(shí)借助計(jì)算器感受

無(wú)理數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是無(wú)理數(shù).本課是第1課

時(shí)，學(xué)生將在具體的實(shí)例中，通過(guò)操作、估算、分析等活動(dòng)，感受

無(wú)理數(shù)的客觀(guān)存在性和引入的必要性，并能判斷一個(gè)數(shù)是不是有理

數(shù).

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

①通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受客觀(guān)世界中無(wú)理數(shù)的存在；

②能判斷三角形的某邊長(zhǎng)是否為無(wú)理數(shù)；

③學(xué)生親自動(dòng)手做拼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精

神；

④能正確地進(jìn)行判斷某些數(shù)是否為有理數(shù)，加深對(duì)有理數(shù)和無(wú)

理數(shù)的理解；

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：置疑；第二環(huán)節(jié)：課題引入；第三環(huán)節(jié)：獲取新

知；第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用與鞏固；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：作

業(yè)布置.

第一環(huán)節(jié)：質(zhì)疑

內(nèi)容：【想一想】

⑴一個(gè)整數(shù)的平方一定是整數(shù)嗎？

⑵一個(gè)分?jǐn)?shù)的平方一定是分?jǐn)?shù)嗎？

目的：作必要的知識(shí)回顧，為第二環(huán)節(jié)埋下伏筆，便于后續(xù)問(wèn)

題的說(shuō)理.

效果：為后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行起了很好的鋪墊的作用

第二環(huán)節(jié)：課題引入

內(nèi)容：1.【算一算】

已知一個(gè)直角三角形的兩條直角邊長(zhǎng)分別為1和2,算一算斜

邊長(zhǎng)的平方，并提出問(wèn)題：是整數(shù)（或分?jǐn)?shù)）嗎？

2.【剪剪拼拼】

把邊長(zhǎng)為1的兩個(gè)小正方形通過(guò)剪、拼，設(shè)法拼成一個(gè)大正方

形，你會(huì)嗎？

目的：選取客觀(guān)存在的“無(wú)理數(shù)”實(shí)例，讓學(xué)生深刻感受“數(shù)

不夠用了”.

效果：巧設(shè)問(wèn)題背景，順利引入本節(jié)課題.

第三環(huán)節(jié)：獲取新知

內(nèi)容：【議一議】一【釋一釋】一【憶一憶】一【找一找】

【議一議】：已知，請(qǐng)問(wèn)：①可能是整數(shù)嗎？②可能是分

數(shù)嗎？

【釋一釋】：釋1.滿(mǎn)足的為什么不是整數(shù)？

釋2.滿(mǎn)足的為什么不是分?jǐn)?shù)？

【憶一憶】：讓學(xué)生回顧“有理數(shù)”概念，既然不是整數(shù)也不

是分?jǐn)?shù)，那么一定不是有理數(shù)，這表明：有理數(shù)不夠用了，為“新

數(shù)”（無(wú)理數(shù)）的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)

【找一找】：在下列正方形網(wǎng)格中，先找出長(zhǎng)度為有理數(shù)的線(xiàn)

段，再找出長(zhǎng)度不是有理數(shù)的線(xiàn)段

目的：創(chuàng)設(shè)從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生充分感受“新

數(shù)”（無(wú)理數(shù)）的存在，從而激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣

效果：學(xué)生感受到無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，確定存在一種數(shù)與以往

學(xué)過(guò)的數(shù)不同，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新數(shù)的.必要性.

第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用與鞏固

內(nèi)容：【畫(huà)一畫(huà)1】f【畫(huà)一畫(huà)2】f【仿一仿】f【賽一賽】

【畫(huà)一畫(huà)1】：在右1的正方形網(wǎng)格中，畫(huà)出兩條線(xiàn)段：

1.長(zhǎng)度是有理數(shù)的線(xiàn)段

2.長(zhǎng)度不是有理數(shù)的線(xiàn)段

【畫(huà)一畫(huà)2】：在右2的正方形網(wǎng)格中畫(huà)出四個(gè)三角形（右

2.三邊長(zhǎng)都是有理數(shù)

2.只有兩邊長(zhǎng)是有理數(shù)

3.只有一邊長(zhǎng)是有理數(shù)

4.三邊長(zhǎng)都不是有理數(shù)

【仿一仿】：例：在數(shù)軸上表示滿(mǎn)足的

解：（右2）

仿：在數(shù)軸上表示滿(mǎn)足的

【賽一賽】：右3是由五個(gè)單位正方形組戌的紙片，請(qǐng)你把

它剪成三塊，然后拼成一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？試試看?。ㄓ?/p>

目的：進(jìn)一步感受“新數(shù)”的存在，而且能把“新數(shù)”表示在

數(shù)軸上

效果：加深了對(duì)“新知”的理解，鞏固了本課所學(xué)知識(shí).

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

內(nèi)容：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受有理數(shù)又不夠用了，請(qǐng)問(wèn)你有什么收

獲與體會(huì)？

2.客觀(guān)世界中，的確存在不是有理數(shù)的數(shù)，你能列舉幾個(gè)嗎?

3.除了本課所認(rèn)識(shí)的非有理數(shù)的數(shù)以外，你還能找到嗎？

目的：引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)及數(shù)學(xué)方法，使知

識(shí)系統(tǒng)化.

效果：學(xué)生總結(jié)、相互補(bǔ)充，學(xué)會(huì)進(jìn)行概括總結(jié).

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

習(xí)題2.1

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

（一）生活是數(shù)學(xué)的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

大量事實(shí)都證明一點(diǎn)，與生活貼得越近的東西最容易引起學(xué)習(xí)

者的濃厚興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)

的.本節(jié)課中教師首先用拼圖游戲引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把課程內(nèi)

容通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，然后進(jìn)行大膽置疑，生活中的數(shù)

并不都是有理數(shù)，那它們究竟是什么數(shù)呢？從而引發(fā)了學(xué)生的好奇

心，為獲取新知，創(chuàng)設(shè)了積極的氛圍.在教學(xué)中，不要盲目的搶時(shí)

間，讓學(xué)生能夠充分的思考與操作.

（二）化抽象為具體

常言道：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)一系列

數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的思維，因此對(duì)新數(shù)的學(xué)習(xí)不能僅僅停留于感性

認(rèn)識(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生充分理解，并能用恰當(dāng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋.正

是基于這個(gè)原因，在教學(xué)過(guò)程中，刻意安排了一些環(huán)節(jié)，加深對(duì)新

數(shù)的理解，充分感受新數(shù)的客觀(guān)存在，讓學(xué)生覺(jué)得新數(shù)并不抽象.

（三）強(qiáng)化知識(shí)間聯(lián)系，注意糾錯(cuò)

既然稱(chēng)之為“新數(shù)”，那它當(dāng)然不是有理數(shù)，亦即不是整數(shù)，

也不是分?jǐn)?shù)，所以“新數(shù)”不可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)

“新數(shù)”，即第二課時(shí)教學(xué)埋下了伏筆，在教學(xué)中，要著重強(qiáng)調(diào)這

一點(diǎn)：“新數(shù)”不能表示成分?jǐn)?shù)，為無(wú)理數(shù)的教學(xué)奠好基.數(shù)的認(rèn)

識(shí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)

讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道

個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密

切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。

教學(xué)資源：

1、配套教學(xué)光盤(pán)；2、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；3、學(xué)生每人幾捆

小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著

智慧列車(chē)去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)

的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢！讓我們

-----------------2——4---------------------10——12

2、原來(lái)密碼就是068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車(chē)出發(fā)

吧。

二、活動(dòng)探究

1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

（1）森林公園門(mén)口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、

2、3……10（多媒體）

（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想

的？

（板書(shū)：2個(gè)十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十）

（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾

個(gè)十，是多少。

（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多

媒體）

師指出：10個(gè)十是一百（板書(shū)）

追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那

么，一百里面有幾個(gè)十？

過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。不過(guò)小狗

想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠?/p>

小貓嗎？

（6）組織練習(xí)

①“想想做做”第1題

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，

再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后

獨(dú)自填寫(xiě)，填好后組織學(xué)生交流。

③“想想做做”第3題

過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀

請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀(guān)。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快

來(lái)看一看。

2、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。

（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想

的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊

板書(shū)邊指導(dǎo)30的'寫(xiě)法）

（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)

60o

（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并

請(qǐng)他寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生—IH地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。

師：當(dāng)十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是------

個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位一一百位。10個(gè)十是一百，我們

可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)

會(huì)寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）

（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第

三位分別是什么數(shù)位。

過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數(shù)

學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后反饋。

3、“想想做做”第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立填空格

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100,還是接近30?”

（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、反思

1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)

的數(shù)有什么特點(diǎn)？

2、根據(jù)學(xué)生回答并板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

板書(shū)：

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

10個(gè)十是一百

4個(gè)十是308個(gè)十是80一個(gè)百是100

百十個(gè)

百十個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的

必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義.會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的

密切聯(lián)系。

3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能

力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》

網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。

3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的目分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一

說(shuō)。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

二、交流感想，引發(fā)問(wèn)題。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的

2.老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問(wèn)：人們?yōu)槭裁?/p>

喜歡用百分?jǐn)?shù)你能不能也提一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)

3.提煉問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和

分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同

三、探索交流，解決問(wèn)題。

(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%o

(2)中小學(xué)生近視的.越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%o

3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫

百分率或百分比。

4.反饋：說(shuō)意義.談感想。

(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示

什么意思

(2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表

示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

1.（出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表）你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù)，

能用算式說(shuō)明你的理由嗎

樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊1820

胡楊4450

長(zhǎng)穗柳2325

2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。

3.小結(jié)：使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

1.先出示一條線(xiàn)段，（長(zhǎng)1米），平均分成兩份；再出示另一條線(xiàn)

段（長(zhǎng)度是第一條的一半）。問(wèn)：你能想到什么為什么

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

四、鞏固練習(xí)，

1.下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎

（1）一張桌子的寬是0.6米。

（2）一張桌子的寬是長(zhǎng)的

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。

2%62.5%105%200%99%100%

（1）甲車(chē)間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合

格率是（）。

（2）你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的

（）。

（3）波音767客機(jī)的飛行速度（850千米/時(shí)）約是上海磁懸浮列

車(chē)行駛速度（430千米/時(shí)）的（）。

（4）“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用

“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的（）。

3.寫(xiě)百分號(hào)（10個(gè)）比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言：天才=1%的靈感+99%的汗水?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾千和一萬(wàn)并能讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)；初步認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位萬(wàn)及所在位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀出并寫(xiě)出整千數(shù)和一萬(wàn)。

難點(diǎn)：知道“千”與“萬(wàn)”的聯(lián)系，明確“萬(wàn)”所在的位置。

對(duì)策：通過(guò)直觀(guān)的掛圖和計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，從而充分

認(rèn)識(shí)“千”與“萬(wàn)”的聯(lián)系，明確“萬(wàn)”所在的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)數(shù)器等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、寫(xiě)出下面各數(shù)：

七百零二三十五

2、讀出門(mén)面各數(shù)：

203355701000

3、填空：

（1）（）個(gè)百是一千。

（2）352是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。數(shù)字5在

（）位上。

（3）一個(gè)數(shù)百位上是2,十位上和個(gè)位上都是5,這個(gè)數(shù)是

（）O

4、提問(wèn)：我們學(xué)校的階梯教室能做多少人？昆山大戲院能坐多

少人？你還知道能坐更多人的地方嗎？介紹能坐1萬(wàn)人的體育館。

5、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)整千數(shù)。（板

書(shū)：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

二、教學(xué)新授。

1、認(rèn)識(shí)幾千和一萬(wàn)。

利用1000個(gè)小方塊組成的立方體，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到

一萬(wàn)。說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、教學(xué)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出剛才出現(xiàn)的幾個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每一數(shù)位上分

別是幾？表示什么意思？

（2）指一指計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)千？是多少（3個(gè)）。

（3）認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)5000和一萬(wàn)。

3、填寫(xiě)數(shù)位順序表。

問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)哪些數(shù)位？

師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，排列數(shù)位，并出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生相互

說(shuō)說(shuō)怎樣填。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)左邊的省略號(hào)是什么意思？

從右邊起第（）位是萬(wàn)位。

搶答：鞏固數(shù)位順序表。

三、想想做做。

1、想想做做1

讓學(xué)生填寫(xiě)空格內(nèi)的數(shù)，并讀一讀。

討論7000更接近哪個(gè)數(shù)。

2、想想做做2、3

讀出橫線(xiàn)上的數(shù)。寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)。說(shuō)說(shuō)你書(shū)寫(xiě)的方法。

3、想想做做4

選1、2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。其他題目學(xué)生做在課本上。

4、想想做做5

說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

5、想想做做6

算一算并根據(jù)表格進(jìn)行提問(wèn)。

6、想想做做7

學(xué)生嘗試畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題。

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)整千數(shù)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

課前思考：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、用計(jì)

數(shù)器表示數(shù)，整理數(shù)住順序表等活動(dòng)，理解整千數(shù)和一萬(wàn)的含義，

并能學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)，掌握萬(wàn)以為的數(shù)學(xué)順序表。我認(rèn)為，認(rèn)識(shí)

整千數(shù)，學(xué)會(huì)讀和寫(xiě)整千數(shù)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)順序表，對(duì)于學(xué)生

而言不是難點(diǎn)，他們窄了以前的知識(shí)作為基礎(chǔ)，會(huì)自己進(jìn)行知識(shí)的

遷移，而讓學(xué)生感知一萬(wàn)有多大，那倒是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生原

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，有利于學(xué)生體會(huì)到“一萬(wàn)”

是一個(gè)很大的數(shù)，明確“萬(wàn)”是比“千”更大的計(jì)數(shù)單位，從右邊

起，在數(shù)位順序表的第五位。練習(xí)的安排也是緊密聯(lián)系學(xué)生的生

活，讓學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)這些數(shù)的.重要性和必要性。

課前思考:

本課是認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)，是學(xué)生認(rèn)數(shù)的又一次擴(kuò)展。通過(guò)

認(rèn)、讀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用計(jì)數(shù)器、掛圖等學(xué)具幫助認(rèn)數(shù)。從現(xiàn)

實(shí)的生活情境引入新內(nèi)容,從學(xué)生們所熟悉的階梯教室入手，逐步擴(kuò)

大到大戲院，再到萬(wàn)人體育館，“一萬(wàn)”是學(xué)生未曾學(xué)過(guò)的數(shù)，但

學(xué)生在老師這樣的引入下，相信能感受到一萬(wàn)是比較大的數(shù)，在這

樣的情境下激發(fā)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。教材第2題是一些比較抽象

的事物，讓學(xué)生了解一下自然知識(shí)，從中拓展知識(shí)面，第四題是把

認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起，如6000-4000可以是6個(gè)千減4個(gè)千

得2個(gè)千或因?yàn)?-4=2,所以6000-4000=20_。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、2的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，課本第

7、8頁(yè)

教學(xué)目的：

1,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1、2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、

會(huì)寫(xiě)數(shù)字1和2。

2.使學(xué)生掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)符號(hào)。

3.結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題畫(huà)掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、畫(huà)好四字

格的小黑板等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：小棒、2個(gè)小圓形等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)教育：檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作。

二、新課

教師：上節(jié)課小朋友們和老師一起認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，我們知道

了數(shù)學(xué)知識(shí)呀非常的有用，小朋友們也興致勃勃的告訴老師說(shuō)要把

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好，但是怎樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好呢？那首先呢就應(yīng)該

從數(shù)字的認(rèn)識(shí)學(xué)起，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、還有許

多新知識(shí)。我們未比一比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，最會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)得最

好。

1.1的認(rèn)識(shí)。

（1）數(shù)數(shù)量是1的物體。

小朋友們?cè)谏险n之前老師要為小朋友介紹一位新朋友：

①出示主題畫(huà)掛勾或讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)

的一頁(yè)。告訴學(xué)生：這個(gè)小朋友呀蘭蘭，她可是一個(gè)乖孩子喲，今

天她就要和咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)覆辉敢夂宛I她比一比看誰(shuí)

最會(huì)學(xué)習(xí)了。

②提問(wèn):

“數(shù)一數(shù)這幅圖里有幾個(gè)小朋友？小朋友坐的姿勢(shì)和拿筆的姿

勢(shì)好不好？有幾張桌子？幾把椅子？”

“還有哪些東西的數(shù)量是1?”

②出示小鹿圈，提問(wèn)：

“誰(shuí)能告訴大家這是什么？“學(xué)生回答后，教師在小鹿圈的外

面畫(huà)一個(gè)圈。

“圈里有幾只小鹿？”

③出示計(jì)數(shù)器。教師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子，提問(wèn)：

“我撥了幾個(gè)珠子？”

④學(xué)生操作。提問(wèn)：

“請(qǐng)你在自己的桌子上擺出1根小棒。”

“請(qǐng)你舉起1枝鉛筆?！?/p>

教師小結(jié)：剛才我們看到圖上有1個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)，還有1

張桌子，1把椅子，1本書(shū)，1個(gè)鉛筆盒，1枝筆，田里有1只小

鹿，在計(jì)數(shù)器上撥了1個(gè)珠子，這些人或物的數(shù)量都是幾呢？（讓

學(xué)生齊答）教師肯定學(xué)生的回答，然后說(shuō)，咱們能把這些人和物體

數(shù)出來(lái)，還能用計(jì)算器把她們的個(gè)數(shù)撥出來(lái)，但是咱們用什么來(lái)把

它表示出來(lái)呢？（可以讓學(xué)生自己先動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)）然后

老師引出數(shù)字“1”。

（2）認(rèn)數(shù)字1

教師指著黑板上的1字，然后解釋?zhuān)哼@個(gè)“1”呀，是一個(gè)數(shù)

字，它的名字呢就叫“1”用數(shù)字“1”呀就可以把咱們剛才數(shù)的那

些物體數(shù)量表示出來(lái)了。再讓學(xué)生看教科書(shū)第7頁(yè)中間的1字，告

訴學(xué)生這些都是1字。

（3）寫(xiě)數(shù)字1

老師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字“1”了，但是你們會(huì)寫(xiě)嗎？

不會(huì)寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系只要愿意來(lái)試一試的都可以上來(lái)，現(xiàn)在老師就把黑

板讓給小朋友們。（學(xué)生寫(xiě)的“1”也許會(huì)存在大小、長(zhǎng)短不一的情

況，根據(jù)這種情況，老師可以說(shuō)：學(xué)生寫(xiě)的“1”小朋友們還是挺不

錯(cuò)的，都很聰明，老師還沒(méi)教小朋友們，小朋友們就會(huì)寫(xiě)了，但是

你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們的“1”有的長(zhǎng)有的短，大小不一，這樣看起來(lái)

是不是很不規(guī)范呢？那怎么辦呢？老師引出田字格）。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格里寫(xiě)1。告訴學(xué)生1要寫(xiě)在田字格的左邊格

里，再邊講邊示范1的寫(xiě)法：從左半格靠近虛線(xiàn)的地方起筆，向左

稍斜一些，寫(xiě)到左下邊止筆。筆跡要寫(xiě)直。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照1的筆順帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空兩

遍。

讓學(xué)生在教科書(shū)第7頁(yè)下面的寫(xiě)字練習(xí)格里，按虛線(xiàn)描數(shù)字

1、教師注意巡視，予以指導(dǎo)。

2.2的認(rèn)識(shí)。

(1)數(shù)數(shù)量是2的物體。

①出示主題畫(huà)掛圖或讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，找到有兩個(gè)小朋友在玩飛

機(jī)模型的一頁(yè)。提問(wèn)：

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫(huà)的是什么？你們喜歡飛機(jī)模型嗎？”

“圖上有幾個(gè)小朋友？還有哪些東西的數(shù)量是2?”

②出示小鴨圖，提問(wèn)：“這里有幾只小鴨？”

③提問(wèn)：“誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在咱們的生活周?chē)阋?jiàn)過(guò)的數(shù)量

是2的還有哪些東西？”

教師小結(jié)：我們看到圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小

鳥(niǎo)，還有2只小鴨子，人有2只手，自行車(chē)有2個(gè)車(chē)輪等等。怎樣

用數(shù)字表示呢？

(2)認(rèn)數(shù)字2o

教師在黑板上寫(xiě)“2”然后出示準(zhǔn)備好的寫(xiě)有2的數(shù)字卡片，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”。

教師指黑板上的“2”字，解釋這就是數(shù)字“2”,用它就可以

表示數(shù)量是2的物體了。

提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“2”的字形像什么？”(先讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)，然后再指出2的字形像鴨子，幫助學(xué)生記憶。)

(3)寫(xiě)數(shù)字2。

教師在田字格內(nèi)示范2的'寫(xiě)法。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照教師在黑板上寫(xiě)好的2字的

筆順，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，再在桌子上空寫(xiě)兩遍，讓學(xué)生把2

的筆順練熟。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格內(nèi)寫(xiě)2。教師要把起筆、拐彎、止筆處一一

演示清楚，讓學(xué)生在教科書(shū)第8頁(yè)下邊第一行的字格里描寫(xiě)數(shù)字

2,教師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

(4)教學(xué)1和2的順序。

①出示計(jì)數(shù)器。教師在計(jì)數(shù)器上撥1個(gè)珠子，提問(wèn)。

“這是幾個(gè)珠子？”學(xué)生回答后，教師再撥上1個(gè)珠子，并提

問(wèn)：

“現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？”

教師說(shuō)明：1個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。

②讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小圓形(或其它實(shí)物圖)。教師邊說(shuō)要求

邊指導(dǎo)學(xué)生擺，先擺1個(gè)，再擺1個(gè)。提問(wèn)：

“先擺1個(gè)小圓形，又添上1個(gè)小圓形，現(xiàn)在有幾個(gè)小圓

形？”學(xué)生回答后，教師說(shuō)明2是由1添上1得到的。

③教師在黑板貼上畫(huà)有一只小鴨的圖片,

提問(wèn)：“這里有幾只小鴨？”學(xué)生回答后，教師在圖的下面寫(xiě)

Io

在上面那一只小鴨旁邊再貼上一只小鴨圖，提問(wèn)：“現(xiàn)在這里

有幾？“學(xué)生回答后，教師再在只小鴨圖下面寫(xiě)2o

教師：現(xiàn)在1和2排好隊(duì)了，你能說(shuō)出1的后面一個(gè)數(shù)是幾

嗎？2的前面一個(gè)數(shù)呢？讓學(xué)生自主觀(guān)察，學(xué)習(xí)。

(5)比較1和2的大小。

教師拿出事先準(zhǔn)冬好的水果一一蘋(píng)果(老師可以說(shuō)小朋友們，

看到了老師手里的水耒了吧你們想不想嘗一嘗呢，那只要小朋友門(mén)

一會(huì)兒積極的動(dòng)腦筋，老師下課后就把她作為獎(jiǎng)品，給那些最會(huì)動(dòng)

腦筋的小朋友)。

然后先在左手拿2蘋(píng)果，提問(wèn)：這是幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生回答后肯

定學(xué)生的回答并在黑板上寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字2,再在右手拿1個(gè)蘋(píng)果，

提問(wèn)：這是幾個(gè)蘋(píng)果？也肯定學(xué)生的回答，在2的右邊寫(xiě)上1。

提問(wèn)：2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果相比，誰(shuí)多？學(xué)生回答后，教師肯

定2比1多。

教師：2比1多，平常我們就說(shuō)2大于1。2大于1怎樣寫(xiě)又好

寫(xiě)又清楚呢？在2和1的中間畫(huà)一個(gè)符號(hào)，開(kāi)口朝著2,教師邊講

邊板書(shū)“2>1”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“2大于1”。

三.鞏固練習(xí)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了1和2。

把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上來(lái)，在

圖片的下面的小括號(hào)里，寫(xiě)上圖片上物體數(shù)量（1或2）

出示數(shù)字卡片1和2,分別讓學(xué)生讀一讀。

提問(wèn)：“2和1比，誰(shuí)大？”外出示卡片“2>1”,提問(wèn)：

“它表示2大于幾？“

讓學(xué)生在教科書(shū)第8頁(yè)下面四字格里練習(xí)寫(xiě)1和2,先描，后

獨(dú)立寫(xiě)，對(duì)于寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。

四.本節(jié)課的總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下一步一步的

將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。最后，給

學(xué)生提出要求，讓他們?cè)谡n后去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字1和2,可以讓

學(xué)生分成幾個(gè)小組，下去收集資料看哪一組收集的最多。數(shù)的認(rèn)識(shí)

教案9

一、教學(xué)內(nèi)容

"100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

上教學(xué)的，主要教學(xué)：

但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，與20以?xún)?nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的

難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大

多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往

往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使

學(xué)生了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”（前面10以

內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11?20以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過(guò)，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)

識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上

涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說(shuō)

它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基砧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)的

數(shù)的大小。

2.知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的

數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4.結(jié)合具體事物，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的.數(shù)

表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

三、編排特點(diǎn)

這部分內(nèi)容在編排時(shí)，繼承了義務(wù)教材的一些好的做法：?通

過(guò)多種活動(dòng)，（如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器）加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教

學(xué)。?結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，加強(qiáng)數(shù)與

計(jì)算的聯(lián)系等等，加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加

減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)100從整體上形成比較深刻的認(rèn)

識(shí)。

?本單元開(kāi)始的是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀(guān)察并估一估有

多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對(duì)100有個(gè)大概的感

受。這幅圖既可以在開(kāi)始教學(xué)時(shí)做引入用，也可以放后面適當(dāng)?shù)奈?/p>

置進(jìn)行練習(xí)?？筛鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。

?通過(guò)數(shù)多種數(shù)量是100的物體，如花生、方木塊、小棒，使

學(xué)生一方面了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，知道100里有10個(gè)10,同時(shí)

充分感受100究竟有多少。

?安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊，加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生從

小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.通過(guò)猜測(cè)、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。

?P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一

數(shù)，不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量，而且還滲透了估

計(jì)的方法，估計(jì)數(shù)量時(shí)，要有一個(gè)參照物，這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn)，

又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法，還加深

了對(duì)十個(gè)十是100的認(rèn)識(shí)。

?P44,通過(guò)估計(jì)糖豆的數(shù)量，既讓學(xué)生。感知數(shù)量，又滲透了

區(qū)間套的。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語(yǔ)描述數(shù)的大小的意識(shí)。

“多一些,，“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描

述兩個(gè)數(shù)大小的詞語(yǔ)，雖然不很精確，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)已經(jīng)有了

一些感受，這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，

因此教材根據(jù)課標(biāo)，專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)例題（P40）,給出了三缸金魚(yú)

的數(shù)量，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等

詞語(yǔ)描述它們的大小關(guān)系?！白鲆蛔觥敝羞€安排了相應(yīng)的習(xí)題。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同，老師們都很熟悉了，不

再逐一介紹每個(gè)例題。

四、教學(xué)建議

運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教材和本

冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好

教材的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)

生收集”生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。

實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺想一想

雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開(kāi)始編寫(xiě)“實(shí)踐活動(dòng)”，但由于

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)各不相同，因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索

階段。原來(lái)我們編排的實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)

際生活相聯(lián)系的問(wèn)題。

我們?cè)谶@里對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，安排了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中

去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)。是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不

同的數(shù)，當(dāng)。是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的

增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過(guò)探

索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組戌、數(shù)位和位值的含

義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。這種嘗試的效果如何，廣

東的老師反饋信息，他們做了一節(jié)研究課，從課上情況看，學(xué)生表

現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：?橫著

看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多l(xiāng)o?豎著看，圓片數(shù)量

逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加。?所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有

關(guān)（舉例說(shuō)明）。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以

感覺(jué)到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

在這方面也希望老師們反饋意見(jiàn)，同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編

寫(xiě)方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10

教材簡(jiǎn)析:

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)

在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的

學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百

分?jǐn)?shù)的意義。

第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和

投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較表中分?jǐn)?shù)的大

小作出判斷。

第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，

并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。

第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，揭

示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)

一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的

聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地

讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比

的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分

數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突。

1、談話(huà)：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的

投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，誰(shuí)投中的比率高一些？

2、出示表格。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后統(tǒng)一看法：求出每個(gè)人投中次數(shù)分別占各

自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。

二、問(wèn)題中引出概念。

1、求三個(gè)人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。

三個(gè)比率不好比較，可以把它們通分，化戌分母是100的分?jǐn)?shù)

后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。

2、理解投中比率的含義。

表示李星明投中次數(shù)占他頭來(lái)看總次數(shù)的；即表示投中次數(shù)占

投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說(shuō)出其含義。

3、引出概念。

像這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，

叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。如投中率可以看成投中次數(shù)與

投籃總次數(shù)的比是64：100o

指名將另兩個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成比的形式。

4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法（略）。

三、溝通聯(lián)系，加深理解。

1、試一試。

（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,回答。

把（）人數(shù)看作單位1,男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比

幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（）：100。

（2）六（1）班的近視率是20%,回答。

近視率的含義是什么，（）人數(shù)占（）的百分之二十。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分

數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

2、練一練第1題。

交流，并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義

明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。

3、說(shuō)說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含

義。

4、練習(xí)十九第1題。

讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的.含義。

5、練習(xí)十九第3題。

回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？學(xué)生試著判

斷，并說(shuō)明理由。

明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具

體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱(chēng)，而分?jǐn)?shù)既

可以表示一個(gè)具體的教，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體

的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲？

師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%

的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%

會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

出示：成功二99%的汗水+居的靈感

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎？數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,能正確表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

2,初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

3,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖；點(diǎn)子的房子圖；1T0的數(shù)字卡

片。

活動(dòng)過(guò)程：

一，音樂(lè)《春天天氣真好》引出小白兔。

二，通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

出示小動(dòng)物的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，小白兔的好朋友都有

些誰(shuí)呢？誰(shuí)是小白兔的鄰居呢？有幾個(gè)？誰(shuí)是小馬的鄰居呢？有幾

個(gè)？

小結(jié)：和小兔挨的最近的就是她的'鄰居，也可以說(shuō)與她相鄰。

三，通過(guò)觀(guān)察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)

系。

1,出示點(diǎn)子的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，這些都是哪些點(diǎn)子的

房子？（1,2,3,4,5,）第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子？（1個(gè)）第

二座呢？（2個(gè)）第二座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子？那第三座有幾

個(gè)點(diǎn)子？（3個(gè)）第二座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子？再分析一組。

2,出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。出

示數(shù)字卡片：1,2,3,4,5,提問(wèn)：比2多1的數(shù)是幾？比2少1

的數(shù)是幾？那么誰(shuí)是2的相鄰數(shù)呢？依次提問(wèn)。

引申到探索6,7,等的相鄰數(shù)。

小結(jié)：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，像這樣比它多一或少一

的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

四，通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)。

游戲一：舉卡片，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒快速舉起它的相鄰

數(shù)。

游戲二：?jiǎn)柎鸶?，老師：小朋友我?wèn)你，2的相鄰數(shù)是幾和

幾？

幼兒；—我告你，2的相鄰數(shù)是1和3。

五，活動(dòng)延伸；

游戲三：填點(diǎn)子或數(shù)字。

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式

還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小

白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字

的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升

華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也

及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛

圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確

說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3,4個(gè)幼兒吧，

由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)

到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更

多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更

多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。數(shù)的認(rèn)識(shí)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)

的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感

受我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、先說(shuō)說(shuō)下各數(shù)的組成，再讀一讀

28000000004670000

2、結(jié)合上面的2個(gè)數(shù)，思考：讀、寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)時(shí)應(yīng)

注意什么？

（讀前先分級(jí)，從高位起一級(jí)一級(jí)往下讀……）

3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個(gè)億或是多少個(gè)萬(wàn)，我們

這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的數(shù)既含有億也含有萬(wàn)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)

的數(shù)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、學(xué)習(xí)例題

出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國(guó)20_年糧食和鋼材的總產(chǎn)

量如下。

糧食四億三千萬(wàn)