湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(含計(jì)劃)

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生情況分析

二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)

還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，

演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知

識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，

但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些

學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的

同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜

不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根

據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要

多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

教材分析

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的

是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資

源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹鳎?/p>

因此，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從

小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及

創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容

與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)C發(fā)

揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空

間。

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)

行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽講不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能

聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各

種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、

民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能對(duì)

指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

11、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

16、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美

和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)

慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集沐主義精神。

教學(xué)措施

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡貢。

7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、

多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋?/p>

鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用

欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興

趣。

10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇

于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

多快樂(lè)呀多幸福第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！?。

教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好。1=C2/4

1234|5—|15|5—|63|3—15432|1—||

小朋友們好，你好你好，于老師你好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

仁C—1二F3/4

1356|5-----|16666|15555|64321||

秋風(fēng)在唱歌，guIululuIugulululuIuguIululu

三、新課教學(xué)

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺(jué)得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺(jué)

得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來(lái)聽一聽。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲：

4、按節(jié)奏讀歌詞；

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

多快樂(lè)呀多幸福第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

1=C2/4

1234|5—|15|5—|15|5—15432|1—||

小朋友們好，你好你好，老師你好！

二、基礎(chǔ)練習(xí).聲音練習(xí)

1=C—1=F2/4

1234|5—5176|5—|

小朋友唱uIUIUIUIUIU

小朋友唱iiIiIiIiIi

6543|2|5432|1

小朋友唱uUUUUU

小朋友唱aaaaaa

三、新課教學(xué)

師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺(jué)得自己很幸福，那這首《多快樂(lè)呀

多幸福》，我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱；

師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

4、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；

6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演：

7、請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。

四、總結(jié)下課

（聽賞）快樂(lè)的蘇諾第3節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞彝族彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的蘇諾》，能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、

活潑的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。發(fā)聲練習(xí)

1二F—1=D2/4

1234|5—|53|1—153|1—|5432|1—1|

布谷鳥唱歌，gugugugugugugugugugugu.

時(shí)鐘在唱歌,dididadididadidididida.

三、新課教學(xué)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！?/p>

師：聽，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂(lè)的蘇諾》

3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。

4、再聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)的氣氛

師：這首歌曲的感情是怎樣的？一歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂(lè)曲這么好聽，我們來(lái)唱唱他的主旋律。

1=G2/4

553|553|3551|332|1332|126|

6216|116||

2、全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。

五、總結(jié)下課

小春筍第4節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贅美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大

的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：用親切自然的聲音演唱歌曲，感受、沐驗(yàn)歌曲愉快的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)

教學(xué)過(guò)程：

一.砍賞導(dǎo)入部分。

樂(lè)詩(shī)朗誦?！洞禾臁?/p>

二.欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看

燕子歸來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出

一派生機(jī)與活力。春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面

請(qǐng)同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》

三.新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，著

急的要伸出頭瞧囑美而的春色呢（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽一首小春筍的歌

吧！

1.教師范唱歌曲。

2.跟琴輕輕哼唱。

3.解決歌曲難點(diǎn)。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小組討論，分配南色。

交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一

到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。

四.全課總結(jié)。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的

花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，

奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

小烏龜飛上天第5節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感

受歌曲灰諧的情趣。

2.激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體臉活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的，青趣

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什

么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷

心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）

小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起?lái)聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么

好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

再次砍賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）

原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂(lè)

和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒(méi)想到

這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情.....發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

1?完整欣賞《小烏?色飛上天》

2?再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹，讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根

據(jù)學(xué)生表演情況交換免色再次進(jìn)行。

粗心的小畫家第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？(小

朋友們好！我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子，我叫丁丁。我是一個(gè)小畫家，

有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫。)

師：你們相信丁丁說(shuō)的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫

師：丁丁畫了哪幾種動(dòng)物？

師：你們覺(jué)得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯(cuò)了？我們一起來(lái)找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫。

(1)導(dǎo)入

(2)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)

師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂(lè)中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？

師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。

（3）讀節(jié)奏

師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。

（4）隨樂(lè)唱

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來(lái)說(shuō)丁丁的？

要求學(xué)生帶著詼諧，快樂(lè)的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）

2、師范唱，生評(píng)價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚，提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、

不喊唱。）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生

做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。

1、改畫，師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助

他）展示正確的畫

2、改歌詞2、用新歌詞演唱。

洋娃娃和小熊跳舞第7節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)（導(dǎo)人）

故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧?kù)o的大森林里，她有

一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大

家都過(guò)著快樂(lè)的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)

物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看有關(guān)于舞會(huì)的說(shuō)明吧！正在這時(shí)，

洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲，原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的

哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？原來(lái)呀，小熊一直覺(jué)得自己很笨，平時(shí)都不敢和大

家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，

自己卻沒(méi)有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來(lái)幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，

和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

二、舞會(huì)任務(wù)：學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動(dòng)

作表演。要求：第一遍請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律聽完以后舉手說(shuō)一說(shuō)這

首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

1.聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內(nèi)容

（1）初聽：學(xué)生聽賞回答問(wèn)題（高興活潑快樂(lè)）；再聽第二遍，要求：這一

次要請(qǐng)小朋友們邊聽邊看書找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪?/p>

么？

（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生看書聽賞回答問(wèn)題（洋娃娃和小熊在

跳舞）

老師根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充問(wèn)題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見小

熊做的很好于是就…（笑起來(lái)啦）接下來(lái)，洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，

有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處我們來(lái)幫洋娃娃和小熊找一找吧首

先我們先來(lái)聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同的地方在哪里

2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的音高唱準(zhǔn)其音高

區(qū)別音高：聽辨旋律找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨我不同舉手回答

第一段旋律：1234|55543|44432|135

第二段旋律：1234|55543|44432|131

B.老師彈琴用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽辨我不同舉手回答

第一段旋律：66654|55543|44432|135

Bangbangbang

第二段旋律：66654|55543|44432|131

原來(lái)洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是domisol

另一句的結(jié)尾是domidoo爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確

一些，要求：請(qǐng)同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱

3.學(xué)唱歌曲：

要求：請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞

(1)回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)生看書拍手跟讀

(2)鞏固歌詞：

(3)完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱要求學(xué)生聽老師彈琴唱可以小聲跟唱

B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑罄蠋煆椙僦鹁鋯?wèn)唱學(xué)生聽旋律看歌詞答唱

C.學(xué)生唱要求強(qiáng)碉學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高135和131

D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的情緒要求加快速度唱邊唱邊拍手打節(jié)奏

E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手

4.創(chuàng)編歌詞：

請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞邊唱邊做動(dòng)作

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作老師指導(dǎo)選出優(yōu)秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會(huì)(學(xué)習(xí)成果表演展示)

四、小結(jié)，下課

布娃娃彈琴第8節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中

的表現(xiàn)作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,

創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了

表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽的歌，你們聽!

1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂(lè)，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動(dòng)作。

5、聽音樂(lè)，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動(dòng)作。

6、聽音樂(lè)，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動(dòng)作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結(jié)

跳圓舞曲的小貓第9節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基

本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過(guò)聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞教學(xué)：

1?初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，

請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。

生：初聽樂(lè)曲，并做搶答。

師：這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？

生：可愛(ài)、走路輕輕。

2?復(fù)聽樂(lè)曲

師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳

圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)

跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。

3、感受樂(lè)曲

你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)

跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？

4、分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂(lè)曲的第一部分/生：

三拍子

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。

生：學(xué)生演唱。

（2）動(dòng)一動(dòng)

師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“°”表示什么？知

道是怎么印上去的嗎？

生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍越、

拍肩的方法）

(3)聽一聽

a、教師：請(qǐng)大家注恚聽，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一部分

師：好的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

b、聽尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：小貓被主人叫走了。。。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用

A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一

起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，

5、拓展、對(duì)比欣賞

(1)師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)

大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是

用什么樂(lè)器演奏的。2、這首樂(lè)曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

生：欣賞

(2)、聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒

變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？(老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示)

三、小結(jié)

蕭第10節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技

巧。

3、通過(guò)《紫竹調(diào)》，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

教學(xué)難點(diǎn)：聽音接龍。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、聲音的練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1、教師先向?qū)W生出示“簫”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生

聽。

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲前，讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏，以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目

的。如用小鈴敲二分音符和四分音符；鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲。

5、設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲。

四、總結(jié)：

1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)說(shuō)你的感受、收獲。

紫竹調(diào)第11節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出常見民族樂(lè)器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂(lè)主題，便能感哽民樂(lè)獨(dú)奏的韻味和魅力，并參

與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂(lè)器，請(qǐng)拿在手

上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互

相換著玩。玩的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察，一會(huì)兒老嬸和大家一起來(lái)探討一些問(wèn)題。

2、你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你能站起來(lái)告訴大家你手中拿的是什么樂(lè)器，它的

音色有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答后，教師再總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們多聽一些民樂(lè)獨(dú)奏

曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹

名曲，叫《紫竹調(diào)》。請(qǐng)大家靜靜聽賞，細(xì)細(xì)品味，充分體臉音樂(lè)為我們描繪的

美好情景，請(qǐng)同學(xué)們記錄一下，這支樂(lè)曲由幾個(gè)段落組成，說(shuō)出每一段分別是什

么樂(lè)器演奏的(聽一遍全曲)

師：(1)描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或沐驗(yàn)到的情

緒。(2)樂(lè)曲分段與演奏樂(lè)器。

4、復(fù)聽片段(主題、笛、二胡)

(1)視唱主題。先播放主題音樂(lè)一至二遍，然后學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，視唱曲諳，

用“啦，，字唱，想一想，這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏形式來(lái)表現(xiàn)的？

(2)復(fù)聽笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。(教師分別播放

兩段曲子)

5、學(xué)生答后，教師總結(jié)：聽一遍大家聽出來(lái)了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟

主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時(shí)，曲譜變繁密了，它們都在主題的

基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來(lái)，這就是民樂(lè)演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們?cè)?/p>

一試嗎？

6、創(chuàng)作與表現(xiàn)

(1)啟發(fā)：

(2)試一試:

教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編

2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。

一組：6.153|6.153|二組：2.3216|1-|

三組：3165|3.561|5-|

(3)聽一聽：(表現(xiàn))

師：這是咱們自己編的曲子，大家來(lái)試一試，看好不好聽。

學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂(lè)伴奏，節(jié)奏隨機(jī)編配，由學(xué)生自定。教

師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

排排坐第12節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演

唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說(shuō)話。

3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什

么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓

位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合款曲。

3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌

詞。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地

方）

4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“衡東知多少”，“我為衡東添光彩”

1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己

喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們衡東的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出

來(lái)。

3、哦，衡東原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名

勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。

4、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為衡東設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓衡東人生

活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，并作說(shuō)明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語(yǔ)：排排坐其好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚（xxx|

XX；XXX）,說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱。

2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂(lè)，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

詠鵝第13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中媽的音樂(lè)形象——悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的螞圖畫3

師：圖上畫的是什么動(dòng)物，你們見過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了

圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？

2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》

師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

講解：四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。（板書：四分休止符）

根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

二、學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè)視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。

師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽聽，說(shuō)一說(shuō)你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。

（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。

（3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

三、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱（2遍）。

2、播放音樂(lè)，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學(xué)們，生

活中處處有音樂(lè)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來(lái)表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。

五、課堂小結(jié)：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》O

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂(lè)

老爺爺趕鵝第14節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表清地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺(jué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲

師：我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句，聽老師唱一遍。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注

意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。：學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句）

師：我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后

四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一

遍吧。

三、輪唱練習(xí)

1?師：同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，彬成

此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的

形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

2?師：咱們?cè)囈辉?，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)

演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

3?師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？

4?師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

5?師：原來(lái)是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮

第一部分，右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每

聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）

師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的

聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用

輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一

練。師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式

唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎

么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

四?聽賞

1?師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作

品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，

描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給

你什么感覺(jué)？

生：（欣賞片段，啖感受）

2?師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？

以后我們?cè)偬接憽?/p>

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂(lè)真是太神奇了，又到

了和大家說(shuō)再見的時(shí)候了，再見吧。

欣賞小天鵝舞曲第15節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。

2.了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

3.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的把握能力，感受樂(lè)曲的節(jié)奏情感。

4.運(yùn)用打擊樂(lè)器——響板，掌握此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。

5.讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功。

6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高相互之間的協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：了解樂(lè)曲的故事背景，體臉樂(lè)曲的故事情感。在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，

把握樂(lè)曲節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

三、教授新課

1.講一講樂(lè)曲的童話背景。

師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的

拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白

天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)

自由，還原為人??！但是，只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l(shuí)也不知道這

些天鵝是姑娘們變的呀！因此，布望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向

王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興

??！因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦！最后，他們

齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂(lè)曲，體臉樂(lè)曲的故事情感。

師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第25頁(yè)?？粗@幅

圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天

鵝舞曲》。

師：告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）

師：有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）

3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？

大家想不想看一看??？

師：原來(lái)我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小

天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。

要求：輕輕地拍手，要和上音樂(lè)，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

師：還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！

4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。

師：大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么？

師：再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確，最

認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí)

候，你千萬(wàn)不要?jiǎng)优?！否則啊，它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器。

(1)聽音樂(lè)，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

(2)介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕

地拍打。

(3)聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。

(4)聽音樂(lè)，打出樂(lè)曲的節(jié)奏。

(5)收樂(lè)器。小組長(zhǎng)收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。

5.大膽演繹。

評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結(jié)

六一的歌第16節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活

潑的情緒。

2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中的音程跳進(jìn)以及“XXX”和“XX0X”節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，一年中有好多個(gè)節(jié)日，有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小明友

的呢？

師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，那么你知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷嗎？

課件簡(jiǎn)介六一的由來(lái)。

2、欣賞小朋友慶“六一”。

師：“六一”兒童節(jié)這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日，下面我們來(lái)看一看小朋友

們是怎樣來(lái)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝六一

兒童節(jié)

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：為了讓大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞

一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌《六一的歌》。

首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)填詞游戲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

(1)“六一”的歌兒是()的

“六一”的鮮花是()的

“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是()的

A香B甜C美

(2)同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。

(3)選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來(lái)聆聽一下《六一的歌》，請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂(lè)。聽

后找同學(xué)起來(lái)回答。

2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用la來(lái)哼唱。

5、旋律組合