數(shù)字電子技術(shù) 授課方案

附件3：

授課方案

使用說(shuō)明

一、本授課方案包含授課方案基本信息、學(xué)生名單、課堂教學(xué)方案、

講義、授課工作總結(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)六部分。

二、學(xué)生名單應(yīng)在上課前填寫學(xué)生姓名，在每次上課時(shí)記錄學(xué)生出

勤及考核情況。

三、考勤符號(hào)：

a)△事假。病假x曠課

b)/遲到①早退

四、課堂教學(xué)方案書(shū)寫不得空項(xiàng)，按上課節(jié)次編寫，每次課的教學(xué)方案

按90分鐘設(shè)計(jì)。

五、完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方

法教學(xué)手段設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織設(shè)計(jì)等內(nèi)容，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)課、新知識(shí)講授和課堂小結(jié)等教學(xué)設(shè)計(jì)工作，體

現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、知識(shí)性、思想性和藝術(shù)性特點(diǎn)c

六、講義主要體現(xiàn)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，繁簡(jiǎn)恰當(dāng)。

七、授課工作總結(jié)應(yīng)在課程全部結(jié)束后一周內(nèi)填寫。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)是教師在完成全部教學(xué)任務(wù)及試卷分析基礎(chǔ)上，對(duì)本

課程的教師水平、教學(xué)條件、教學(xué)效果、課內(nèi)外活動(dòng)等項(xiàng)內(nèi)容的全面分

析，特別是要結(jié)合本門學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù)、新進(jìn)展及學(xué)生的智力水

平進(jìn)行分析，以促進(jìn)本門課程的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

授課方案基本信息

姓名職稱

教研室從事專業(yè)

使用學(xué)期課程名稱

課程類別考核方式

使用教材及參考書(shū)

教材：《數(shù)字電子技犬基礎(chǔ)》.李麗敏.張玲玉主編.機(jī)械工業(yè)出版社，2024

年版

參考書(shū)目：1.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》.李潔主編.清華大學(xué)出版社，2007年版

2.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》數(shù)字部分.康華光主編.高等教育出版社，1994

年版

教師課程表

周一周二周三周四周五周六

1-2節(jié)

3-4節(jié)

5-6節(jié)

7-8節(jié)

9-10節(jié)

課堂教學(xué)方案（1）

授課章節(jié)課程前沿內(nèi)容（1學(xué)時(shí)），§1-1、2授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的最前沿內(nèi)容和最新動(dòng)態(tài)

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)字量和模擬量；數(shù)制；數(shù)制轉(zhuǎn)換

教學(xué)難點(diǎn)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)字電

教學(xué)目標(biāo)：1.了解數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)的區(qū)別；子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行

愛(ài)國(guó)主義教育，宣傳自

2.熟練掌握幾種進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換：

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以力更生，艱苦奮斗的精

神，傳遞正能量，激發(fā)

討論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講

學(xué)生對(duì)數(shù)字電子技術(shù)學(xué)

邊練、重點(diǎn)總結(jié)等。

習(xí)的熱情，樹(shù)立自強(qiáng)自

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔主的信心，擴(kuò)充前沿知

助，每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下而：識(shí)，了解國(guó)際形勢(shì)，正

1.新課導(dǎo)入：首先介紹《數(shù)字也子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的最前沿內(nèi)容和最新確認(rèn)識(shí)我國(guó)集成電路現(xiàn)

動(dòng)態(tài)，之后介紹學(xué)習(xí)該課程的目的和意義、該課程的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。狀和發(fā)展方向，提升學(xué)

然后回憶計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中所講的二進(jìn)制，引出本次課內(nèi)容。生的全球視野，在了解

2.新知識(shí)講授：集成芯片的發(fā)展歷程的

1.1概述基礎(chǔ)上，了解當(dāng)前的“卡

1.2數(shù)制脖子''技術(shù)，厚植科技報(bào)

1.2.1進(jìn)位計(jì)數(shù)制國(guó)的家國(guó)情懷，增強(qiáng)科

1.2.2進(jìn)位計(jì)數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換技強(qiáng)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)，勇

3.總結(jié)：回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，課程前沿內(nèi)容（1學(xué)時(shí)）首先講述了敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的

數(shù)字電路的基本特點(diǎn)、應(yīng)用狀況和課程主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教制以光榮責(zé)任，為了我們的

及中國(guó)“芯”從“中國(guó)制造”

到“中國(guó)創(chuàng)造”，實(shí)現(xiàn)中國(guó)

“智造而努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)

圖強(qiáng)。

1.你用過(guò)哪些數(shù)字電路產(chǎn)品，請(qǐng)列出3到5個(gè)較為典型的例子。

復(fù)習(xí)

2.進(jìn)位計(jì)數(shù)制之間如何轉(zhuǎn)換？

思考題

3.基數(shù)和位權(quán)分別表示數(shù)制的什么內(nèi)容？

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（2）

授課章節(jié)§1-3、4授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

教學(xué)重點(diǎn)二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算：碼制

教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ)碼

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握原碼；

通過(guò)（）、I的哲學(xué)

2.理解反碼。

含義說(shuō)明系好人生的

3.熟練運(yùn)用補(bǔ)碼進(jìn)行二進(jìn)制數(shù)減法的運(yùn)算。第一?？圩拥闹匾?。

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討做任何事情都必須先

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)導(dǎo)、邊講邊練、把握好方向和定位，在

重點(diǎn)總結(jié)等。正確的方向上，越多的

努力就會(huì)有越多的結(jié)

教學(xué)內(nèi)衣設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究，性數(shù)學(xué)方式：并以課件輔助，

果，倘若方向不對(duì)，再

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：

多的努力都是枉然。好

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容。二進(jìn)制數(shù)的表示有3種形式，即原碼、奇心、夢(mèng)想、行動(dòng)力以

反碼和補(bǔ)碼，而在二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算中常用補(bǔ)碼形式。引出本次課內(nèi)容。及人格的培養(yǎng)對(duì)人一

生成長(zhǎng)至關(guān)重要，是無(wú)

2.新知識(shí)講授：

數(shù)個(gè)0前面的1,沒(méi)有

1.3二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算偉大的夢(mèng)想就不會(huì)有

偉大的行動(dòng)，播種向往

1.3.1無(wú)符號(hào)二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算

星辰大海的種子，激發(fā)

1.3.2有符號(hào)二進(jìn)制數(shù)的算數(shù)運(yùn)算內(nèi)在的原動(dòng)力，把發(fā)動(dòng)

機(jī)裝進(jìn)我們的心里，培

1.4碼制

根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心。

1.4.1二-十進(jìn)制編碼（BCD碼）

1.4.2可靠性編碼

1.4.3字符代碼（ASCII碼）

3.總結(jié)：在二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算中常用補(bǔ)碼形式，應(yīng)熟練掌握。通過(guò)本次課的

學(xué)習(xí),應(yīng)熟練掌握二一?T進(jìn)制編碼（BCD碼）。

1.為什么說(shuō)二進(jìn)制數(shù)的加法運(yùn)算是算數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)？

復(fù)習(xí)2.二進(jìn)制數(shù)的乘法、除法運(yùn)算過(guò)程各有什么規(guī)律？

思考題3.什么叫編碼，數(shù)字電路系統(tǒng)中為什么要使用編碼？

4.主要的編碼方式有幾種？

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（3）

授課章節(jié)§2-1、2、3、4授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

教學(xué)重點(diǎn)基本公式；反演定理；對(duì)偶定理

常用公式；

教學(xué)難點(diǎn)

定理應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握基本邏輯運(yùn)算和幾種常用復(fù)合導(dǎo)出邏輯運(yùn)算；

2.理解邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式。喬治?布爾是皮匠

3.熟練運(yùn)用反演定理；對(duì)偶定理解題。之子，家境貧寒，但其

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討一生在許多領(lǐng)域都有

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講邊練、涉及，均取得不菲的成

重點(diǎn)總結(jié)等。就。通過(guò)此具體案例進(jìn)

而可以增強(qiáng)我們的偉

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，

人意識(shí)、工匠精神和探

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：

索精神，不斷地提升學(xué)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)明有哪些常見(jiàn)

習(xí)的積極性和內(nèi)驅(qū)力，

的與、或、非邏輯。引出本次課內(nèi)容。

激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)、不怕困

2.新知識(shí)講授：

難、堅(jiān)持理想、挑戰(zhàn)學(xué)

2.1概述科前沿的勇氣，為樹(shù)立

2.2基本和常用邏輯運(yùn)算正確的人生觀和世界

2.2.1基本邏輯運(yùn)算觀夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.2復(fù)合邏輯運(yùn)算

2.3邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式

2.3.1邏輯代數(shù)的基本公式

2.3.2邏輯代數(shù)的常用公式

2.4邏輯代數(shù)的基本定理

2.4.1代入定理

2.4.2反演定理

2.4.3對(duì)偶定理

3.總結(jié)：邏輯代數(shù)的基本公式、定律和定理是邏輯代數(shù)的基礎(chǔ)，必須熟記

于心，才能做到靈活運(yùn)用。本節(jié)課重點(diǎn)講述了三種基本邏輯運(yùn)算和幾種導(dǎo)出

邏輯運(yùn)算；邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式，邏輯代數(shù)的基本定理，應(yīng)熟練

掌握。

1.邏輯代數(shù)和普通代數(shù)有什么區(qū)別？

復(fù)習(xí)

2.繪圖表示用與非門實(shí)現(xiàn)與門、或門、非門的功能，并由此理解與非門的完備

思考題性。

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（4）

授課章節(jié)§2-5、6授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.掌握邏輯函數(shù)及其表示方法。2.掌握邏輯代數(shù)的公式化簡(jiǎn)法。

教學(xué)重點(diǎn)

3.兩種標(biāo)準(zhǔn)形式

教學(xué)難點(diǎn)最簡(jiǎn)式轉(zhuǎn)換

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解邏輯函數(shù)的表示方法，掌握主要表示方法間的轉(zhuǎn)換：通過(guò)學(xué)習(xí)基本和

常用邏輯運(yùn)算規(guī)則，引

2.熟練運(yùn)用公式化簡(jiǎn)法化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。

導(dǎo)學(xué)生明白在一定的

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討

框架下，循規(guī)守矩、遵

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn):1導(dǎo)、邊講邊練、紀(jì)守法，才能在社會(huì)上

重點(diǎn)總結(jié)等。更加出色、成功，借此

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，延伸到增強(qiáng)我們的規(guī)

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：則意識(shí)、法律意識(shí)、嚴(yán)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容。然后向?qū)W生說(shuō)明邏輯函數(shù)的表示方法于律己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守

有哪些，根據(jù)邏輯表達(dá)式，可以畫(huà)出相應(yīng)的邏輯圖。但是直接根據(jù)邏輯要求各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的良好

而歸納出來(lái)的邏輯表達(dá)式及其對(duì)應(yīng)的邏輯電,路，往往不是最簡(jiǎn)單的形式，這的行為習(xí)慣和意識(shí)。

就需要對(duì)邏輯表達(dá)式進(jìn)行化簡(jiǎn)。用化簡(jiǎn)后的邏輯表達(dá)式來(lái)構(gòu)成邏輯電路，所

需的門電路的數(shù)目最少，電路最簡(jiǎn)單，這樣有利于提高運(yùn)算速度、穩(wěn)定性，

也比較經(jīng)濟(jì)，引出本次課內(nèi)容。

2.新知識(shí)講授：

2.5邏輯函數(shù)及其表示方法

2.5.1邏輯函數(shù)

2.5.2邏輯函數(shù)的表示方法

2.5.3各種表示方法間的相互轉(zhuǎn)換

2.5.4邏輯函數(shù)的兩種標(biāo)準(zhǔn)形式

2.6邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法

2.6.1公式化簡(jiǎn)法

常用的公式化簡(jiǎn)方法：吸收法：消因子法；并項(xiàng)法：消項(xiàng)法；配項(xiàng)法。

3.總結(jié)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，應(yīng)熟練運(yùn)用真值表、邏輯式、邏輯圖來(lái)表示邏輯

函數(shù)。熟練運(yùn)用公式化簡(jiǎn)法化篇邏輯函數(shù)。

1.思考真值表、邏輯函數(shù)表達(dá)式、邏輯圖和波形圖四種形式邏輯轉(zhuǎn)換關(guān)系。

復(fù)習(xí)

2.化簡(jiǎn)方法應(yīng)用順序不同結(jié)果如何？

思考題

3.化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的目的是什么？公式法有何優(yōu)缺點(diǎn)？

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（5）

授課章節(jié)§2-6、7授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.卡諾圖化簡(jiǎn)法

教學(xué)重點(diǎn)

2.具有無(wú)關(guān)項(xiàng)邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)無(wú)關(guān)項(xiàng)的理解

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用具有無(wú)關(guān)項(xiàng)邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法

結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)字電

2.熟練運(yùn)用卡諾圖。

子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討

愛(ài)國(guó)主義教育，宣傳自

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講邊練、力更生，艱苦奮斗的精

重點(diǎn)總結(jié)等。神，傳遞正能量，激發(fā)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，學(xué)生對(duì)數(shù)字電路學(xué)習(xí)的

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：熱情，樹(shù)立自強(qiáng)自主的

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容。然后向?qū)W生說(shuō)明邏輯函數(shù)的表示方信心，讓學(xué)生做好克服

法有哪些，根據(jù)邏輯表達(dá)式，可以畫(huà)出相應(yīng)的邏輯困。但是直接根據(jù)邏輯要困難的準(zhǔn)備。

求而歸納出來(lái)的邏輯表達(dá)式及其對(duì)應(yīng)的邏輯電路，往往不是最簡(jiǎn)單的形式，結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)課程

這就需要對(duì)邏輯表達(dá)式進(jìn)行化簡(jiǎn)。用化簡(jiǎn)后的邏輯表達(dá)式來(lái)構(gòu)成邏輯也路，內(nèi)容，說(shuō)明數(shù)字電子技

所需的門電路的數(shù)目最少，電路最簡(jiǎn)單，這樣有利于提高運(yùn)算速度、穩(wěn)定性，術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，

也比較經(jīng)濟(jì)，引出本次課內(nèi)容。進(jìn)一步說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容學(xué)

2.新知識(shí)講授：習(xí)的方法以及知識(shí)點(diǎn)和

2.6邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法其他章節(jié)的關(guān)系，與其

2.6.1卡諾圖化簡(jiǎn)法他學(xué)科的關(guān)系。

2.7具有無(wú)關(guān)項(xiàng)邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)

明本節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用場(chǎng)

3.總結(jié)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，應(yīng)熟練運(yùn)用卡諾圖來(lái)表示化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。合，為學(xué)生參與實(shí)踐活

動(dòng)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手能力。

1.什么是約束項(xiàng)、任意項(xiàng)和無(wú)關(guān)項(xiàng)？

復(fù)習(xí)

2.怎樣利用無(wú)關(guān)項(xiàng)才能得到邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)結(jié)果？

思考題

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（6）

授課章節(jié)§1、2習(xí)題課授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

第1章和第2章重難點(diǎn)解析結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)字電

子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握組合邏輯電路的分析方法；愛(ài)國(guó)主義教育，宣傳自

力更生，艱苦奮斗的精

2.熟練掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法

神，傳遞正能量，激發(fā)

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討論法、

學(xué)生對(duì)數(shù)字電路學(xué)習(xí)的

問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講邊練、重點(diǎn)

熱情，樹(shù)立自強(qiáng)自主的

總結(jié)等.

信心，讓學(xué)生做好克服

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，

困難的準(zhǔn)備。

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)課程

內(nèi)容，說(shuō)明數(shù)字電子技

術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，

進(jìn)一步說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容學(xué)

習(xí)的方法以及知識(shí)點(diǎn)和

其他章節(jié)的關(guān)系，與其

他學(xué)科的關(guān)系。

結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明本

節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用場(chǎng)合，為

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)做好

鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力。

復(fù)習(xí)

思考題

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（7）

授課章節(jié)§3-1、2、3授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.掌握門電路概念和分類門；

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握半導(dǎo)體二極管和晶體管的開(kāi)關(guān)特性。

教學(xué)難點(diǎn)門電路與基本邏輯運(yùn)算的區(qū)別

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)邏輯門包路；

2.半導(dǎo)體器件的開(kāi)關(guān)特性：重點(diǎn)講述各種器件的導(dǎo)通和截止條加州大學(xué)伯克利

件與特點(diǎn)。分?！蚌捠骄w管”，讓

3.了解分立元件與門、或門、非門及與非門、或非門的工作原二維半導(dǎo)體可以“變平

理和邏輯功能。房為高樓”還可以使晶

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討體管縮小到1納米；用

辯證法的否定觀來(lái)分

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)；1號(hào)、邊講邊練、

析半導(dǎo)體器件在數(shù)字

重點(diǎn)總結(jié)等。

電路中的作用，引導(dǎo)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，生正確看待事物發(fā)展

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：

的新方向，堅(jiān)持量變與

.新課導(dǎo)入：通過(guò)學(xué)習(xí)了這些基本的邏輯門電路，掌握了基本數(shù)字電路

1質(zhì)變相統(tǒng)一，做到創(chuàng)新

的邏輯功能，那我下面我們來(lái)學(xué)習(xí)邏輯門電路在實(shí)際中的應(yīng)用情況，加深學(xué)

從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)

習(xí)程度，以便在實(shí)際中能很好的應(yīng)用。引出本次課內(nèi)容。腳印。

2.新知識(shí)講授：

3.1概述

3.1.1門電路的常用類型

3.1.2高低電平的實(shí)現(xiàn)

3.1.3正邏輯與負(fù)邏輯

3.2半導(dǎo)體器件開(kāi)關(guān)特性

3.2.1半導(dǎo)體二極管的開(kāi)關(guān)特性

3.2.2雙極型三極管的開(kāi)關(guān)特性

3.2.3場(chǎng)效應(yīng)管的開(kāi)關(guān)特性

3.3分立元件門電路

3.3.1基本邏輯門電路

3.3.2復(fù)合邏輯門電路

3.總結(jié)

1.二極管作為開(kāi)關(guān)應(yīng)用時(shí)，呈現(xiàn)的瞬態(tài)開(kāi)關(guān)特性與理想開(kāi)關(guān)有哪些區(qū)別？

復(fù)習(xí)

2.什么是晶體管的飽和狀態(tài)？如何判斷晶體管處于導(dǎo)通、飽和和截止?fàn)顟B(tài)？

思考題

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（8）

授課章節(jié)§3-4授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.TTL與非門的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握其他TTL門電路。

教學(xué)難點(diǎn)TTL與非門

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解TTL門電路的工作原理和特性曲線；我們?nèi)粘Ｓ玫碾?/p>

2.掌握TTL門電路的性能參數(shù)和應(yīng)用背景。子產(chǎn)品，例如手機(jī)、電

3.理解OC門和TSn的作用和特點(diǎn)。腦等，這些電子產(chǎn)品的

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討組成肯定離不開(kāi)集成

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講邊練、電子電路，雖然電子電

重點(diǎn)總結(jié)等。路有這么多強(qiáng)大的功

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助.能，但它的組成就是由

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布登作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：這些默默無(wú)聞的元器

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：分立元件門電路包括分立的半導(dǎo)體二極管、三極管和MOS件支撐的，一旦有一個(gè)

管以及電阻等元件組成的門電路，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是輸出電平存在偏移元器件損壞或不工作，

而且?guī)ж?fù)載能力較差，通常只是作為L(zhǎng)SI的內(nèi)部單元來(lái)使用。集成電路與分那么整個(gè)龐大的集成

立元件相比，具有高可靠性和微型化等優(yōu)點(diǎn)。引出本次課內(nèi)容。電路將極有可能會(huì)崩

2.新知識(shí)講授：盤。正所謂天下興亡，

3.4TTL邏輯門電路匹夫有責(zé)，國(guó)家的發(fā)展

3.4.1TTL與非門興旺和我們每個(gè)現(xiàn)實(shí)

3.4.2TTL門電路的其他類型中的個(gè)人都是息息相

3.4.3TTL集成邏輯門電路系列簡(jiǎn)介關(guān)，我們每個(gè)同學(xué)都要

3.總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了TTL集成邏輯門電珞的結(jié)構(gòu)、工作原理和外部特

有使命、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

性。TTL門電路的性能參數(shù)及使用方法需要重點(diǎn)掌握，TTL門電路的原理及

學(xué)有所成之后力爭(zhēng)到

特性分析是本章的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)深入理解。集電極開(kāi)路的門超路（OC門）和

三態(tài)輸出門電路（TS門）的功能、使用方法應(yīng)熟練應(yīng)用。熟練掌握其外部特社會(huì)和祖國(guó)最需要的

性及特點(diǎn)，并從輸入特性、輸出特性、電壓傳輸特性、速度、功耗、抗干擾地方去，為祖國(guó)的建設(shè)

能力、帶負(fù)載能力對(duì)電路進(jìn)行比較，以便為實(shí)際使用這些器件打下必要的基發(fā)展添磚加瓦、獻(xiàn)一份

礎(chǔ)。力。從而會(huì)更有益于樹(shù)

立學(xué)生正確的人生觀、

價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)

學(xué)生個(gè)體與國(guó)家使命、

責(zé)任相結(jié)合的價(jià)值觀。

1.TTL與非門有哪些主要外部特性？TTL與非門有哪些主要參數(shù)？為什么TTL

復(fù)習(xí)

與非門電路的輸入端懸空時(shí)，可視為輸入高電平？

思考題

2.什么是“線與”？普通TTL門電路為什么不能進(jìn)行“線與”？

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（9）

授課章節(jié)§3-5、6授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.CMOS反相器的電路結(jié)構(gòu)和工作原理

教學(xué)重點(diǎn)

2.CMOS反相器的靜態(tài)輸入特性與輸出特性

教學(xué)難點(diǎn)CMOS反相器的動(dòng)態(tài)特性

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.正確理解COMS的門電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯功能和主在組合邏輯電路

要參數(shù)：中各功能的實(shí)現(xiàn)依靠

2.掌握CMOS門的使用方法；的是電路中的每個(gè)門

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討

電路，每個(gè)門電路只可

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)引導(dǎo)、邊講邊練、以實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能，只有

重點(diǎn)總結(jié)等。將所有功能疊加在一

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，起，才能構(gòu)成一套完整

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：的邏輯。少年強(qiáng)則國(guó)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的TTL集成邏輯門電路。目前普遍使用的強(qiáng)，我們要做有理想、

敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮

數(shù)字集成電路主要有兩大類，一類由NPN型三極管組成，簡(jiǎn)稱TTL集成電斗的新時(shí)代好青年，成

路：另一類由MOSFET構(gòu)成，簡(jiǎn)稱MOS集成電路。MOS集成門電路的主要為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任

的時(shí)代新人。在學(xué)習(xí)集

結(jié)構(gòu)是門電路，引出本次課內(nèi)容。

CMOS成門電路這部分知識(shí)時(shí)，

2.新知識(shí)講授：要深刻理解產(chǎn)業(yè)的核心技

3.5CMOS門電路術(shù)才是國(guó)之重器，科技強(qiáng)

3.5.1CMOS反相器則國(guó)家強(qiáng)、民族興，而依

3.5.2CMOS與非門賴別人就會(huì)受制約，鼓勵(lì)

3.5.3CMOS或非門學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研

3.5.4CMOS傳輸門技術(shù)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知

3.5.5CMOS三態(tài)門識(shí)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，努

3.6集成邏輯門電路的應(yīng)用力創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族

3.6.1TTL與CMOS器件之間的接11問(wèn)題偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努

3.6.2TTL集成電路的使用力。

3.總結(jié)：本次課重點(diǎn)理解COM*的門電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯功能和主要

參數(shù)，掌握CMOS門的使用方法，以便為實(shí)際使用這些器件打下必要的基礎(chǔ)。

1.CMOS反相器的電路結(jié)構(gòu)?CMOS反相器有哪些特點(diǎn)？

復(fù)習(xí)

2.CMOS傳輸門的電路結(jié)構(gòu)?如何實(shí)現(xiàn)高、低電平的傳輸？

思考題

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案（10）

授課章節(jié)§4-1、2授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

1.掌握組合邏輯電路的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法。

描述方法；應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：L熟練掌握組合邏輯電路的分析方法；在組合電路中每

2.熟練掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法。個(gè)門電路實(shí)現(xiàn)一個(gè)功

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討能，只有所有功能加在

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)51導(dǎo)、邊講邊練、一起，才能構(gòu)成一套完

重點(diǎn)總結(jié)等C整的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生正

確看待個(gè)體與整體的

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式：并以課件輔助，

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：辯證關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)

人在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的作

1.新課導(dǎo)入：根據(jù)電路的邏輯功能和電路結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，數(shù)字電路可用，在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力

以分成兩大類：一類是組合邏輯電路，簡(jiǎn)稱組合電路；另一類是時(shí)序邏輯電和綜合性創(chuàng)新能力的

路，簡(jiǎn)稱時(shí)序電路。引出本次課內(nèi)容。同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力

2.新知識(shí)講授：和核心力。

4.1概述

1）組合邏輯電路的定義

2）組合邏輯電路的特點(diǎn)

3）邏輯功能描述

4.2組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法

4.2.1組合邏輯電路的分析方法

舉例，通過(guò)具體例題講解，加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

422組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法

3.總結(jié)：本次課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了組合邏楫電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法，應(yīng)熟

練掌握。

I.描述組合邏輯電路邏輯功能的方法主要有哪些？

復(fù)習(xí)

2.分析組合邏輯電路的目的是什么？

思考題

課后

小結(jié)

課堂教學(xué)方案(11)

授課章節(jié)§4-3授課對(duì)象

授課時(shí)間授課地點(diǎn)

課程形式講授

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握編碼器和譯碼器結(jié)構(gòu)及其工作原理；2.掌握應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)編碼器和譯碼器的實(shí)際應(yīng)用

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：L通過(guò)對(duì)中規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)實(shí)例，如編碼器、譯碼器的結(jié)合本章內(nèi)容，我

應(yīng)用，來(lái)加深對(duì)一些常用的中規(guī)模集成電路的理解；們要與時(shí)代同頻共振，

2.正確理解常用中規(guī)模組合邏輯電路的邏輯功能，工作原理學(xué)會(huì)集體成員團(tuán)結(jié)協(xié)

及使用中的有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用手冊(cè)，借助組手冊(cè)解決使用電路組件的問(wèn)題。作，構(gòu)建命運(yùn)共同體，

教學(xué)方法教學(xué)手段：以講授法為主，采用板書(shū)結(jié)合多媒體演示、輔以討

關(guān)注自身利益的同時(shí)

論法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)、互相討論、提問(wèn)51導(dǎo)、邊講邊練、

必須兼顧他人利益，謀

重點(diǎn)總結(jié)等。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：采用教、學(xué)、做一體化研究性教學(xué)方式，并以課件輔助，求自我發(fā)展的同時(shí)促

每次課堂小結(jié)，每節(jié)課后布置作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。具體見(jiàn)下面：進(jìn)多方共同發(fā)展。成為

一個(gè)肯奉獻(xiàn)、善合作、

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。隨著微電?子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在許多

常用的組合邏輯電路都有現(xiàn)成的集成模塊，不需要我們用門電路設(shè)計(jì)。引出懂感恩、揚(yáng)正氣的合格

本次課內(nèi)容：編碼器、譯碼器。下面分別介紹這些組合邏輯也路的邏輯功能、大學(xué)生，在祖國(guó)的偉大

實(shí)現(xiàn)原理及應(yīng)用方法。復(fù)興中成就自我。

2.新知識(shí)講授：

4.3若干常用的組合邏輯電路

4.3.1編碼器

(1)普通編碼器

(2)優(yōu)先編碼器

4.3.2譯碼器

(1)二進(jìn)制譯碼器

(2)二-十進(jìn)