徐州經濟技術開發(fā)區(qū)高級中學人民版高中歷史三學案專制下的啟蒙

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精年級高二學科歷史總課時課題專制下的啟蒙第__課時主備人上課時間鎖定目標找準方向備注1.了解啟蒙運動興起的背景。2.了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德等啟蒙思想家的主要觀點。3。認同啟蒙思想家的進步主張，體驗進步思想對于社會發(fā)展的重要意義。自我構建快樂無限（一）啟蒙運動的興起背景1、經濟上：資本主義經濟發(fā)展(根本原因）2、階級上：資產階級力量壯大3、政治上:天主教會和封建專制統(tǒng)治壓制了資本主義的發(fā)展、資產階級的政治權利;英、法等中央集權民族國家形成4、思想理論上：文藝復興和宗教改革的深入發(fā)展，解放了人們的思想5、科學：近代自然科學的發(fā)展（二）啟蒙運動的概況1、性質：2、思想武器（核心思想）：3、矛頭：5、追求目標：個人自由、政治民主、權利平等6、運動過程：（始于）-—(擴展到）(三）啟蒙運動的主要思想家及主張思想家思想主張伏爾泰孟德斯鳩盧梭康德（四）啟蒙運動的影響是一次空前的運動，進一步解放了人們的思想，沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治;影響了法國大革命；鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取的斗爭；啟蒙思想成為人類追求解放的精神武器，推動了人類歷史發(fā)展的進程合作探究攜手共進閱讀材料，思考問題：當公民們發(fā)現(xiàn)法律有悖于他們的信仰時，他們擁有至高無上的權利來修改立法。在任何事情方面，我們都必須以理性為最后的判官和指導。-—洛克1、誰大膽思維,誰就有自由。2、我不同意你說的每一個字,但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利.——伏爾泰1、自由只能在國家的權力不被濫用的時候才存在。但是一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。有權力的人們使用權力一直到遇到界限的地方才休止.2、“絕對的權力將導致絕對的腐敗?！?、在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家.-—孟德斯鳩人生而自由，但卻無往不在枷鎖中?！R梭走向哲學的第一步就是不信神?！?狄德羅結合教材思考：他們的思想主張有哪些共同點？2、他們之間又有何繼承和發(fā)展關系？3、人文主義的內涵是什么？反饋檢測體驗成功1、17～18世紀，歐洲興起了新一輪思想解放運動，法國人引領了時代潮流，涌現(xiàn)出伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅等杰出思想家。這場運動是（）A。文藝復興B.宗教改革C。啟蒙運動D.文學革命2、“人民的議員就不是、也不可能是人民的代表，他們只不過是人民的辦事員罷了；他們并不能作出任何肯定的決定。凡是不曾為人民所親自批準的法律，都是無效的;那根本就不是法律?！边@段話體現(xiàn)了下列哪位思想家的主張（）A.盧梭B。伏爾泰C.孟德斯鳩D.康德3、18世紀中葉，普魯士國王弗里德里希二世在大力加強專制統(tǒng)治的同時，改進司法制度，放松新聞檢查，禁止驅逐農民。這反映他受到了哪位思想家的影響（）A。伏爾泰B.杰弗遜C。圣西門D.盧梭4.一部反映啟蒙思想的著作這樣寫道：“如果同一個人或是重要人物、貴族或平民組成同一個機關行使這三種權力，即制定法律權、執(zhí)行公共決議權和裁判私人犯罪或訴訟權，則一切便都完了。"這部著作的作者是（）A。伏爾泰B.盧梭C。康德D.孟德斯鳩5、有人認為，如同牛頓發(fā)現(xiàn)了自然界的“三大定律"一樣，西方先哲們也在人類社會同樣發(fā)現(xiàn)了“三大定律”：第一，人是社會的中心；第二，個人利益是治理社會的基礎,建立了承認和尊重個人利益的哲學觀念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保護人民創(chuàng)造財富和享受幸福的自由。其中,第三大定律是指（）A.三權分立B.社會契約論C.天賦人權D.人民主權6、一位思想家說：“啟蒙是人們擺脫自我受制狀態(tài)的出發(fā)點。自我受制