《寶葫蘆的秘密》延展式學(xué)習(xí)模型VIP

《寶葫蘆的秘密》延展式學(xué)習(xí)模型PowerPointDesignCONTENT目錄課文與原著鏈接“篇”“本”聯(lián)讀教學(xué)實(shí)踐0102DESIGN課文與原著鏈接PART01課文內(nèi)容概述原著拓展與鋪墊課文節(jié)選自《寶葫蘆的秘密》第一章，以第一人稱(chēng)“我”敘述，介紹了主人公王葆愛(ài)聽(tīng)故事，幻想得到寶葫蘆。課文奇妙之處在于奶奶講述的四個(gè)寶葫蘆故事：人物得寶方式多樣，寶葫蘆法力強(qiáng)大，要什么有什么，情節(jié)充滿(mǎn)奇幻色彩。課文僅是原著開(kāi)篇，王葆的寶葫蘆尚未正式登場(chǎng)，情節(jié)未充分展開(kāi)，人物形象也較模糊。將課文與原著鏈接，可感受童話(huà)奇妙，為落實(shí)單元語(yǔ)文要素“感受童話(huà)奇妙，體會(huì)人物形象，新編故事”做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，深入探索原著魅力。0102課文節(jié)選與原著關(guān)聯(lián)課文中張三、李四得到寶葫蘆后的描寫(xiě)，采用“要什么—有什么”結(jié)構(gòu)，用“立刻”“馬上”等詞連接，凸顯寶葫蘆奇妙。這種結(jié)構(gòu)在原著多章節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，如第六章“思路一展開(kāi)，地下就冒出紙包”，第十九章“剛打算畫(huà)地圖，地圖就出現(xiàn)”，強(qiáng)化童話(huà)奇妙氛圍。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性雖結(jié)構(gòu)相似，但每次愿望不同，連接詞也多樣，如“話(huà)還沒(méi)落聲”“剛剛”“一……就……”“忽然”等，位置變化豐富，使語(yǔ)言富有變化，避免單調(diào)。這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)作者張?zhí)煲淼膫€(gè)性化表達(dá)，學(xué)生聯(lián)讀積累后，可遷移運(yùn)用到創(chuàng)編故事中，豐富表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)的變化性奇妙語(yǔ)言的統(tǒng)一與變化情節(jié)的前后呼應(yīng)原著多次采用前后呼應(yīng)手法，如第一章王葆幻想寶葫蘆解算術(shù)題之苦，第三十二章數(shù)學(xué)考試時(shí)寶葫蘆真讓卷子寫(xiě)滿(mǎn)答案，但引發(fā)新麻煩。第十七章王葆幻想寶葫蘆助下棋，后續(xù)章節(jié)寶葫蘆雖讓棋局占優(yōu)，卻帶來(lái)新問(wèn)題。這種呼應(yīng)使情節(jié)連貫，展現(xiàn)寶葫蘆帶來(lái)的復(fù)雜變化。情節(jié)的反轉(zhuǎn)與張力作者未停留在“要什么有什么”，而是用“有什么煩什么”制造沖突，形成張力。如王葆考試得答案卻遇筆跡對(duì)比危機(jī)，下棋贏棋卻引同學(xué)猜疑。情節(jié)反轉(zhuǎn)既合理又意外，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在想象中感受童話(huà)魅力，理解真善美追求，為創(chuàng)編故事提供情節(jié)圖式。奇妙情節(jié)的合理與意外DESIGN“篇”“本”聯(lián)讀教學(xué)實(shí)踐PART02聯(lián)讀封面，激發(fā)興趣聯(lián)讀整本書(shū)封面，了解作者張?zhí)煲怼⒅魅斯踺峒把庑畔?，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生對(duì)作品有初步整體印象，期待探索書(shū)中奇妙世界。聯(lián)讀課文，初識(shí)王葆默讀課文，完成人物形象思維導(dǎo)圖，從王葆愛(ài)聽(tīng)故事、幻想寶葫蘆等細(xì)節(jié)，初步認(rèn)識(shí)其天真、愛(ài)幻想的形象。為后續(xù)深入理解人物做鋪墊，幫助學(xué)生抓住王葆核心性格特點(diǎn)。聯(lián)讀插圖，探究幻想原因聯(lián)讀書(shū)中插圖，聚焦奶奶講故事畫(huà)面，梳理出奶奶講的四個(gè)寶葫蘆故事，結(jié)合王葆形象，探究其幻想寶葫蘆原因。如生活中的小困擾、對(duì)奇幻的向往，讓學(xué)生理解人物心理動(dòng)機(jī)。第一課時(shí)：初識(shí)與探究聯(lián)讀目錄，感受奇妙語(yǔ)言聯(lián)讀整本書(shū)目錄，比較課文與章節(jié)選內(nèi)容，思考王葆的寶葫蘆是否奇妙，分享時(shí)發(fā)現(xiàn)奇妙想象背后語(yǔ)言，如多樣連接詞。進(jìn)行語(yǔ)言感悟積累，為創(chuàng)編故事準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用奇妙語(yǔ)言。聯(lián)讀片段，創(chuàng)編奇妙情節(jié)聯(lián)讀書(shū)中第十七章和第三十二章片段，開(kāi)展“寶物大揭秘”“依樣‘話(huà)’葫蘆”“鑒寶達(dá)人秀”活動(dòng)。通過(guò)猜測(cè)、梳理情節(jié)、創(chuàng)編故事、辯論，學(xué)生自主創(chuàng)編奇妙情節(jié)，形成對(duì)寶葫蘆形象初步認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)編能力。聯(lián)讀書(shū)簽，發(fā)現(xiàn)童話(huà)美好出示不同版本《寶葫蘆的秘密》，感受文化魅力；共賞書(shū)簽經(jīng)典語(yǔ)句，引發(fā)思考：寶葫蘆寓意、王葆變化、故