論述類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)：主干知識

年論述類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)：必備主干知識主干知識思維導(dǎo)圖：二．其他論證方法還有：①引申論證：是反證法的一種，又叫歸謬法，是由反面論點引出錯誤結(jié)論來說明的方法。這種方法的基本思路是先假設(shè)對方錯誤的論點是“正確”的，然后從對方的論點中導(dǎo)出一個荒謬的結(jié)論來，從而證明對方的論點不能成立。②歸納論證：也叫“事實論證”，它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。③演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法，即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。論證的結(jié)構(gòu)一般來說，議論文的整體結(jié)構(gòu)屬于總—分—總結(jié)構(gòu)，在分說部分，往往會采取并列、層進、正反的結(jié)構(gòu)模式。駁論文，一般會采取先破后立或邊破邊立的結(jié)構(gòu)模式；駁論文主要從三個方面來駁斥對方，即駁論點、駁論據(jù)、駁論證4．論證的邏輯性方法，然后由此確立自己觀點的正確性。論述類文本的邏輯性要求比較強，表現(xiàn)在三個方面：①一篇文章的論點是一個體系，文章中的所有觀點結(jié)論都應(yīng)該緊緊圍繞一個核心觀點展開；②觀點和材料之間契合度要高；③論述類文本的語言要具有嚴(yán)密性，如下定義要精準(zhǔn)，做判斷要有分寸。三、整體閱讀六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。

（一）讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來——

1.重點闡述的名詞術(shù)語。

2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

3.關(guān)聯(lián)詞

4.中心句、要點句及聯(lián)結(jié)句。

5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）

（二）審（題干、選項）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；

2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：

A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；

B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；

C.“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與B類同。

（三）找（篩選信息）

這一步要求對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。

1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。

2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。

內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。

3.找錯因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設(shè)置上，一般為十種陷阱：

（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。

（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。

（3）以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。

（4）是非顛倒。選項中的內(nèi)容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。

（6）超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。

（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

（四）比（干擾項）

聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。

（六）選：選出正確選項。

四、得分秘籍：比得狠(比對選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文是否一致)(一)比對詞語，看它與原文中的詞語在其內(nèi)涵與外延上是否一致。命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。因此，比對的第一層是詞語比對，看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，下列表中的詞語最值得我們優(yōu)先比對。比對詞語比對方法設(shè)題陷阱范圍、程度詞比對選項句中和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人，必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等?；煜秶云湃珪r間詞比對選項句中和原文中的一些表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等?；煜龝r態(tài)指代詞比對選項句中和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。偷換概念是非詞比對選項句或原文中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。混淆是非無中生有(二)比對關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。句子之間常見的邏輯關(guān)系有并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、目的關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等，句間的語意關(guān)系，制約著句意的表達(dá)，關(guān)系的改變意味著句意的改變，即理解與作者看法的不同。考試中常遇到的句間關(guān)系及比對方法見下表：關(guān)系類型比對方法設(shè)題陷阱因果關(guān)系選項句與原文相似，比較：1.選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置；2.一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因為等。關(guān)注三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”的語句錯斷為“果”，“果”的語句錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系；三是選項與原文的結(jié)果一樣，但選項把原因給換了。因果顛倒強加因果變換原因假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)的前提及在這個前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞，如：假設(shè)、如果、若等?？疵}人是否把假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實，或變換了假設(shè)前提；或把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。無中生有不合邏輯條件關(guān)系注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞，如：只要……就……，只有……才……等。看命題人是否把兩個分句間或是把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。遞進關(guān)系注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞，如：不但(不僅)……而且(并且)……等。看命題人是否轉(zhuǎn)換了前后兩個句子間的關(guān)系，不符合邏輯；或把遞進關(guān)系變成其他關(guān)系。并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)，雖然……但是……等?？疵}人是否把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系的前后語句轉(zhuǎn)換成了其他關(guān)系。比對關(guān)系主要注意以下幾點：(1)對比選項中的“因”和“果”與原文相比是否一致，