《用三角形拼》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《用三角形拼》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的平面圖形，如三角形、長(zhǎng)方形、正方形等有了初步的直觀認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)觀察辨別出不同形狀的圖形。他們對(duì)圖形世界充滿好奇，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)。但由于年齡小，他們的空間觀念尚處于萌芽階段，對(duì)圖形之間的關(guān)系理解較為淺顯，難以從抽象層面把握?qǐng)D形的拼組規(guī)律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能能夠快速理解和掌握新知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)建立對(duì)圖形拼組的認(rèn)知。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在課堂學(xué)習(xí)中容易受到外界干擾，需要教師采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們雖有一定的合作意識(shí)，但合作技巧和交流能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和規(guī)范。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練地用正方形紙剪出四個(gè)完全一樣的三角形，并能準(zhǔn)確地用這四個(gè)完全一樣的三角形拼出常見(jiàn)的圖形，如長(zhǎng)方形、平行四邊形等。學(xué)會(huì)用多個(gè)完全一樣的三角形拼出豐富多彩的圖案，能清晰地描述所拼圖案的組成結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力和對(duì)圖形的認(rèn)知能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)折、剪、拼等一系列實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，深入理解三角形與其他圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。在小組合作拼組圖形以及交流分享的過(guò)程中，提高學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在充滿趣味的圖形拼組活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奇妙與樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握用正方形紙剪出四個(gè)完全一樣的三角形的方法，并能用這四個(gè)三角形拼出不同的圖形。學(xué)會(huì)用多個(gè)完全一樣的三角形拼出各種有趣的圖案，理解圖形拼組的方法和規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)在圖形拼組過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解三角形與其他圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，拼出獨(dú)特新穎的圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包含用三角形拼組的精美圖案展示、正方形紙剪成四個(gè)完全一樣三角形的動(dòng)畫(huà)演示、各種圖形拼組過(guò)程的動(dòng)態(tài)展示等內(nèi)容。大量不同顏色、大小的三角形紙片（包括直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形），足夠數(shù)量的正方形紙，用于學(xué)生動(dòng)手操作。展示板，用于展示學(xué)生的拼組作品。剪刀、膠水等工具若干套。2.學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備若干張正方形紙、不同顏色和大小的三角形紙片、剪刀、膠水、彩筆等學(xué)習(xí)用具。復(fù)習(xí)已學(xué)的平面圖形知識(shí)，如三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入教師播放多媒體課件，展示一幅由各種三角形拼組而成的美麗的“海底世界”畫(huà)面，畫(huà)面中有用三角形拼成的小魚(yú)、螃蟹、海星等海洋生物。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看！這是一個(gè)神奇的海底世界，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)海底世界是由什么圖形組成的呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“是由三角形組成的?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“那你們覺(jué)得這些用三角形拼成的小魚(yú)、螃蟹、海星像不像？想不想自己也用三角形拼出這么漂亮有趣的圖案呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手欲望。教師揭示課題：“今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探索《用三角形拼》的奧秘?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的用三角形拼組的圖案，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題——用三角形拼圖形。探究新知1.折、剪、拼活動(dòng)教師拿出一張正方形紙，向?qū)W生展示并提問(wèn)：“同學(xué)們，我們手中都有正方形紙，你們能把它變成四個(gè)完全一樣的三角形嗎？開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，動(dòng)手試一試。”學(xué)生嘗試動(dòng)手操作，教師巡視，觀察學(xué)生的方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和提示。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己把正方形紙剪成四個(gè)完全一樣三角形的方法，教師用多媒體課件同步展示正確的剪法動(dòng)畫(huà)：先將正方形紙沿對(duì)角線對(duì)折，得到兩個(gè)完全一樣的三角形，再將這兩個(gè)三角形分別沿另一條對(duì)角線對(duì)折，然后用剪刀剪開(kāi)，就得到了四個(gè)完全一樣的三角形。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)剪的時(shí)候要注意剪得整齊，確保四個(gè)三角形完全一樣。教師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)有了四個(gè)完全一樣的三角形，那用它們能拼出什么圖形呢？大家動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼出的圖形最多?！睂W(xué)生分組進(jìn)行拼組活動(dòng)，教師在教室里巡視，參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的拼法。小組代表上臺(tái)展示拼出的圖形，如長(zhǎng)方形、平行四邊形、大三角形等，并向全班同學(xué)介紹自己的拼法。教師用實(shí)物三角形在黑板上演示學(xué)生的拼法，同時(shí)提問(wèn)其他學(xué)生：“你們看，他是怎么拼的？還有不同的拼法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，拓展學(xué)生的思維。教師總結(jié)：“同學(xué)們真厲害，用四個(gè)完全一樣的三角形拼出了這么多不同的圖形。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)三角形可以通過(guò)不同的組合方式變成其他圖形，這就是圖形拼組的奇妙之處?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手將正方形紙剪成四個(gè)完全一樣的三角形，再用這些三角形拼圖形，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還讓學(xué)生在操作過(guò)程中直觀地感受三角形與其他圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生展示和交流拼組方法，能夠拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。2.移一移，變形狀（5分鐘）教師在展示板上用四個(gè)完全一樣的三角形擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，老師擺了一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我移動(dòng)其中一個(gè)三角形，你們看會(huì)變成什么形狀？”教師移動(dòng)一個(gè)三角形，將長(zhǎng)方形變成一個(gè)梯形。教師：“仔細(xì)觀察，老師是怎么移動(dòng)的？你們也像老師這樣，用四個(gè)完全一樣的三角形先拼出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后移動(dòng)其中一個(gè)三角形，看看還能得到哪些不同的圖案?！睂W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的移動(dòng)方式。學(xué)生展示自己移動(dòng)三角形后得到的不同圖案，如不規(guī)則四邊形等，教師引導(dǎo)其他學(xué)生觀察并討論：“他移動(dòng)后的圖形和原來(lái)的長(zhǎng)方形相比，有什么變化？你還能通過(guò)移動(dòng)得到其他不一樣的圖形嗎？”教師總結(jié)：“通過(guò)移動(dòng)三角形，我們可以讓拼出的圖形發(fā)生奇妙的變化，這說(shuō)明圖形之間的組合和變化是非常靈活多樣的。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)移動(dòng)三角形改變圖形形狀的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在操作中感受圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對(duì)圖形拼組的理解。3.漂亮的圖案我會(huì)拼教師展示教材中用多個(gè)完全一樣的三角形拼出的“金魚(yú)”“風(fēng)車(chē)”“跳舞的小朋友”等圖案，提問(wèn)：“同學(xué)們，看這些圖案，它們是不是很有趣？你們能看出這些圖案是用幾個(gè)三角形拼成的嗎？分別是怎么拼的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖案，嘗試分析圖案的組成結(jié)構(gòu)。教師：“除了這些圖案，你們還能用多個(gè)完全一樣的三角形拼出什么獨(dú)特的圖案呢？發(fā)揮你們的想象力，動(dòng)手拼一拼吧?！睂W(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意拼組活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試用不同數(shù)量和類(lèi)型的三角形拼出各種新穎的圖案。小組展示拼出的圖案，向全班同學(xué)介紹圖案的名稱(chēng)和拼組思路，其他小組的學(xué)生可以提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)意、有想法的作品進(jìn)行重點(diǎn)展示和點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察教材中的精美圖案，學(xué)習(xí)用多個(gè)三角形拼組圖案的方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，拼出自己獨(dú)特的圖案，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，小組展示和交流環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。鞏固練習(xí)1.分一分、數(shù)一數(shù)教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)一些用三角形拼成的復(fù)雜圖案，提問(wèn)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看看這些圖案是由幾個(gè)完全一樣的三角形拼成的呢？大家可以在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)、分一分，然后數(shù)一數(shù)?！睂W(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上進(jìn)行分析和計(jì)算。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，在課件上用電子筆圈出每個(gè)三角形，展示數(shù)三角形個(gè)數(shù)的過(guò)程，并說(shuō)出自己的答案。教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要按照一定的順序去數(shù)，避免重復(fù)和遺漏。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)三角形個(gè)數(shù)的練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)圖形拼組的觀察能力和分析能力，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形拼組圖案的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。2.創(chuàng)意拼組大比拼教師宣布游戲規(guī)則：“同學(xué)們，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)創(chuàng)意拼組大比拼。每個(gè)小組用手中的三角形，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出一個(gè)最有創(chuàng)意、最漂亮的圖案。拼好后，小組代表要向大家介紹你們小組的創(chuàng)意和拼組過(guò)程?！睂W(xué)生分組進(jìn)行緊張的拼組活動(dòng)，教師在一旁觀察，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。時(shí)間到后，各小組依次展示拼組的圖案，介紹創(chuàng)意和拼組過(guò)程，其他小組的學(xué)生進(jìn)行投票，選出最有創(chuàng)意、最受歡迎的圖案。教師為獲勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如貼紙、小書(shū)簽等。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意拼組大比拼活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。3.生活中的圖形拼組教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在我們的生活中，也有很多地方用到了圖形拼組。你們能想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方能看到用三角形拼組的圖形嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的場(chǎng)景，如房屋的屋頂（三角形組成的梯形結(jié)構(gòu)）、自行車(chē)的車(chē)架（三角形框架）等。教師展示一些生活中用三角形拼組的實(shí)際物體圖片，如橋梁結(jié)構(gòu)、建筑裝飾圖案等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師：“生活中還有很多這樣的例子，希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多用三角形拼組的奧秘?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中用三角形拼組的圖形，再通過(guò)展示生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性認(rèn)知。課堂小結(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用三角形拼圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如學(xué)會(huì)了用正方形剪成四個(gè)完全一樣的三角形，用這些三角形可以拼出多種圖形，還能用多個(gè)三角形拼出有創(chuàng)意的圖案等。教師總結(jié)：“今天大家表現(xiàn)得都非常棒！通過(guò)折、剪、拼等活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了用三角形拼出各種有趣的圖形，還發(fā)現(xiàn)了圖形之間的奇妙聯(lián)系。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種善于觀察、勇于探索的精神，用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造更美好的世界?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和反思意識(shí)。教師的總結(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)板塊內(nèi)容用三角形拼正方形紙→四個(gè)完全一樣的三角形四個(gè)完全一樣的三角形可拼：長(zhǎng)方形、平行四邊形、大三角形……3.多個(gè)完全一樣的三角形可拼出各種圖案設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，將用三角形拼圖形的關(guān)鍵步驟和主要拼組結(jié)果清晰呈現(xiàn)，并通過(guò)圖形示例進(jìn)行直觀輔助，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)圖形拼組方法和結(jié)果的記憶，便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中快速把握重點(diǎn)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、組織豐富多樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，學(xué)生積極參與到用三角形拼圖形的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠熟練掌握用正方形剪出四個(gè)完全一樣的三角形，并能用這些三角形拼出常見(jiàn)圖形，還能發(fā)揮創(chuàng)意用多個(gè)三角形拼出獨(dú)特的圖案，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在操作活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、空間觀念和創(chuàng)新思維得到了有效的培養(yǎng)，小組合作和交流分享環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在個(gè)別學(xué)生進(jìn)行正方形紙剪成四個(gè)完全一樣三角形的操作時(shí)，由于動(dòng)手能力較弱，未能準(zhǔn)確完成，教師的個(gè)別指導(dǎo)不夠及時(shí)和充分。在創(chuàng)