理發(fā)師音樂(lè)教案

理發(fā)師音樂(lè)教案理發(fā)師音樂(lè)教案「篇一」《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路西街學(xué)校

蔡愛(ài)芬一、學(xué)唱歌曲

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了幾種方法進(jìn)行學(xué)唱。1、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱，使學(xué)生初步的掌握歌曲旋律的特點(diǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的四個(gè)“咔嚓”進(jìn)行音高的指導(dǎo)以及歌曲中的長(zhǎng)音處理，使學(xué)生明白要唱夠時(shí)值。3、請(qǐng)學(xué)生完整的和教師學(xué)唱歌曲。4、分角色學(xué)唱歌曲，學(xué)生演唱咔嚓聲和沙沙聲，然后在換位。5.能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。二、表演1、請(qǐng)學(xué)生們兩人一組當(dāng)小理發(fā)師和顧客進(jìn)行表演，教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)。2、請(qǐng)學(xué)生們表演，師生評(píng)價(jià)。3、通過(guò)模擬、表演理發(fā)的趣味游戲，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉音樂(lè)要素，學(xué)唱歌曲。三、小結(jié)滲透愛(ài)勞動(dòng)用雙手創(chuàng)造快樂(lè)，創(chuàng)造幸福的意識(shí)。

音樂(lè)教案《理發(fā)師》【教學(xué)目標(biāo)】：1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。2、認(rèn)識(shí)沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。2、表演《理發(fā)師》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。【教學(xué)難點(diǎn)】：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。【教學(xué)準(zhǔn)備】：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件、游戲道具【教學(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)。

師生常規(guī)音樂(lè)問(wèn)好！二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”師提問(wèn)：你對(duì)“手”的知識(shí)知道多少呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言.）2、小魔術(shù)同學(xué)們，老師的手除了彈琴以外，還能變魔術(shù)，大家可要睜大眼睛看哦！三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲）故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）1、聆聽(tīng)歌曲范唱。第一遍師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？2、再次聆聽(tīng)提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿一下）師：誰(shuí)想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。）師：能把這首歌連起來(lái)嗎？生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺快樂(lè)不快樂(lè)？理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè)意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿コ兀浚ǜ吲d、喜悅）帶著高興的心情再來(lái)演唱一次。4、三小組接力唱比賽。四、演一演師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）1、下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作）2、游戲：搶凳子

五、小結(jié)。

今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認(rèn)為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身的人裝扮的更美麗。

《理發(fā)師》教學(xué)反思

一.

教學(xué)設(shè)想：1.

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。2.

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。3.

力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。二.

教學(xué)特點(diǎn)：1.

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件，讓學(xué)生表演。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。2.

采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂(lè)。3.

積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三.

需要改進(jìn)之處：1.

提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。2.

在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

理發(fā)師音樂(lè)教案「篇二」課題：我有一雙萬(wàn)能的手教學(xué)內(nèi)容：1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。二、新歌教學(xué)：1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（3333|4444|31|31|）6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。三、音樂(lè)劇表演：1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）四、小結(jié)本課：師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。理發(fā)師音樂(lè)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)難點(diǎn)：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具準(zhǔn)備：鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師生問(wèn)好！二、寓教于樂(lè)：（一）猜一猜：師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)好：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁?？生：手。（二）做一做：師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？1、生表演。（吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……）師：大家猜猜老師的手在干什么？2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書(shū)）生：老師在拍節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）聽(tīng)一聽(tīng)：1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書(shū)）xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。（板書(shū)）xxxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？生：沙沙沙沙（板書(shū)）xx|xx|沙沙沙沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。（板書(shū)）生讀xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)）1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？生：高興、自豪。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。（五）唱一唱：師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀清楚）師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑……………。師：讓我們一起實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）1、學(xué)生歌表演。師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？2、教師歌表演《理發(fā)師》。3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。4、學(xué)生分組歌表演。三、完美結(jié)課：師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話(huà)說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！教學(xué)反思：《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。理發(fā)師音樂(lè)教案「篇四」本課的重點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。本課的難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。師：今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó)，聽(tīng)，神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了，我們趕快出發(fā)吧！二、師生問(wèn)好！三、感知體驗(yàn)談話(huà)導(dǎo)入--師：今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人，想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話(huà)，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答，逐一出示工具圖片)四、音樂(lè)表現(xiàn)(欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍整體練習(xí)一次(欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)3.師唱前面，幼兒唱后面。(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今天誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))提問(wèn)1：老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?提問(wèn)2：手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?提問(wèn)6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧！五樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏(出示鈴鼓，沙錘。)師：今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏六角色表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?2.師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)3.集體互換角色表演師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。小結(jié)師：今天大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?為什么?對(duì)，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心！你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家?guī)?lái)了美麗，多好??！原來(lái)，勞動(dòng)是光榮和快樂(lè)的！所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑?，讓他們高興好嗎?結(jié)束開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一起回家吧！(拍手)理發(fā)師音樂(lè)教案「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。三、教學(xué)難點(diǎn)：邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分：師：老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以外，頭發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢？老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？（二）聽(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒師：（獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？2、復(fù)聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？3、復(fù)聽(tīng)歌曲熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）師：下面老師要提要求啦！大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者）4、復(fù)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？5、復(fù)聽(tīng)歌曲看視頻發(fā)揮想象師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？（三）熟悉歌詞。1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。評(píng)價(jià)：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些?。í?jiǎng)勵(lì)）2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢？3、師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，不過(guò)，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍長(zhǎng)！如果多了或者少了，就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)？（四）學(xué)唱歌曲。1、師：不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意：用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲好嗎？2、師：我們來(lái)玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）（五）歌曲表演。1、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，（獎(jiǎng)勵(lì)）你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組表現(xiàn)突出，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)！2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去?、僦v解每樣樂(lè)器怎樣使用！在哪里加入?、谡?qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎？師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏?。í?jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué)）③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！3、師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？（六）拓展部分：師：這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心，你呢？師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲，那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。）（七）結(jié)束課堂。師：讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎？理發(fā)師音樂(lè)教案「篇六」設(shè)計(jì)意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，和勞動(dòng)后的喜悅?；顒?dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話(huà)中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表