創(chuàng)新做好全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新做好全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章創(chuàng)新理念融入全民閱讀教學(xué)

1.理解全民閱讀的重要性

全民閱讀是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，它關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的提升和文化傳承的發(fā)展。在當(dāng)前信息化、數(shù)字化時(shí)代，如何讓更多的人愛(ài)上閱讀、善于閱讀，成為全民閱讀推廣的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)新全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已無(wú)法滿足現(xiàn)代人的需求。創(chuàng)新全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)引入新技術(shù)、新方法，激發(fā)人們的閱讀興趣，提高閱讀效果。

3.融入創(chuàng)新理念的全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

（1）以人為本：關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同年齡、不同層次人群的閱讀需求。

（2）科技支撐：利用現(xiàn)代科技手段，提高閱讀教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（3）文化傳承：注重閱讀內(nèi)容的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（4）實(shí)踐導(dǎo)向：結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和應(yīng)用能力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何融入創(chuàng)新理念

（1）運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)：利用電子書(shū)、在線閱讀平臺(tái)等數(shù)字化資源，提高閱讀教學(xué)的便捷性和互動(dòng)性。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法：采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論式教學(xué)等新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）舉辦閱讀活動(dòng)：定期舉辦閱讀分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

（4）引入跨界資源：與其他領(lǐng)域（如科技、藝術(shù)等）相結(jié)合，拓寬閱讀教學(xué)的視野。

（5）注重評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)過(guò)程，而非僅僅看重閱讀成果。

第二章實(shí)地調(diào)研與需求分析

1.走進(jìn)社區(qū)，了解居民閱讀習(xí)慣

要?jiǎng)?chuàng)新全民閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，首先得了解人們的閱讀需求和習(xí)慣。我們可以走進(jìn)社區(qū)，與居民面對(duì)面交流，了解他們平時(shí)喜歡讀哪些類型的書(shū)籍，閱讀的時(shí)間和場(chǎng)合，以及他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.調(diào)研學(xué)校，掌握學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

除了社區(qū)，學(xué)校也是全民閱讀推廣的重要陣地。我們可以對(duì)學(xué)校的圖書(shū)館、教室等進(jìn)行實(shí)地考察，了解學(xué)生的閱讀環(huán)境和資源。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量和閱讀效果。

3.分析數(shù)據(jù)，挖掘潛在需求

將調(diào)研得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出人們的閱讀需求和習(xí)慣中的共性問(wèn)題和個(gè)性化需求。比如，發(fā)現(xiàn)大部分居民喜歡在晚上閱讀，但家中照明不足；或者學(xué)生反映閱讀材料過(guò)于枯燥，缺乏吸引力等。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何進(jìn)行需求分析

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，問(wèn)題要具有針對(duì)性，避免出現(xiàn)無(wú)效問(wèn)題。

（2）數(shù)據(jù)收集：采用線上線下相結(jié)合的方式，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和全面性。

（3）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出規(guī)律和趨勢(shì)。

（4）問(wèn)題診斷：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，診斷出閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，如資源不足、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

（5）制定策略：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

第三章設(shè)計(jì)符合需求的閱讀課程

1.確定課程主題和目標(biāo)

根據(jù)前面的需求分析，我們要設(shè)計(jì)符合不同人群的閱讀課程。比如，為老年人設(shè)計(jì)健康養(yǎng)生主題的閱讀課程，幫助他們了解健康知識(shí)；為青少年設(shè)計(jì)科技發(fā)展主題的閱讀課程，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)科技的探索興趣。

2.選擇合適的閱讀材料

選擇與課程主題相關(guān)的書(shū)籍、文章、視頻等閱讀材料。這些材料要既有趣味性，又具有知識(shí)性，能夠滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要注意材料的難易程度，保證學(xué)員能夠順利閱讀。

3.制定課程大綱

根據(jù)課程主題和目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)大綱，包括課程名稱、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。大綱要清晰明了，方便學(xué)員了解課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，讓閱讀課程更加生動(dòng)有趣。比如：

（1）小組討論：學(xué)員分組討論，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)員更好地理解閱讀材料。

（3）案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)員的閱讀應(yīng)用能力。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何設(shè)計(jì)閱讀課程

（1）編寫教案：教案要詳細(xì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、閱讀材料、課堂活動(dòng)等。

（2）制作課件：課件設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔美觀，突出重點(diǎn)，輔助教學(xué)。

（3）課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)和分享，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）課程反饋：收集學(xué)員的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

第四章整合資源，打造個(gè)性化閱讀環(huán)境

1.利用社區(qū)資源，搭建閱讀空間

社區(qū)圖書(shū)館、文化活動(dòng)中心等都是可以利用的閱讀空間。我們可以與這些機(jī)構(gòu)合作，為居民打造一個(gè)舒適、安靜的閱讀環(huán)境。比如，可以在社區(qū)圖書(shū)館設(shè)立閱讀角，配備適合不同年齡段的閱讀材料，讓居民隨時(shí)都可以來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣。

2.結(jié)合學(xué)校教育，推廣閱讀文化

學(xué)校是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要場(chǎng)所。我們可以與學(xué)校合作，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、閱讀俱樂(lè)部等。同時(shí)，鼓勵(lì)老師在課堂教學(xué)中融入閱讀元素，讓學(xué)生自然而然地愛(ài)上閱讀。

3.運(yùn)用科技手段，提供個(gè)性化閱讀體驗(yàn)

現(xiàn)在有很多在線閱讀平臺(tái)和應(yīng)用程序，可以根據(jù)讀者的喜好和閱讀習(xí)慣推薦書(shū)籍。我們可以引導(dǎo)居民使用這些工具，幫助他們找到適合自己的閱讀內(nèi)容。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何整合資源

（1）資源盤點(diǎn)：先對(duì)社區(qū)和學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行盤點(diǎn)，了解哪些資源可以利用。

（2）需求對(duì)接：與社區(qū)、學(xué)校、閱讀平臺(tái)等機(jī)構(gòu)溝通，了解他們的需求和資源，尋求合作機(jī)會(huì)。

（3）空間打造：根據(jù)需求和資源情況，設(shè)計(jì)和打造閱讀空間，比如裝修、布置閱讀角等。

（4）活動(dòng)策劃：策劃一些有趣的閱讀活動(dòng)，吸引更多人參與。

（5）推廣宣傳：通過(guò)社交媒體、社區(qū)公告等渠道，宣傳閱讀活動(dòng)，提高知名度。

5.個(gè)性化閱讀環(huán)境實(shí)例

比如，在社區(qū)圖書(shū)館的閱讀角，可以根據(jù)居民的反饋，定期更換書(shū)籍，保證書(shū)籍的新鮮度和針對(duì)性。在學(xué)校的閱讀俱樂(lè)部，可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入閱讀和討論，讓學(xué)生在閱讀中找到自己的興趣點(diǎn)。

第五章培訓(xùn)閱讀導(dǎo)師，提升教學(xué)質(zhì)量

1.選擇合適的閱讀導(dǎo)師

閱讀導(dǎo)師是推動(dòng)全民閱讀的關(guān)鍵人物，他們的素質(zhì)和能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。選擇閱讀導(dǎo)師時(shí)，要考慮他們的教育背景、閱讀經(jīng)驗(yàn)、溝通能力等方面，確保他們能夠勝任教學(xué)工作。

2.開(kāi)展閱讀導(dǎo)師培訓(xùn)

為了讓閱讀導(dǎo)師更好地履行職責(zé)，我們需要開(kāi)展專門的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括閱讀指導(dǎo)技巧、課程設(shè)計(jì)方法、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。

3.提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)

閱讀導(dǎo)師需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的閱讀教學(xué)需求。我們可以為他們提供在線課程、研討會(huì)、工作坊等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何培訓(xùn)閱讀導(dǎo)師

（1）制定培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)閱讀導(dǎo)師的需求，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，包括培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間等。

（2）實(shí)施培訓(xùn)：采用線上線下相結(jié)合的方式，進(jìn)行實(shí)際操作演練和理論講解。

（3）評(píng)估反饋：培訓(xùn)結(jié)束后，收集閱讀導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)，評(píng)估培訓(xùn)效果，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。

（4）建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：鼓勵(lì)閱讀導(dǎo)師之間的交流與合作，形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)氛圍。

5.現(xiàn)實(shí)案例

比如，在某個(gè)社區(qū)，我們邀請(qǐng)了一位有豐富閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師作為閱讀導(dǎo)師。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅教授了她一些新的教學(xué)方法，還讓她參與到了閱讀活動(dòng)的策劃和執(zhí)行中。通過(guò)實(shí)踐，她不僅提升了自己的教學(xué)能力，還激發(fā)了更多居民參與閱讀的熱情。

第六章推廣閱讀活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍

1.舉辦多樣化的閱讀活動(dòng)

為了讓更多的人參與閱讀，我們可以舉辦各種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、故事分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等。這些活動(dòng)既能增加閱讀的趣味性，也能營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

2.利用社交媒體進(jìn)行宣傳

現(xiàn)代社會(huì)，社交媒體是一個(gè)重要的宣傳渠道。我們可以通過(guò)微信、微博等平臺(tái)，發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，吸引更多人關(guān)注和參與。

3.與其他機(jī)構(gòu)合作，擴(kuò)大影響力

與圖書(shū)館、出版社、教育機(jī)構(gòu)等其他相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，可以擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的影響力，吸引更多的人群參與。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何推廣閱讀活動(dòng)

（1）策劃活動(dòng)：根據(jù)目標(biāo)人群的興趣和需求，策劃有針對(duì)性的閱讀活動(dòng)。

（2）制定宣傳方案：設(shè)計(jì)吸引人的宣傳海報(bào)、文案，制定宣傳時(shí)間表和渠道。

（3）實(shí)施宣傳：在社交媒體、社區(qū)公告欄、學(xué)校公告等地方發(fā)布活動(dòng)信息。

（4）活動(dòng)執(zhí)行：確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，提供必要的支持和幫助。

（5）活動(dòng)反饋：活動(dòng)結(jié)束后，收集參與者的反饋，評(píng)估活動(dòng)效果，為下一次活動(dòng)提供改進(jìn)方向。

5.現(xiàn)實(shí)案例

比如，在某個(gè)城市的圖書(shū)館，我們舉辦了一場(chǎng)“閱讀馬拉松”活動(dòng)，邀請(qǐng)市民在一天內(nèi)完成指定數(shù)量的閱讀任務(wù)。通過(guò)社交媒體的宣傳，活動(dòng)吸引了大量市民參與?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們還設(shè)置了閱讀分享環(huán)節(jié)，讓參與者交流閱讀心得，增強(qiáng)了活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅提高了圖書(shū)館的知名度，也激發(fā)了更多人的閱讀興趣。

第七章跟蹤反饋，持續(xù)優(yōu)化閱讀教學(xué)

1.建立反饋機(jī)制

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)收集學(xué)生和導(dǎo)師的反饋，了解教學(xué)效果和存在的問(wèn)題。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方式進(jìn)行。

2.分析反饋數(shù)據(jù)

對(duì)收集到的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

3.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和策略，以提高教學(xué)效果。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何進(jìn)行跟蹤反饋

（1）制定反饋計(jì)劃：明確反饋時(shí)間、對(duì)象和方式。

（2）實(shí)施反饋：在課程進(jìn)行中或結(jié)束后，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談等反饋收集工作。

（3）數(shù)據(jù)分析：整理反饋數(shù)據(jù)，分析教學(xué)效果和問(wèn)題。

（4）制定改進(jìn)措施：針對(duì)分析結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施。

（5）持續(xù)優(yōu)化：在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

5.現(xiàn)實(shí)案例

比如，在某學(xué)校的閱讀課程中，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式收集學(xué)生的反饋。結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課程的趣味性和實(shí)用性給予了較高評(píng)價(jià)，但同時(shí)也反映課程進(jìn)度稍快，部分內(nèi)容難以理解。針對(duì)這些問(wèn)題，我們調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，增加了輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，使課程更加符合學(xué)生的需求。通過(guò)持續(xù)的跟蹤反饋和優(yōu)化，閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。

第八章強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)閱讀熱情

1.設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)

為了激勵(lì)更多人參與閱讀，我們可以設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如閱讀達(dá)人獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等，對(duì)積極參與閱讀并取得一定成果的人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.開(kāi)展積分兌換活動(dòng)

3.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在閱讀教學(xué)中，可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如設(shè)置閱讀排行榜、組織閱讀競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

（1）制定獎(jiǎng)勵(lì)政策：明確獎(jiǎng)勵(lì)的條件、標(biāo)準(zhǔn)和形式。

（2）宣傳獎(jiǎng)勵(lì)政策：通過(guò)多種渠道宣傳獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高人們的參與意愿。

（3）實(shí)施積分兌換：建立積分兌換系統(tǒng)，確保兌換過(guò)程的公平和透明。

（4）組織競(jìng)賽活動(dòng)：策劃有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，吸引更多人參與。

（5）及時(shí)表彰：對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的閱讀者及時(shí)進(jìn)行表彰，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。

5.現(xiàn)實(shí)案例

比如，在某個(gè)社區(qū)圖書(shū)館，我們開(kāi)展了一場(chǎng)“閱讀積分挑戰(zhàn)”活動(dòng)。參與者每次來(lái)圖書(shū)館閱讀，都可以獲得積分，積分可以用來(lái)兌換圖書(shū)館的書(shū)籍或參加特別活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了居民的閱讀熱情，圖書(shū)館的訪問(wèn)量也明顯增加。同時(shí)，我們還為積分最高的讀者頒發(fā)了“閱讀達(dá)人”證書(shū)，給予了他們充分的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的激勵(lì)機(jī)制，社區(qū)的閱讀氛圍變得更加濃厚。

第九章跨界合作，拓展閱讀教學(xué)邊界

1.與其他領(lǐng)域的融合

將閱讀教學(xué)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，如藝術(shù)、科技、旅游等，可以豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.聯(lián)合舉辦活動(dòng)

與出版社、書(shū)店、文化機(jī)構(gòu)等聯(lián)合舉辦閱讀活動(dòng)，可以擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，吸引更多參與者。

3.借助企業(yè)資源

與企業(yè)合作，利用他們的資源和平臺(tái)，為閱讀教學(xué)提供更多支持，如提供閱讀空間、贊助活動(dòng)等。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何進(jìn)行跨界合作

（1）尋找合作伙伴：根據(jù)閱讀教學(xué)的需求，尋找有合作意向的機(jī)構(gòu)或企業(yè)。

（2）制定合作方案：明確合作目標(biāo)、內(nèi)容、方式和預(yù)期成果。

（3）簽訂合作協(xié)議：與合作伙伴簽訂正式的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（4）共同執(zhí)行活動(dòng)：與合作伙伴共同策劃和執(zhí)行閱讀活動(dòng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

（5）評(píng)估合作效果：活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)估合作效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)合作提供參考。

5.現(xiàn)實(shí)案例

比如，某城市的圖書(shū)館與當(dāng)?shù)匾患铱萍脊竞献鳎e辦了一場(chǎng)“科技與閱讀”主題的活動(dòng)。活動(dòng)中，科技公司提供了最新的電子閱讀設(shè)備，圖書(shū)館提供了精選的電子書(shū)籍資源。參與者可以體驗(yàn)科技帶來(lái)的便捷閱讀，同時(shí)也能享受到閱讀的樂(lè)趣。這次活動(dòng)吸引了大量市民參與，不僅提升了圖書(shū)館的科技感，也擴(kuò)大了科技公司在公眾中的影響力。通過(guò)跨界合作，閱讀教學(xué)的邊界得到了拓展，也為雙方帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

第十章持續(xù)監(jiān)控，確保閱讀教學(xué)可持續(xù)發(fā)展

1.定期評(píng)估教學(xué)效果

要保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果，需要定期對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。這包括對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力提升情況以及教學(xué)方法的適用性等方面進(jìn)行監(jiān)控。

2.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整閱讀教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。

3.建立長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)制

為了使閱讀教學(xué)能夠持續(xù)發(fā)展，需要建立一套長(zhǎng)期的發(fā)展機(jī)制，包括資金支持、人才培養(yǎng)、資源整合等方面。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何確保閱讀教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

（1）設(shè)定評(píng)估指標(biāo)：制定科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，包括學(xué)生閱讀量、閱讀理解能力、閱讀興趣等。

（2）定期收集數(shù)據(jù)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試、訪談等方式，定期收集教學(xué)效果相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）分析評(píng)估結(jié)果：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找