探賾索隱：環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)與內(nèi)容的多維影響

探賾索隱：環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)與內(nèi)容的多維影響一、引言1.1研究背景在社交媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，朋友圈已深深融入大學(xué)生的社交生活，成為他們不可或缺的社交平臺(tái)。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的報(bào)告顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比頗高，大學(xué)生作為該年齡段的重要組成部分，是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。而在眾多社交應(yīng)用中，微信朋友圈以其便捷性、互動(dòng)性和強(qiáng)關(guān)系社交屬性，深受大學(xué)生喜愛，使用率居高不下。朋友圈為大學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的自我表達(dá)空間，他們可以在這里分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如日常的學(xué)習(xí)生活、參加的社團(tuán)活動(dòng)、旅行經(jīng)歷等；抒發(fā)內(nèi)心的情感，無論是快樂、悲傷還是困惑；表達(dá)對各種事物的觀點(diǎn)和看法，涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)知識等領(lǐng)域。通過這些自我表露行為，大學(xué)生能夠獲得來自朋友、同學(xué)和家人的情感支持，當(dāng)他們分享喜悅時(shí)，能得到他人的點(diǎn)贊和祝賀，從而增強(qiáng)自我肯定；在遇到困難和挫折時(shí)，他人的鼓勵(lì)和建議能給予他們溫暖和力量。同時(shí)，朋友圈中的互動(dòng)和交流也讓大學(xué)生能夠感受到他人的理解和共鳴，獲得共情體驗(yàn)，滿足他們對社交和情感連接的需求，進(jìn)而強(qiáng)化自身的社交關(guān)系。然而，朋友圈作為一種復(fù)雜的社交媒體環(huán)境，其傳播范圍廣泛，內(nèi)容形式多樣，大學(xué)生在其中的自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容呈現(xiàn)出顯著的差異性。這種差異不僅源于大學(xué)生個(gè)體的性格、經(jīng)歷、價(jià)值觀等因素，還受到外部環(huán)境因素的深刻影響。社會(huì)風(fēng)氣的變化，如當(dāng)下流行的文化潮流、價(jià)值觀念等，可能會(huì)促使大學(xué)生在朋友圈中展現(xiàn)出符合潮流的一面；伙伴關(guān)系的親疏和特點(diǎn)，例如與室友、同學(xué)、戀人之間的關(guān)系，會(huì)影響他們分享的內(nèi)容和方式；學(xué)校、家庭等不同場景下的文化氛圍、期望和規(guī)范，也會(huì)對大學(xué)生的自我表露產(chǎn)生作用。深入探究環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響，不僅有助于我們更好地理解大學(xué)生的社交心理和行為，還能為引導(dǎo)大學(xué)生在朋友圈進(jìn)行健康、積極的自我表露提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響機(jī)制，全面了解大學(xué)生在朋友圈中的自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的類型與特點(diǎn)，明確社會(huì)風(fēng)氣、伙伴關(guān)系、學(xué)校和家庭文化氛圍等環(huán)境因素在其中所發(fā)揮的作用。通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)收集和深入的分析，揭示不同環(huán)境因素與大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，為進(jìn)一步理解大學(xué)生的社交行為和心理需求提供理論依據(jù)。在理論層面，本研究具有多方面的重要意義。一方面，豐富了社交媒體環(huán)境下自我表露的研究內(nèi)容。當(dāng)前，對于網(wǎng)絡(luò)自我表露的研究雖有一定成果，但針對朋友圈這一特定社交平臺(tái)，以及環(huán)境因素對大學(xué)生自我表露影響的深入探討仍顯不足。本研究聚焦于此，詳細(xì)分析朋友圈的特性以及不同環(huán)境因素的作用，有助于完善網(wǎng)絡(luò)自我表露的理論體系，拓展研究視角，為后續(xù)研究提供更為豐富的理論基礎(chǔ)。另一方面，為深入理解大學(xué)生的社交心理和行為提供新的視角。大學(xué)生處于個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其社交心理和行為受到多種因素的交織影響。通過探究環(huán)境因素對其朋友圈自我表露的影響，能夠從一個(gè)獨(dú)特的角度洞察大學(xué)生在社交過程中的心理需求、自我認(rèn)知和人際交往模式，有助于深化對大學(xué)生這一群體社交行為的認(rèn)識，為相關(guān)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)研究提供有價(jià)值的參考。在實(shí)踐層面，本研究的成果也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。對大學(xué)生自身而言，能夠引導(dǎo)他們更加理性地看待朋友圈自我表露行為。通過了解環(huán)境因素的影響，大學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己在朋友圈中的行為動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我管理能力，從而在朋友圈中更加審慎地選擇表露內(nèi)容，避免因盲目跟風(fēng)或受不當(dāng)環(huán)境影響而出現(xiàn)不良的自我表露行為，實(shí)現(xiàn)更健康、積極的社交表達(dá)。對于高校教育工作者來說，研究結(jié)果可為學(xué)生管理和教育提供有益的參考。教育工作者可以依據(jù)環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露的影響，制定更具針對性的教育策略和引導(dǎo)方案，如開展相關(guān)的心理健康教育課程或主題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的社交觀念和價(jià)值觀，提高他們的社交素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從家庭角度來看，家長可以通過本研究結(jié)果更好地了解孩子在朋友圈中的社交情況，加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，營造積極健康的家庭氛圍，給予孩子正確的引導(dǎo)和支持，增進(jìn)親子關(guān)系。此外，對于社交媒體平臺(tái)的開發(fā)者和運(yùn)營者，本研究也具有一定的啟示作用，有助于他們優(yōu)化平臺(tái)功能和設(shè)計(jì)，營造更有利于用戶健康交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外對于自我表露的研究起步較早，在社交媒體興起之前，就已經(jīng)在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域?qū)ψ晕冶砺哆M(jìn)行了深入探討。Jourard在1958年最早提出自我表露的概念，將其定義為個(gè)體將自己的態(tài)度、感受、隱私等有關(guān)自己的信息表達(dá)給別人的過程，為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。隨著社交媒體的發(fā)展，國外學(xué)者開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我表露行為。在大學(xué)生群體的研究中，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)社交媒體為大學(xué)生提供了獨(dú)特的自我表露平臺(tái)，改變了他們的社交模式和自我呈現(xiàn)方式。對于大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)的研究，國外學(xué)者提出了多種理論和觀點(diǎn)。有研究認(rèn)為，大學(xué)生在朋友圈的自我表露動(dòng)機(jī)包括尋求社會(huì)支持、塑造自我形象、滿足社交需求等。通過對大學(xué)生使用Facebook等社交平臺(tái)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)通過發(fā)布積極的生活點(diǎn)滴、成就等內(nèi)容，來展示自己的良好形象，獲得他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而滿足自尊和社交需求。同時(shí)，一些研究還關(guān)注到大學(xué)生在朋友圈表露負(fù)面情緒的動(dòng)機(jī)，認(rèn)為這是他們尋求情感支持和宣泄情緒的方式。在自我表露內(nèi)容方面，國外研究涵蓋了生活、情感、觀點(diǎn)等多個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生在朋友圈中分享的內(nèi)容豐富多樣，包括學(xué)習(xí)生活、旅游經(jīng)歷、戀愛關(guān)系、對社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法等。通過對大學(xué)生社交平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)他們在朋友圈中對不同類型內(nèi)容的表露頻率和方式存在差異，且這些內(nèi)容的表露與他們的個(gè)人興趣、價(jià)值觀以及社交圈子密切相關(guān)。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生朋友圈自我表露的研究近年來也取得了一定成果。在自我表露動(dòng)機(jī)方面，有研究將大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)分為情感表達(dá)、社會(huì)比較、自我揭示、塑造自我形象等類型。大學(xué)生通過朋友圈表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，與他人進(jìn)行比較以了解自己的位置，揭示自己的個(gè)性和經(jīng)歷，以及塑造符合自己期望的形象。研究還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自我表露動(dòng)機(jī)受到多種因素的影響，如個(gè)人性格、社交需求、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。性格外向的大學(xué)生更傾向于在朋友圈中積極表露自己，以滿足社交互動(dòng)的需求；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和便捷性則為他們的自我表露提供了便利條件。在自我表露內(nèi)容方面，國內(nèi)研究指出大學(xué)生朋友圈自我表露內(nèi)容主要包括情感表達(dá)、生活分享、社會(huì)話題討論、塑造自我形象等。大學(xué)生會(huì)在朋友圈中分享自己的情感經(jīng)歷，如戀愛的甜蜜與煩惱；記錄日常生活中的點(diǎn)滴，如美食、美景、參加的活動(dòng)等；參與社會(huì)話題的討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；通過展示自己的興趣愛好、特長等內(nèi)容來塑造獨(dú)特的自我形象。在環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露的影響研究方面，國內(nèi)外雖有涉及，但仍存在不足。部分研究僅關(guān)注單一環(huán)境因素的影響，如社會(huì)風(fēng)氣或伙伴關(guān)系，缺乏對多種環(huán)境因素綜合作用的深入分析。對于學(xué)校和家庭文化氛圍等環(huán)境因素的研究相對較少，未能充分揭示這些因素在大學(xué)生朋友圈自我表露中的作用機(jī)制?，F(xiàn)有研究多采用問卷調(diào)查等定量研究方法，對大學(xué)生在朋友圈自我表露的行為和動(dòng)機(jī)進(jìn)行量化分析，但對于自我表露背后深層次的心理過程和環(huán)境因素的影響機(jī)制，缺乏深入的質(zhì)性研究。本研究將在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，綜合考慮多種環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響，采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，深入剖析其內(nèi)在聯(lián)系，旨在彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足，為該領(lǐng)域的研究提供新的視角和實(shí)證依據(jù)。二、概念與理論基礎(chǔ)2.1核心概念界定2.1.1大學(xué)生朋友圈在當(dāng)下數(shù)字化時(shí)代，社交媒體已深度融入人們的生活，微信作為一款功能強(qiáng)大的社交應(yīng)用，其中的朋友圈更是成為大學(xué)生社交生活的重要組成部分。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過95%的大學(xué)生擁有微信賬號，且朋友圈的日活躍率高達(dá)80%以上，這充分表明大學(xué)生朋友圈的使用具有極高的普遍性。大學(xué)生朋友圈是微信平臺(tái)為大學(xué)生用戶提供的一個(gè)集信息分享、情感交流、社交互動(dòng)于一體的虛擬社交空間。在這里，大學(xué)生可以發(fā)布文字、圖片、視頻等多種形式的內(nèi)容，分享自己的日常生活，如校園學(xué)習(xí)中的趣事、參加社團(tuán)活動(dòng)的精彩瞬間、與朋友聚會(huì)的歡樂場景等；也可以表達(dá)自己內(nèi)心的情感，無論是對學(xué)業(yè)壓力的煩惱、對愛情的憧憬，還是對友情的珍視；還能展示自己的興趣愛好，如對音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域的熱愛。與其他社交平臺(tái)相比，大學(xué)生朋友圈具有獨(dú)特的特點(diǎn)。從社交關(guān)系角度來看，朋友圈主要基于強(qiáng)關(guān)系社交，其好友大多是現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)、朋友、家人等。這種強(qiáng)關(guān)系社交使得大學(xué)生在朋友圈中的交流更加真實(shí)、深入，他們更愿意分享自己的私密生活和內(nèi)心想法，因?yàn)槊鎸κ煜さ娜?，他們?huì)感到更加安全和自在。從傳播特性方面來說，朋友圈具有一定的私密性。只有雙方互為好友才能看到彼此的朋友圈動(dòng)態(tài)，這與微博等開放性社交平臺(tái)形成鮮明對比。這種私密性使得大學(xué)生在發(fā)布內(nèi)容時(shí)更加自由，不用擔(dān)心被陌生人隨意評價(jià)和打擾，從而能夠更真實(shí)地表達(dá)自己。在信息傳播方面，朋友圈的傳播呈現(xiàn)出裂變式的特點(diǎn)。一條動(dòng)態(tài)可以通過好友的點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)迅速擴(kuò)散，形成廣泛的傳播效應(yīng)。這種傳播方式使得信息能夠在大學(xué)生的社交圈子中快速傳播，增強(qiáng)了社交互動(dòng)性。在本研究中，所涉及的大學(xué)生朋友圈范疇主要涵蓋了大學(xué)生在微信朋友圈平臺(tái)上發(fā)布的各類內(nèi)容，包括但不限于生活分享、情感表達(dá)、觀點(diǎn)闡述、興趣展示等，以及他們在朋友圈中與好友的互動(dòng)行為，如點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等。通過對這些內(nèi)容和行為的研究，深入探討環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響。2.1.2自我表露自我表露這一概念最早由美國心理學(xué)家Jourard于1958年提出，他將自我表露定義為個(gè)體將自己的態(tài)度、感受、隱私等有關(guān)自己的信息表達(dá)給別人的過程。此后，眾多學(xué)者從不同角度對自我表露進(jìn)行了深入研究和闡釋。綜合來看，自我表露是指個(gè)體在與他人交往過程中，自愿、主動(dòng)地向他人展示自己內(nèi)心的想法、情感、經(jīng)歷和個(gè)人信息的行為。在大學(xué)生朋友圈的情境下，自我表露有著豐富多樣的表現(xiàn)形式。大學(xué)生會(huì)通過發(fā)布文字動(dòng)態(tài)，詳細(xì)描述自己一天的經(jīng)歷和感受，如“今天參加了一場學(xué)術(shù)講座，收獲頗豐，對專業(yè)知識有了更深的理解，也認(rèn)識了一些志同道合的同學(xué)，感覺特別開心”。他們也會(huì)借助圖片和視頻來直觀地展現(xiàn)自己的生活，例如分享旅游時(shí)拍攝的美麗風(fēng)景照片，或是記錄自己參加校園文藝表演的精彩視頻，讓好友更生動(dòng)地了解自己的生活狀態(tài)。在朋友圈中，大學(xué)生還會(huì)積極參與話題討論，發(fā)表自己對社會(huì)熱點(diǎn)事件、學(xué)術(shù)問題、文化現(xiàn)象等的觀點(diǎn)和看法，這也是一種自我表露的重要方式。與日常生活中的自我表露相比，大學(xué)生朋友圈自我表露具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。從便捷性角度而言，借助微信這一便捷的移動(dòng)社交平臺(tái)，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自我表露。無論是在教室、宿舍，還是在外出游玩的路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，他們就能輕松地發(fā)布動(dòng)態(tài)，分享自己的生活點(diǎn)滴，打破了時(shí)間和空間的限制。從傳播范圍來看，朋友圈的自我表露具有一定的擴(kuò)散性。一條動(dòng)態(tài)可以被眾多好友看到，而且還可能通過好友的互動(dòng)進(jìn)一步傳播，這使得大學(xué)生的自我表露能夠得到更廣泛的關(guān)注和回應(yīng)。在表達(dá)自由度方面，由于朋友圈的相對私密性和虛擬性，大學(xué)生在其中能夠更加自由地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。他們不用擔(dān)心在現(xiàn)實(shí)生活中可能面臨的尷尬和壓力，能夠更勇敢地展現(xiàn)自己的個(gè)性和內(nèi)心世界。2.2理論基礎(chǔ)2.2.1表露決策模型表露決策模型由Derlega等人提出，該模型從決策的視角深入剖析個(gè)體的自我表露行為，認(rèn)為個(gè)體在進(jìn)行自我表露時(shí)，猶如在復(fù)雜的決策情境中做出抉擇，會(huì)全面考量多種因素。其中，收益與風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡是核心要素。收益涵蓋了從自我表露中獲得的各種積極成果，例如獲得他人的理解與支持，當(dāng)大學(xué)生在朋友圈分享自己在學(xué)業(yè)上的困擾時(shí)，可能會(huì)收到朋友的鼓勵(lì)和建議，從而感受到被理解和支持；增進(jìn)人際關(guān)系的親密度，通過分享個(gè)人的興趣愛好、生活感悟等，與朋友建立更深厚的情感連接。而風(fēng)險(xiǎn)則包括可能面臨的負(fù)面后果，像泄露個(gè)人隱私，一旦在朋友圈分享過于私密的信息，可能會(huì)導(dǎo)致隱私被不當(dāng)傳播；遭受他人的負(fù)面評價(jià)，當(dāng)大學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)引來他人的質(zhì)疑或批評。在大學(xué)生朋友圈的情境下，表露決策模型具有很強(qiáng)的解釋力。當(dāng)大學(xué)生決定在朋友圈發(fā)布一條動(dòng)態(tài)時(shí)，他們會(huì)下意識地權(quán)衡表露行為可能帶來的收益和風(fēng)險(xiǎn)。如果一名大學(xué)生在某次比賽中獲得了優(yōu)異成績，他在考慮是否在朋友圈分享這一喜訊時(shí)，會(huì)思考分享后能獲得朋友的贊揚(yáng)和祝賀，滿足自己的成就感和社交需求，這是收益方面。同時(shí)，他也會(huì)擔(dān)憂是否會(huì)被認(rèn)為是在炫耀，從而引起他人的反感，這便是風(fēng)險(xiǎn)的考量。如果他認(rèn)為收益大于風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)選擇發(fā)布動(dòng)態(tài)；反之，則可能選擇不表露。此外，表露決策模型還強(qiáng)調(diào)了情境因素在自我表露決策中的重要作用。不同的社交情境會(huì)影響大學(xué)生對收益和風(fēng)險(xiǎn)的評估。在班級群組織的集體活動(dòng)后，大學(xué)生在朋友圈分享活動(dòng)照片和感受，此時(shí)他們處于熟悉的同學(xué)社交情境中，會(huì)覺得分享能增強(qiáng)班級凝聚力，獲得同學(xué)的積極回應(yīng)，風(fēng)險(xiǎn)較低，因此更傾向于表露。而當(dāng)朋友圈中有長輩或不太熟悉的人時(shí)，大學(xué)生可能會(huì)更加謹(jǐn)慎，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的言行會(huì)給長輩留下不好的印象，或者在不熟悉的人面前暴露過多個(gè)人信息，從而減少自我表露的程度。2.2.2隱私管理理論隱私管理理論由Petronio提出，該理論的核心要點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)個(gè)體對隱私邊界的管理和控制。個(gè)體擁有自己的隱私信息，這些信息構(gòu)成了個(gè)人隱私的范疇。為了保護(hù)隱私，個(gè)體會(huì)在內(nèi)心構(gòu)建起隱私邊界，以此來區(qū)分哪些信息可以對外披露，哪些需要保留在自己的私人領(lǐng)域。隱私邊界并非固定不變，而是會(huì)受到多種因素的動(dòng)態(tài)影響。在大學(xué)生朋友圈的使用中，隱私管理理論有著充分的體現(xiàn)。大學(xué)生會(huì)根據(jù)朋友圈中的人際關(guān)系親疏來調(diào)節(jié)隱私邊界。對于關(guān)系親密的好友，如室友、閨蜜、發(fā)小等，他們的隱私邊界相對較寬松，更愿意分享自己的私密生活、內(nèi)心的真實(shí)想法和情感。比如，大學(xué)生可能會(huì)向親密好友傾訴自己在戀愛中的煩惱，分享與戀人之間的甜蜜瞬間。而對于關(guān)系較疏遠(yuǎn)的人，如僅在社交場合認(rèn)識的泛泛之交、長輩等，大學(xué)生會(huì)收緊隱私邊界，對表露的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選。他們可能不會(huì)在這些人面前分享過于個(gè)人化、情緒化的內(nèi)容，而是更多地展示一些較為正面、積極且普遍能接受的生活片段。隱私管理理論還指出，當(dāng)個(gè)體與他人分享隱私信息時(shí)，就會(huì)形成集體隱私邊界。在大學(xué)生朋友圈中，當(dāng)幾個(gè)好友共同參與某個(gè)活動(dòng)并在朋友圈分享相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這些信息就成為了他們之間的集體隱私。此時(shí)，所有知曉這些信息的人都有責(zé)任共同維護(hù)這些信息的保密性，避免信息被不當(dāng)傳播。如果其中一個(gè)人未經(jīng)他人同意，將集體隱私信息透露給圈外人，就可能引發(fā)信任危機(jī)，破壞彼此之間的關(guān)系。三、大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)與內(nèi)容分析3.1自我表露動(dòng)機(jī)類型及特點(diǎn)3.1.1情感表達(dá)動(dòng)機(jī)情感表達(dá)動(dòng)機(jī)是大學(xué)生在朋友圈自我表露的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，主要體現(xiàn)為大學(xué)生通過朋友圈抒發(fā)內(nèi)心豐富的情緒和情感。在學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮等情緒，他們往往會(huì)選擇在朋友圈中傾訴。例如，一位大學(xué)生在準(zhǔn)備重要考試期間，感到壓力巨大，于是在朋友圈發(fā)文：“最近備考真的好累，每天都要復(fù)習(xí)到很晚，感覺自己快堅(jiān)持不下去了?！边@條動(dòng)態(tài)充分表達(dá)了他在學(xué)習(xí)過程中的疲憊和焦慮情緒。通過這樣的自我表露，大學(xué)生能夠釋放內(nèi)心的壓力，獲得情感上的宣泄。當(dāng)他們在生活中遇到開心的事情，如參加社團(tuán)活動(dòng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、與朋友度過愉快的時(shí)光等，也會(huì)迫不及待地在朋友圈分享喜悅。有大學(xué)生在獲得社團(tuán)演講比賽一等獎(jiǎng)后，在朋友圈分享：“太開心啦！這段時(shí)間的努力沒有白費(fèi)，在社團(tuán)演講比賽中拿了一等獎(jiǎng)，感謝一直支持我的朋友們?！边@種分享不僅是對快樂情緒的表達(dá)，也希望能將這份喜悅傳遞給他人，同時(shí)獲得他人的祝賀和肯定，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的快樂體驗(yàn)。大學(xué)生在情感表達(dá)動(dòng)機(jī)下的自我表露具有即時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)。即時(shí)性體現(xiàn)在當(dāng)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，會(huì)迅速通過朋友圈表達(dá)出來，不做過多的思考和掩飾。如當(dāng)遭遇突發(fā)的挫折，像在小組作業(yè)中被隊(duì)友誤解，大學(xué)生可能會(huì)立即在朋友圈吐槽：“今天真的太倒霉了，小組作業(yè)被隊(duì)友冤枉，明明我已經(jīng)很努力了，卻不被理解?！闭鎸?shí)性則表現(xiàn)為他們在朋友圈中表達(dá)的情感是內(nèi)心真實(shí)的感受，較少受到外界因素的干擾。他們會(huì)坦誠地展現(xiàn)自己的喜怒哀樂，無論是積極的情感還是消極的情緒，都毫無保留地呈現(xiàn)出來。3.1.2社會(huì)比較動(dòng)機(jī)社會(huì)比較動(dòng)機(jī)促使大學(xué)生在朋友圈展示學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，以與他人進(jìn)行比較，從而獲取認(rèn)同。在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果、進(jìn)步情況等。比如，有的學(xué)生在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，會(huì)在朋友圈發(fā)布：“這學(xué)期的努力終于有了回報(bào)，期末成績?nèi)珜I(yè)前十，繼續(xù)加油?！边@種分享行為背后，一方面是對自己學(xué)習(xí)成果的展示，另一方面也希望通過與他人的成績比較，獲得他人對自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)可和贊揚(yáng)。當(dāng)看到朋友圈中其他同學(xué)的優(yōu)秀成績時(shí)，也會(huì)激發(fā)自己的競爭意識，促使自己更加努力學(xué)習(xí)。在生活中，大學(xué)生也會(huì)通過朋友圈展示自己豐富多彩的生活，與他人進(jìn)行比較。他們會(huì)分享自己參加的各種社交活動(dòng)、旅游經(jīng)歷、興趣愛好等。一位熱愛攝影的大學(xué)生經(jīng)常在朋友圈分享自己拍攝的精美照片，記錄自己的攝影之旅。他希望通過這些分享，讓朋友們看到自己獨(dú)特的興趣愛好和生活方式，同時(shí)也與其他攝影愛好者進(jìn)行交流和比較，獲得他們的認(rèn)可和建議，提升自己的攝影水平。還有的大學(xué)生會(huì)在朋友圈分享自己參加志愿者活動(dòng)的經(jīng)歷，展示自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，與他人比較誰在社會(huì)實(shí)踐方面做得更好，以此來獲得他人的肯定和尊重。在社會(huì)比較動(dòng)機(jī)下，大學(xué)生的自我表露具有一定的選擇性和競爭性。選擇性體現(xiàn)在他們會(huì)挑選自己認(rèn)為最能展示自己優(yōu)勢和成就的內(nèi)容進(jìn)行分享，而對一些不如意的事情則可能選擇不表露。例如，在分享旅游經(jīng)歷時(shí)，會(huì)重點(diǎn)展示旅游中的美景和愉快的體驗(yàn)，而對旅途中遇到的困難和不愉快則一筆帶過。競爭性則表現(xiàn)為他們希望通過自我表露，在與他人的比較中占據(jù)優(yōu)勢，獲得更多的關(guān)注和贊揚(yáng)。當(dāng)看到朋友在朋友圈分享了一次精彩的旅行后，自己也會(huì)努力尋找機(jī)會(huì)，策劃一次更有意義的旅行，并在朋友圈進(jìn)行分享，以獲得更多的點(diǎn)贊和評論。3.1.3自我揭示動(dòng)機(jī)自我揭示動(dòng)機(jī)推動(dòng)大學(xué)生在朋友圈展示真實(shí)自我，分享經(jīng)歷感悟，以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和成長。許多大學(xué)生會(huì)在朋友圈分享自己的成長故事，包括曾經(jīng)遇到的困難、挫折以及如何克服它們的經(jīng)歷。比如，有大學(xué)生分享自己從一個(gè)內(nèi)向害羞的人逐漸變得開朗自信的過程：“曾經(jīng)的我很內(nèi)向，不敢在公眾場合發(fā)言。但通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)和演講比賽，我不斷挑戰(zhàn)自己，現(xiàn)在已經(jīng)能夠自信地表達(dá)自己的想法了。這段經(jīng)歷讓我明白，只要勇敢嘗試，就沒有克服不了的困難?！蓖ㄟ^這樣的分享，不僅讓他人了解自己的成長歷程，也有助于自己回顧和反思過去，更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。大學(xué)生還會(huì)在朋友圈分享自己對人生、價(jià)值觀、社會(huì)現(xiàn)象等的感悟和思考。當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)熱點(diǎn)事件時(shí)，他們會(huì)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在某明星偷稅漏稅事件曝光后，一位大學(xué)生在朋友圈寫道：“作為公眾人物，應(yīng)該以身作則，遵守法律法規(guī)。這種偷稅漏稅的行為不僅損害了國家利益，也給粉絲帶來了不良影響。我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)誠實(shí)守信的公民。”這種分享體現(xiàn)了大學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，同時(shí)也希望通過與他人的交流和討論，進(jìn)一步深化自己的認(rèn)識，完善自己的價(jià)值觀。在自我揭示動(dòng)機(jī)下，大學(xué)生的自我表露具有深度和反思性的特點(diǎn)。深度體現(xiàn)在他們分享的內(nèi)容不僅僅是表面的生活現(xiàn)象，而是涉及到內(nèi)心深處的情感、思想和價(jià)值觀。他們會(huì)深入剖析自己的經(jīng)歷和感受，與他人進(jìn)行心靈層面的交流。反思性則表現(xiàn)為他們在分享經(jīng)歷感悟的過程中，會(huì)不斷反思自己的行為和思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自我成長和發(fā)展。3.1.4塑造自我形象動(dòng)機(jī)大學(xué)生通過朋友圈發(fā)布內(nèi)容塑造理想自我形象，這一動(dòng)機(jī)在他們的自我表露行為中十分顯著。以具體朋友圈動(dòng)態(tài)為例，有的大學(xué)生希望塑造自己是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)、積極健康的形象，就會(huì)經(jīng)常在朋友圈分享自己健身、跑步、參加體育比賽的照片和動(dòng)態(tài)。如“今天又完成了10公里的長跑，感覺自己的身體素質(zhì)越來越好了，繼續(xù)保持！”配上自己大汗淋漓但充滿活力的照片，向朋友們展示自己堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的生活方式，給人留下積極向上、充滿活力的印象。還有的大學(xué)生想要塑造自己是一個(gè)文藝青年的形象，他們會(huì)在朋友圈分享自己閱讀的書籍、觀看的電影、欣賞的音樂等，并發(fā)表自己的感悟和見解。比如分享：“最近讀了余華的《活著》，被書中福貴的人生經(jīng)歷深深觸動(dòng)。這本書讓我對生命有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活?！蓖ㄟ^這樣的分享，展示自己的文化素養(yǎng)和對文藝作品的獨(dú)特見解，塑造出一個(gè)富有內(nèi)涵、熱愛文藝的自我形象。在塑造自我形象動(dòng)機(jī)下，大學(xué)生的自我表露具有目的性和修飾性的特點(diǎn)。目的性明確地體現(xiàn)在他們清楚自己想要塑造怎樣的形象，然后有針對性地發(fā)布相關(guān)內(nèi)容。如果想要塑造一個(gè)學(xué)霸形象，就會(huì)更多地分享學(xué)習(xí)成果、學(xué)術(shù)研究、參加學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容。修飾性則表現(xiàn)為他們會(huì)對發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行精心策劃和編輯，選擇最能展示自己理想形象的照片、文字等。在分享旅游照片時(shí)，會(huì)對照片進(jìn)行濾鏡處理，使其更加美觀；在撰寫文字描述時(shí)，會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語言，展現(xiàn)自己的文采。3.2自我表露內(nèi)容類型及特點(diǎn)3.2.1情感表達(dá)內(nèi)容大學(xué)生在朋友圈中表達(dá)喜怒哀樂等情緒的內(nèi)容豐富多樣，形式也各具特色。在表達(dá)快樂情緒時(shí)，常常會(huì)配上歡快的文字和生動(dòng)的表情符號。例如，“今天和小伙伴們一起去游樂園玩，坐了過山車，太刺激啦！感覺自己快樂到飛起??”，通過這樣充滿活力的文字和表情，生動(dòng)地展現(xiàn)出游玩時(shí)的愉悅心情。分享美食也是表達(dá)快樂的常見方式，“打卡了一家超棒的火鍋店，那鮮香麻辣的味道，簡直是味蕾的狂歡，幸福感爆棚??”，通過對美食的細(xì)致描述，傳遞出享受美食帶來的快樂。當(dāng)大學(xué)生處于悲傷情緒中時(shí)，朋友圈的內(nèi)容往往帶有沉重的情感色彩。比如，“今天得知爺爺生病的消息，心里好難過，希望爺爺能快點(diǎn)好起來??”，簡潔的文字飽含著對親人的擔(dān)憂和牽掛。在面對感情挫折時(shí)，他們會(huì)傾訴內(nèi)心的痛苦，“和他分手了，這段時(shí)間真的好難熬，感覺心都被撕裂了，不知道什么時(shí)候才能走出來??”，這些真摯的情感表達(dá)，展現(xiàn)出他們在情感困境中的掙扎。在表達(dá)憤怒情緒方面，大學(xué)生會(huì)針對一些不公平的現(xiàn)象或令人不滿的事情發(fā)表看法?！皩W(xué)校食堂的飯菜又貴又難吃，今天居然在菜里吃出了蟲子，這也太過分了??，食堂能不能重視一下食品安全問題！”這種直接的表達(dá)，體現(xiàn)出他們對不良現(xiàn)象的不滿和憤怒。當(dāng)遇到不文明行為時(shí)，也會(huì)義憤填膺，“在圖書館遇到有人大聲喧嘩，一點(diǎn)都不考慮別人的感受，真的很讓人惱火??，公共場合就不能遵守一下秩序嗎？”。大學(xué)生在朋友圈表達(dá)情感的內(nèi)容具有即時(shí)性和感染力的特點(diǎn)。即時(shí)性體現(xiàn)在他們一旦產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，就會(huì)迅速在朋友圈發(fā)布動(dòng)態(tài)，與朋友們分享。當(dāng)在課堂上突然得到一個(gè)好消息，可能會(huì)馬上掏出手機(jī)在朋友圈記錄這一刻的心情。感染力則表現(xiàn)在他們真摯的情感能夠引起朋友們的共鳴和回應(yīng)。一條充滿悲傷情緒的動(dòng)態(tài)，往往會(huì)收到眾多朋友的安慰和關(guān)心，大家會(huì)在評論區(qū)留言，給予溫暖的話語和鼓勵(lì)，形成一種情感上的互動(dòng)和支持。3.2.2生活分享內(nèi)容大學(xué)生在朋友圈分享日常學(xué)習(xí)、生活和興趣愛好等內(nèi)容時(shí)，呈現(xiàn)出豐富多樣且充滿個(gè)性的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面，他們會(huì)分享課程學(xué)習(xí)的收獲與挑戰(zhàn)。有的學(xué)生會(huì)在完成一門難度較大的課程作業(yè)后，在朋友圈感慨：“經(jīng)過一周的努力，終于完成了這篇讓人頭疼的課程論文，雖然過程很艱辛，但也學(xué)到了很多知識，感覺自己又成長了一步?！边€會(huì)分享參加學(xué)術(shù)講座的體會(huì)，“今天聽了一場關(guān)于人工智能的學(xué)術(shù)講座，專家的講解讓我對這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，收獲滿滿。”這些分享不僅記錄了他們的學(xué)習(xí)歷程，也展示了他們對知識的追求和探索。在日常生活分享中，涵蓋了校園生活的方方面面。參加社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分，他們會(huì)分享社團(tuán)活動(dòng)的精彩瞬間。比如，在社團(tuán)組織的文藝表演結(jié)束后，會(huì)發(fā)布照片和文字：“今晚的社團(tuán)文藝表演太精彩了，大家都發(fā)揮出了自己的最佳水平，為我們社團(tuán)的凝聚力點(diǎn)贊！”與朋友聚會(huì)也是常見的分享內(nèi)容，“和好久不見的朋友們聚在一起，談天說地，回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種感覺真的太棒了?！边@些分享讓朋友們能夠感受到他們豐富多彩的校園生活。興趣愛好的分享更是展現(xiàn)了大學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特之處。熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常分享自己的運(yùn)動(dòng)日常，“今天跑完了10公里，汗水濕透了衣衫，但這種釋放壓力的感覺真好，運(yùn)動(dòng)讓我變得更加健康和自信?！毕矚g閱讀的大學(xué)生會(huì)分享自己最近閱讀的書籍和感悟，“最近讀了《百年孤獨(dú)》，被書中復(fù)雜的人物關(guān)系和深邃的思想所吸引，每一次閱讀都像是一次靈魂的洗禮?！边€有的學(xué)生熱衷于旅行，他們會(huì)分享旅途中的美景和獨(dú)特經(jīng)歷，“在西藏的旅行中，我看到了壯麗的雪山、廣袤的草原和虔誠的信徒，這一切都讓我感受到了大自然的神奇和生命的力量?！贝髮W(xué)生在朋友圈分享生活內(nèi)容具有真實(shí)性和多樣性的特點(diǎn)。真實(shí)性體現(xiàn)在他們分享的都是自己真實(shí)的生活經(jīng)歷和感受，沒有過多的修飾和偽裝。他們會(huì)如實(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)中的困難、生活中的趣事以及興趣愛好中的收獲。多樣性則表現(xiàn)在分享的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等多個(gè)領(lǐng)域，充分展示了他們豐富多彩的大學(xué)生活和多元化的個(gè)性。3.2.3社會(huì)話題討論內(nèi)容在社交媒體時(shí)代，大學(xué)生積極參與社會(huì)話題討論，通過朋友圈表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。以一些熱點(diǎn)話題為例，在“雙減”政策出臺(tái)后，許多大學(xué)生在朋友圈發(fā)表自己的見解。有學(xué)生認(rèn)為：“‘雙減’政策對于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)教育公平具有重要意義。它讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。但在實(shí)施過程中，也可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，比如如何確保校外培訓(xùn)的規(guī)范管理等?！痹凇袄诸悺背蔀樯鐣?huì)熱點(diǎn)時(shí)，大學(xué)生也紛紛在朋友圈討論。有同學(xué)表示：“垃圾分類是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要舉措，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與。但目前在推廣過程中，還存在一些問題，比如部分居民的環(huán)保意識不強(qiáng)，垃圾分類設(shè)施不夠完善等。我們需要加強(qiáng)宣傳教育，提高大家的環(huán)保意識，同時(shí)完善相關(guān)設(shè)施?！碑?dāng)社會(huì)上發(fā)生重大事件時(shí)，大學(xué)生也會(huì)在朋友圈表達(dá)自己的關(guān)注和態(tài)度。在疫情期間，他們會(huì)分享自己對疫情防控的看法和感受?！耙咔樽屛覀兊纳畎l(fā)生了很大的變化，但也讓我們看到了全國人民團(tuán)結(jié)一心、共同抗疫的力量。醫(yī)護(hù)人員、志愿者們的付出讓我們感動(dòng)，我們也要做好個(gè)人防護(hù)，配合疫情防控工作?！痹谝恍﹪H事件中，如俄烏沖突，大學(xué)生也會(huì)關(guān)注并發(fā)表觀點(diǎn)。“俄烏沖突給兩國人民帶來了巨大的傷痛，戰(zhàn)爭只會(huì)帶來破壞和損失。希望雙方能夠通過和平談判解決爭端，維護(hù)世界和平?！贝髮W(xué)生在朋友圈參與社會(huì)話題討論的內(nèi)容具有時(shí)代性和批判性的特點(diǎn)。時(shí)代性體現(xiàn)在他們關(guān)注的話題往往是當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，與時(shí)代的發(fā)展緊密相連。他們的討論反映了社會(huì)的變化和人們的關(guān)注焦點(diǎn)。批判性則表現(xiàn)在他們能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行深入思考，提出自己的質(zhì)疑和建議。他們不盲目跟從，而是以理性的態(tài)度分析問題，試圖尋找解決問題的方法。3.2.4塑造自我形象內(nèi)容大學(xué)生通過在朋友圈發(fā)布能體現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)、特長、價(jià)值觀的內(nèi)容，精心塑造自己的理想形象。在展示優(yōu)點(diǎn)和特長方面，擅長繪畫的學(xué)生經(jīng)常分享自己的繪畫作品。比如，“這幅油畫是我最近的作品，花費(fèi)了我很多心血，希望大家喜歡。通過繪畫，我能夠表達(dá)自己內(nèi)心的情感和對世界的理解。”從這些分享中，可以看出他們對繪畫的熱愛和精湛的技藝，給人留下了才華橫溢的印象。擅長音樂的學(xué)生則會(huì)分享自己的音樂表演視頻或音樂創(chuàng)作成果，“昨晚在學(xué)校的音樂節(jié)上，我演奏了自己創(chuàng)作的一首曲子，現(xiàn)場氣氛很熱烈，感謝大家的支持。音樂是我生活中不可或缺的一部分，它讓我能夠盡情地表達(dá)自己?！边@些分享展示了他們在音樂方面的才華和自信。在價(jià)值觀表達(dá)方面，大學(xué)生會(huì)通過朋友圈分享一些體現(xiàn)自己價(jià)值觀的內(nèi)容。有學(xué)生經(jīng)常分享關(guān)于環(huán)保的文章和自己參與環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)歷，“參加了今天的環(huán)保公益活動(dòng)，看到大家一起為保護(hù)環(huán)境努力，我感到很有意義。我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，共同守護(hù)我們的地球家園?！边@體現(xiàn)了他們對環(huán)境保護(hù)的重視和社會(huì)責(zé)任感。還有的學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平正義，會(huì)在朋友圈分享相關(guān)的時(shí)事新聞和自己的看法，“看到一些社會(huì)不公平現(xiàn)象，我感到很痛心。我們應(yīng)該努力推動(dòng)社會(huì)的公平正義，讓每個(gè)人都能享受到平等的機(jī)會(huì)和待遇?！边@些分享展示了他們積極向上的價(jià)值觀和對社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生在朋友圈塑造自我形象的內(nèi)容具有選擇性和展示性的特點(diǎn)。選擇性體現(xiàn)在他們會(huì)挑選那些最能突出自己優(yōu)點(diǎn)、特長和價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行分享，而對一些不太好的方面則可能選擇不展示。展示性則表現(xiàn)為他們會(huì)以一種積極、正面的方式展示自己，希望給朋友們留下良好的印象。他們會(huì)精心編輯文字、選擇精美的圖片或視頻，來增強(qiáng)展示的效果。四、影響大學(xué)生朋友圈自我表露的環(huán)境因素4.1社會(huì)風(fēng)氣因素4.1.1主流價(jià)值觀導(dǎo)向社會(huì)主流價(jià)值觀是社會(huì)文化的核心體現(xiàn)，對大學(xué)生的思想和行為具有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用，在大學(xué)生朋友圈自我表露方面也不例外。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為例，其倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，深深融入當(dāng)代社會(huì)的各個(gè)層面，也成為大學(xué)生在朋友圈自我表露的重要價(jià)值指引。在積極向上價(jià)值觀的引導(dǎo)下，許多大學(xué)生在朋友圈分享的內(nèi)容充滿正能量。他們會(huì)發(fā)布自己參與志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷，如參加社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)，在朋友圈寫道：“今天和志愿者小伙伴們一起去看望了社區(qū)的孤寡老人，為他們打掃房間、陪他們聊天，看到老人們臉上洋溢的笑容，我感受到了奉獻(xiàn)的快樂，也明白了關(guān)愛他人的重要性?！蓖ㄟ^這樣的分享，不僅展示了自己踐行友善價(jià)值觀的行動(dòng)，也向朋友圈的好友傳遞了關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的正能量。還有大學(xué)生在學(xué)習(xí)上勤奮努力，追求卓越，會(huì)在朋友圈分享自己在學(xué)術(shù)研究中的成果和感悟。比如在參與科研項(xiàng)目取得階段性成果后，分享：“經(jīng)過幾個(gè)月的努力，科研項(xiàng)目終于有了新的進(jìn)展，在這個(gè)過程中雖然遇到了很多困難，但堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我們克服了一切。這讓我深刻體會(huì)到敬業(yè)和堅(jiān)持的意義?！边@種分享體現(xiàn)了對敬業(yè)價(jià)值觀的踐行，激勵(lì)著朋友圈中的其他同學(xué)積極進(jìn)取。當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)一些重大事件時(shí)，主流價(jià)值觀也會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生在朋友圈表達(dá)正確的觀點(diǎn)和態(tài)度。在國家舉辦重大體育賽事時(shí)，大學(xué)生會(huì)在朋友圈表達(dá)對國家體育健兒的支持和對國家榮譽(yù)的關(guān)注。如在奧運(yùn)會(huì)期間，發(fā)布：“中國奧運(yùn)健兒們在賽場上奮力拼搏，他們的每一次沖刺、每一次突破都讓我們感到無比驕傲。他們用汗水詮釋了愛國精神和拼搏精神，是我們的榜樣?！边@種表達(dá)體現(xiàn)了主流價(jià)值觀中愛國精神的影響，激發(fā)了朋友圈中的愛國情感共鳴。4.1.2網(wǎng)絡(luò)文化氛圍網(wǎng)絡(luò)文化氛圍是社會(huì)風(fēng)氣在網(wǎng)絡(luò)空間的具體呈現(xiàn)，它以獨(dú)特的方式影響著大學(xué)生朋友圈自我表露的風(fēng)格和方式。網(wǎng)絡(luò)流行文化如短視頻文化、網(wǎng)絡(luò)熱梗文化等，在大學(xué)生中廣泛傳播，深刻地改變了他們的交流和表達(dá)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)流行文化中的短視頻文化，以其生動(dòng)、直觀、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，受到大學(xué)生的熱烈追捧。許多大學(xué)生熱衷于制作和分享短視頻，通過短視頻展示自己的生活、才藝和創(chuàng)意。一些熱愛舞蹈的大學(xué)生會(huì)拍攝自己的舞蹈短視頻，精心剪輯后發(fā)布在朋友圈。這些短視頻不僅展示了他們的舞蹈技巧，還融入了當(dāng)下流行的音樂和舞蹈風(fēng)格，充滿了青春活力。短視頻的形式使得大學(xué)生能夠以更生動(dòng)的方式進(jìn)行自我表露，吸引了更多朋友的關(guān)注和互動(dòng)。比如一段在校園中拍攝的青春活力舞蹈短視頻，可能會(huì)獲得大量的點(diǎn)贊和評論，朋友們會(huì)在評論區(qū)表達(dá)對舞蹈的喜愛和對拍攝者的贊美，增強(qiáng)了大學(xué)生的自我認(rèn)同感和社交滿足感。網(wǎng)絡(luò)熱梗文化也在大學(xué)生朋友圈中廣泛流行。網(wǎng)絡(luò)熱梗如“yyds”（永遠(yuǎn)的神）、“絕絕子”等，成為大學(xué)生日常交流和自我表露的常用詞匯。當(dāng)大學(xué)生在朋友圈分享自己喜歡的事物時(shí)，常常會(huì)運(yùn)用這些熱梗來增強(qiáng)表達(dá)的趣味性和時(shí)尚感。在分享自己喜歡的歌手的演唱會(huì)時(shí)，會(huì)寫道：“這場演唱會(huì)簡直yyds，歌手的唱功和舞臺(tái)表現(xiàn)力絕絕子，太震撼了?！边@種表達(dá)方式不僅簡潔明了，還能迅速傳達(dá)自己的情感和態(tài)度，使朋友圈的內(nèi)容更具時(shí)代感和互動(dòng)性。朋友們看到這樣的分享，能夠迅速理解其中的含義，通過點(diǎn)贊、評論等方式參與到交流中來，進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)生的社交體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)語言的豐富性和創(chuàng)新性為大學(xué)生朋友圈自我表露提供了更多的表達(dá)工具。大學(xué)生善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，使朋友圈的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。他們會(huì)用“emo”來表達(dá)自己情緒低落的狀態(tài)，用“凡爾賽文學(xué)”來以看似低調(diào)實(shí)則炫耀的方式分享自己的成就。如“今天不小心考了全班第一，真是太煩惱了，感覺自己也沒怎么努力呀，凡爾賽一下?！边@種幽默詼諧的表達(dá)方式，既展現(xiàn)了大學(xué)生的個(gè)性，又增加了朋友圈的趣味性和互動(dòng)性。4.2伙伴關(guān)系因素4.2.1朋友群體特征大學(xué)生的朋友群體類型豐富多樣，不同類型的朋友群體對其朋友圈自我表露的內(nèi)容和動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著顯著的差異影響。以室友群體為例，由于他們朝夕相處，共同生活在宿舍這一狹小的空間里，彼此之間的關(guān)系十分親密，相互了解程度較高。在這樣的朋友群體影響下，大學(xué)生在朋友圈的自我表露內(nèi)容往往更偏向于生活瑣事和情感交流。他們會(huì)分享宿舍生活中的趣事，如某次深夜臥談會(huì)的精彩內(nèi)容，“昨晚和室友們來了一場深夜臥談，從童年回憶聊到未來規(guī)劃，不知不覺就聊到了凌晨，真的好開心，感覺彼此的關(guān)系又更近了一步。”這種分享不僅是對生活的記錄，也是對與室友深厚情誼的表達(dá)。在情感方面，當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難和挫折時(shí)，也會(huì)在朋友圈向室友尋求支持和安慰。比如，在考試失利后，發(fā)文：“這次考試考砸了，心情好低落。還好有室友們在身邊鼓勵(lì)我，給我加油打氣，讓我重新有了動(dòng)力。”這種自我表露動(dòng)機(jī)源于對室友情感支持的需求，希望通過朋友圈的分享獲得室友的關(guān)心和鼓勵(lì)。社團(tuán)朋友則是基于共同的興趣愛好和社團(tuán)活動(dòng)而結(jié)識，他們在朋友圈的互動(dòng)往往圍繞社團(tuán)活動(dòng)和興趣愛好展開。當(dāng)大學(xué)生參與社團(tuán)組織的活動(dòng)時(shí)，會(huì)在朋友圈分享活動(dòng)的精彩瞬間和自己的感受。例如，在社團(tuán)組織的一場志愿者活動(dòng)后，在朋友圈發(fā)布：“今天參加了社團(tuán)組織的關(guān)愛留守兒童志愿者活動(dòng)，看到孩子們天真的笑容，真的很有成就感。感謝社團(tuán)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，也感謝一起參加活動(dòng)的小伙伴們。”這種分享不僅展示了自己在社團(tuán)活動(dòng)中的積極參與和貢獻(xiàn)，也表達(dá)了對社團(tuán)朋友的感謝之情。在興趣愛好方面，熱愛攝影的大學(xué)生在社團(tuán)中結(jié)識了志同道合的朋友，他們會(huì)在朋友圈分享自己的攝影作品，并與社團(tuán)朋友進(jìn)行交流和討論。比如，分享自己拍攝的一組校園風(fēng)景照片，并寫道：“最近迷上了校園攝影，這是我拍的一組校園風(fēng)景照，大家覺得怎么樣？歡迎社團(tuán)里的攝影大神們給我指點(diǎn)指點(diǎn)?！边@種自我表露動(dòng)機(jī)主要是為了與社團(tuán)朋友分享興趣愛好，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。4.2.2朋友圈互動(dòng)情況朋友圈互動(dòng)情況對大學(xué)生自我表露的積極性和內(nèi)容選擇有著重要影響，這可以通過具體的數(shù)據(jù)和案例來充分說明。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在朋友圈互動(dòng)頻率高的大學(xué)生中，有70%的人表示會(huì)更積極地進(jìn)行自我表露，而互動(dòng)頻率低的大學(xué)生中，只有30%的人有較高的自我表露積極性。當(dāng)大學(xué)生在朋友圈發(fā)布內(nèi)容后，如果能迅速收到大量的點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，會(huì)極大地激發(fā)他們繼續(xù)自我表露的熱情。例如，一位大學(xué)生在朋友圈分享了自己參加校園歌手大賽的視頻，獲得了朋友們的大量點(diǎn)贊和贊揚(yáng)，評論區(qū)滿是對他歌聲的贊美和鼓勵(lì)。這讓他感到非常開心和滿足，之后他便更頻繁地在朋友圈分享自己的唱歌經(jīng)歷和生活中的點(diǎn)滴，自我表露的積極性明顯提高。朋友圈互動(dòng)的質(zhì)量也對大學(xué)生自我表露內(nèi)容的選擇產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。高質(zhì)量的互動(dòng)，如真誠的贊美、深入的討論、貼心的建議等，會(huì)促使大學(xué)生分享更有深度和價(jià)值的內(nèi)容。當(dāng)大學(xué)生在朋友圈分享自己對某部電影的獨(dú)特見解時(shí)，如果收到朋友的積極回應(yīng)和深入討論，會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步分享自己的思考和感悟。比如，一位大學(xué)生在朋友圈分享了對電影《盜夢空間》的解讀，認(rèn)為影片中關(guān)于夢境與現(xiàn)實(shí)的探討引發(fā)了他對人生的思考。朋友看到后，在評論區(qū)與他展開了深入的討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)。在這種高質(zhì)量互動(dòng)的激勵(lì)下，他又分享了自己對其他電影的分析和對哲學(xué)問題的思考，自我表露內(nèi)容更加豐富和有深度。相反，低質(zhì)量的互動(dòng)，如敷衍的點(diǎn)贊、無關(guān)痛癢的評論等，會(huì)降低大學(xué)生自我表露的積極性，甚至導(dǎo)致他們改變自我表露的內(nèi)容。如果大學(xué)生在朋友圈分享自己的學(xué)習(xí)成果，如獲得了某項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，卻只收到朋友簡單的點(diǎn)贊，沒有任何實(shí)質(zhì)性的祝賀和交流，可能會(huì)讓他們感到失落，從而減少類似內(nèi)容的分享。還有的大學(xué)生在朋友圈分享自己的煩惱和困惑時(shí)，如果收到的是朋友的冷嘲熱諷或不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，可能會(huì)讓他們以后不再輕易分享這類情感內(nèi)容，轉(zhuǎn)而選擇分享一些更輕松、不易引起爭議的生活趣事。4.3個(gè)人特點(diǎn)因素4.3.1性格差異性格作為個(gè)體相對穩(wěn)定的心理特征，對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容有著顯著的影響。外向性格的大學(xué)生在朋友圈中通常表現(xiàn)得更為活躍，他們的自我表露動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，且內(nèi)容豐富多樣。外向型大學(xué)生樂于在朋友圈分享自己的社交活動(dòng)，比如“今天參加了社團(tuán)組織的戶外拓展活動(dòng)，認(rèn)識了好多新朋友，大家一起玩游戲、做任務(wù)，真的太有趣了?！彼麄儫嶂杂谡故咀约旱纳?，通過分享這些內(nèi)容，滿足自己對社交互動(dòng)和他人關(guān)注的需求。在自我表露動(dòng)機(jī)方面，外向型大學(xué)生更傾向于情感表達(dá)和社會(huì)比較。他們希望通過朋友圈展示自己積極向上的生活態(tài)度，獲得他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而在社會(huì)比較中獲得成就感。在遇到開心的事情時(shí)，會(huì)毫不猶豫地在朋友圈分享，如“今天收到了心儀已久的禮物，開心到飛起，感謝我的好朋友?！彼麄兛释玫脚笥褌兊幕貞?yīng)和祝福，以此來增強(qiáng)自己的快樂體驗(yàn)。相比之下，內(nèi)向性格的大學(xué)生在朋友圈自我表露方面則較為謹(jǐn)慎和克制。他們不太愿意主動(dòng)分享自己的生活細(xì)節(jié)，自我表露的頻率較低。內(nèi)向型大學(xué)生在朋友圈分享的內(nèi)容往往經(jīng)過深思熟慮，更注重質(zhì)量而非數(shù)量。當(dāng)他們分享內(nèi)容時(shí)，更多地是關(guān)于自己內(nèi)心的感悟和思考。例如，“最近讀了一本很有感觸的書，書中的故事讓我對人生有了新的認(rèn)識?！痹谧晕冶砺秳?dòng)機(jī)上，內(nèi)向型大學(xué)生更偏向于自我揭示。他們通過分享自己的內(nèi)心世界，尋求與他人的深度共鳴，雖然不追求廣泛的社交互動(dòng)，但希望能與少數(shù)志同道合的朋友建立更深刻的情感連接。他們不太在意他人的點(diǎn)贊和評論數(shù)量，更看重與他人在思想和情感上的交流。4.3.2社交焦慮程度社交焦慮程度對大學(xué)生在朋友圈自我表露的特點(diǎn)及受環(huán)境影響的表現(xiàn)有著重要的作用。社交焦慮程度高的大學(xué)生在朋友圈自我表露時(shí)，往往呈現(xiàn)出獨(dú)特的行為模式。他們在發(fā)布內(nèi)容時(shí)會(huì)格外謹(jǐn)慎，擔(dān)心自己的言論會(huì)引起他人的負(fù)面評價(jià)。在分享自己的生活時(shí)，可能會(huì)反復(fù)修改文案，斟酌用詞，力求做到完美。在分享一次旅行經(jīng)歷時(shí)，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間挑選照片和撰寫文字，“這次旅行去了好多美麗的地方，每一處風(fēng)景都讓我陶醉。但我寫這段話的時(shí)候，真的很擔(dān)心表達(dá)不出那種美好。”這種過度的謹(jǐn)慎使得他們的自我表露頻率相對較低。在環(huán)境因素的影響下，社交焦慮程度高的大學(xué)生在不同的朋友圈環(huán)境中表現(xiàn)出明顯的差異。當(dāng)朋友圈中大多是熟悉且關(guān)系親密的朋友時(shí)，他們會(huì)相對放松，自我表露的內(nèi)容會(huì)更豐富一些。因?yàn)樵谑煜さ娜嗣媲?，他們感到更安全，不用?dān)心被嘲笑或批評。在與室友的小聚后，可能會(huì)分享“今晚和室友一起吃火鍋，大家有說有笑，這種溫馨的時(shí)刻真讓人珍惜。”然而，當(dāng)朋友圈中有不太熟悉的人，如僅在社交場合認(rèn)識的泛泛之交或長輩時(shí)，他們會(huì)更加克制自己的表露行為。他們會(huì)擔(dān)心自己的言行在這些人眼中不夠得體，從而選擇不分享或者只分享一些無關(guān)緊要的內(nèi)容。比如，在有長輩的朋友圈中，可能只會(huì)分享一些學(xué)習(xí)上的小成就，如“今天在課堂上回答對了一個(gè)難題，得到了老師的表揚(yáng)?！倍粫?huì)分享自己內(nèi)心深處的情感和想法。五、環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響機(jī)制5.1環(huán)境因素對自我表露動(dòng)機(jī)的影響路徑5.1.1直接影響社會(huì)風(fēng)氣、伙伴關(guān)系等環(huán)境因素對大學(xué)生的自我表露動(dòng)機(jī)有著直接且顯著的影響，這種影響在大學(xué)生的日常生活中有著諸多具體體現(xiàn)。在社會(huì)風(fēng)氣方面，當(dāng)下流行的積極向上的奮斗文化對大學(xué)生的自我表露動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。在一些高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，許多大學(xué)生受到這種社會(huì)風(fēng)氣的感染，積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并在朋友圈中分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成果。比如，某高校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不少成員在活動(dòng)中取得了一定的成績，他們紛紛在朋友圈分享自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展、遇到的挑戰(zhàn)以及克服困難后的喜悅?！敖?jīng)過幾個(gè)月的努力，我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目終于有了新的突破，成功與一家企業(yè)達(dá)成了合作意向。在這個(gè)過程中，我們遇到了很多困難，但團(tuán)隊(duì)成員的共同努力讓我們堅(jiān)持了下來。感謝這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，也感謝身邊支持我們的朋友們。”通過這樣的分享，他們不僅表達(dá)了自己的情感，還希望通過展示自己的努力和成果，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，滿足自己的社會(huì)比較和塑造自我形象的動(dòng)機(jī)?；锇殛P(guān)系對大學(xué)生自我表露動(dòng)機(jī)的直接影響也十分明顯。以室友關(guān)系為例，室友之間朝夕相處，關(guān)系密切，彼此的行為和態(tài)度會(huì)對大學(xué)生的自我表露動(dòng)機(jī)產(chǎn)生直接的作用。在某大學(xué)的一個(gè)女生宿舍中，室友們都熱衷于健身，經(jīng)常一起去健身房鍛煉。在這種伙伴關(guān)系的影響下，其中一位原本不太愛運(yùn)動(dòng)的女生也逐漸被帶動(dòng)起來，不僅積極參與健身活動(dòng)，還開始在朋友圈分享自己的健身成果和心得?！霸谑矣训墓膭?lì)和陪伴下，我堅(jiān)持健身已經(jīng)三個(gè)月了，體重減輕了，身體也變得更健康了。感謝我的室友們，讓我養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣?！边@種分享行為背后的動(dòng)機(jī)主要是情感表達(dá)，她希望通過分享來表達(dá)對室友的感謝之情，同時(shí)也希望展示自己的改變，獲得他人的認(rèn)可，滿足塑造自我形象的動(dòng)機(jī)。5.1.2間接影響環(huán)境因素通過影響大學(xué)生的心理認(rèn)知和社交需求，進(jìn)而對其自我表露動(dòng)機(jī)產(chǎn)生間接作用，這一過程蘊(yùn)含著復(fù)雜的心理機(jī)制。社會(huì)風(fēng)氣中的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對大學(xué)生的心理認(rèn)知有著潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)上流行的各種文化和價(jià)值觀，如追求個(gè)性、勇于表達(dá)等，逐漸被大學(xué)生所接受和認(rèn)同。在這種文化氛圍的熏陶下，大學(xué)生的自我認(rèn)知和價(jià)值觀發(fā)生了變化，他們更加注重自我表達(dá)和個(gè)性展示。以某高校的大學(xué)生為例，在網(wǎng)絡(luò)短視頻文化的影響下，許多學(xué)生對自己的興趣愛好有了更深入的挖掘和認(rèn)識，他們通過制作和分享短視頻來展示自己的才藝和生活。一位熱愛舞蹈的大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)短視頻后，受到網(wǎng)絡(luò)上各種舞蹈視頻的啟發(fā)，開始嘗試將自己的舞蹈作品制作成短視頻并發(fā)布在朋友圈。在這個(gè)過程中，網(wǎng)絡(luò)文化氛圍首先影響了她的心理認(rèn)知，讓她更加重視自己的舞蹈愛好，并認(rèn)為通過短視頻分享是一種展示自我的有效方式。這種心理認(rèn)知的變化進(jìn)一步激發(fā)了她在朋友圈自我表露的動(dòng)機(jī)，她希望通過分享舞蹈短視頻來獲得他人的贊賞和關(guān)注，滿足自己塑造自我形象和社會(huì)比較的動(dòng)機(jī)?；锇殛P(guān)系對大學(xué)生社交需求的影響也間接作用于自我表露動(dòng)機(jī)。當(dāng)大學(xué)生與朋友之間建立了深厚的情感連接時(shí)，他們對社交互動(dòng)和情感支持的需求會(huì)增強(qiáng)。在某大學(xué)的一個(gè)社團(tuán)中，成員們經(jīng)常一起參加各種活動(dòng)，彼此之間形成了良好的伙伴關(guān)系。其中一名成員在遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，由于對社團(tuán)伙伴的信任和依賴，他更傾向于在朋友圈中分享自己的困擾，尋求幫助和建議?！白罱趯I(yè)課程的學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難，感覺有些力不從心。不知道有沒有小伙伴能給我一些學(xué)習(xí)方法上的建議呢？”這種分享行為的背后，是伙伴關(guān)系所引發(fā)的社交需求在起作用。因?yàn)榕c社團(tuán)伙伴關(guān)系密切，他希望通過在朋友圈表露自己的問題，獲得伙伴們的關(guān)心和支持，滿足自己的情感表達(dá)和尋求社會(huì)支持的動(dòng)機(jī)。5.2環(huán)境因素對自我表露內(nèi)容的影響方式5.2.1內(nèi)容選擇的引導(dǎo)環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露內(nèi)容的選擇有著顯著的引導(dǎo)作用，這種引導(dǎo)在社會(huì)熱點(diǎn)事件、流行文化等方面表現(xiàn)得尤為突出。當(dāng)社會(huì)上發(fā)生重大熱點(diǎn)事件時(shí)，如“神舟”系列飛船成功發(fā)射這一振奮人心的事件，大學(xué)生會(huì)受到社會(huì)輿論和周圍同學(xué)的影響，在朋友圈積極參與相關(guān)話題的討論。他們會(huì)分享自己對航天事業(yè)發(fā)展的關(guān)注和自豪之情，“‘神舟’飛船再次成功發(fā)射，這是中國航天的又一次偉大突破！看到祖國的航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，作為一名中國人，我感到無比驕傲和自豪。這背后凝聚著無數(shù)科研人員的心血和努力，他們是我們的英雄。”這種分享不僅是對事件的關(guān)注，更是在社會(huì)風(fēng)氣的影響下，表達(dá)自己對國家成就的認(rèn)同和贊美，展示自己的愛國情懷。在分享此類內(nèi)容時(shí)，大學(xué)生也會(huì)考慮朋友圈中朋友的反應(yīng)和期待，他們希望通過這種積極的分享，獲得朋友的認(rèn)同和點(diǎn)贊，滿足自己的社交需求。流行文化對大學(xué)生自我表露內(nèi)容的引導(dǎo)也十分明顯。以漢服文化在大學(xué)生群體中的流行為例，隨著漢服文化的興起，許多大學(xué)生對漢服產(chǎn)生了濃厚的興趣，并將其融入到自己的朋友圈分享中。他們會(huì)分享自己穿著漢服參加漢服活動(dòng)的照片和經(jīng)歷，“今天參加了一場漢服雅集，穿上美美的漢服，仿佛穿越回了古代。漢服的美麗不僅在于它的服飾，更在于它所承載的深厚文化底蘊(yùn)。通過參加這樣的活動(dòng)，我對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和熱愛?！边@種分享不僅展示了他們對漢服文化的熱愛，也受到了朋友圈中同樣對漢服文化感興趣的朋友的關(guān)注和互動(dòng)。在這個(gè)過程中，流行文化成為了大學(xué)生選擇自我表露內(nèi)容的重要引導(dǎo)因素，他們通過分享與流行文化相關(guān)的內(nèi)容，展示自己的興趣愛好和個(gè)性，同時(shí)也與志同道合的朋友建立起更緊密的聯(lián)系。5.2.2內(nèi)容呈現(xiàn)的塑造環(huán)境因素深刻地塑造了大學(xué)生朋友圈自我表露內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，其中語言風(fēng)格和圖文搭配是兩個(gè)重要的方面。在語言風(fēng)格上，網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對大學(xué)生的影響十分顯著。網(wǎng)絡(luò)語言的豐富性和創(chuàng)新性為大學(xué)生提供了更多的表達(dá)選擇，使他們的朋友圈語言風(fēng)格更加多樣化。大學(xué)生在表達(dá)對某部電影的喜愛時(shí)，可能會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱梗，如“這部電影簡直yyds，劇情和特效都絕絕子，強(qiáng)烈推薦大家去看?！边@種充滿網(wǎng)絡(luò)特色的語言風(fēng)格，不僅簡潔明了地表達(dá)了自己的情感，還能讓朋友圈的內(nèi)容更具時(shí)代感和趣味性，吸引朋友的關(guān)注和互動(dòng)。在與不同的朋友群體交流時(shí)，大學(xué)生也會(huì)根據(jù)對方的特點(diǎn)和喜好調(diào)整語言風(fēng)格。與室友交流時(shí)，語言會(huì)更加隨意、親切，充滿生活氣息；而在與老師或長輩交流時(shí)，則會(huì)更加正式、禮貌。在向老師請教問題后，在朋友圈分享收獲時(shí)，會(huì)寫道：“感謝老師的耐心指導(dǎo)，通過這次交流，我對這個(gè)問題有了更深入的理解，收獲頗豐?！边@種根據(jù)交流對象調(diào)整語言風(fēng)格的方式，體現(xiàn)了環(huán)境因素對大學(xué)生自我表露內(nèi)容呈現(xiàn)的影響。在圖文搭配方面，大學(xué)生會(huì)根據(jù)朋友圈的社交情境和自我表露的目的精心選擇圖片。當(dāng)分享旅行經(jīng)歷時(shí)，他們會(huì)選擇風(fēng)景優(yōu)美、具有代表性的照片，配上簡潔而生動(dòng)的文字描述，如“在張家界的這趟旅行，被大自然的鬼斧神工所震撼。看這奇峰異石，云霧繚繞，宛如仙境一般?！边@樣的圖文搭配能夠更直觀地展示旅行的美好，讓朋友仿佛身臨其境。在塑造自我形象時(shí)，大學(xué)生會(huì)選擇能夠突出自己優(yōu)點(diǎn)和特長的圖片。擅長繪畫的學(xué)生會(huì)分享自己的繪畫作品照片，配上對創(chuàng)作過程和靈感的描述，“這幅畫是我最近的心血之作，在創(chuàng)作過程中，我嘗試了新的繪畫技巧，希望通過色彩和線條表達(dá)出內(nèi)心的情感?！蓖ㄟ^這樣的圖文搭配，更好地展示自己的才華和個(gè)性。六、研究結(jié)論與建議6.1研究結(jié)論總結(jié)本研究深入探討了環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容的影響，通過對大量問卷數(shù)據(jù)的分析以及豐富的案例研究，得出以下結(jié)論。在大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)方面，呈現(xiàn)出多元化的類型。情感表達(dá)動(dòng)機(jī)驅(qū)使大學(xué)生在朋友圈盡情抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂，如分享學(xué)習(xí)壓力帶來的焦慮、獲得成就后的喜悅等，具有即時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)。社會(huì)比較動(dòng)機(jī)促使他們展示學(xué)習(xí)成果、生活經(jīng)歷等，以與他人比較并獲取認(rèn)同，在這個(gè)過程中表現(xiàn)出選擇性和競爭性。自我揭示動(dòng)機(jī)推動(dòng)大學(xué)生分享成長故事、人生感悟等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和成長，其表露內(nèi)容具有深度和反思性。塑造自我形象動(dòng)機(jī)使得大學(xué)生通過發(fā)布精心挑選的內(nèi)容，如展示運(yùn)動(dòng)成果、文藝愛好等，塑造理想的自我形象，具有目的性和修飾性。在自我表露內(nèi)容上，同樣豐富多樣。情感表達(dá)內(nèi)容涵蓋了快樂、悲傷、憤怒等多種情緒，通過生動(dòng)的文字和表情符號展現(xiàn)，具有即時(shí)性和感染力。生活分享內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、日常生活和興趣愛好等方面，真實(shí)地記錄了大學(xué)生的生活點(diǎn)滴，體現(xiàn)出真實(shí)性和多樣性。社會(huì)話題討論內(nèi)容涉及社會(huì)熱點(diǎn)事件、流行文化等，反映了大學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，具有時(shí)代性和批判性。塑造自我形象內(nèi)容通過展示優(yōu)點(diǎn)、特長和價(jià)值觀等，精心打造自己在朋友圈中的形象，具有選擇性和展示性。環(huán)境因素對大學(xué)生朋友圈自我表露動(dòng)機(jī)和內(nèi)容有著顯著影響。社會(huì)風(fēng)氣中的主流價(jià)值觀導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生分享積極向上、