《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】根據(jù)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），本節(jié)課屬于美術(shù)課程的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞，學(xué)生將會(huì)掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察描繪對(duì)象的能力，提高學(xué)生審美水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)優(yōu)美校園的情感；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)理念】本單元從初中生新的學(xué)習(xí)階段開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，并樂(lè)于觀察、表現(xiàn)自己的校園和校園生活。本單元涉及的知識(shí)技能分別有平行透視與成角透視、取景與構(gòu)圖、立體構(gòu)成方法等。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛(ài)，運(yùn)用線(xiàn)描寫(xiě)的畫(huà)法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《描繪我們的校園》，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫(huà)應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)；活動(dòng)二：寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過(guò)渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對(duì)美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是教學(xué)的關(guān)鍵。依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。因?yàn)槌踔猩鷥杉?jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。3．在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的生活。2.可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去?！窘虒W(xué)方法】小組交流，合作探究，直觀演示【教學(xué)媒體】學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材，收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。教師準(zhǔn)備：多媒體課件

畫(huà)具等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、

初步認(rèn)知，激趣導(dǎo)入上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段小詩(shī)：春來(lái)道邊桃李艷，秋至院庭丹桂香；修竹依依雪松翠，鳥(niǎo)鳴四季書(shū)聲揚(yáng)。（出示校園小詩(shī)）教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，感受詩(shī)里面的美景，想象一下這是哪里的風(fēng)光呢？（學(xué)生回答）對(duì)很好，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境，我們的校園風(fēng)光。校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫(huà)卷。下面呢我們一起走進(jìn)我們的校園，欣賞她如畫(huà)般的美景。（播放幻燈片）教師：同學(xué)們可以回想一下，令你最難忘的校園風(fēng)景是哪里？（小組討論交流并回答）同學(xué)們講述了很多美麗的景色，可言語(yǔ)好像無(wú)法將我們的喜愛(ài)之情完全表達(dá)出來(lái)，怎么辦呢？我們是否可以利用美術(shù)美術(shù)語(yǔ)言將它記錄下來(lái)呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟?shū)課題）二、探究新知，組織教學(xué)1.欣賞圖片并提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？"展示

PPT課件（分析、討論）（1）出示17世紀(jì)獨(dú)立風(fēng)景繪畫(huà)大師荷蘭畫(huà)家霍貝瑪?shù)淖髌贰洞宓馈罚?）展示帶有透視線(xiàn)的作品《村道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。（學(xué)生討論并回答）師：什么是透視畫(huà)法？透視的分類(lèi)是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。1．展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué)，透視線(xiàn)和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫(huà)作品。（播放幻燈片）2.展示

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課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線(xiàn)條都是垂直的，沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線(xiàn)比相對(duì)兩側(cè)的垂直線(xiàn)較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫(huà)作品。（播放幻燈片）3．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？（小組討論，學(xué)生回答）總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。三、教師師范

1.示范步驟同學(xué)們先看老師的作品，看看老師用的哪種透視？（教師展示，學(xué)生回答）教師小結(jié)：是的，是平行透視，通過(guò)平行透視、近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄來(lái)表現(xiàn)我們美麗的校園。2.總結(jié)繪畫(huà)步驟（1）取景構(gòu)圖（2）用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾出外觀輪廓（3）補(bǔ)充背景，（人物、樹(shù)木、天空、房屋等）（4）刻畫(huà)畫(huà)面細(xì)節(jié)（5）調(diào)整完成接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你喜歡的校園一角，并運(yùn)用到我們所學(xué)習(xí)的透視現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)作吧！四、自由創(chuàng)作，大展身手同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了平行透視的基本原理，又簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了作畫(huà)步驟，現(xiàn)在讓我們一起描繪我們美麗的校園吧！展示利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排學(xué)生練習(xí)。作業(yè)要求：用線(xiàn)條來(lái)表達(dá)作業(yè)，音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，線(xiàn)條流暢。（教師巡視指導(dǎo)）五、作品展評(píng)1.自評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.互評(píng)：小組之間互相評(píng)價(jià)，大膽發(fā)表自己的想法3.教師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置，課后拓展1.課下觀察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視現(xiàn)象。2.在學(xué)校附近選定自己的寫(xiě)生位置并創(chuàng)作一幅作品。教師寄語(yǔ)，小結(jié)提升1.教師小結(jié)愉快的時(shí)光總是短暫的，對(duì)于這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了通過(guò)霍貝瑪?shù)摹洞宓馈妨私獾轿覀兊慕裹c(diǎn)透視現(xiàn)象，相信同學(xué)們這節(jié)課肯定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，羅丹說(shuō)過(guò)：生活不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們?cè)谡n下可以觀察一下生活中其他可以用透視現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的景觀，也希望同學(xué)們，在今后生活中多多觀察，捕捉身邊的美好事物。2.收拾整理作品完成后，督促學(xué)生收拾工具材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】第1課

描繪我們的校園近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄

平行透視成角透視

【備課反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能了解透視現(xiàn)象和透視規(guī)律。并利用所學(xué)的透視知識(shí)來(lái)描繪身邊的景色。學(xué)生的興趣度較高。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：1.活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。我讓學(xué)生在回憶自己在校園中具有深刻印象的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。4.注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察活動(dòng)時(shí)允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，提出問(wèn)題時(shí)采用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。但是在繪畫(huà)過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系和透視的難度，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)掌