《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)內(nèi)容】1.2.2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1.2.5誦讀淺近的兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。【設(shè)計(jì)理念】本單元以“改變”為主題，編排了四篇童話故事，引人入勝，有思維價(jià)值?！敖柚崾局v故事”是本單元的重點(diǎn)。這一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事?！窘滩姆治觥俊肚嗤苜u泥塘》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文。本單元圍繞“改變”這一主題編排了四篇引人入勝，有思維價(jià)值的童話故事，旨在發(fā)展學(xué)生精神世界，實(shí)現(xiàn)品格涵養(yǎng)。本單元的語文要素是“借助提示講故事”，此項(xiàng)口語表達(dá)從一年級(jí)上冊(cè)開始就有了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，本單元教學(xué)要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。《青蛙賣泥塘》一課通過青蛙用勤勞的雙手把爛泥塘變漂亮的故事，讓學(xué)生明白美好的環(huán)境要通過勞動(dòng)創(chuàng)造的道理。課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。【學(xué)情分析】本課內(nèi)容故事易理解，學(xué)生能從課文中提取關(guān)鍵信息。但在理解課文基礎(chǔ)上，演故事稍有難度。低年級(jí)段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象，學(xué)生可借助提示，就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事順序，搭建講故事支架，學(xué)生在提示的作用下完整地把故事講述下來。學(xué)生通過單元與單元之間，冊(cè)次與冊(cè)次之間任務(wù)群的學(xué)習(xí)，在原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)借助不同方式的提示進(jìn)行講故事，但如何把故事講、演得有趣，還需要老師搭建閱讀支架。本課的學(xué)習(xí)中通過角色朗讀、拓展想象、角色扮演的梯度訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，充分表演，在童話中快樂暢游，感受閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛、牌”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫”“蛙、賣、”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演故事。3.說說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣。4.結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。5.學(xué)生感悟美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛、牌”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫”“蛙、賣、”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。2.學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.說說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣。2.學(xué)生感悟美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的?！窘虒W(xué)媒體】課件【教學(xué)策略】講授法

小組合作法

朗讀法【課時(shí)安排】第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，齊讀課題。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞，這些朋友大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課件1）開火車讀。上節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了故事內(nèi)容，知道青蛙住在一個(gè)爛泥塘里，它覺得這不怎么樣，想把泥塘賣掉。為了賣掉泥塘都聽取了哪些動(dòng)物的意見呢?然后在這里種了草,引了水，栽了樹，修了路，蓋了房……把爛泥塘變成了一個(gè)好地方。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)有趣的童話故事。[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有利于檢查上節(jié)課生字問掌握的情況,同時(shí)又對(duì)上節(jié)課了解故事內(nèi)容坐了回顧，為本節(jié)課奠定基礎(chǔ)。二、情景創(chuàng)設(shè),品讀感悟

（出示課件2）

海報(bào)

小演員海選

同學(xué)們

課本劇展演挑戰(zhàn)來啦！快來報(bào)名吧！每一個(gè)同學(xué)都有可能成為課本劇里的角色！

森林劇場(chǎng)舉行課本劇展演，我們打算就把這個(gè)故事搬到舞臺(tái)上演一演，從你們中招募一些小演員，想不想?yún)⒓樱磕且瓿蛇@幾個(gè)任務(wù)，敢不敢挑戰(zhàn)？任務(wù)一：學(xué)吆喝（出示課件3）青蛙站在牌子前大聲吆喝。誰來試一試？指名（不會(huì)的，可結(jié)合生活試一試）任務(wù)二：練臺(tái)詞青蛙的吆喝聲把誰引來了？（老牛和野鴨）他們買泥塘了嗎？（沒有）為什么呢？自由讀3-8自然段，找到老牛和野鴨的話，用“---”畫出來。（出示課件4）指名讀老牛的話。（出示課件5）老牛覺得泥塘干什么舒服？（打打滾）為什么不買呢？（沒有他最喜歡的草）老牛用了一個(gè)“不過”表示了不滿意。比較“這個(gè)水坑坑嘛，不太好，周圍也沒有草。”說說喜歡哪一種說法。小結(jié)老牛說話特點(diǎn)：先優(yōu)點(diǎn)再建議。如果加動(dòng)作演一演，語氣、動(dòng)作、表情更好了，再指導(dǎo)朗讀老牛的話。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，注意說話的語氣，加上人物的動(dòng)作，可以讓我們的表演更生動(dòng)。聽了老牛的建議，青蛙想（

），于是（

）。（出示課件6第五自然段）想象青蛙采集草籽經(jīng)歷的困難。（翻越高山、穿過田野）認(rèn)識(shí)“播撒”,動(dòng)作演示，結(jié)合生活說說，還可以播撒什么呢？后來泥塘發(fā)生了什么變化？想象變化：時(shí)間一天天過去了，冬去春來，春姑娘喚醒了美麗的草籽，他們爭(zhēng)先恐后從泥土里鉆出來，越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越茂盛，用文中的詞語就是“綠茵茵”。青蛙給他的泥塘增添了綠色，覺得泥塘肯定可以賣出去了，于是又繼續(xù)吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙的吆喝，引來了誰？（野鴨）指名讀一讀野鴨的話，從中知道了什么？（水少，不滿意）加動(dòng)作讀一讀。（出示課件7）聽了建議，青蛙怎么想？怎么做？齊讀第8自然段。（出示課件8）青蛙為了引水，又做了哪些事？（跑到山里，找水，砍竹子，破竹，一根根接起來，引來水）這一系列動(dòng)詞看出了什么？加動(dòng)作讀一讀第8自然段。任務(wù)三：學(xué)創(chuàng)編給泥塘灌足了水，于是他又繼續(xù)吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙的吆喝，又引來了哪些小動(dòng)物？他們都提了什么建議呢？（自由說）根據(jù)老牛和野鴨說話的特點(diǎn)說說吧。（出示課件9）——說：“這地方——，不過，要是（就是）——?！保ㄏ胂笠侠恚┟看温犃诵?dòng)物們的建議，青蛙都會(huì)說：“對(duì)！對(duì)！……”這只青蛙為泥塘的改變做了很多很多的事，不難想象，這真是一只（

）的小青蛙！我們一起來看看經(jīng)過青蛙的勤勞和努力改造后的泥塘。（出示課件10）指名讀現(xiàn)在，你知道青蛙為什么不賣泥塘了嗎？指名說說

恭喜同學(xué)們練好了基本功，完成任務(wù)！森林小劇場(chǎng)開演!(出示課件11)聲音洪亮，大方自然。語氣語調(diào)適合角色加動(dòng)作、表情表演加入自己的想象，班級(jí)展示。（表演后評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生）[設(shè)計(jì)意圖]《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段要求梳理與實(shí)踐中指出:結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和感受。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以自我感知的方式，了解青蛙賣泥塘的過程。分角色表演中，提高了聽說讀寫能力，增加學(xué)生的獲得感。三、總結(jié)全文，升華主題《青蛙賣泥塘》讓我們認(rèn)識(shí)了一只愿意聽取別人的建議，并且通過自己的辛勤勞動(dòng)去改變生活環(huán)境的小青蛙,這個(gè)故事帶給了我們深刻的啟發(fā):幸福的生活要靠雙手去創(chuàng)造。希望大家向小青蛙學(xué)習(xí)，努力改變自己，不斷成長(zhǎng)。(出示課件12)[設(shè)計(jì)意圖]通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子明白其中的道理，這才是語文學(xué)習(xí)的目的。四、作業(yè)(出示課件13)1.請(qǐng)同學(xué)們將《青蛙賣泥塘》的故事講給家人聽。2.模仿第11自然段小青蛙的吆喝，向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西，如一種水果，一本書，或是一種文具。[設(shè)計(jì)意圖]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》作業(yè)評(píng)價(jià)建議中指出:教師要合理安排不同類型的作業(yè)比例，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。分層作業(yè)設(shè)計(jì)在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用。體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。【作業(yè)設(shè)計(jì)】說話訓(xùn)練:--說:“這地方---，不過，要是(就是)----?！薄景鍟O(shè)計(jì)】青蛙賣泥塘

圖畫

勤勞

改變

創(chuàng)造

努力……

【備課反思】《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我打算以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生放不開，吆喝不到位，我設(shè)計(jì)了要學(xué)生結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際，再讓他們大聲吆喝，有了生活經(jīng)驗(yàn)的理解，孩子們吆喝應(yīng)該不再膽怯和不自信。這樣，教學(xué)不僅有效地利用生活資源，在課堂上營(yíng)造濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來，會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還針對(duì)學(xué)生語