2025年高考英語一輪復(fù)習閱讀與語法

一輪復(fù)習備考中如何高效試卷講評和語法專題訓練因材施教因勢利導(dǎo)因循創(chuàng)新目錄因材施教因勢利導(dǎo)因循創(chuàng)新壹貳叁目錄因材施教壹具體情況具體分析不恪守成規(guī)，

引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)試卷文本的內(nèi)在規(guī)律如何處理試卷文本--幾個誤區(qū)1.全文翻譯,不講解題方法2.每題都講，

一題不那下3老師不放心，整節(jié)課滿堂灌4.不總結(jié)歸納，沒有從出題角度去教會學生審題。

5.試卷文本講完就丟，

沒有很好的利用文本。

策略一

因材施教

（

根據(jù)試卷難度

學生水平

考試情況采取靈活的方法）

簡單題目學生講，

但要了解學生學情

中等題目

大家、辯論

，

老師點評

難度大的題目

老師分析，

并從出題思路和結(jié)題思路上帶領(lǐng)學生換位思考。

以Z20第三次聯(lián)考的B篇為例，“坑多多”，

作為老師拿到這樣的題目，絕對不要放過評講的機會。

策略二

解題思路的滲透，尤其是

細節(jié)題，教會學生從出題的角度避開“坑多多”。

學會會在老師反復(fù)的滲透中，自覺地形成防坑蒙拐騙的意識。

提高準確度。

策略三

在評講試卷的過程中，

引導(dǎo)學生觀察正確選項的設(shè)置，多思考，多總結(jié)，找到正確選項同義替換規(guī)律。提升學生的歸納，概括能力。

老師在教學中要不斷給學生總結(jié)同義詞，近義詞，反義詞，

成語，俚語。

學生會在老師反復(fù)的滲透中，自覺地形成

同意替換意識，

提高做題的準確度。

策略四

關(guān)注文本的整體閱讀。從段落主旨到文章主旨，再到作者的態(tài)度觀點。

平時多加訓練，無論是閱讀理解，還是七選五，還是完型填空，

從文本大意去做題，去發(fā)現(xiàn)正確選項。

有時候有些題目選項只要看懂大意，

答案就已經(jīng)顯現(xiàn)。策略五

抓好長難句分析，常抓不懈。

很多題目，尤其是難度比較大的題目，

選取考察的句子在長難句所在的句子。

以2024年新高考一卷為例，今年長難句比較多，句式復(fù)雜。

目錄因勢利導(dǎo)貳利用文本，學習文本不為做題而做題每一份題都是學習的源泉策略一

就地取材，完成文本閱讀詞匯的拓展，

詞根，詞綴，

構(gòu)詞法入手。俚語的拓展

通過試卷文本，積累

前沿科技，熱門話題，

常考話題，

環(huán)保，生物，

人工智能，

大健康，

新能源，無人駕駛。

關(guān)注熱門話題

，引領(lǐng)學生與時俱進

蘿卜快跑，

策略二

就地取材，從文本中去發(fā)現(xiàn)語言的美，

欣賞它，

模仿直至能夠輸出。

B篇和完型，續(xù)寫前半------續(xù)寫范本

語法填空---------------應(yīng)用文范本

策略三

用好完型填空1.利用完型填空

復(fù)習詞匯和查漏補缺。2.從完型里挖掘資源，

續(xù)寫的動作，情感，心理，邏輯，連貫，

升華，

情節(jié)推進，

邏輯主線

，文本框架，

人物性格描寫

目錄因循創(chuàng)新叁語法有規(guī)律教學需創(chuàng)新下列幾條語法教學方法，是否是您的常規(guī)教學？1.從頭講起，

細枝末節(jié)又來一遍。2.講了一大堆，

學生還是啥都不會。3.傳統(tǒng)的單選題拿來就用。4.各種參考書，照本宣科。5.學生懂了卻不會用

。6.不結(jié)合學生實際，講的太深，或者太淺。7.講的太偏，

高考不考的也講。一輪語法復(fù)習教學原則1.結(jié)合高考考點，有的放矢，

各個擊破。2.結(jié)合寫作進行語法句型教學，

讓語法寫作學以致用。3.分層教學，根據(jù)學生的能力選擇教學內(nèi)容和教學難度。4.反復(fù)再現(xiàn)，反復(fù)使用，不能指望一次學會。

是在不斷犯錯誤，不斷改正中學生學會使用的。

例一

倒裝教學---根據(jù)學生基礎(chǔ)，選擇性的講解。

基礎(chǔ)差的可以不講，

中等的理解，并能使用簡單的倒裝，比如notonly,butalso,never提前等。

1.先構(gòu)建知識框架，全部倒裝、

部分倒裝2.主要針對尖子生的寫作教學運用。

給出續(xù)寫范文范本，

激發(fā)寫作欲望。

鼓勵學生使用，

錯了及時糾正，并重新寫。

針對訓練，規(guī)定動作--用倒裝。

批改作文時候，用波浪線劃出學生用的好的倒裝、

句型歸納背誦默寫例二

虛擬語氣教學---根據(jù)學生基礎(chǔ)，選擇性的講解。

基礎(chǔ)差的可以不講，

中等的能夠理解含有虛擬語氣的句子，或者用虛擬語氣表達應(yīng)用文中的委婉語氣。

尖子生要能夠在續(xù)寫中熟練的使用。

1.先構(gòu)建知識框架。2.主要針對尖子生的寫作教學運用。注意

不用面面俱到

，

重點講解高考?？嫉?/p>

1.條件句中的虛擬語氣，（

過去，現(xiàn)在，將來）

2.名詞性從句的虛擬語氣

3.ifonly,iwish,iwouldrather4.itishightimethat3.重點關(guān)注

續(xù)寫中運用虛擬語氣。后悔，遺憾，道歉，

感恩，

升華。

歸納句型，

背誦默寫運用。

例三

非謂語動詞及獨立主格的教學--分層教學

所有學生必須掌握四大非謂語動詞的基本用法。

達到語法填空的熟練動詞變形。閱讀理解的簡單句子斷句。

寫作的基本非謂語使用。

尖子生要熟練地運用非謂語動詞，一句多譯。尖子生要熟練運用獨立主格結(jié)構(gòu)在續(xù)寫中。

獨立主格教學與動作情感表達作為一個大專題。

對于尖子生，

要求續(xù)寫必須使用獨立主格。

中等生，

能夠熟練地講非謂語句型運用到寫作中。

。

1.眼淚了充滿了雙眼，她離開了。（brim)Hereyesbrimmedwithtearsandsheleft.Hereyesbrimmingwithtears,sheleft.Withhereyesbrimmingwithtears,sheleft.Tearsfillinghereyes,sheleft.2.眼淚濕潤了雙眼，她一句話也說不出來。(moisten)Withtearsmoisteninghereyes,shecouldn’tutteraword.Withhereyesmoistenedwithtears,shecouldn’tutteraword.tearsmoisteninghereyes,shecouldn’tutteraword.hereyesmoistenedwithtears,shecouldn’tutteraword.Hereyesweremoistenedwithtears,andshecouldn’tutteraword.例四

名詞性從句及what引導(dǎo)的從句常規(guī)語法點，

所有學生必須在語法填空中區(qū)分what/that.中等以上學生熟練使用what結(jié)構(gòu)。

錯誤使用，絕不姑息，

這個點是扣分點。大量的單句填空，what、that辨析。

分兩講

基礎(chǔ)版

考點和寫作版，

著重易混考點。

經(jīng)典what句型反復(fù)教學，反復(fù)誦讀，背誦，使用。

易混點1.whether/if2what/that3.nomatterwhat/whatever4.whoever/whomever5.同位語從句that和定語從句thatwhat經(jīng)典句型使用1.Heisnolongerwhatheusedtobe.2.Whetherwewillsucceeddependsonwhatwefocuson.3.wearrivedatwhatwenowcallCalifonia.4.Itisthisexperiencethatshapedmeintowhatiamnow.5.Lifeislikeaboxofchocolates,andweneverknowwhatwewillget.6.whatwecan’tgetseemsmuchbetterthanwhatwehavegot.例五

修辭教學

尖子生寫作訓練的必選。

認識修辭分類

熟練使用

明喻，

暗喻

，

擬人

續(xù)寫。

其它：

排比，

對比，

強調(diào)，

無靈主語。

根據(jù)學生的接受程度，適度拓展，分層教學，絕對不能拿來主義。一定是根據(jù)學生