鄂教版2023秋小學(xué)四年級上冊語文《詩人》教學(xué)設(shè)計

（原創(chuàng)）最新鄂教版2023秋小學(xué)四年級上

冊語文《詩人》教學(xué)設(shè)計

此篇《詩人》教學(xué)設(shè)計由李林東老師搜集整埋，此文

在長安區(qū)教學(xué)設(shè)計競賽中獲一等獎，教無定法，還得各位老

師在教學(xué)中因材施教，本文僅供您參考運用！

教學(xué)目標：

1、學(xué)會12個生字，相識9個字，能借助工具書和聯(lián)

系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”等詞的意思。

2、能夠有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說“詩人是大畫家、音

樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家、文學(xué)家。”

4、通過閱讀課文相識詩人、相識詩，培育對讀、寫詩

的愛好。

教學(xué)重難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂

家、魔術(shù)師、哲學(xué)家和文學(xué)家。

2、體會“碧綠、銀花、白絮”等詞詳細指什么，對詩的

語言及表達方法有初步感受。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、今日我們學(xué)習(xí)第一課《詩人》，當(dāng)讀到“詩人”這兩

個字時，首先會想到什么?今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩人

的課文，看看在作者的眼中，詩人是什么樣子的？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容，

1、自讀課文。

2、檢查、學(xué)習(xí)生字。

①要求相識的詞：蔚藍、跌、醉倒、伶牙俐齒、熬煉、

哲學(xué)家、絢麗、耳畔、變化無窮、真諦、嘗試、白絮

指名讀一齊讀一開火車讀

②要求會寫的字：

斜：與“科”區(qū)分,在書寫時,左邊的“余”一撇要寫成

一點，這是中華漢字的謙讓；

齒：下面是一個人字，不要交叉;襯：衣字旁；

察：留意筆畫;幅：與“副”區(qū)分。

開火車讀—與同桌說一說在寫這些生字時你還有哪

些地方應(yīng)當(dāng)留意——齊讀——在自己的生字表上描紅。

3、通讀課文，正音。

4、再讀課文，想一想，作者眼中的詩人是什么？

5、你喜愛哪個角色就讀哪一段，讀好了就站起來讀給

大家聽。

過渡：真驚奇，一個詩人在作者眼中竟然能融畫家、

音樂家、哲學(xué)家、魔術(shù)師、文學(xué)家、哲學(xué)家于一體，太不行

思議了。詩人是怎樣做到的?他畫了一幅什么畫讓我們認為他

是畫家？

三、品讀體會

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

①以自己喜愛的方式讀課文，用文中一個詞說說詩人

畫了一幅什么畫?你從詩人的畫中找到了哪些顏色?用筆畫起

來。

②出示詩句：一池碧綠，襯托著白里透紅的荷花。蔚

藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮?！敝该僮x詩句。

③讀了句子，依據(jù)你的理解，說一說“碧綠、銀花、白

絮''分別是指什么？

④聽老師讀，說說你仿佛看到了什么，你又想到了什

么？

初步體悟詩的語言的表達方法：瞧，詩的語言多含蓄,

說一樣事物不干脆說，而是美美地比方一番，這就是詩的語

言。

指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色調(diào)美（邊讀邊想象詞語所描繪

的事物，你就會讀得更美）。

⑤這么漂亮的畫，詩人是用什么畫出來的呢?引讀：難

怪作者會說——詩人是大畫家——

過渡：詩人還是精彩的音樂家呢!

2、學(xué)習(xí)其次自然段

①自由朗讀。

②你都聽到了哪些聲音?用一個詞來形容你聽到的聲

音？

③指導(dǎo)朗讀：比較一卜你聽到的聲音，你覺得這些聲

音之間有區(qū)分嗎？

指導(dǎo)想象，練寫：你想象一下，大自然里還可能聽到

那些聲音，仿照詩句寫一寫。

（有的聲音細碎，有的聲音雄壯，但這些聲音都是自然

界最好聽，最有活力的聲音，這些聲音一起就組成了大自然

的樂曲。）在讀這些聲音的時候你要怎樣讀？

④從詩人的詩句中我們聽到了各種不同的聲音，你現(xiàn)

在能理解為什么說詩人是音樂家了嗎？

⑤指名讀，齊讀。

過渡：多好聽的聲音呀，詩人的本事真大，能讓緘默

無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不得嗎?詩人了

不得的地方還多著呢，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)！

四、鞏固生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、上節(jié)課我們知道了詩人真了不得，有時是畫家，有

時是音樂家，還記得詩人用文字繪出了什么樣的圖畫，又是

怎樣奏出悅耳的奇妙音樂的呢?(回憶背誦第一、二自然段。)

詩人還有什么了不得的呢？

二、學(xué)習(xí)第3—5自然段。

1、自讀3.5段，看看詩人還有哪些本事？

2、指名讀。你從他的朗讀中找到答案了嗎?相機板書。

小組合作探討，體會為什么說詩人是魔術(shù)師、哲學(xué)家、和文

學(xué)家？

3、順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

(1)夕陽西下了，他不說太陽下山了，而說斜陽醉倒了，

“我”的想像自由、豐富，詩人卻說說心靈飛進了云端，從這

樣的寫法中，你體會到了什么？

(2)師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(出示詩句)

“什么東西最具破壞力?是自滿!”

“自滿破壞的是什么?是前途?！?/p>

師：讀了詩句，你又有什么感受呢？

生自由發(fā)言

(3)指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓@段話的看法。

你體會到了什么?(引導(dǎo)：為什么說詩人給文字注入了強大的

生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的隨意出現(xiàn)的一首

或幾首詩句，可以談?wù)勀愕南敕āＲ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解

本段。)

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出敬佩的語氣。

師：是啊，這就是詩人，當(dāng)你讀這那些奇妙的詩

句……（師感情范讀6自然段，此段也是前.1—5自然段的總

結(jié)段落。）理解“真諦”一詞。（做人的深刻道理）

師：詩人是如此的宏大，了不得，你們喜愛詩人嗎?

你們敬佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎？不要以為老師又在吹

牛，其實呀，詩，并不是難學(xué)的東西。只要你們依據(jù)下面這

樣做了，你們肯定能成為了不得的詩人!齊讀第7自然段。

四.布置練習(xí)

1、你最喜愛是人的什么本事？自己也來試著寫寫這樣

的詩句吧！

2、拓展閱讀：選擇你喜愛的詩歌讀一讀，