《學前兒童語言教育》課件-1緒 論_第1頁
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文檔簡介

緒論思維導圖一、學前兒童語言教育的研究對象(二)廣義的學前兒童語言教育(一)先天語言能力說狹義的學前兒童語言教育只把3～6歲兒童掌握母語口語的過程，尤其是把3～6歲兒童早期掌握母語的聽說訓練和教育作為主要的研究對象，并注重對3～6歲兒童加強口語聽說訓練。廣義的學前兒童語言教育把0～6歲兒童所有的語言獲得和學習現(xiàn)象、規(guī)律以及訓練與教育作為主要研究的對象，并注重對0～6歲兒童加強聽、說、讀、寫的訓練。二、學前兒童語言教育的基本任務(wù)(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引兒童與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。(2)養(yǎng)成兒童注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。(3)鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。(4)引導兒童接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助兒童加深對作品的體驗和理解。二、學前兒童語言教育的基本任務(wù)(5)培養(yǎng)兒童對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。(6)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)兒童對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。(7)提供普通話的語言環(huán)境，幫助兒童熟悉、聽懂并學說普通話。三、學前兒童語言教育的意義(一)促進學前兒童認知能力的發(fā)展(二)促進學前兒童社會交往能力的發(fā)展(三)促進學前兒童情緒情感的發(fā)展(四)打好學前兒童學習書面語言的基礎(chǔ)1.何謂狹義的學前兒童語言教育？何謂廣義的學前兒童語言教育？2.學前兒童語言教育的基本任務(wù)

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